《2018版高中語(yǔ)文 專(zhuān)題3 文明的對(duì)話 認(rèn)知與交融 美美與共課件 蘇教版必修3.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018版高中語(yǔ)文 專(zhuān)題3 文明的對(duì)話 認(rèn)知與交融 美美與共課件 蘇教版必修3.ppt（35頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、認(rèn)知與交融 美美與共,書(shū)香晨讀,課前預(yù)習(xí),課堂探究,隨堂訓(xùn)練,課外悅讀,書(shū)香晨讀 開(kāi)卷有益,國(guó)學(xué)講堂,,1.法者天下之公器,惟善持法者,親疏如一,無(wú)所不行,則人莫敢有所恃而犯之也。 (《資治通鑒漢文帝前十年》) 【譯文】法律是天下共同遵守的準(zhǔn)繩,只有善于運(yùn)用法律的人,不分關(guān)系親疏,嚴(yán)格執(zhí)法,無(wú)所回避,這樣才能使所有的人都不敢依仗權(quán)勢(shì)而觸犯法律。 【領(lǐng)悟】 在社會(huì)生活中,任何人不能凌駕于法律之上,不管什么人,不管職位多高,都必須遵法守法,違法必究應(yīng)該成為執(zhí)政者的為政之道。,,2.物格而后知至,知至而后意誠(chéng),意誠(chéng)而后心正,心正而后身修,身修而后家齊,家齊而后國(guó)治,國(guó)治而后天下平。 (《大

2、學(xué)》) 【譯文】對(duì)事物深入研究以后,知識(shí)就能豐富,知識(shí)豐富以后,誠(chéng)意就能證實(shí),誠(chéng)意證實(shí)以后,心志就能端正,心志端正以后,身心就能修養(yǎng),身心修養(yǎng)以后,家庭就能管理好,家庭管好以后,國(guó)家就能治理好,國(guó)家治理好以后,天下就能太平。 【領(lǐng)悟】 修養(yǎng)學(xué)問(wèn)道德,建立自己的道德人格,有仁德修養(yǎng)的人是治國(guó)、平天下的基礎(chǔ),也是關(guān)鍵。,導(dǎo)入閱讀,感悟語(yǔ)言之美 有了語(yǔ)言的溝通,就有了美的存在。不是嗎?溝通就好像是一個(gè)人所能敞開(kāi)心門(mén)去奉獻(xiàn)的最高境界,是一種思想的開(kāi)啟,一種生命的感悟。 沒(méi)有地球,宇宙將失去藍(lán)色;沒(méi)有森林,世界將失去綠色;沒(méi)有思想,生命將失去活力;沒(méi)有溝通,便不可能打開(kāi)彼此之間的枷鎖。 有了語(yǔ)言的

3、美,溝通便是人與人之間打開(kāi)心門(mén)的鑰匙。有了語(yǔ)言的溝通,就有了美的存在,美的繁花,美的光束。沒(méi)了語(yǔ)言,沒(méi)了溝通,世界的冷清,連陽(yáng)光都不想光顧。 樸素的語(yǔ)言,有時(shí)是一劑萬(wàn)能的良藥,治愈一個(gè)又一個(gè)悲觀主義者;感恩的語(yǔ)言,有時(shí)是一顆炫目的寶石,給予一個(gè)人愛(ài)的力量。用心的溝通,有時(shí)是一盞琉璃燈,照亮夜的寂寥;有時(shí)則是一把萬(wàn)能鑰匙,打開(kāi)通往成功的大門(mén)。這,就是溝通的奇妙。 可以這樣說(shuō),語(yǔ)言的溝通是奇跡,因?yàn)樗鼊?chuàng)造了一個(gè)個(gè)不朽的奇跡。 或許,成長(zhǎng)了,你才會(huì)溝通;或許,溝通了,你才會(huì)成長(zhǎng)。,課前預(yù)習(xí) 自主學(xué)習(xí),一、相關(guān)鏈接 1.走近作者 費(fèi)孝通(1910—2005),漢族,江蘇吳江(今蘇州市吳

4、江區(qū))人,世界級(jí)的社會(huì)科學(xué)家,國(guó)際應(yīng)用人類(lèi)學(xué)會(huì)最高榮譽(yù)獎(jiǎng)獲得者,中國(guó)社會(huì)學(xué)和人類(lèi)學(xué)的主要奠基人之一,第七、八屆全國(guó)人大常委會(huì)副委員長(zhǎng),政協(xié)第六屆全國(guó)委員會(huì)副主席。獲《大英百科全書(shū)》獎(jiǎng)、赫胥黎獎(jiǎng)。 他4歲進(jìn)入母親創(chuàng)辦的蒙養(yǎng)院,開(kāi)始接受正規(guī)教育。1928年入東吳大學(xué)(現(xiàn)蘇州大學(xué)),讀完兩年醫(yī)學(xué)預(yù)科,因受當(dāng)時(shí)革命思想影響,決定不再學(xué)醫(yī),而學(xué)社會(huì)科學(xué)。1930年到北平入燕京大學(xué)社會(huì)學(xué)系,1933年畢業(yè)后,考入清華大學(xué)社會(huì)學(xué)及人類(lèi)學(xué)系研究生,1935年通過(guò)畢業(yè)考試,并取得公費(fèi)留學(xué)。,2.背景解讀 1990年12月,日本著名社會(huì)學(xué)家中根千枝教授和喬健教授在東京召開(kāi)“東亞社會(huì)研究國(guó)際研討會(huì)”,為費(fèi)孝通先生8

5、0華誕賀壽。在就“人的研究在中國(guó)——一個(gè)人的經(jīng)歷”主題進(jìn)行演講時(shí),費(fèi)老總結(jié)出了極具美感的十六字箴言:各美其美、美人之美、美美與共、天下大同。,3.文學(xué)常識(shí) 論 點(diǎn) (1)論點(diǎn)就是作者所持的見(jiàn)解和主張,是文章的靈魂,是完整的陳述性判斷句。一篇議論文,一般只有一個(gè)中心論點(diǎn)。有的議論文還圍繞中心論點(diǎn)提出幾個(gè)分論點(diǎn),分論點(diǎn)是用來(lái)補(bǔ)充和證明中心論點(diǎn)的。 (2)論點(diǎn)的位置一般有四個(gè):①文題;②開(kāi)篇;③中間;④結(jié)尾。注意:當(dāng)開(kāi)頭與結(jié)尾出現(xiàn)類(lèi)似的語(yǔ)句時(shí),開(kāi)頭的為論點(diǎn),結(jié)尾處是呼應(yīng)論點(diǎn)的。 (3)文章提出中心論點(diǎn)的方式: ①標(biāo)題點(diǎn)明中心論點(diǎn); ②開(kāi)頭提出中心論點(diǎn); ③結(jié)尾歸納出中心論點(diǎn); ④中間用某個(gè)承上啟下的

6、句子提出中心論點(diǎn); ⑤沒(méi)有直接提出中心論點(diǎn),但始終圍繞……展開(kāi)論述。,二、基礎(chǔ)積累 1.字音辨識(shí),,答案:p xn t ning liǎn b bo b shui lǜ,2.字形辨認(rèn),,答案:(1)輸贏 羸弱 嬴政 (2)自己 已經(jīng) 巳時(shí) (3)糟粕 舶來(lái)品 大伯,,答案:截然,界限分明的樣子。形容事物或事件毫無(wú)共同之處,截然不同。,3.成語(yǔ)梳理 解釋下列成語(yǔ)的意思。 (1)截然相反:,(2)妄自菲薄:,,答案:過(guò)分地看輕自己。多用于貶義。,,答案:過(guò)高地看待自己。形容狂妄自大,不把別人放在眼里。,(4)井底之蛙:,,答案:井底的蛙只能看到井口那么大的一塊天。比喻那些見(jiàn)識(shí)短淺的人。,(3)妄自

7、尊大:,(5)和而不同:,,答案:和:和睦;同:茍同。和睦地相處,但不隨便附和。,課堂探究 合作學(xué)習(xí),一、整體感知 1.結(jié)構(gòu)圖解,,2.寫(xiě)法鑒賞 引用、舉例手法的運(yùn)用 文本引用孔子的話和廣為流傳的格言,用權(quán)威性的話語(yǔ),使說(shuō)理更加深刻、透徹、具有說(shuō)服力,著力體現(xiàn)理論的力量和文章的思想深度。本文第五段列舉歷史上唐朝的例子,事實(shí)勝于雄辯,用確鑿、典型的事實(shí)來(lái)證明觀點(diǎn),大大增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。,,參考答案:總領(lǐng)全文,為下文議論張本;點(diǎn)明中心論點(diǎn):保持一種平和、謙遜的心態(tài)處理好不同文明之間的關(guān)系。,二、局部揣摩 1.仔細(xì)審讀文章開(kāi)頭一段,揣摩它的作用。,高考小貼士,文章段落因所在位置不同而作用

8、不同: (1)開(kāi)頭段:開(kāi)篇點(diǎn)題;渲染氣氛;奠定基調(diào);埋下伏筆;設(shè)置懸念;為下文作鋪墊;總領(lǐng)下文;統(tǒng)攝全篇。 (2)中間段:承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;埋下伏筆;鋪墊蓄勢(shì);詳略結(jié)合;充實(shí)內(nèi)容。 (3)結(jié)尾段:深化主題;畫(huà)龍點(diǎn)睛;升華感情;卒章顯志;寄托作者感情;照應(yīng)開(kāi)頭;呼應(yīng)前文;使結(jié)構(gòu)首尾圓合;言已盡而意無(wú)窮。,2.文中列舉孔子的語(yǔ)言和人們熟知的格言有什么作用?,,參考答案:(1)增加文章論據(jù)的說(shuō)服力。(2)與前文第四段“中華文明經(jīng)歷了幾千年,積聚了先人的聰明智慧和寶貴經(jīng)驗(yàn)”相呼應(yīng)。(3)論證古代人具有廣闊的胸懷、遠(yuǎn)大的目光,“當(dāng)今地球上的人類(lèi),應(yīng)該比古代人具有更廣闊的胸懷、更遠(yuǎn)大的目

9、光”。,3.結(jié)尾一段作者的用意何在?,,參考答案:(1)與開(kāi)頭所提觀點(diǎn)遙相呼應(yīng)。強(qiáng)調(diào)在審美的、人文的層次上,在人們的社會(huì)活動(dòng)中樹(shù)立起一種“美美與共”的文化心態(tài)的重要性。 (2)指出樹(shù)立起一個(gè)“美美與共”的文化心態(tài)任務(wù)極其艱巨,鼓勵(lì)人們勇敢面對(duì)抵制和攻擊,盡快實(shí)現(xiàn)“美美與共”目標(biāo)。,,思路提示一:“各美其美”,是指各個(gè)民族都有自己的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn),各自有一套自己認(rèn)為是美的東西。這些東西,在別的民族看來(lái)不一定美,甚至?xí)X(jué)得丑惡。在民族接觸的初期,還常常發(fā)生強(qiáng)迫別的民族改變他們?cè)械膬r(jià)值標(biāo)準(zhǔn)來(lái)遷就自己的情形。 能容忍“各美其美”是一大進(jìn)步。只要在民族間平等地頻繁往來(lái)之后,人們就會(huì)開(kāi)始發(fā)現(xiàn),別的民族覺(jué)得美的

10、東西自己也覺(jué)得美。這就是“美人之美”。這是高一級(jí)的境界,是超脫了自己生活方式之后才能得到的境界。這種境界的升華極其重要。 再升華一步就是“美美與共”。不僅能容忍不同價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的存在,還能贊賞不同的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn),這樣離建立共同的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)就不遠(yuǎn)了。“美美與共”是不同標(biāo)準(zhǔn)融合的結(jié)果,那不就達(dá)到了古今所向往的“天下大同”了嗎?,三、探究爭(zhēng)鳴 學(xué)習(xí)本文后,深入思考作者所提“各美其美、美人之美、美美與共、天下大同”的具體含義,它們之間是什么關(guān)系?,,思路提示二:四句話之間是并列關(guān)系,并無(wú)遞進(jìn)一說(shuō)?！案髅榔涿馈闭f(shuō)明尊重文化多樣性,要尊重自己民族的文化,培育好、發(fā)展好本民族文化?！懊廊酥馈本褪且鹬仄渌褡逦幕?/p>

11、承認(rèn)世界文化的多樣性、尊重不同民族的文化,必須遵循各國(guó)文化一律平等的原則。在文化交流中,要尊重差異,理解個(gè)性,和睦相處,共同促進(jìn)世界文化的繁榮?！懊烂琅c共,天下大同”,說(shuō)明尊重文化多樣性是實(shí)現(xiàn)世界文化繁榮的必然要求。文化既是民族的又是世界的。各民族文化都以其鮮明的民族特色豐富了世界文化,共同推動(dòng)了人類(lèi)文明的發(fā)展和繁榮。只有保持世界文化的多樣性,世界才更加豐富多彩,充滿生機(jī)和活力。,隨堂訓(xùn)練 鞏固學(xué)習(xí),一、基礎(chǔ)知識(shí) 1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字,注音全都正確的一項(xiàng)是( ),,解析:B A項(xiàng),“皈”應(yīng)讀ɡuī; C項(xiàng),“蒿”應(yīng)讀hāo;D項(xiàng),“省”應(yīng)讀xǐng。,2.下列詞語(yǔ)中,沒(méi)有錯(cuò)別字的一

12、組是( ) A.蒼桑 青睞 敝篷車(chē) 惹是非 出奇制勝 B.蘊(yùn)藉 報(bào)歉 金剛鉆 入場(chǎng)券 兩全齊美 C.寒喧 起訖 候車(chē)室 挖墻腳 理曲詞窮 D.裝潢 蟄居 博彩業(yè) 發(fā)祥地 否極泰來(lái),,解析:D A項(xiàng),蒼—滄,敝—敞;B項(xiàng),報(bào)—抱,齊—其;C項(xiàng),喧—暄,曲—屈。,3.(2017湖北天門(mén)、仙桃、潛江三市高三一模)下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用,全都不正確的一項(xiàng)是( ),A.①②④ B.③⑤⑥ C.①③⑥ D.②④⑤,,解析:C ①淺嘗輒止:略微嘗試一下就停止下來(lái),不深入鉆研。不能和“夢(mèng)想”搭配。②上下其手:比喻暗中勾結(jié),隨意玩弄手法,串通作弊。③目不交睫:交睫,上下睫毛相交接,即閉眼。沒(méi)有合上眼皮。形容

13、夜間不睡覺(jué)或睡不著,用在此處不合適,可以換成“目不暇接”。④如火如荼:像火那樣紅,像荼那樣白。原比喻軍容之盛?，F(xiàn)用來(lái)形容旺盛、熱烈或激烈。⑤不忍卒讀:意為不忍心讀完,常用來(lái)形容文章內(nèi)容悲慘動(dòng)人。使用正確。⑥形影相吊,只有自己的身子和影子在一起互相慰問(wèn)。形容非常孤單,沒(méi)有伴侶。應(yīng)為“形影不離”。,4.(2017江西玉山第一中學(xué)高三考前模擬)下列各句中,沒(méi)有語(yǔ)病的一句是( ) A.我村垃圾分類(lèi)工作取得較大成績(jī),這一成績(jī)的背后,是政府完備的頂層設(shè)計(jì)、充足的資金支持以及所有村民參與的共同結(jié)果。 B.近日,警方成功打掉了一個(gè)大肆散布虛假信息、嚴(yán)重?fù)p害國(guó)家形象的犯罪團(tuán)伙,6名犯罪嫌疑人被警方依法采取刑事強(qiáng)

14、制措施。 C.互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的進(jìn)步,尤其是社交媒體的發(fā)展,圖書(shū)能夠便捷有效地抵達(dá)用戶,閱讀人群快速擴(kuò)大,這在10年前是不可想象的。 D.學(xué)生如果身陷題海,那么不但會(huì)失掉創(chuàng)新能力,而且可能拙于理性表達(dá),教師應(yīng)該做的就是把學(xué)生從茫茫題海中解放出來(lái)。,,解析:B A項(xiàng),“背后……是……共同結(jié)果”結(jié)構(gòu)混亂;C項(xiàng),成分殘缺,在“圖書(shū)”前加“使”;D項(xiàng),“不但會(huì)失掉創(chuàng)新能力,而且可能拙于理性表達(dá)”語(yǔ)序不當(dāng)。,5.下列交際用語(yǔ)使用不得體的一項(xiàng)是( ) A.近日拜讀了你的大作,我心中頓有一種大徹大悟之感。 B.您大駕光臨,頓使寒舍蓬蓽生輝。 C.仁兄初次惠臨舍下,小弟招待多有不周,還望海涵。 D.家母最近身體有點(diǎn)

15、貴恙,希望你們不要叨擾她老人家。,,解析:D 謙敬辭使用不當(dāng),貴恙:敬辭,對(duì)對(duì)方的病的敬稱(chēng),詢(xún)問(wèn)他人病情的敬語(yǔ)。叨擾:客套話,打擾(多用于受到款待,表示感謝)。,二、課內(nèi)閱讀 閱讀課文第2至6段,回答第6～8題。 6.【對(duì)應(yīng)考點(diǎn):理解文中重要詞語(yǔ)的含義】第2段“去評(píng)判異民族文化的‘優(yōu)劣’,斷定什么是‘糟粕’,什么是‘精華’”中,“糟粕”“精華”引號(hào)的含義是什么?,,,解析:引號(hào)有多種用法,如表示行文中直接引用的話,表示著重論述的對(duì)象,表示具有特殊含義的詞語(yǔ),表示特定的稱(chēng)謂,表諷刺、否定等。兩詞引號(hào)的使用具有特殊含義。根據(jù)本段前后文內(nèi)容確定語(yǔ)境,進(jìn)而挖掘出引號(hào)內(nèi)詞語(yǔ)的具體含義。,答案:“糟粕”原

16、指造酒剩下的渣滓。比喻廢棄無(wú)用的事物?！熬A”,名詞,(事物)最重要的而且最好的部分。強(qiáng)調(diào)精良、美好和寶貴的特點(diǎn)。據(jù)此可得出文中引號(hào)用法為具有特殊含義?！霸闫伞辈灰欢ㄊ菑U棄無(wú)用的事物,“精華”不一定是精良、美好和寶貴的事物。,7.【對(duì)應(yīng)考點(diǎn):理解文中重要句子的含意】第3段首句“要達(dá)到這樣的境界并不容易”有什么作用?,,,解析:句子在開(kāi)頭的作用:引起下文(引出正文)、交代故事發(fā)生的背景(時(shí)間、地點(diǎn)、天氣環(huán)境等)、為下文作鋪墊、設(shè)置懸念、吸引讀者、激發(fā)讀者的閱讀興趣、點(diǎn)明中心(又叫主旨)。作答本題,注意結(jié)合上下文體會(huì)。,答案:承接上文,起過(guò)渡作用。這一句也是本段的中心句?！斑@樣的境界”根據(jù)上文可以

17、得出是指:我的心愿、設(shè)想,即“各美其美、美人之美、美美與共、天下大同”?！安⒉蝗菀住焙笪牧谐隽耸澜缧蝿?shì)的復(fù)雜性。,8.【對(duì)應(yīng)考點(diǎn):把握文章結(jié)構(gòu)】第4段中開(kāi)頭“中華文明經(jīng)歷了幾千年,積聚了先人的聰明智慧和寶貴經(jīng)驗(yàn)”,后文如何體現(xiàn)的?,,,解析:注意文章內(nèi)容的前后關(guān)聯(lián)。特別注意題干中“后文”一詞,確定答題區(qū)間。然后抓住文中關(guān)鍵提示詞,“中國(guó)歷史上有過(guò)這樣的例子、我們的先輩留下了許多包含了深刻哲理的寶貴經(jīng)驗(yàn)”。,答案:第5段中列舉了中國(guó)歷史上唐朝的例子,最終日本和當(dāng)時(shí)的中國(guó)達(dá)到了雙贏的結(jié)果。第6段中列舉孔子的話和流傳廣泛的格言。這些都是在印證中華文明經(jīng)歷了幾千年,積聚了先人的聰明智慧和寶貴經(jīng)驗(yàn)。,課

18、外悅讀 延伸學(xué)習(xí),一方陽(yáng)光 四合房是一種閉鎖式的建筑,四面房屋的門(mén)窗都朝著天井。從外面看,厚墻高檐密不通風(fēng)。我是在這樣關(guān)防嚴(yán)密的“碉堡”里出生的。這碉堡用青磚砌成,黑瓦蓋頂,灰磚鋪地,墻壁、窗欞、門(mén)板,沒(méi)有一點(diǎn)兒鮮艷的顏色。即使天氣晴朗,室內(nèi)的角落里也黯淡陰冷。 四合房的主房,門(mén)窗向南。中午的陽(yáng)光越過(guò)南房,傾瀉下來(lái),潑在主房的墻上。開(kāi)在這面墻上的窗子,用一層棉紙糊得嚴(yán)絲合縫,陽(yáng)光只能從房門(mén)伸進(jìn)來(lái),照門(mén)框的形狀,在方磚上畫(huà)出一片長(zhǎng)方形。這是一片光明溫暖的租界,像一塊發(fā)亮的地毯。 然后,一只用麥稈編成的坐墩,擺在陽(yáng)光里。一雙矜持的小腳,走進(jìn)陽(yáng)光,腳邊出現(xiàn)了她的針線筐;一只貍貓,跳上

19、她的膝蓋。然后,一個(gè)男孩蹲在膝前,玩弄針線筐里的古銅頂針。這就是我和我的母親。,,,如果有人問(wèn)母親:你最喜歡什么?她的答復(fù),八成是冬季晴天這門(mén)內(nèi)的一方陽(yáng)光。我清楚記得一股暖流緩緩充進(jìn)我的棉衣,我的毛孔張開(kāi),承受熱絮的輕燙。血液把這種快樂(lè)傳遍內(nèi)臟,最后在臉頰上留下紅潤(rùn)。 在那一方陽(yáng)光里,我持一本《三國(guó)演義》或《精忠說(shuō)岳》,念給母親聽(tīng)。漸漸地,我發(fā)現(xiàn),母親的興趣仿佛并不在乎重溫那些早已熟知的故事。每逢故事告一段落,我替母親把繡線穿進(jìn)針孔,讓她的眼睛休息一下。大概是暖流作怪,母親嚷著:“我的頭皮好癢!”我就攀著她的肩膀,向她的發(fā)根里找虱子,找白頭發(fā)。 在我的記憶中,每到冬天,母親也總要抱怨她的腳

20、痛。 她的腳是凍傷的。做媳婦的時(shí)候,住在陰暗的南房里,整年勞作。寒凜凜的水汽,從地下冒上來(lái),首先侵害她的腳,使之永遠(yuǎn)冰冷。冬天乍到,她的腳面和腳跟立即有了反應(yīng):看得見(jiàn)的,是肌肉變色、浮腫;看不見(jiàn)的,是隱隱刺骨的疼痛。 分了家,有自己的主房,可是年年腳痛依然。在那一方陽(yáng)光里,母親是側(cè)坐的,她為了讓一半陽(yáng)光給我,把自己的半個(gè)身子放在陰影里。左足的傷害沒(méi)有復(fù)原,右足受到的摧殘反而加重了。母親不時(shí)皺起眉頭,咬一咬牙。盡管只是身體輕輕地震動(dòng),不論我在做什么,那貓睡得多甜,我們都能感覺(jué)出來(lái)。,“媽,我把你的座位搬到另一邊來(lái)好不好?讓右腳也多曬一點(diǎn)太陽(yáng)?！蔽艺酒饋?lái),推她的肩。母親低頭含笑,搖搖頭。 座

21、位終于搬到對(duì)面去了。貍貓受了驚,跳到院子里去。母親連聲呼喚,我去捉它,連我自己也沒(méi)有回到母親身邊。 以后,母親一旦坐定,就再也不肯移動(dòng)。 母親在那一方陽(yáng)光里,說(shuō)過(guò)許多夢(mèng)。 母親說(shuō),她在夢(mèng)中抱著我,一雙赤足埋在幾寸厚的碎琉璃碴兒里面,無(wú)法舉步。四野空空曠曠,一望無(wú)邊都是碎琉璃,碎片最薄最鋒利的地方有一層青光,純鋼打造的刀尖才有那種鋒芒。夢(mèng)中的我躺在母親懷里,光著身體睡得很熟。母親獨(dú)立蒼茫,汗流滿面,覺(jué)得我的身體愈來(lái)愈重,漸似下墜……想到這里,她的心立即先被琉璃碎片刺穿了。某種疼痛由小腿向上蔓延,直到兩肩、兩臂……,就在近乎絕望的時(shí)候,母親身旁突然出現(xiàn)一小塊明亮干凈的土地,像一方陽(yáng)光那么大,

22、平平坦坦,正好可以安置一個(gè)嬰兒。母親用盡最后的力氣,把我輕輕放下。誰(shuí)知道我著地以后,地面忽然傾斜,我安身的地方像是一個(gè)又陡又長(zhǎng)的滑梯,沒(méi)有盡頭。我飛似地滑下去,轉(zhuǎn)眼間變成一個(gè)小黑點(diǎn)。 在難測(cè)的危急中,母親大叫。醒來(lái)之后,略覺(jué)安慰的倒不是我好好地睡在房子里,而是事后記起我在滑行中突然長(zhǎng)大,還遙遙向她揮手。 于是,她有了混合著驕傲的哀愁。她放下針線,把我摟在懷里:“如果你長(zhǎng)大了,如果你到很遠(yuǎn)的地方去,不能回家,你會(huì)不會(huì)想念我?” 當(dāng)時(shí),我唯一的遠(yuǎn)行經(jīng)驗(yàn)是到外婆家。外婆家很好玩,每一次都在父母逼迫下不情愿地回來(lái)。母親夢(mèng)中滑行的景象引人入勝,我立即想到滑冰,急于換一雙鞋去找那個(gè)冰封了的池塘。,躍躍欲試的兒子,正設(shè)法掙脫他的母親。 母親放開(kāi)手凝視我:“只要你爭(zhēng)氣,成器,即使在外面忘了我,我也不怪你?！?(選自王鼎鈞散文《風(fēng)雨陰晴》,有刪改) 賞析:“一方陽(yáng)光”作為文章的線索,串起母子間的諸多溫情。陽(yáng)光象征著母愛(ài)的溫暖和家庭生活的愜意,形象地表達(dá)出作品的主旨。母愛(ài)如流水脈脈地流入“我”的心窩,“我”對(duì)操勞成疾的母親,看在眼里,疼在心里。文章以樸實(shí)深沉的語(yǔ)言,敘寫(xiě)真實(shí)的生活,抒發(fā)真摯的感情,感人至深,引人深思。,謝謝觀賞！,