《2019學(xué)年七年級(jí)語文上冊(cè) 期中綜合測(cè)試題 新人教版(考試必用)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019學(xué)年七年級(jí)語文上冊(cè) 期中綜合測(cè)試題 新人教版(考試必用)（7頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 ．．．． ．．．． ．．．． ．．．． ???????????????????????????????????． ． ． ． ????????????????????????????． ． ． ． ??????????????????????????． ． ． ． ??????????????????????????． ． ． ． 期中綜合測(cè)試題 (時(shí)間：120?分鐘 滿分：150?分) 一、積累與運(yùn)用(30?分) 1．字詞積累——下列加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是(?C?)(3?分) A．花苞(bāo) 匿笑(lì) 黃暈(yūn) 踉踉蹌蹌(nià

2、nɡ) B．感慨(kǎi) 拼湊(zòu) 澄清(chénɡ) 洗耳恭聽(ɡōnɡ) C．棱鏡(lénɡ) 醞釀(niànɡ) 靜謐(mì) 絮絮叨叨(xù) D．?dāng)屝?qī) 貪婪(lán) 倜儻(dǎnɡ) 寬宏大量(hónɡ) 【點(diǎn)撥】A?項(xiàng)，匿(nì)笑，黃暈(yùn)，踉(liànɡ)踉蹌蹌；B?項(xiàng)，拼湊(còu)；D?項(xiàng)，倜 儻(tǎnɡ)。 2．字詞積累——下列詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是(?D?)(3?分) A．奧秘 俯視 蔭蔽 疲蜷不堪 B．貯蓄 威懾 決別 煞有界事 C．憔悴 辛辣 和藹 拙拙逼人 D．吝嗇 屋檐 詛咒 喜出望外 【點(diǎn)撥】A

3、?項(xiàng)，“疲蜷不堪”應(yīng)寫作“疲倦不堪”；B?項(xiàng)，“決別”應(yīng)寫作“訣別”，?煞 有界事”應(yīng)寫作“煞有介事”；C?項(xiàng)，“拙拙逼人”應(yīng)寫作“咄咄逼人”。 3．詞語積累——下列加點(diǎn)成語使用有誤的一項(xiàng)是(?A?)(3?分) A．他想不起把鑰匙放在哪兒了，在抽屜里翻來覆去地找了好幾遍也沒有找到。 B．霧霾天氣里，司機(jī)小心翼翼地開著車。 C．我們不能因?yàn)橐淮慰荚嚦煽?jī)不理想就灰心喪氣。 D．美并不是要打扮得花枝招展，作為中學(xué)生，樸素大方就是美。 【點(diǎn)撥】翻來覆去：①來回翻身；②一次又一次。在此句中，“一次又一次”與后面的 “找了好幾遍”語意重復(fù)。 4．文化積累——閱讀下面的文字

4、，完成后面的題目。(3?分) “ “哥兒，你牢牢記?。　彼龢O其鄭重地說。“明天是正月初一，清早一睜眼睛，第一句 話就得對(duì)我說：‘阿媽，恭喜恭喜！’記得么？你要記著，這是一年運(yùn)氣的事情。不許說別 的話！說過之后，還得吃一點(diǎn)福橘?！彼帜闷鹉情僮觼碓谖已矍皳u了兩搖，?那么，一年 到頭，順順流流……” (1)以上文段出自《朝花夕拾》中的哪一篇？“她”是誰？(2?分) __《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》__阿長(zhǎng)(長(zhǎng)媽媽)__ (2)文段表現(xiàn)出“她”怎樣的性格特征？(1?分) __表現(xiàn)出阿長(zhǎng)樸實(shí)、迷信、嘮叨、滿肚子是麻煩的禮節(jié)的性格特征。__ 5．語言運(yùn)用——下列句子中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一

5、項(xiàng)是(?C?)(3?分) A．《濟(jì)南的冬天》是現(xiàn)代著名文學(xué)家、劇作家、小說家老舍先生創(chuàng)作的一篇散文，選自 《一些印象》(人民文學(xué)出版社?1999?年出版)。 B．現(xiàn)代著名散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士朱自清的散文《春》，主題明朗，語言優(yōu)美， 人們往往把它解讀為一篇“春的贊歌”。 《 C．魯迅的散文《從百草園到三味書屋》中的《三味書屋》是他兒時(shí)讀書的地方。 D．?秋天的懷念》是當(dāng)代著名作家史鐵生對(duì)已故母親的回憶，表現(xiàn)了史鐵生對(duì)母親深切 的懷念，對(duì)母親無盡的愛，以及史鐵生對(duì)“子欲養(yǎng)而親不在”的悔恨。 1 6．語言運(yùn)用——對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是(?C?)(3?分

6、) ( A．我們?cè)谛薷淖魑臅r(shí)要改正并找出文章中的錯(cuò)別字。?將“改正并找出”改為“找出并 改正”。) B．地鐵?5?號(hào)線的正式運(yùn)營(yíng)，極大地緩解了市內(nèi)交通擁堵。(在“交通擁堵”后加上“狀 況”。) C．我們必須提高認(rèn)真閱讀的習(xí)慣。(將“提高”改為“加強(qiáng)”。) D．我國(guó)人工栽培牡丹的歷史大約有三百年左右。(刪去“大約”或“左右”。) 【點(diǎn)撥】搭配不當(dāng)，應(yīng)將“提高”改為“養(yǎng)成”。 7．句子積累——默寫句子。(12?分) (1)《峨眉山月歌》：夜發(fā)清溪向三峽，__思君不見下渝州__。 (2)《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》：__楊花落盡子規(guī)啼__，聞道龍標(biāo)過五溪。 (3)《天凈沙·秋

7、思》：夕陽西下，__斷腸人在天涯__。 (4)《江南逢李龜年》：正是江南好風(fēng)景，__落花時(shí)節(jié)又逢君__。 (5)《行軍九日思長(zhǎng)安故園》：__強(qiáng)欲登高去__，無人送酒來。 (6)《夜上受降城聞笛》：不知何處吹蘆管，__一夜征人盡望鄉(xiāng)__。 (7)《次北固山下》中描繪漲潮時(shí)水面寬闊，帆船順風(fēng)而行的句子是：__潮平兩岸闊__， __風(fēng)正一帆懸__。 (8)《觀滄?！芬辉娭斜憩F(xiàn)詩人曹操曠達(dá)胸襟和宏偉報(bào)負(fù)的詩句是：__日月之行__，__ 若出其中__；__星漢燦爛__，__若出其里__。 二、閱讀(50?分) (一)(12?分) 花開的時(shí)候 林志遠(yuǎn) ①我向往樹，他有偉岸的身軀，牢

8、牢的根與茂密的枝葉。他可以放肆甚至有些放蕩地成 長(zhǎng)，不要顧及，不需要顧及，更不需要討好。那下面，綠草如茵，該是人間的福祉。 ②我喜歡花，只是她太短暫，惹人憐愛，偏又終將凋零。那一縷芳香所覆蓋的身體，是 如此柔弱，更禁不住風(fēng)雨的拍打。想也只有顰兒，肩扛著花鋤、擎著花囊，在一地落花間， 小心往復(fù)地將群芳葬于花冢。 ③大概我心如花的人，方才更加愛花。 ④春姑娘來了，此時(shí)，天已轉(zhuǎn)暖，花語之間洋溢著陣陣歡笑?；▋籂?zhēng)先地享受著這空氣 中的新鮮。在這和煦的風(fēng)、柔媚的光影之中，暗藏著一陣陣青春的涌動(dòng)。 全 ⑤花開的時(shí)候，正是這濁世復(fù)又注入一股清新之時(shí)，天空、大地、河流、溪水如此干凈、 素潔

9、，一切都煥發(fā)著生機(jī)和光彩。小草鉆了出來，掀起了頭上的泥土。人們也卸下了往日疲 憊的行囊，沉醉于花海間，三五成群地，在郊外的田野中、在山麓下、在澄清如練的小溪旁， 享受這閑暇的慵懶和世外的靜謐。蝴蝶和蜜蜂也趕著花期，盡情飛舞著，一只只，?是隨性 穿梭在花間的精靈。 ⑥花開的時(shí)候，夜也盡是暖暖的色調(diào)，漆黑中彌漫著沁人心脾的溫馨。月光如水，灑下 來，與潺潺的流水匯成一色?；▋核耍p輕地打著鼾，卻又怕驚醒在枝頭熟睡的鳥兒的 悠悠長(zhǎng)夢(mèng)。她在等待，等待著在清晨的陽光中醒來，然后，舒展著身軀，化著嬌美的妝容， 準(zhǔn)備迎接新一天的嶄新。 莫 ⑦花開美麗，卻無四時(shí)之艷，但也不必為此憂慮感傷。

10、有詩云“花開堪折直須折，?待 無花空折枝”。花開花謝，更襯托了時(shí)間之可貴，青春之一去不復(fù)回。唯有珍惜，方才不負(fù) 了這款款深意。 ⑧我倚窗遙望，不覺遐思。忽覺香氣襲人，是的，是窗前的那朵小花，她輕輕地扭動(dòng)， 2 那嬌小的身軀迸發(fā)著生命的力量。我心境難平，是啊，花兒美麗，更是她追求美麗的旅程與 艱辛；花兒芳香，自在傲骨之中，是永恒的香。 ⑨她放肆著熾熱的青春，妖嬈但絲毫不放蕩，但她顧及并不討好，在這塵世中最愜意的 時(shí)候，沒有早一步，也沒有晚一步，來得剛剛好！ 8．品析下面句子在表達(dá)上的妙處。(3?分) 忽覺香氣襲人，是的，是窗前的那朵小花，她輕輕地扭動(dòng)，那嬌

11、小的身軀迸發(fā)著生命的 力量。 __運(yùn)用擬人的修辭手法，通過“扭”這個(gè)動(dòng)詞，寫出了小花的動(dòng)態(tài)之美和努力散發(fā)芬芳 的生命力。__ 9．請(qǐng)簡(jiǎn)要概括第⑤段的主要內(nèi)容。(3?分) __花開時(shí)節(jié)一切都煥發(fā)著生機(jī)和光彩。__ 10．在本文中，作者借寫花開表達(dá)了哪些情感？(3?分) __對(duì)生命力和美的贊美，對(duì)時(shí)間的珍惜，對(duì)美好生活的期望。__ 11．本文題目為“花開的時(shí)候”，可作者開篇卻寫“我向往樹”，這是為什么呢？請(qǐng)結(jié) 合文章的首尾兩段回答。(3?分) __寫樹是為了襯托花的好。樹雖然有偉岸的身軀，牢牢的根與茂密的枝葉，可以放肆甚 至有些放蕩地成長(zhǎng)，但它卻毫不顧及，自己想怎么樣就怎么樣

12、；而花卻顧及人們的感受，在 這塵世中最愜意的時(shí)候，沒有早一步，也沒有晚一步，來得剛剛好。__ (二)(12?分) 改變一生的閃念 ①這是我的老師的故事，至今珍藏在我心里，讓我明白在人世間，其實(shí)不應(yīng)該放過每一 個(gè)能夠幫助別人的機(jī)會(huì)。 ②多年前的一天，她正在家里睡午覺，突然電話鈴響了，她接過來一聽，里面?zhèn)鱽硪粋€(gè) 陌生粗暴的聲音：“你家小孩偷書，現(xiàn)在被我們抓住了，快來啊！”從話筒里傳來一個(gè)小女 孩的哭鬧聲和旁人的呵斥聲。 ” ③她回頭望著正在看電視的唯一的女兒，心中立刻明白了過來，肯定是有一個(gè)女孩因?yàn)? 偷書被售貨員抓住了，而又不肯讓家里人知道，所以胡扯了一個(gè)電話號(hào)碼，卻碰巧打到

13、這里。 ④她本可以放下電話不理，甚至也可以斥責(zé)對(duì)方，因?yàn)檫@件事和她沒任何關(guān)系。但通過 電話，她隱約設(shè)想出，那是一個(gè)一念之差的小女孩，現(xiàn)在一定非常驚慌害怕，正面臨著也許 是人生中最尷尬的境地。猶豫了片刻之后，她問清了書店的地址，匆匆忙忙地趕了過去。 ⑤正如她所料的那樣，在書店里站著一個(gè)滿臉淚痕的小女孩，而旁邊的大人們，正惡狠 狠地大聲斥責(zé)著。她一下子沖了上去，將那個(gè)可憐的小女孩摟在懷里，轉(zhuǎn)身對(duì)旁邊的售貨員 說：“有什么事就跟我說吧，我是她媽媽，不要嚇著孩子。?在售貨員不情愿的嘀咕聲中，她 交清了罰款，領(lǐng)著這個(gè)小女孩走出了書店。看著那張被淚水和恐懼弄得一塌糊涂的臉，她笑 了笑，將小

14、女孩領(lǐng)到家中，好好清理了一下，什么都沒有問。小女孩臨走時(shí)，她特意叮囑道， 如果你要看書，就到阿姨這里來吧。驚魂未定的小女孩，深深地看了她一眼，便飛一般地跑 掉了，從此再也沒有出現(xiàn)。 ⑥一晃十幾年過去了。一天中午，門外響起一陣敲門聲。她打開房門后，看到了一位年 輕漂亮的陌生女孩，滿臉笑容，手里還拎著一大堆禮物。“你找誰？”她疑惑地問。但女孩 卻激動(dòng)地說出了一大堆話。好不容易，她才從那陌生女孩的敘述中，恍然明白，原來她就是 當(dāng)年那個(gè)偷書的小女孩，已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)，現(xiàn)在特意來看望自己。 “ ” “ “ ⑦女孩眼睛里泛著淚光，輕聲說道：?雖然我至今都不明白，您為什么愿意充當(dāng)我媽媽，

15、解脫了我，但我總覺得，這么多年來，一直好想喊您一聲媽媽。?老師的眼睛開始模糊起來， 她有些好奇地問道：?如果我不幫你，會(huì)發(fā)生怎樣的結(jié)果？”女孩輕輕搖著頭說：?我說不清 3 楚，也許就會(huì)去做傻事，甚至去死?！崩蠋煹男拿偷匾活?。 ⑧望著女孩臉上幸福的笑容，她也笑了。 12．第⑤段中“她所料的那樣”在文中指的是什么？(3?分) ( __在書店里站著一個(gè)滿臉淚痕的小女孩，而旁邊的大人們，正惡狠狠地大聲斥責(zé)著。?或 有一個(gè)女孩因?yàn)橥禃皇圬泦T抓住了，而又不肯讓家里人知道，所以胡扯了一個(gè)電話號(hào)碼。 或那是一個(gè)一念之差的小女孩，現(xiàn)在一定非常驚慌害怕，正面臨著也許是人生中

16、最尷尬的境 地。)__ 13．文中第⑤段和第⑧段都寫到了這位老師的笑，兩次笑的原因分別是什么？(3?分) __第一次：為了減輕小女孩的恐懼和愧疚感(或?yàn)榱税参啃∨?。第二次：為自己當(dāng)初 的行為改變女孩的一生而感到欣慰。__ 14．從文中我們可以感受到這位老師的善良、高尚、責(zé)任心和善解人意，請(qǐng)你從文中找 出兩處相關(guān)的描寫抄寫在下面。(3?分) “ __示例一：她隱約設(shè)想出，那是一個(gè)一念之差的小女孩，現(xiàn)在一定非常驚慌害怕，正面 臨著也許是人生中最尷尬的境地。示例二：她問清了書店的地址，匆匆忙忙地趕了過去。示 例三：她一下子沖了上去，將那個(gè)可憐的小女孩摟在懷里。示例四：有什么事

17、就跟我說吧， 我是她媽媽，不要嚇著孩子。”示例五：她交清了罰款，領(lǐng)著這個(gè)小女孩走出了書店。示例 六：她笑了笑，將小女孩領(lǐng)到家中，好好清理了一下，什么都沒有問。示例七：她特意叮囑 道，如果你要看書，就到阿姨這里來吧。__ 15．當(dāng)女教師問女孩“你找誰”時(shí)，女孩“激動(dòng)地說出了一大堆話”，請(qǐng)您想象一下， 這“一大堆話”中最可能有的話是什么？(3?分) __示例：您還記得十幾年前，在那個(gè)書店里，被您認(rèn)作女兒領(lǐng)出來的那個(gè)小女孩嗎？__ (三)(12?分) 提筆忘字時(shí)代 材料一 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，人們常用鍵盤、手機(jī)來拼漢字，而不是寫漢字。漢字面臨有聲無 形的窘境。我想只要再過兩代人，漢字怎么

18、寫大概就沒人知道了，因?yàn)闈h字都是拼出來的。 而且這個(gè)提筆忘字的現(xiàn)象越來越低齡化，現(xiàn)在的孩子沒事就抱個(gè)“蘋果”?連作業(yè)都是在電 腦上寫的。反觀現(xiàn)在全民學(xué)英語、學(xué)電腦、用蘋果手機(jī)，這些都是強(qiáng)勢(shì)的西方文化介入的結(jié) 果，這當(dāng)然讓我們的生活更快捷，但是也讓漢字，讓我們的文化削弱了。任何一種文明，都 需要最基本的語言和文字來支撐。 材料二 曾幾何時(shí)，提筆忘字已經(jīng)成為許多網(wǎng)民經(jīng)常遭遇的尷尬一幕！無論你有多高的 學(xué)歷，能否從事文字工作，或許都有過這樣的經(jīng)歷。不得不說，提筆忘字是一種悲哀！世界 著名人類學(xué)家的研究表明，書寫對(duì)人類認(rèn)知發(fā)展有重要作用。用手一筆一畫地書寫，可在大 腦的語言中樞系統(tǒng)形成

19、特殊印記，在電腦上敲字，則無法形成這種印記，會(huì)難以辨識(shí)抽象意 義，從而造成忘字和錯(cuò)拼現(xiàn)象。文字代表的是一個(gè)民族的歷史！我們不能忘掉珍貴的歷史！ 眾所周知，漢字博大精深，底蘊(yùn)深厚，承載了中華民族的文明和智慧，是我們民族的象 征，是世界文化的重要組成部分。不論是方正的楷書、俊秀的小篆，還是勁道的草書，其兼 備象形和表意的特點(diǎn)及蘊(yùn)含思想和文化內(nèi)涵，即便是再發(fā)達(dá)的科技也是無法模擬和取代的。 國(guó)外的專家學(xué)者認(rèn)為：每個(gè)漢字都是一個(gè)“集成電路”，在開發(fā)智力上是沒有止境的；認(rèn)識(shí) 的漢字越多，聯(lián)想就越豐富。正因?yàn)槿绱?，日本、韓國(guó)、新加坡等國(guó)家的一些中小學(xué)課程， 都將“書法”列入了必修課。 (摘自

20、《娛樂周刊》第?4?期) 材料三 提筆忘字這事兒，其實(shí)沒什么大不了的，無須大驚小怪。別說是現(xiàn)在，就是以 前我們天天拿筆寫字的時(shí)候，提筆忘字之事也常有發(fā)生?？萍嫉倪M(jìn)步帶給我們生活和工作上 諸多便利的同時(shí)，可能會(huì)讓我們漸漸淡忘和疏失了之前一些最原始、最基礎(chǔ)的東西，但不能 4 ． ． ． ． 就把這歸結(jié)為提筆忘字的“罪魁禍?zhǔn)住?。說來說去，這些都是無法改變的客觀因素，最重要 的還在于我們自身。隨著?IT?技術(shù)的發(fā)展，在數(shù)碼電子產(chǎn)品和傳統(tǒng)的漢字書寫這兩方面，我 們既不能顧此失彼，也不能因噎廢食。一方面不可能脫離現(xiàn)實(shí)，抵制各種數(shù)碼產(chǎn)品和新技術(shù)， 回歸單純的紙筆時(shí)

21、代；另一方面又要保留傳統(tǒng)，傳承文化，決不可將漢字書寫荒廢。需要在 這兩者之間找好平衡點(diǎn)，掌握一個(gè)“度”。 (摘自《娛樂周刊》第?4?期) 16．造成“提筆忘字”現(xiàn)象的原因是什么？(3?分) __用鍵盤、手機(jī)來拼漢字，沒有在大腦的語言中樞系統(tǒng)形成特殊印記，從而造成“提筆 忘字”現(xiàn)象。__ 17．為什么說“提筆忘字”是一種悲哀？(2?分) __①“提筆忘字”就等于忘掉了珍貴歷史。②“提筆忘字”就等于失去了文明的支撐。 (答出一點(diǎn)即可)__ 18．根據(jù)文意判斷，下列說法正確的一項(xiàng)是(?B?)(3?分) A．互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，所有人都用鍵盤、手機(jī)來拼漢字，漢字面臨有聲無形的窘境。 B．

22、為了開發(fā)智力，培養(yǎng)聯(lián)想力，有的亞洲國(guó)家的一些中小學(xué)將“書法”列入必修課。 C．高學(xué)歷的人，從事文字工作的人，不容易“提筆忘字”。 D．我們應(yīng)該回歸單純的紙筆時(shí)代，保留傳統(tǒng)，傳承文化，漢字書寫決不可荒廢。 19．為了減少“提筆忘字”現(xiàn)象，你有什么好的建議或辦法？至少答兩點(diǎn)。(4?分) __①用電子產(chǎn)品時(shí)多用手寫輸入；②用紙筆練習(xí)寫字；③在學(xué)校上好寫字課，普及書法 課。__ (四)(10?分) 陳太丘與友期行 陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲。 客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期 行，相委而

23、去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮?！? 友人慚，下車引之。元方入門不顧。 20．解釋下列加點(diǎn)的詞。(4?分) (1)尊君在不(?同“否”?) (2)相委而去(?舍棄?) (3)下車引之(?拉，牽拉?) (4)入門不顧(?回頭看?) 21．翻譯下列句子。(4?分) (1)待君久不至，已去。 __我父親等了您很久您也沒到，(他)已經(jīng)離開了。__ (2)非人哉！與人期行，相委而去。 __(你父親)真不是人啊！和我約好一起走，卻丟下我就走了。__ 22．文中主要寫的是哪兩個(gè)人？他們各自有什么性格特點(diǎn)？(2?分) __元方：聰

24、明、勇敢、識(shí)禮有節(jié)。友人：無信、無禮，但能接受批評(píng)。__ (五)(4?分) 觀滄海 曹操 東臨碣石，以觀滄海。 水何澹澹，山島竦峙。 5 樹木叢生，百草豐茂。 秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星漢燦爛，若出其里。 幸甚至哉，歌以詠志。 23．詩中描寫滄海景象，有動(dòng)有靜，如“__水何澹澹、秋風(fēng)蕭瑟、洪波涌起__”寫的是 動(dòng)景，“__山島竦峙、樹木叢生、百草豐茂__”寫的是靜景。(2?分) 24．詩中的兩個(gè)“若”字用得好，請(qǐng)你說說好在哪里？(2?分) __有助于表明大海吞吐日月星辰，是作者的想象之景(或主觀感受)，體現(xiàn)詩人的博大胸

25、 懷(或一統(tǒng)天下的雄心壯志)。__ 三、綜合性學(xué)習(xí)(10?分) 25．今年?5?月?11?日是母親節(jié)，班里準(zhǔn)備在這天召開班會(huì)，班會(huì)的主題是“感謝母親”。 請(qǐng)你按要求完成下列任務(wù)。(10?分) (1)老師首先向同學(xué)們展示了這樣一份調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)表： 項(xiàng)目 祝福母親生日的 祝福同學(xué)生日的 差值 小學(xué)生 54% 56% 2% 初中生 66% 86% 20% 高中生 91% 92% 1% ①用簡(jiǎn)要的文字概述表格所反映的主要信息。(2?分) __隨著年齡的增長(zhǎng)，關(guān)注母親生日和關(guān)注同

26、學(xué)生日的學(xué)生越來越多，但初中生對(duì)母親生 日的關(guān)注率遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于對(duì)同學(xué)生日的關(guān)注率。__ ②請(qǐng)根據(jù)表格內(nèi)容，談?wù)勀愕母惺堋?3?分) __示例：母親是我們最親的人，給我們的關(guān)愛也最多。我們也應(yīng)該感恩母愛，繼續(xù)保持 我們心中的那份童真，當(dāng)母親的生日來臨，我們要記得送上我們的祝福，而不應(yīng)當(dāng)忘記，等 將來才感到后悔。__ (2)主持人要求每位同學(xué)說一句祝福母親的話，并準(zhǔn)備編輯成冊(cè)，請(qǐng)你為這個(gè)冊(cè)子設(shè)計(jì) 一個(gè)好聽的名字。(6?個(gè)字以內(nèi))(3?分) __心花(話)怒放_(tái)_ (3)這是一個(gè)手機(jī)極為普及的時(shí)代。短信已成為人們傳情達(dá)意的一種常見方式。在母親 節(jié)這一天，請(qǐng)擬寫一則短信，表達(dá)你對(duì)母親的

27、感激之情與祝福之意。要求：情感真摯，語言 簡(jiǎn)潔，并運(yùn)用一種修辭方法。(2?分) 短信：__山，沒有母親的愛高；海，沒有母親的愛深；天，沒有母親的愛廣闊；地，沒 有母親的愛包容；太陽，沒有母親的愛溫暖。祝媽媽節(jié)日快樂！__ 四、作文(60?分) 26．閱讀下面材料，按要求作文。(書寫?5?分，作文?55?分) 在青春校園里，在成長(zhǎng)的過程中，我們會(huì)遇到各種各樣的煩惱，有人說“煩惱也是成長(zhǎng) 的階梯”，生活中的煩惱與挫折，讓我們學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)。 請(qǐng)以《煩惱也是成長(zhǎng)的階梯》為題寫一篇不少于?600?字的文章，文體不限，詩歌除外。 6 貫徹全國(guó)農(nóng)村衛(wèi)生工作會(huì)議精神，掌握新形勢(shì) 7