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1、 庫車縣第十三小學(xué)教學(xué)設(shè)計方案 年（班）級 五年級 時間 主備人????????韓丹 學(xué)科 科學(xué) 課題 觀察綠豆芽的生長 第（）課時 三 維 目 標 教學(xué)目標 科學(xué)概念：植物的生長需要合適的環(huán)境條件。當環(huán)境條件改變的時候，植物具有 一定的適應(yīng)環(huán)境的能力。 過程與方法：設(shè)計綠豆芽生長需要陽光的實驗，用對比實驗的方法觀察，記錄影 響植物生長的條件。 情感、態(tài)度、價值觀：意思到生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性同它們的生活環(huán)境是相 適應(yīng)的 教學(xué)重點：設(shè)計對比實驗。 教學(xué)

2、難點：在設(shè)計對比實驗中嚴格控制變量，并注意收集實驗數(shù)據(jù)用事實說話。 教學(xué)方法：合作探究。 課型：觀察法。 教學(xué)準備：實驗計劃單和實驗記錄表（參考書?7?面），三四天前做好的綠豆芽對水的需 要的實驗。 教 學(xué) 過 程 與 方 法 教學(xué)環(huán)節(jié) 德育滲透 教?學(xué)?活?動???????????????????????設(shè)計意圖 豆芽不僅是我們平常的菜肴，它也是我們大自然 中為我們提供氧氣的植物之一。 一、交流實驗中的發(fā)現(xiàn)： 一、話題導(dǎo)?1、說說自己種下的綠豆芽生長的怎樣了。 入 2、為什么大家的綠豆芽生長的

3、不一樣呢，怎樣才能 讓綠豆芽生長的更好呢？ 3、討論影響綠豆芽生長的因素，教師隨機板書。二、 二、實驗一：綠豆芽生長需要陽光嗎？ 1、討論：綠豆種子發(fā)芽可以不需要陽光，那么綠豆 芽的生長需要陽光嗎？ 2、該怎樣來設(shè)計對比實驗?zāi)兀? 重點指導(dǎo)： （1）我們只能改變哪些條件？不改變哪些條件？ （2）兩組的綠豆芽需要一樣多嗎？ 二、課堂活?（3）改變了條件是不是對綠豆芽生長產(chǎn)生了影響， 動 我們怎樣才能知道？ 3、學(xué)生完成實驗方案，交流。 （ 4、提供實驗記錄表，引導(dǎo)學(xué)生做好觀察記錄。?采用  從前面我們所 種下的種子，進行 觀察，可以提高學(xué)

4、 生探究綠豆芽生長 的積極性。 圖畫和文字記錄下綠豆芽的高度、莖葉的顏色，莖的 同樣的通過對 粗細等） 三、實驗二：綠豆芽生長對水的需求 1、拿出事前做的綠豆芽對水需求的實驗，讓學(xué)生進 行觀察。教師介紹實驗：在一個盤子里鋪上幾層吸水 紙，把?5?粒剛發(fā)芽的綠豆并排放在吸水終上，保持吸 水紙一端濕潤。 2、討論：這?5?粒綠豆種子的生存的環(huán)境有什么不同？ 不同的環(huán)境對綠豆種子會產(chǎn)生怎樣的影響？為什么 我們這樣推測？仔細觀察還有什么發(fā)現(xiàn)？ 3、概括：植物的生長需要一定的環(huán)境，當環(huán)境改變 三、觀察并?后它們會努力的適應(yīng)環(huán)境的變化。

5、 交流 四、觀察更多的植物適應(yīng)環(huán)境的圖片（書?8?面）： 1、比較香蕉、松樹、仙人掌的葉的不同。 前面我們自己親手 種下的綠豆種子進 行了探究性實驗， 這樣不僅加強了同 學(xué)們之間的團隊合 作，也加強了同學(xué) 們的動手能力。增 強了實踐能力。 讓學(xué)生們從這 個探究實驗當中， 聯(lián)系到實際生活當 作業(yè)設(shè)計 2、香蕉、松樹、仙人掌分別生長在什么地方？?????中去，去觀察其他 3、這三種植物的葉同它們的生活環(huán)境有什么關(guān)系？??的植物是怎樣生長 4、說說平時還看見有關(guān)植物適應(yīng)環(huán)境的例子。?????的，舉一反三。 自己種的綠豆種子，觀察綠豆種子是怎樣發(fā)芽的，然后綠豆需要什么 樣的條件才能夠生長。 板書設(shè)計 觀察綠豆的生長 探究綠豆生長的條件 實驗一：綠豆芽生長需要陽光嗎？ 實驗二：綠豆芽生長對水的需求。 教學(xué)反思