《五年級下冊語文 詹天佑 教學設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級下冊語文 詹天佑 教學設(shè)計（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、詹天佑》教學設(shè)計 《詹天佑》教學設(shè)計 一 導入新課： 同學們，100多年前，中國出了一位杰出的愛國工程師，他主持修建了第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計施工的京張鐵路，他被譽為“中國鐵路之父”，周恩來同志稱贊他是“中國人的光榮”。他就是——（生齊答：詹天佑） （師出示投影并板書課題) 回憶一條鐵路，牢記一段歷史；緬懷一位偉人，激發(fā)一種精神！這節(jié)課，讓我們穿越百年的滄桑，一起去領(lǐng)略這位偉大人物的風采吧！ 課前大家都預習了課文，下面誰能用文中的一句話來告訴大家，詹天佑是一個什么樣的人？ 生：“詹天佑是我國

2、杰出的愛國工程師?！? 師：這句話概括了詹天佑的兩個特點－－杰出、愛國 （師板書：杰出 愛國） 二 品味“杰出” 1 師：你怎樣理解“杰出”這個詞語的意思？ 生：（才能成就）出眾。 2 師：請大家瀏覽課文，思考：在修筑鐵路過程中，哪些事具體體現(xiàn)了詹天佑的“杰出”才能？ 生：開鑿隧道，“人”字線路 （師相機板書） 3 研學“開鑿隧道”部分 （1）師：哪個自然段描寫了“開鑿隧道”的情況？（第5自然段） （2）師：誰想給大家讀一讀這一自然段？（點名）請其他同學思考：在開鑿隧道的過程中，詹天佑遇到了什么困難，他是用什么辦法克服的？邊讀邊畫出相關(guān)語句。 （3）生讀文后，

3、匯報交流 居庸關(guān)－－“山勢高，巖層厚”，采用“兩端同時向中間鑿進法”。 八達嶺－－“隧道長—干—百多米”，采用“中部鑿井法”。 （4）師：那么什么是“兩端同時向中間鑿進法”和“中部鑿井法”呢？請大家再讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容畫出示意圖。哪位同學愿意做一名少年工程師，到黑板上來畫呢？（生畫圖，師巡視） （5）師：這兩種開鑿隧道的方法有什么好處呢？ 生：增大了工作面、縮短了工期 （師引導體會：居庸關(guān)和八達嶺的山為什么這樣畫？兩種方法互換一下行不行？八達嶺的山頂多打幾個豎井，不是工作面更多么？……） （6）師：詹天佑根據(jù)不同的地形，采用了兩種不同的開鑿方法，大大縮短了工期，你覺得他是一

4、個什么樣的人？ （大膽創(chuàng)新，科學精神） 4 研學“人”字線路部分 （1）師：詹天佑真是一位杰出的鐵路工程師?。∷麆?chuàng)造性的完成了居庸關(guān)和八達嶺隧道的開鑿任務(wù)。當鐵路修筑到青龍橋附近時，新的難題又出現(xiàn)在了眼前。請大家輕聲讀課文第6自然段，思考：在青龍橋附近又遇到了什么困難？ 生：（坡度太大） （師出示青龍橋地形圖） 師：大家請看青龍橋的地形圖，火車為什么不能爬上這樣的陡坡呢？（提示：要去的方向是哪里？動力不足的問題如何解決？火車沿著“人”字鐵路一直走下去，是什么方向？） （4）師：詹天佑設(shè)計的“人”字形鐵路是怎么解決這些困難的呢？請你從文章中找出句子來。哪位同學來讀，老師和你合作演示

5、一下。 (5) 師：老師這里有一個動畫演示，請大家來觀看并體會一下，“人”字形鐵路的設(shè)計有什么好處？（減緩坡度，增加動力，改變方向） （6）師：詹天佑又一次發(fā)揮了他杰出的創(chuàng)新才能，巧妙的克服了地形的困難，解決了一個大難題。這是中國乃至世界鐵路史上的一個創(chuàng)舉。這一設(shè)計思路，也在隨后的各國鐵路設(shè)計中被廣泛采用，沿用至今。 三 感悟“愛國” 1 師：修筑鐵路，千難萬險；內(nèi)憂外患，難上加難。在修筑鐵路過程中，詹天佑用自己的杰出才能解決了一個又一個困難。他的杰出令我們嘆服，他的愛國情懷更深深的感動著每一個炎黃子孫。你想知道京張鐵路是在什么樣的時代背景下修筑的嗎?請大家默讀課文2、3自然段。

6、 2 師：讀完了這兩段簡短而又沉重的文字，作為一個有血性的中國人，你的內(nèi)心有什么感受？ 生：生氣，憤怒，痛恨…… 3 師：為什么會有這樣的感受呢？請大家從文中找出語句。 （1）“阻撓” A、理解“阻撓”（阻止或暗中破壞使不能發(fā)展或成功） B、師：我們中國人在我們中國的領(lǐng)土上修筑一條鐵路，本是無可厚非的事情，帝國主義國家為什么要橫加“阻撓”呢？ 生：“想進一步控制我國的北部?！? （師出示投影簡介背景） （2）師：“阻撓”的結(jié)果是幾個國家互不相讓，僵持不下。帝國主義國家又使出了什么樣的手段？ 生：“要挾” 師：誰知道“要挾”的意思？ 生：利用對方的弱點，強迫對

7、方答應自己的要求。 師：在課文中是帝國主義國家利用我們中國的什么弱點，強迫我們答應他們的什么要求呢？ 生：帝國主義國家利用當時中國的弱點，強迫清政府答應自己修筑鐵路的要求。 師：當時的中國有什么弱點呢？ 生：缺少工程人員。 （3）師：帝國主義認為中國沒有自己的工程師來修筑京張鐵路，當?shù)弥蔡煊颖蝗蚊鼮榭偣こ處煹南⒑?，外國人又是怎么說的？ 生：“有一家外國報紙輕蔑地說∶‘能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢。’” 師：這句話是外國人對我們的什么？ 生：“嘲笑” 師：為什么帝國主義國家這樣嘲笑我們？這條鐵路就那么難修嗎？ 生：“一路都是高山深澗，懸崖峭壁” 師：（出

8、示圖片）在這樣艱險復雜的地理環(huán)境中修筑鐵路，連外國著名工程師都不敢輕易嘗試，難不難？再加上帝國主義國家百般阻撓，要挾，嘲笑，難不難？再加上當時的中國，清政府腐敗無能，國貧民弱，人才缺乏，設(shè)備落后，財力有限，難不難？既然這么難，京張鐵路還修不修？（生：一定要修?。? 4鐵路修筑權(quán)的爭奪，就是一個民族、一個國家命運的抗爭！詹天佑也和我們一樣感到無比的憤怒、萬分的屈辱和深深的擔憂。詹天佑又是怎樣做的呢？請大家瀏覽課文第4自然段，找出句子。 生：“詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，馬上開始勘測線路?！? （1）師：國外是帝國主義的阻撓，要挾和嘲笑；國內(nèi)是朝野上下的殷切期望，接受修筑任務(wù)的詹

9、天佑可以說是——“忍辱負重”。（師板書） 師：是什么力量支持詹天佑敢于忍辱負重，勇挑重擔呢？他又是怎么想的呢？請大家再讀第4自然段，畫出句子。 （2）師出示句子：“遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心?！? （3）師出示提示，進行感情引讀 A：修筑鐵路過程中，詹天佑忍辱負重，臥薪嘗膽，每當想起帝國主義國家的無理阻撓，卑鄙要挾和瘋狂嘲笑，他總是想 B：當修筑鐵路過程中遇到難題，面對山高巖厚的居庸關(guān)，綿延不絕的八達嶺，坡度極大的青龍橋，他冥思苦想，絞盡腦汁時，他總是想 C：當他在風沙中跋山涉水，奔波一天，

10、拖著疲憊不堪身軀回到簡陋的帳篷中，在油燈下又開始畫圖計算時，他總是想 5、師：這就是一位偉大工程師的愛國情懷，正是這種愛國情懷使他一絲不茍，不敢懈??；正是這種愛國情懷使他身先士卒，不顧危險;正是這種愛國情懷使他夜以繼日，不辭辛勞！可以說，愛國情懷使他戰(zhàn)勝一切艱難險阻的不竭動力。為民族爭光，為中國人爭氣是他非凡智慧的源泉。讓我們懷著對詹天佑愛國之情的敬仰一齊來讀這一段！ 四、理解“杰出”與“愛國”的關(guān)系 1師：愛國力量的激勵，加上詹天佑杰出的創(chuàng)新才能，終于使京張鐵路提前竣工了，舉國歡慶，揚眉吐氣！讓我們用自豪的心情一齊來讀這段話吧！ （師出示句子：“這條鐵路不滿四年就全線竣工了，……

11、看到詹天佑留下的偉大工程，都贊嘆不已?！保? 師：京張鐵路的提前竣工有什么重大意義？ 生：“給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊?！? 師：“回擊”如何理解呢？ 生：受到打擊后，反過來攻擊對方。 2師出示語句 A：京張鐵路的提前竣工，告訴全世界：（以詹天佑為代表的中國工程師是好樣的！我們完全有能力獨立修筑一條外國工程師而不敢輕易嘗試的鐵路?。? B：京張鐵路的提前竣工，還告訴全世界：（中華民族是富有智慧和力量的民族，必將以嶄新的姿態(tài)屹立于世界民族之林?。? 3、師：詹天佑用京張鐵路的提前竣工，給了帝國主義國家一個響亮的耳光！他用杰出的才能，維護了祖國的尊嚴！他也讓我們知道了，空有一腔

12、愛國熱情是不夠的，還需要有創(chuàng)新的能力和杰出的才華才能為國爭光?。◣煱澹? 五 總結(jié)升華 1師總結(jié)板書。（板“集中體現(xiàn)”“力量源泉”） 2師：假如此時此刻，我們一起來到了青龍橋，瞻仰著這位杰出愛國工程師的塑像，你最想說的是什么？請大家把你內(nèi)心真實的感受寫在課本上。 3（生寫感言，師巡視指導，指名讀感言。）師：同學們的精彩感言如涓涓清泉流入了老師的心里，也感動了在坐的領(lǐng)導和老師們。 4師：穿越一個世紀，回首滄桑百年；感受歷史風云，銘記偉人風采！ 師：這是值得每個中國人都深深懷念的名字，讓我們再一次深情地呼喚他的名字： 生：詹---天---佑！ 師：這節(jié)課就上到這里。下課！ （附：板書設(shè)計） 開鑿 隧道 杰出 集中體現(xiàn) “人”字線路 詹天佑 忍辱負重 愛國 力量源泉 為國爭光