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1、家校合作顯成效 ——對德育校本教材課程的解讀和演繹 一?教材的主要內(nèi)容 我校四、五年級的德育校本教材主要選擇了二大方面的內(nèi)容：1?本社區(qū)的現(xiàn) 代工業(yè)、商業(yè)及農(nóng)副業(yè)。2.本社區(qū)的文化特色和社區(qū)新貌。 二?貫穿校本教材的理念 一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切的“主體發(fā)展”教育思想， 關(guān)注少年兒童的心智發(fā)展，強調(diào)教育的主體性，重視兒童的生活經(jīng)驗，努力實現(xiàn) 德育的生活化、社會化，注重教育主體的親身實踐。以實踐活動為載體，營造體 驗情境和狀態(tài)；以鄉(xiāng)土文化為載體，培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情懷。 三. 實施策略 本德育校本教材內(nèi)容重在實踐，光紙上談兵，僅在課堂上講解介紹，不能 起到很

2、好的教育效果，需要讓學(xué)生親身去走一走、看一看本社區(qū)日新月異的變化， 才能感染學(xué)生，真正起到教育的效果。但在實施過程中如果讓學(xué)校老師帶著學(xué)生 去實地參觀訪問，工作量太大，課時不容許，安全也無法保證。因此，我們采取 了家校合作的方法，就是課堂上老師講解，學(xué)生家長利用休息日依照老師的要求 帶孩子去實地參觀學(xué)習(xí)的方法，來實現(xiàn)校本教材的總體目標(biāo)。 四. 家校合作的必要性 德是人才成長的主導(dǎo)素質(zhì)，德育是教育的首要任務(wù)?在當(dāng)前大力倡導(dǎo)素質(zhì)教 育的背景下，很多學(xué)校進(jìn)一步認(rèn)識到以德育人是教育的根本，因而努力探索提高 德育成效的途徑，實現(xiàn)家庭和學(xué)校德育優(yōu)勢互補，互相抵制影響德育的負(fù)面因素， 促進(jìn)學(xué)校積極探索德

3、育新路子。實踐證明，學(xué)校教育、家庭教育、社會教育三者 是乘法的關(guān)系，一方為零，滿盤皆輸。從馬加爵殺人到中學(xué)生跳樓、持刀傷人等 各種各樣的惡性事件中我們不難看出：學(xué)生的問題植根于家庭，顯現(xiàn)于學(xué)校，惡 化于社會。加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，家庭教育是基礎(chǔ)，學(xué)校教育是保 障，社區(qū)教育是平臺，只有家校和諧聯(lián)動，夯實家庭教育這項基礎(chǔ)工程，形成“三 結(jié)合”教育網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建起未成年人思想道德建設(shè)的保障機制，才能實現(xiàn)德育目標(biāo)。 因此，根據(jù)我校德育校本教材的特點，走家校合作的路子，是必須的，是可行的， 是行之有效的。 五. 具體系列活動內(nèi)容 根據(jù)教材特點，我們主要設(shè)計了以下這些活動：1?走進(jìn)美麗果園。2?

4、走進(jìn)上 海匯綠蛋品有限公司。3?走進(jìn)匯琴實業(yè)公司。4.《家鄉(xiāng)俗語諺語知多少》擂臺賽。 5.《尋找家鄉(xiāng)美》攝影賽。6.《發(fā)生巨變的六灶醫(yī)院》報告會等。 六. 活動過程的具體演繹 1. 《走進(jìn)美麗果園》的活動過程。 首先，在課堂上，根據(jù)教材內(nèi)容，讓學(xué)生了解到我們六灶地區(qū)有哪些有特色 的水果，了解這些水果的特點，然后要求學(xué)生利用雙休日在父母的陪伴下走進(jìn)果 園，實踐體驗瓜果飄香的美景，在果園中穿梭嬉戲間，體驗生活的美好，家鄉(xiāng)的 美好。再寫下自己的觀察日記，最后回到課堂，交流自己的所見所感。 2. 《尋找家鄉(xiāng)美》攝影賽的活動過程。 結(jié)合教材內(nèi)容，在課堂上讓學(xué)生了解六灶社區(qū)的綠化普及率、新建的設(shè)

5、施、 建設(shè)中的新鎮(zhèn)、蓬勃發(fā)展的鹿匯工業(yè)園區(qū)等內(nèi)容。隨后布置作業(yè)，用手中的照相 機去攝下六灶美景，要求必須與父母同行。再回到課堂展示作品，予以評獎，老 師最后作活動總結(jié)，揭示“愛家鄉(xiāng)，愛祖國”的教育主題。 3. 《發(fā)生巨變的六灶醫(yī)院》報告會的活動過程 首先，老師讓學(xué)生們說說對現(xiàn)在的六灶新醫(yī)院的美好印象，然后布置一個作 業(yè)讓學(xué)生回家去詢問父母、祖父母，了解以前的六灶醫(yī)院是怎么樣的。接著，再 到課堂上匯報交流。通過交流，讓學(xué)生體會到幾十年間，六灶衛(wèi)生事業(yè)的巨變， 從而感受到新時代給予六灶人民的恩澤，產(chǎn)生愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情愫。 4. 《家鄉(xiāng)俗語諺語知多少》擂臺賽活動過程 首先，根據(jù)教材內(nèi)容，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)書中所介紹的一些家鄉(xiāng)俗語諺語，再 布置作業(yè)，要求學(xué)生去自己的父母及祖父母那里學(xué)習(xí)一些俗語諺語，隨后回到課 堂，在不能看書的情況下，進(jìn)行擂臺賽，看誰記得多，記得牢。通過比賽，讓學(xué) 生對自己的鄉(xiāng)土文化產(chǎn)生濃厚興趣，從而激發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。 七. 家校合作顯成效 本校的德育校本教材，采取家校合作、親身實踐的教學(xué)策略，起到了良好效 果，使學(xué)生對六灶社區(qū)的過去和現(xiàn)在有了更深的了解，對六灶的未來有了更美好 的向往。家校合作摧開了一朵艷麗的德育之花?！耙詫嵺`活動為載體，營造體驗 情境和狀態(tài)；以鄉(xiāng)土文化為載體，培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情懷。的德育理 念必將永放光芒。 五年級組