《部編版三年級上冊語文教案 20 美麗的小興安嶺》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編版三年級上冊語文教案 20 美麗的小興安嶺（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 20.美麗的小興安嶺 課題 美麗的小興安嶺 課型 新授課 本課描述了我國東北的小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達(dá)了作者對祖國 山河的熱愛和贊美之情。 設(shè) 計 說 明 學(xué)前準(zhǔn)備 課時安排 學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)重點 學(xué)前準(zhǔn)備 教學(xué)本課，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生體會小興安嶺的樹多，像綠色的海洋，一年四季又各具特色， 引導(dǎo)學(xué)生抓住春、夏、秋、冬四季的美景來體會小興安嶺的美麗、感受大自然的美好，同 時學(xué)習(xí)作者抓住小興安

2、嶺每個季節(jié)景色的特點進(jìn)行觀察的方法。 1.查找小興安嶺的相關(guān)文字、視頻及圖片資料。（師生） 2.自學(xué)生字詞，熟讀課文。（學(xué)生） 3.制作多媒體課件。（教師） 2?課時 教學(xué)過程 第一課時 1.認(rèn)識?13?個生字，會寫?13?個生字，正確讀寫詞語。 2.正確、流利地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。 認(rèn)識生字、詞語。 1.自學(xué)生字、熟讀課文。（學(xué)生） 2.查找小興安嶺相關(guān)圖片和視頻資料。（師生） 教學(xué)環(huán)節(jié) 一、談話導(dǎo) 入，揭示課 題（用時： 5?分鐘） 導(dǎo)案 1.教師導(dǎo)

3、入，引出課 題，板書課題。 2.?播放小興?安嶺風(fēng) 景的視頻資料。 3.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合收 集的資料，介紹小興安 嶺。  受。 料。 學(xué)案??????????????????????達(dá)標(biāo)檢測 1.小興安嶺給你留下什么 1.學(xué)生齊讀課題。 印象？ 2.欣賞視頻內(nèi)容，談感 __________________________ _ 3.交流自己收集的資 __________________________ _ 1.學(xué)生

4、自由讀文，讀通、 2.讀拼音，寫詞語。 二、初讀課 1.引導(dǎo)學(xué)生讀課文， 讀順。 nǎo?dɑi shì?xiàn 文，學(xué)習(xí)字 讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2.借工具書查找不理解 （ ） （ ） 詞（用時： 2.引導(dǎo)理解詞語。 的詞。 dǎnɡ?zhù ɡuā?ɡuò 20?分鐘） 3.交流識字。 3.重點讀準(zhǔn)“側(cè)、嫩、 （ ）?（ ） 臨”的字音。 1.引導(dǎo)學(xué)生讀課文： 3.課文是按_____________ 1.再讀課文，說說小興 小興安嶺給你留下什么 _____順序來寫

5、的。 安嶺給你留下的印象，進(jìn)一 印象？ 4.怎樣理解最后一段？ 三、整體感 步感受小興安嶺的美。 2.?找出表示?時間的 __________________________ 知，理清層 2.畫出文中表示時間的 詞，體會作者的寫作順 _ 次（用時： 詞，明白作者按四季的先后 序。 __________________________ 10?分鐘） 順序?qū)懙摹? 3.引導(dǎo)讀最后一自 _ 3.朗讀最后一段，聯(lián)系 然段，理解“景色誘人、 __________________________

6、 課文理解詞語意思。 巨大的寶庫”的意思。 _ 四、總結(jié)回 1.?教師概括?本節(jié)內(nèi) 1.學(xué)生在總結(jié)的基礎(chǔ)上 顧，布置作 容。 談本節(jié)課收獲。 5.正確書寫生字詞語。 業(yè)（用時： 5?分鐘） 教 學(xué) 反 思 2.布置作業(yè)，積累自 2.書寫生字、詞語。 己喜歡的句子。 一、本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是認(rèn)識?11?個生字，會寫?13?個 生字。我要求同學(xué)們通過通讀課文，圈出生字、新詞， 學(xué)習(xí)使用工具書；辨字組詞；抄寫生字、新詞等幾種方

7、法去識記。二、讓同學(xué)們欣賞小興安嶺的視頻、閱讀相 關(guān)資料了解小興安嶺的概況，提高他們閱讀文本的興 趣，加深對課文的理解。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)重點 學(xué)前準(zhǔn)備 第二課時 1.理解小興安嶺四季的美景，感受大自然的美麗。 2.學(xué)習(xí)寫法，小練筆。 理解課文內(nèi)容，感受景色美、物產(chǎn)豐富。 教學(xué)課件。（教師） 教學(xué)環(huán)節(jié) 一、復(fù)習(xí)詞 語，回顧課 文（用時： 5?分鐘） 導(dǎo)案 1.?課件出示?本課生 字新詞，考查學(xué)生掌握情 況。

8、 2.回顧上節(jié)內(nèi)容。 學(xué)案??????????????????????達(dá)標(biāo)檢測 6.辨字組詞。 1.借助課件，認(rèn)讀生字、 腦（????）?座（????） 新詞。 惱（????）?坐（????） 2.學(xué)生齊讀課題。 刮（????）?抽（????） 亂（????）?油（????） （一）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí) 第?1?自然段，體會小興安 嶺的樹多。 1.默讀思考：為什么 說小興安嶺是綠色的海 洋？ 1.學(xué)生研讀第?1?自然段， 理解小興安嶺是綠色的海 洋。 （1）“數(shù)不清”一詞說 明數(shù)多。

9、（?2?）“幾百里連成一 7.?從文中哪些地方可以看 出小興安嶺的樹多？ __________________________ _ __________________________ _ 二、精讀課 2.抓重點詞語體會。 片”說明樹占的面積大。 __________________________ 文，體會情 3.?課件出示?林海圖 （3）“……”省略了其 _ 感（用時： 片，齊讀第?1?自然段。 他列舉的樹木，說明樹的品 __________________________ 25?分鐘）

10、 （二）學(xué)習(xí)第 2~5 自然段。 1.讀第?2?自然段，思 考：小興安嶺的“美”表 現(xiàn)在什么地方？ 2.畫出相關(guān)詞句。 種多。 2.學(xué)生欣賞圖片，體會 小興安嶺的樹多而綠，仿佛 就像綠色的海洋。 3.體會春天小興安嶺的 美麗。 _ 8.讀第?2?自然段中，小興安 嶺春天的美表現(xiàn)在哪些方面？ __________________________ _ __________________________ 3.?課件出示?小興安 嶺春天的美景。 4.?學(xué)生

11、邊讀?邊感受 春天的美。 5.?用這種方?法學(xué)習(xí) 第?3~5?自然段。 讀文——畫詞句— —欣賞圖片——讀文。 6.?體會用詞?的準(zhǔn)確 性。 “漫、封、飛舞、刮” 等詞語。 7.學(xué)生讀自己喜愛 的部分，試著背誦。 （1）畫出美景。 （2）欣賞美景。 （3）感受美景。 4.運(yùn)用這種方法，自讀 理解第?3~5?自然段的內(nèi)容。 5.聯(lián)系上下文，體會用 詞的準(zhǔn)確。 封：寫出了樹木的茂 盛，生機(jī)勃勃。 浸：說明早晨的霧很 大。 刮：說明了小興安嶺冬 天很冷，風(fēng)很大

12、。 6.讀自己喜歡的段落， 試著背誦。 學(xué)生在教師的引導(dǎo)下， 選擇自己感興趣的內(nèi)容練 _ __________________________ _ __________________________ _ 9.小鹿來到小溪邊會看到 三、布置作 什么呢？ 筆。 業(yè)，課外延 布置小練筆，引導(dǎo)學(xué) __________________________ 1.寫一寫小鹿看到的

13、美 伸（用時： 生任選一題寫話訓(xùn)練。 _ 景。 10?分鐘） __________________________ 2.我的家鄉(xiāng)也很美，寫 _ 一處家鄉(xiāng)的景點。 板 書 設(shè) 計 教 學(xué) 反 思  本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是理解小興安嶺的四季美景。課 文運(yùn)用了很多詞語，是需要學(xué)生去識記理解的。例如： 春：新枝、嫩葉、融雪、小溪、小鹿?！貉⑽? 北風(fēng)、紫貂、黑熊、

14、松鼠。由此可知小興安嶺的確是一 座巨大的寶庫，等著我們?nèi)ラ_發(fā)、去保護(hù)?？梢哉埻瑢W(xué) 口述小興安嶺的春夏秋冬，以此加深對課文的理解，提 高詞語運(yùn)用的能力。 《美麗的小興安嶺》教學(xué)片段 師：不知不覺，夏姑娘也來到了我們身邊，來到了小興安嶺。（播放課件：小興安嶺夏天的美景） 師：請同學(xué)們結(jié)合圖片自讀第?3?自然段。找一找文中都描寫了哪些景物？（生朗讀第?3?自然段） 生：樹木、霧、太陽、草地、野花。 師：夏天的樹有什么特點？ 生：蔥蔥蘢蘢、密密層層。 師：這兩個詞突出了樹的什么特點？ 生：突出了樹

15、葉多、枝葉茂盛的特點。 師：誰來讀這兩句話。（課件出示）體會“封、浸”兩個字的妙用。 生?1：“封”字寫出了小興安嶺夏天樹木的勃勃生機(jī)。 生?2：“浸”字寫出了早上山林里霧大霧濃的情景。 師：同學(xué)們真了不起，體會得真好。誰愿意再來讀這兩句話。（生讀） 師：太陽出來后是什么樣的呢？ 生：太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。 師：誰來分析一下這個比喻句？ 生：這句話把陽光比作利劍，寫出了陽光的強(qiáng)烈。 師：很好，這一比喻，就把陽光在霧氣中的穿透力表現(xiàn)出來了。陽光照在草地上，草地變美了嗎？ 生：草地上有紅的、白的、黃的、紫的野花，非常美麗。 師：同學(xué)們，我們游覽了小興安嶺夏天的景色，你們覺得怎么樣？ 生?1：太美了，我真想去看一看。 生?2：太讓人向往了，真是名不虛傳?。? …… 賞析：教師利用多媒體課件向?qū)W生展示小興安嶺夏天的美麗，拉近了學(xué)生與文本的距離，激發(fā)了學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生能在教師營造的和諧自由的教學(xué)氛圍里，采用自己喜歡的方式自由解讀課文，舒展 靈性，通過品詞析句，理解感悟，感情朗讀等方式，進(jìn)一步感受到了小興安嶺的夏之美。