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1、3 *囚綠記,茍利國家生死以， 豈因禍福趨避之。,書香晨讀,課前預(yù)習(xí),課堂探究,技法提煉,隨堂檢測,時文賞讀,書香晨讀 開卷有益,自投羅網(wǎng)的散文家陸蠡 陸蠡散文委婉多姿清麗媚人,然而他本人卻是副傻傻書生相?？箲?zhàn)期間他主持出版社工作時,一次入侵的日軍突然前來查抄反日書籍,抄走滿滿兩卡車書。陸蠡先生恰巧外出,幸運地躲過了這一災(zāi),然而陸蠡并沒有幸運感,而是深深為自己不在場內(nèi)疚,覺得自己是負(fù)責(zé)人,不能推卸責(zé)任連累別人,他甚至毫不顧忌抄走進步書籍的敵人,自己主動上門,來到租界巡捕房找到劊子手們論理問究竟。結(jié)果是明擺著的:人家正愁沒處找你呢,自己倒送上門來了,自然是投進監(jiān)獄了!此后便是作為犯人無

2、休止地被提審。這時,陸蠡似乎還未有所醒悟,依然是那副倔骨和“傻”相,日本人問他:“你愛不愛國?”陸先生大聲回答:“愛國!”又問:“日本人能不能征服中國?”答曰:“絕對不能征服!”接下來自然就是酷刑了,不久便吐血而死。據(jù)說他唯一的罪名就是口氣強硬。老朋友吳郎西曾說過:“陸蠡太傻了,然而他的可愛,感召我至深的,就是這一股傻氣、正氣?！鄙蠈W(xué)時,同學(xué)們在寢室生火把地板燒焦了,卻是他一個人站出來承攬了責(zé)任,為保全別人自己被迫退學(xué)。古希臘哲人蘇格拉底被判刑前曾慷慨陳詞“我寧可照我的樣式說話而死,也不照你們的樣式說話而活”,“困難不在躲避死,而在躲避不正直,因為那比死跑得還要快些”。,文本助讀,課前預(yù)習(xí)

3、 自主學(xué)習(xí),陸蠡(1908-1942),浙江天臺人?，F(xiàn)代 、 。1933年開始散文創(chuàng)作,前后共出版了《海星》《竹刀》 三部散文集。翻譯了俄國屠格涅夫的《羅亭》,英國笛福的 等。 陸蠡是一位堅貞的愛國者?？箲?zhàn)爆發(fā)后留守“孤島”,在“受異族的侵凌,祖國蒙受極大的恥辱”的年代繼續(xù)從事編輯、寫作和翻譯的工作。1942年4月不幸被日偽憲兵拘捕,大義凜然,堅貞不屈,不久慘遭殺害,年僅34歲。 陸蠡的散文,從瑣細(xì)的生活情節(jié)中,挖掘出某種耐人尋味的人生哲理,透出了作者真誠、淳樸心靈的閃光,表現(xiàn)出愛國憂民的高尚情懷和可貴品格,在現(xiàn)代散文的百花叢中,有著奪目的光彩和獨特的風(fēng)格。,,答案:散文家

4、 翻譯家 《囚綠記》 《魯濱遜漂流記》,1.走近作者,2.寫作背景,本文寫于1938年,即抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)一年后,當(dāng)時作者留居在已成“孤島”的上海,被迫與廣大文化戰(zhàn)士隔離開來。作者是富有正義感的青年作家,國難當(dāng)頭,不能不憤怒、憂煩,不能不生出堅貞不屈的浩然正氣。于是他回顧了一年前在北京寓所將窗前的常春藤“囚禁”起來的事,以此來表達自己的心聲。,3.備用知識,(1)孤島文學(xué) “孤島”指1937年11月至1941年12月被淪陷區(qū)包圍的上海租界。1937年11月上海淪陷后,一部分工作者利用上海租界的特殊環(huán)境,在日本侵略勢力的四面包圍中,堅持抗日文學(xué)活動,至1941年12月珍珠港事變?nèi)哲娗秩胱饨缰?歷時四

5、年零一個月,此時的文學(xué)被稱為“孤島文學(xué)”。 (2)名家評陸蠡 余光中:感性散文寫得最好的恐怕就是陸蠡了?！纳⑽莫殑?chuàng)在于斷然割舍繁文雜念,而全然投入單純的情感,務(wù)求飽滿的美感?！戵皇巧⑽募抑械募兯囆g(shù)家。 巴金:平時沒有一點英雄的樣子,危機來了,卻比任何人都勇敢。……這是一個具有璞玉般心靈的人。 唐弢:他的生命是短促的,但他用短促的生命寫了人生這部大書里最偉大、最動人的一章。 柯靈:他是淳樸的,一個道地的山鄉(xiāng)人。這點淳樸使他在品格上顯得高,見得厚,也正是他終于默然地為祖國獻出生命的根基。,基礎(chǔ)積累,1.辨字注音 (1)單音字,,答案:(1) ①qin ②piē ③h ④jīng ⑤xī

6、⑥suō ⑦yī ⑧xn,,答案:(2) ①lǐ l ②juǎn jun ③li lěi li ④zh zhē sh,(2)多音字,,答案:(1)涸轍 清澈 (2)閑暇 遐邇 無瑕 (3)揠苗助長 偃旗息鼓 都江堰 (4)遷徙 徒弟 陡峭,2.辨形組詞,,答案: ①留戀 ②流連,3.辨析詞義 (1)留戀流連 辨析:“留戀”和“流連”都有舍不得離開之意?！傲魬佟敝覆蝗躺釛壔螂x開,對象通常指故鄉(xiāng)、母校、親人等與自己有過密切關(guān)系的人或事物;“流連”指留戀不止,舍不得離去,對象僅限于自然景色、名勝佳境等可供游樂觀賞的處所、環(huán)境。 例句:①許多德國人還在 著單一民族和文化的社會模式,并由此產(chǎn)生了與支持

7、移民社會、多元文化的政府的分歧。 ②創(chuàng)造經(jīng)典的步伐,不會 于腳下的巔峰。NETIGER作為中國頂級高端時尚品牌,其位于中央大街的皮草旗艦店已風(fēng)靡逾二十載,更是中央大街的時尚地標(biāo)。,,(2)裝飾妝飾 辨析:“裝飾”指裝點修飾,也指裝飾品;“妝飾”指梳妝打扮,也指妝飾出來的樣子。 例句:①女性化妝品中,黛為楚辭中最先見,可能是楚人所首創(chuàng)。在目前發(fā)現(xiàn)的壁畫和眾多楚女俑面上,都可看到眉短而濃,明顯經(jīng)過 。 ②我們在買 材料的時候,首先要了解建材市場,不要人云亦云,要選擇適合自己的,同時還要注重個性化、環(huán)保等諸多因素。,答案:①妝飾 ②裝飾,,(3)安頓安置 辨析:“安頓”是安排,使人或事物有著落

8、;安穩(wěn)。多指暫時安排好。“安置”是安放、安排,使人或事物有著落?！鞍仓谩倍嘀搁L期被安排好、有著落。 例句:①住建部擬出臺收購商品房用于保障性住房指導(dǎo)意見,在此基礎(chǔ)上,住建部將督促存量庫存較高的城市,出臺將商品房轉(zhuǎn)化為 房,促進棚改與利用存量房的支持措施。 ②如今,在這些昔日的小城鎮(zhèn)中,我們隨處可以找到頗具規(guī)模的酒店 下來,游覽美景。,答案:①安置 ②安頓,課堂探究 合作學(xué)習(xí),結(jié)構(gòu)圖解,重點突破,1.【對應(yīng)考點:分析歸納思路和分析作者情感】 文章對于窗前的常春藤的稱呼是怎樣不斷變化的?其中有何深意?,,參考答案:首先稱其為“綠色”,然后稱其為“綠友”,最后稱其為“綠囚”。這種稱呼的

9、變化隱含著作者思想感情的變化?！熬G色”是對普通自然物的色彩的稱呼;“綠友”隱含著作者的親切、喜愛之情;“綠囚”則飽含著作者對常春藤頑強抗?fàn)幘竦木粗刂椤?2.【對應(yīng)考點:概括中心意思和整合文章的信息】 作者喜歡綠“囚綠” “釋綠”“懷綠”的原因分別有哪些?,,參考答案:“它是生命,它是希望,它是慰安,它是快樂”。作者喜歡綠,把綠看作生命、希望和快樂的象征。再有,作者說“在這古城中我是孤獨而陌生的”,他需要陪伴,而象征著生命和快樂的綠枝條便成了他唯一的“朋友”,因而他喜歡綠。 作者“囚綠”,一是為了與綠枝條更親近,二是出于一種他人難以理解的“魔念”,但他出于良心,不忍讓綠枝條徹底枯死,于是“開

10、釋了這永不屈服于黑暗的囚人”,說明作者最終還是善待生命的。 作者最后“懷綠”,其實也是在懷念苦難中的北平人民。這是暗示的寫法。,高考小貼士,象征是一種借用一些具體可感的形象來表現(xiàn)、概括抽象的事物的表現(xiàn)手法。 象征是含蓄地表現(xiàn)思想、概念和感情的重要手段,能將思想、意念和心理狀態(tài)形象化具體說來,象征手法的作用有三:首先,它把抽象的事理表現(xiàn)為具體的可感知的形象;其次,可以使文章更含蓄些,運用眼前之物,寄托深遠(yuǎn)之意;再次,主要用物象征人的品德節(jié)操。,,觀點爭鳴,常春藤到底是象征作者自己呢,還是象征整個中華民族?文章是表達自己的“不畏強暴、追求光明”呢,還是“渴求民族解放的信念和執(zhí)著的愛國主義情懷”?對

11、本文主題的理解,有不完全一致的說法,你能歸納一下嗎?,思路提示一:以常春藤來象征作者以至整個中華民族的不畏強暴、追求光明的形象,從而表達自己渴求民族解放的信念和執(zhí)著的愛國主義情懷。 思路提示二:因為愛一樣?xùn)|西至于極點,便想把它牢牢占據(jù),置于自己的控制之下,這是人類的共性,可愛而愚蠢。對于那些有生命的東西來說,讓它生活在最適合的環(huán)境中,才是一種真愛,這也許就是作者想要告訴讀者的吧。 思路提示三:借贊美常春藤“永不屈服于黑暗”的精神,頌揚忠貞不屈的民族氣節(jié),抒發(fā)自己忠于祖國的情懷;并借“有一天”重見常春藤的期望,祈福淪亡的祖國河山早日獲得解放。,技法提煉 寫法借鑒,1.借物抒情,以小見大

12、 《囚綠記》借物抒情,以小見大。文章沒有故事,只是記敘了作者旅居古都北平,選定可以看到綠色的房間和“囚綠”“放綠”這樣幾個很小的生活細(xì)節(jié),通過深入挖掘,于平淡中包藏深邃的意蘊和豐富的哲理,在常見的綠色中凝聚了自己的情感和民族的精神。文章語言優(yōu)美、清麗,節(jié)奏舒緩,憂郁的色彩同表達的思想情緒十分融洽和諧,使我們不僅在詩情畫意和清詞麗句中得到一種美的享受,而且感受到作者的愛國主義感情在流動奔涌。,2.結(jié)構(gòu)精巧,變化多姿 文章以對“綠”的情感變化為線索,以尋綠、賞綠、囚綠、放綠、懷綠的結(jié)構(gòu),形成作品特有的節(jié)奏?！百p綠”部分用大量篇幅極言對綠之愛,為“囚綠”作鋪墊;接著用繁筆寫“囚綠”之執(zhí)著,甚至還輕宕

13、一筆,寫從前在鄉(xiāng)間草屋的事情,這些都是致力于表達對“綠友”的愛之深,以至惱之切?！扒艟G”如此固執(zhí),卻為何又要“放綠”?“放綠”部分是文章主題所在。有前兩部分的恣情抒寫,步步“放縱”,到這一部分文意逆轉(zhuǎn),猛然收住,不僅造成了文勢的變化多姿,在主題的揭示上更是發(fā)人深省?！皯丫G”部分雖只有短短三句話,卻是言有盡而意無窮。一枝青藤牽動了作者的情思,也打動了讀者的心靈。,3.語言含蓄,生動優(yōu)美 如文章倒數(shù)二、三段中,“我原是打算七月尾……”但“在七月中旬,不能再留連于……每日須得留心……終于在一天早晨……”這里似在敘事,實則含蓄地表達了對日本侵略者的憎恨,被迫離開舊都的無奈盡含其中?！芭R行時我珍重地開釋

14、了這永不屈服于黑暗的囚人”,由“綠色”到“綠友”到“囚人”,稱呼的變化含蓄地體現(xiàn)了作者感情的變化。此外,各種修辭手法的運用,增強了文章語言的表現(xiàn)力,使語言更加優(yōu)美生動。排比如“它是生命,它是希望,它是慰安,它是快樂”,比喻如“我懷念著綠色,如同涸轍的魚盼等著雨水”,反復(fù)如“我開始了解……我開始了解……”“我要借綠色來比喻……我要借綠色來比喻……”,擬人如“有一天……會和我面生嗎?”等等。優(yōu)美生動的語言增強了文章的抒情性,使作者的情感更為真切感人。,隨堂檢測 鞏固學(xué)習(xí),基礎(chǔ)知識,1.下列詞語中,加點字的讀音全都正確的一組是( ),,解析:B A項,“瞥見”的“瞥”讀piē,“烽煙四逼”

15、的“烽”讀fēng;C項,“莖葉”的“莖”讀jīng;D項,“蕈菌”的“蕈”讀xn。,,解析:C B項,渡—度;C項,燥—躁;D項,流戀忘返—流連忘返。,2.下列詞語中,書寫完全正確的一項是( ) A.蒼綠 滄桑 攀緣 淅淅瀝瀝 B.鑲嵌 蔥蘢 婆娑 歡渡佳節(jié) C.繁密 煩燥 瞥見 急不暇擇 D.抑郁 黯淡 留戀 流戀忘返,A.①②⑤ B.①③④ C.②⑤⑥ D.③④⑥,,解析:A ①②⑤句使用錯誤。①言不及義:形容說話內(nèi)容無聊或說不到問題的關(guān)鍵所在。使用錯誤。②難言之隱:“隱”就是苦衷,與“苦衷”重復(fù)。使用錯誤。③南腔北調(diào):現(xiàn)形容人口音不純,摻雜著方音。使用正確。④過猶不及:事情做過

16、了頭就跟事情做得不夠一樣,都是不好的。使用正確。⑤手舞足蹈:形容高興到了極點。對象使用錯誤。⑥明珠暗投:比喻有才能的人得不到重視,也比喻好東西落入不識貨的人手里。使用正確。,4.下列各句中,沒有語病的一句是( ) A.對于市場上的各種品牌評定,不得借機收取相關(guān)參評企業(yè)的任何費用,以及開展其他與評定有關(guān)的盈利性活動。 B.目前地理信息交換的技術(shù)問題已經(jīng)基本成熟,一旦地理信息為廣大公眾所認(rèn)可,那么地理信息產(chǎn)業(yè)將迅速崛起。 C.當(dāng)前家庭教育有淡化的傾向,其主要原因是課外輔導(dǎo)班占據(jù)了孩子太多時間,留給家庭教育的時間嚴(yán)重不足所造成的。 D.開展農(nóng)業(yè)實用技術(shù)培訓(xùn),讓每個貧困戶能夠掌握一兩門種植或養(yǎng)殖技術(shù),

17、在增收的同時也能增智,這是文化扶貧的重要手段。,,解析:D A項,主語殘缺,去掉“對于”;B項,主謂搭配不當(dāng),刪除“問題”或?qū)ⅰ俺墒臁备臑椤敖鉀Q”;C項,“其主要原因是……所造成的”句式雜糅。,5.填入下面橫線上的句子,與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( ) 于是,你慢慢可感覺到, , , , , ,直到你呼吸困難,心跳遲滯,像一輛超重的車,在上坡時漸漸地減慢,漸漸地停下。 ①檐前的蜘蛛怎樣結(jié)那囚禁自己的網(wǎng) ②而那寂寞的感覺又是怎樣越來越沉重地在你心上壓下 ③午后的日影怎樣拖著暗淡的步子西斜 ④暮色又怎樣默默地爬上你的書桌 ⑤屋角的浮塵怎樣毫無目的地游動 A.①③⑤④② B.③⑤①④②

18、 C.③⑤④②① D.①④②③⑤,,解析:B 首先,從表示時間的詞語“午后”“暮色”中可以推算出第一空格是③,根據(jù)原句中“直到你呼吸困難”可推斷出最后一句是②。據(jù)此可確定答案。,課內(nèi)閱讀,閱讀下面的文字,完成6～9題。,我天天望著窗口常春藤的生長?？此鯓由扉_柔軟的卷須,攀住一根緣引它的繩索,或一莖枯枝;看它怎樣舒開折疊著的嫩葉,漸漸變青,漸漸變老,我細(xì)細(xì)觀賞它纖細(xì)的脈絡(luò),嫩芽,我以揠苗助長的心情,巴不得它長得快,長得茂綠。下雨的時候,我愛它淅瀝的聲音,婆娑的擺舞。 忽然有一種自私的念頭觸動了我。我從破碎的窗口伸出手去,把兩枝漿液豐富的柔條牽進我的屋子里來,叫它伸長到我的書案上,讓綠色和我更

19、接近,更親密。我拿綠色來裝飾我這簡陋的房間,裝飾我過于抑郁的心情。我要借綠色來比喻蔥蘢的愛和幸福,我要借綠色來比喻猗郁的年華。我囚住這綠色如同幽囚一只小鳥,要它為我作無聲的歌唱。,綠的枝條懸垂在我的案前了,它依舊伸長,依舊攀緣,依舊舒放,并且比在外邊長得更快。我好像發(fā)現(xiàn)了一種“生的歡喜”,超過了任何種的喜悅。從前我有個時候,住在鄉(xiāng)間的一所草屋里,地面是新鋪的泥土,未除凈的草根在我的床下茁出嫩綠的芽苗,蕈菌在地角上生長,我不忍加以剪除。后來一個友人一邊說一邊笑,替我拔去這些野草,我心里還引為可惜,倒怪他多事似的。 可是每天早晨,我起來觀看這被幽囚的“綠友”時,它的尖端總朝著窗外的方向。甚至于一

20、枚細(xì)葉,一莖卷須,都朝原來的方向。植物是多固執(zhí)啊!它不了解我對它的愛撫,我對它的善意。我為了這永遠(yuǎn)向著陽光生長的植物不快,因為它損害了我的自尊心?？墒俏仪粝底∷?仍舊讓柔弱的枝葉垂在我的案前。 它漸漸失去了青蒼的顏色,變成柔綠,變成嫩黃,枝條變成細(xì)瘦,變成嬌弱,好像病了的孩子。我漸漸不能原諒我自己的過失,把天空底下的植物移鎖到暗黑的室內(nèi);我漸漸為這病損的枝葉可憐,雖則我惱怒它的固執(zhí),無親熱,我仍舊不放走它。魔念在我心中生長了。,6.【對應(yīng)考點:分析作者的思想感情】 文中畫線處“我以揠苗助長的心情”指什么樣的心情?,,解析:理解該句所體現(xiàn)的作者心情,一要結(jié)合對“揠苗助長”一詞的理解;二要注意文

21、中“巴不得它長得快,長得茂綠”以及“天天望著”“看它怎樣”等詞語和句子。,答案:希望常春藤能極為迅速地長得高大茂盛。,7.【對應(yīng)考點:理解重要句子的含意及作用】 選文第三段中“它依舊伸長,依舊攀緣,依舊舒放,并且比在外邊長得更快。我好像發(fā)現(xiàn)了一種‘生的歡喜’,超過了任何種的喜悅”這兩句話的含意是什么?在文中有什么作用?,,解析:理解句子含意,要注意抓住句中的關(guān)鍵詞語,如“依舊伸長”“攀緣”“舒放”;分析作用一要聯(lián)系上下文相關(guān)內(nèi)容,二要把握作者對綠枝條的情感。該句即文章中直接體現(xiàn)作者喜悅、激動、贊頌之情的句子。,答案:這兩句話的含意是說常春藤生命力極為旺盛,與下文寫它的變綠、變黃、變細(xì)、變?nèi)跣纬?/p>

22、反襯,揭示了“囚綠”對常春藤造成的損害。,8.【對應(yīng)考點:整合文章信息和探究深刻意蘊】 選文第四段中作者為什么說常春藤“固執(zhí)”?這表現(xiàn)了常春藤的什么精神品質(zhì)?,,解析:“固執(zhí)”一詞在文中屬于貶詞褒用,要結(jié)合上下文理解其在文中的真正含意,盡量截取原文詞句作答;在此基礎(chǔ)上,再分析該詞語在特定語境中的意義和作用。,答案:“固執(zhí)”指“它的尖端總朝著窗外的方向。甚至于一枚細(xì)葉,一莖卷須,都朝原來的方向”或者說“向著陽光”。表現(xiàn)了常春藤對光明的向往,執(zhí)著的追求,不屈不撓的精神。,9.【對應(yīng)考點:理解重要句子含意和分析作者情感】 選文第五段中作者一方面說“不能原諒我自己的過失”,另一方面卻又稱“魔念在我心中

23、生長了”,這是怎樣的一種矛盾的心情?請試作分析。,,解析:“不能原諒我自己的過失”和“魔念在我心中生長”之間看似矛盾,實際上是統(tǒng)一的,都體現(xiàn)了作者對綠的愛,表現(xiàn)了作者情感的變化。循此思路組織答案即可。,答案:“不能原諒我自己的過失”是因為作者為了更好地親近綠,引綠入室,但卻傷了綠。作者在常春藤身上看到了生命的力量,覺得自己做錯了。但另一方面作者卻仍然執(zhí)著一念心存“魔念”,囚禁著綠,作者對常春藤對光明自由的追求沒有能夠真正的理解。(能夠明確地說出作者內(nèi)心的矛盾,意思對即可),時文賞讀 延伸學(xué)習(xí),近日,全國人大常委會公布了2017年立法工作計劃。其中,關(guān)于國歌法的法律案擬于今年6月初審。

24、這意味著,國歌和國旗、國徽一樣,將有一部專門的法律。,【思維借鑒】 簡明介紹為國歌立法進程。,為國歌立法有利于弘揚愛國精神,,“起來!不愿做奴隸的人們——”在戰(zhàn)火紛飛的年代,《義勇軍進行曲》是“誓與國家共存亡”的沖鋒號;和平年代,國歌是“而今邁步從頭越”的進行曲;在奧運會奪冠等國際場合,國歌是中華兒女共同的心聲。國歌是一首歌,唱出了中華兒女的不屈和抗?fàn)?國歌又不只是一首歌,它奏響的是整個社會團結(jié)奮進的鼓點,凝聚的是中華民族偉大復(fù)興的精氣神。,闡明國歌在不同時代對中華民族的重大意義。,,為國歌立法,是對國歌尊嚴(yán)的維護。時下的某些場合,國歌缺乏統(tǒng)一規(guī)范。社會上流行的國歌版本有十余種之多,即便是專業(yè)

25、的演奏家,也未必答得出它的演奏標(biāo)準(zhǔn),更遑論大眾了。除此之外,個別娛樂化國歌的現(xiàn)象也時有發(fā)生:隨意篡改國歌歌詞,奏唱國歌時嬉笑打鬧,甚至在某些婚喪嫁娶、舞會聯(lián)誼等娛樂或商業(yè)活動中,濫用國歌。凡此種種,本質(zhì)上都是對國歌的不敬。通過立法,規(guī)范國歌的使用,制止不嚴(yán)肅的國歌奏唱現(xiàn)象和其他有損國歌尊嚴(yán)的行為,非常必要。,提出分論點一:為國歌立法,是對國歌尊嚴(yán)的維護。,,為國歌立法,更是一種對深藏于中華兒女靈魂深處民族情感的確認(rèn)。國歌創(chuàng)作時正當(dāng)中華民族面臨亡國滅種之憂的時刻,仔細(xì)聆聽,國歌里有“粉身碎骨渾不怕,要留清白在人間”的節(jié)操,有“余雖不在位,當(dāng)與國共存亡”的氣魄,有“茍利國家生死以,豈因禍福避趨之”

26、的擔(dān)當(dāng),有“寄意寒星荃不察,我以我血薦軒轅”的壯烈,中華民族五千年不屈的氣節(jié)精神、為國為民粉身碎骨的血性,都在其中。,提出分論點二:為國歌立法,更是一種對深藏于中華兒女靈魂深處民族情感的確認(rèn)。,,曾有人議論,戰(zhàn)爭年代的歌曲不適合現(xiàn)今,應(yīng)修改歌詞或另選國歌,這是非常錯誤的觀點。戰(zhàn)火硝煙雖已遠(yuǎn)去,但我們永遠(yuǎn)不能忘記那個“最危險的時候”,永遠(yuǎn)不能失去民族振興的緊迫感,永遠(yuǎn)不能泯滅奮進的精氣神?！鞍盐覀兊难庵晌覀冃碌拈L城”不是輕視生命,而是以犧牲保護更多生命、保存民族之根。“每個人被迫著發(fā)出最后的吼聲!”揭示了國歌表達的是抵御侵略的奮起,本質(zhì)上是珍愛生命、崇尚和平。繼2004年全國人大將《義勇軍進行曲》作為國歌寫入《憲法》后,此次又將專門為其立法,這就是對國歌跨時代價值的清晰表達。,反駁“戰(zhàn)爭年代的歌曲不適合現(xiàn)今,應(yīng)修改歌詞或另選國歌”的錯誤觀點。,,“大樂與天地同和,大禮與天地同節(jié)”。國歌旋律是激昂振奮的,它奏響的是一個飽受苦難的東方大國奮發(fā)圖強的旋律,呼應(yīng)的是一個唯一不曾斷代的世界古老文明復(fù)興的決心?！读x勇軍進行曲》所表達的堅忍不屈的民族品格,在任何時代都必須高揚,不斷光大。 (摘選自《光明日報》2017年05月10日 02版),文章結(jié)尾再次闡明中華人民共和國國歌對中華民族的偉大意義。,,謝謝觀賞！,