《2018版高中語文 第二單元 詩意地棲居 第4課 中國現(xiàn)代詩二首（一）課件 語文版必修1.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2018版高中語文 第二單元 詩意地棲居 第4課 中國現(xiàn)代詩二首（一）課件 語文版必修1.ppt（49頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第4課 中國現(xiàn)代詩二首(一),第二單元 詩意地棲居,《中國現(xiàn)代詩二首(一)》,中國現(xiàn)代詩歌是五四運動以來的詩歌，主要指新 體詩。現(xiàn)代詩人聞一多先生在《最后一次演講》中拍 案而起，慷慨激昂地怒斥國民黨反動派及特務，義無 反顧地宣稱：“我們隨時像李先生一樣，前腳跨出大 門，后腳就不準備再跨進大門！”在《死水》中，他又給我們描繪了怎樣的黑暗社會呢？ 康橋，是英國歷史悠久的大學城，劍橋大學的所在地，更是誕生最多諾貝爾獎得主的高等學府?，F(xiàn)代詩人徐志摩在《再別康橋》中抒發(fā)了對康橋濃濃的思念與熱愛。,江南的雨，留客不說話；江南的雨巷，悠長而寂寥。雨巷中行走的姑娘，撩動了多少人的情懷，牽引著多少人的目光。開創(chuàng)

2、了新詩新紀元的“雨巷詩人”戴望舒在江南的雨巷里彳亍、尋覓、等待著，希望逢著一個丁香一樣的姑娘。 人生處處有寂寞，徐志摩的學生、新月派的代表 詩人卞之琳在寂寞的生命歷程中回味著，感嘆著……,《中國現(xiàn)代詩二首(二)》,《中國當代詩二首》,著名的“七月詩派”的代表詩人曾卓在經(jīng)歷人 生的磨難之后回望人生，寫下了富有人生哲理的 《我遙望……》，在遙望中告訴人們?yōu)槿颂幨赖恼嬷B。 享有“北大三詩人”盛譽的海子，英年早逝，卻為 后人構想了最美好的生活畫面：面朝大海，春暖花開。,預讀先學 ——讀文本內容，學基礎知常識,精讀研析 ——讀課文題點，析思路明答案,內容索引,多讀厚積 ——讀素材美文，積素養(yǎng)提技能,,,

3、,,預讀先學 —— 讀文本內容，學基礎知常識,一、音正形準,,語言知識積累,1.給下列加顏色的字注音 (1)單音字 ①漪淪( ) ②剩菜殘羹( ) ③翡翠( ) ④油膩( ) ⑤羅綺( ) ⑥發(fā)酵( ),⑦青荇( ) ⑧長篙( ) ⑨浮藻( ) ⑩漫溯( ) ?斑斕( ) ?笙簫( ),yī,ɡēnɡ,fěi,n,qǐ,jio,xnɡ,ɡāo,zǎo,s,ln,shēnɡ,(2)多音字,①似,,相似( ) 似的( ),②鮮,,鮮明( ) 寡廉鮮恥( ),③泥,,軟泥( ) 泥古不化( ),s sh,xiān xiǎn,n n,2.給下列

4、形似字組詞,(1),,綺( ) 漪( ) 崎( ),(2),揉( ) 糅( ) 雜糅( ),(3),,湄( ) 媚( ),(4),,篙( ) 蒿( ),綺麗 漪淪 崎嶇,揉碎 雜糅 躪,湄公河 媚眼,長篙 蒿草,,(1)彷徨徘徊 彷徨：走來走去，猶疑不決，不知往哪個方向去。徘徊：在一個地方來回地走；比喻猶疑不決；比喻事物在某個范圍內來回波動、起伏。 ①業(yè)內人士認為，經(jīng)過長期調控，目前全國樓價已“筑底企穩(wěn)”，在明年一季度前將繼續(xù)在底部 ，在價格方面無疑是出手的良機，但購房者仍要保持理性，買房要考慮自己的需求和實際情況。 ②高考之后不 ，新華電腦學院助你走向IT發(fā)

5、展之路。,辨詞填空,二、詞語積累,徘徊,彷徨,(2)結著接著 結著：凝聚；凝結。接著：動詞，連著(上面的話)；副詞，表示跟前面的動作緊相連。 官兵們頂風冒雪，破冰開路，手裂了忍著痛不下火線，疲憊了咬著牙 干，帽檐上掛著冰，眉毛上 霜，渴了咽把雪，餓了啃口干糧，有的主動將棉衣脫下來給受困的群眾御寒，有的把自己的干糧分給群眾——這是多么的真誠！,接著,結著,1.課文名句 (1)這是一溝絕望的死水，這里斷不是美的所在；不如讓給丑惡來開墾，看他造出個什么世界。 (2)輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的招手，作別西天的云彩。,三、名言警句,2.課外名句——傷別離 (1)海內存知己，天涯若

6、比鄰。——王勃《送杜少府之任蜀州》 (2)洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺?！醪g《芙蓉樓送辛漸》 (3)相見時難別亦難，東風無力百花殘?！钌屉[《無題》 (4)執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎?！馈队炅剽彙?(5)最是那一低頭的溫柔，像一朵水蓮花不勝涼風的嬌羞，道一聲珍重，道一聲珍重，那一聲珍重里有蜜甜的憂愁——沙揚娜拉！ ——徐志摩《沙揚娜拉——贈日本女郎》,一、作者簡介,,文本常識積累,(1)聞一多(1899—1946)，湖北浠水人，原名聞家驊，中國現(xiàn)代著名詩人、學者和民主戰(zhàn)士。他強調新詩要具備“三美”：音樂美(音節(jié))、繪畫美(辭藻)、建筑美(節(jié)的勻稱和句的均齊)。作品有詩集《紅燭》和

7、《死水》。1946年7月15日，聞一多因怒斥特務殺害李公樸等愛國志士，在昆明被國民黨特務分子暗殺。毛澤東在《別了，司徒雷登》中贊揚聞一多：“我們中國人是有骨氣的。……聞一多拍案而起，橫眉怒對國民黨的手槍，寧可倒下去，不愿屈服?！?(2)徐志摩(1896—1931)，浙江海寧人，中國現(xiàn)代詩壇上屈指可數(shù)的大詩人之一，20年代末到30年代盛極一時的“新月派”主將。他的詩，風格歐化，流動著內在的韻律和節(jié)奏，情感真摯、充沛，有《再別康橋》等許多名篇傳世。著有《志摩的詩》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》等。,二、背景展示,(1)1926年，聞一多懷著對祖國的渴念和期望從美國歸來，但北洋軍閥統(tǒng)治下的民不聊生的黑暗

8、現(xiàn)實令他極為失望，他痛呼：“我來了，我喊一聲，迸著血淚，‘這不是我的中華，不對，不對！’”正是這種為現(xiàn)實冷卻了的愛和期望，奠定了《死水》的深層根基。 (2)1921年，徐志摩赴英國劍橋大學攻讀博士學位。他以一個特別生的資格，隨意選科聽課，度過了一年多真正悠閑自在的日子。據(jù)他后來回憶，這是他一生中最幸福的日子?！对賱e康橋》記下了詩人1928年秋重到英國、再別康橋的情感體驗，表現(xiàn)了一種含著淡淡的憂愁的離情別緒。,康橋，即劍橋，英國著名的劍橋大學的所在地。1928年7月底的一個夏天，徐志摩在英國哲學家羅素的家中逗留一夜之后，事先誰也沒有通知，一個人悄悄地來到康橋找他的英國朋友。遺憾的是他的英國朋友一

9、個也不在，只有他熟悉的康橋在默默地等待著他，一幕幕過去的生活圖景又重新浮現(xiàn)在他的眼前?？禈虻囊磺校缇徒o他留下了美好的印象，如今又要和它告別了，千縷柔情、萬種感觸涌上心頭。于是當他乘船離開馬賽歸國的途中，面對洶涌的大海和遼闊的天空，展紙執(zhí)筆，記下了這次重返康橋的切身感受。,三、文學常識,新月派 新月派是中國現(xiàn)代文學史上的新詩團體，1923年成立，代表人物為徐志摩、聞一多，成員有胡適、梁實秋、陳西瀅等。他們不滿足于新詩的過于自由，努力追求新的格律，其中卓有成就的是聞一多。他主張新格律詩要講究音節(jié)和押韻，講究詩的詞藻，保持整齊的外形，創(chuàng)立了“音樂美、繪畫美、建筑美”的“三美”新格律理論，對中國的新

10、詩產(chǎn)生了極大的影響。,,精讀研析 —— 讀課文題點，析思路明答案,,教師用書獨有,學習目標,課堂導語,脈絡梳理,學習目標 1.理解《死水》中象征手法和反諷手法的運用，體會“三美”主張，體會并感悟詩人的愛國情懷。 2.感知《再別康橋》細膩真切的情感美，理解詩人運用獨具特色的意象來表情達意的妙處及個人體驗在其詩歌中的融合。,課堂導語 聞一多，在《最后一次演講》中認識了你，在《七子之歌》里讀懂了你，你是中國現(xiàn)代杰出的詩人、學者和民主戰(zhàn)士，你是近現(xiàn)代中西文化大交匯、大碰撞歷史中，學貫中西、博古通今的大家。徐志摩，就讀于中國名校，遠渡重洋去劍橋深造，年輕有為的“新月派”主將，卻英年早逝，在短暫的34個春

11、秋的人生中留下的是無盡的遺憾。今天，讓我們走進《死水》，走進《再別康橋》，去聆聽兩位詩人的心聲……,脈絡梳理,解析 B項應為“具體細致的描繪”。 C項應為“表達了詩人迫切希望改變現(xiàn)實的強烈愿望”。,,整體感知,1.下列對《死水》有關內容的分析和理解，不正確的兩項是 A.第一節(jié)表達了詩人對“死水”一般的舊中國的腐敗現(xiàn)實的激憤之情。 B.詩人在第2～4節(jié)中，對“死水”這一形象進行了概括性的描繪。 C.最后一節(jié)是詩人對現(xiàn)實的詛咒，流露出詩人對現(xiàn)實的無奈及悲觀情緒。 D.《死水》是格律體新詩，體式極嚴，每句九字，每節(jié)四句，排列齊整。 E.詩人通過對死水的描述，表達了對舊中國的憎惡、憤怒和嘲諷。,解析,

12、答案,√,√,解析 A項應為“以離別康橋時的感情起伏”為線索。 E項應為“運用了虛實相間的手法”。,2.下列對《再別康橋》有關內容的分析和理解，不正確的兩項是 A. 全詩以“康橋”為線索，通過描寫詩人回康橋的見聞，抒發(fā)了詩人對 康橋依依惜別的深情。 B.詩人描繪了一幅幅流動的畫面，構成了一處處美妙的意境。 C.詩人舊地重游，將生活體驗化作縷縷情思，融匯在康橋美麗的景色里。 D.詩中“輕輕的我走了，正如我輕輕的來”成為被后世傳誦的名句。 E.全詩語言輕盈柔和，形式精巧圓熟，詩人熟練地運用了寫實的手法。,解析,答案,√,√,(一)閱讀《死水》，回答問題。 1.詩人從哪幾個方面描繪了死水的特點？,

13、,課堂互動,答案 從色彩、形狀、聲音這幾個方面描繪了死水的特點。,答案,2.詩人在描繪死水時采用了什么修辭手法？有什么作用？,答案 采用了比喻的修辭手法。以美好的事物來比喻極端的丑惡，意在反襯死水的絕頂骯臟、黯淡與污穢，進而給黑暗的社會以無情的揭露與批判。,答案,3.詩中為何要寫青蛙的歌聲？,答案 以青蛙的歌聲來反襯死水的寂寞和沉寂，突出死水的絕望和可怕。,4.新格律詩的“三美”(音樂美、繪畫美、建筑美)主張在這首詩中是怎樣體現(xiàn)的？,答案 詩歌雙行押韻，每節(jié)一韻，從內在的韻律看，每句四頓，富有音樂美；詩人以富有色彩感的詞藻，給人以視覺的繪畫美；從詩歌的結構看，每節(jié)四句，每句九字，排列整齊，富有

14、建筑美。,答案,(二)閱讀《再別康橋》，回答問題。 5.《再別康橋》的開頭一節(jié)是“輕輕的我走了，正如我輕輕的來”，結尾一節(jié)是“悄悄的我走了，正如我悄悄的來”，“輕輕”與“悄悄”可以互換嗎？為什么？,答案 不可以?！拜p輕”放在第一節(jié)，為全文定下輕靈、瀟灑的基調，為下文抒寫自己對母校“彩虹似的夢”做鋪墊；而“悄悄”放在結尾一節(jié)，與上節(jié)中的“沉默”呼應。開頭的“輕輕”重在表達來時歡欣愉悅的心情，結尾的“悄悄”重在表達去時黯然神傷的情感。,答案,6.《再別康橋》中，你認為哪些詞語或句子體現(xiàn)了詩人的匠心？,答案 (1)“招搖”。青荇隨水流晃動的姿態(tài)在詩人眼里是輕松自在的，又仿佛在招手歡迎?！罢袚u”采用了

15、擬人手法，表現(xiàn)了油油青草的多情、可愛。 (2)“漫溯”。既表現(xiàn)了詩人對康橋的依戀，顯現(xiàn)了詩人瀟灑的風采，也給讀者留下了想象的空間。 (3)“輕輕”和“悄悄”?！拜p輕”側重客觀狀態(tài)，而“悄悄”著重主觀意向。寫出了詩人不愿擾亂康河原有的恬靜與美麗，表達了詩人對康橋的一往情深，營造了寂然無聲、依依惜別的氛圍。 (4)比喻句。“那河畔的金柳，是夕陽中的新娘”“沉淀著彩虹似的夢”。,答案,7.《再別康橋》中特定的景物描寫融合了詩人的哪些內心情感？請簡要分析。,答案 詩中特定的景物：西天的云彩，夕陽中的河畔、金柳，在水底招搖的青荇，榆陰下的一潭，星輝，笙簫和想象中沉默的夏蟲。這些景物共同構成了一幅寧靜、清

16、麗的圖畫，融入了詩人對母?？禈蛏畛恋膼郏磉_了詩人對往昔生活的憧憬與懷念，也表達了一種淡淡的離愁別緒。這種情緒體現(xiàn)了人類共有的一種情感：對失去的美好事物，人們總是充滿懷念。這種情與景的高度融合，物與我的渾然一體，構成了離別詩中特有的柔婉清新的意境。,答案,答案 (1)音樂美，是對詩歌的音節(jié)而言。音節(jié)押韻，韻腳為：來、彩，娘、漾，搖、草，虹、夢，溯、歌，簫、橋，來、彩。音節(jié)和諧，節(jié)奏感強；首節(jié)和末節(jié)，語意相似，節(jié)奏相同，構成回環(huán)呼應的結構形式。 (2)繪畫美，指詩的語言多選用富有色彩的詞語。詩中的云彩、金柳、夕陽、波光、艷影、青荇、彩虹、青草等詞語，給讀者的視覺以無限沖擊，同時也表達了詩人對康橋

17、的一片深情。詩人通過運用動作性很強的詞語，如“招手”“蕩漾”“招搖”“揉碎”“漫溯”“揮一揮”等，使每一幅畫面都富有流動美，給人以立體感。 (3)建筑美，指節(jié)的勻稱和句的整齊。全詩共七節(jié)，每節(jié)兩句，單行和雙行錯開一格排列，無論是從排列上還是字數(shù)上看，都給人整齊劃一的美感。,8.如何理解《再別康橋》在形式上體現(xiàn)的“三美”？,答案,“不如讓給丑惡來開墾，看他造出個什么世界”， 面對絕望的死水，詩人選擇了退讓。有人說這是一種逃避、不負責任的行為。對于詩人的這種行為，你是怎樣理解的呢？ 我的觀點：,,問題爭鳴,爭論話題,答案,答案 詩歌首尾兩節(jié)運用的“不如”均表達了一種激憤之情，既然是這樣“一溝絕望的

18、死水”，那就讓它丑惡到極點。“也許”統(tǒng)領第二、三節(jié)，承首節(jié)“不如”的推測，想象添加“破銅爛鐵”“剩菜殘羹”在“絕望的死水”中可能出現(xiàn)的更為腐爛、污濁的變化，從中可以看出詩人對“死水”徹底的厭惡、嘲諷之情。,,多讀厚積 —— 讀素材美文，積素養(yǎng)提技能,(1)這是一溝絕望的死水，這里斷不是美的所在；不如讓給丑惡來開墾，看他造出個什么世界。 (2)悄悄的我走了，正如我悄悄的來；我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。,,素材運用,1.課本素材,點擊文本,(1)這是一溝絕望的死水：窄窄的河道，渾濁的河水，熏人的臭味。河的兩岸煙囪高聳，黑煙翻滾?；颐擅傻奶炜障拢渲粋€個工廠院落，轟隆隆的機器聲仿佛敲響的喪鐘。

19、這里斷不是現(xiàn)代文明美的所在，而是利欲熏心的墓場。現(xiàn)代工業(yè)在使經(jīng)濟進步的同時，也讓大自然滿目瘡痍，遍體鱗傷…… (2)回望故鄉(xiāng)，我內心惆悵。兒時的鄉(xiāng)音，童年的鄉(xiāng)情，還有那熟悉的面孔，在今天看來都是那樣的陌生?；毓枢l(xiāng)尋夢，尋到的是三十年后的鄉(xiāng)思鄉(xiāng)情，卻少了十年前的鄉(xiāng)味。眺望故鄉(xiāng)，仰望藍天，悄悄的我走了，正如我悄悄的來；我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。,運用示例,小悅悅事件 2011年10月13日下午5點30分，廣東佛山南海黃岐的廣佛五金城里，2歲女童小悅悅在過馬路時不慎被一輛面包車撞倒并兩度碾壓，隨即肇事車輛逃逸。隨后開來的另一輛車直接從已經(jīng)被碾壓過的女童身上再次開了過去。七分鐘內在女童身邊經(jīng)過的1

20、8個路人，都對此冷眼漠視，最后只有一名拾荒阿姨陳賢妹上前施以援手。由此引發(fā)網(wǎng)友廣泛熱議。2011年10月21日，小悅悅經(jīng)醫(yī)院全力搶救無效，于0時32分離世。,2.課外素材,【選材感言】毫無疑問，“小悅悅事件”中的18個冷漠的路人應該受到譴責，他們的冷血、自私，使得一個如此幼小的生命因未得到及時救助而悲慘離世。人們認為這一見死不救的現(xiàn)象突顯了整個社會道德的大滑坡，引起了人們對該如何拯救國人淡漠良知的思考。這些都具有十分現(xiàn)實而且深遠的社會意義。 【請你思考】你覺得該素材能運用到哪類話題文章中？,,美文深讀,核心亮點：開頭、結尾(一),作文命題： “人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，人生難免要經(jīng)歷一些分

21、離送別。離別是一種依依難舍的痛苦，也是人生歷程中的一個新起點。感受離別，品味真情，離別也美麗。 請以“離別也美麗”為題目，寫一篇不少于800字的記敘文。,提示 開門見山，引經(jīng)據(jù)典。引用柳永的詞句開頭，點明寫作主旨；運用景物描寫，營造了離別的氣氛，烘托了人物的心情。,,離別也美麗 ①“多情自古傷離別”，一想到離別，我的心里頓生酸楚的痛苦。離別那晚，不是滿月，一彎下弦月懸在空中，泛著令人窒息的白光。(1),1.鳳頭精彩 (1)第①段有什么妙處？,[先讀佳作],[思悟亮點],提示,,提示 可以。文章的開頭有“鳳頭”之說，第一句是最難的，好像音樂里的定調一樣。一個別開生面、新穎別致的開頭，才有震撼力、

22、吸引力，才會讓人產(chǎn)生一種欲讀之而后快之感。,,(2)第②段直接敘事，可以嗎？,提示,②早在凌晨兩點，我就醒了，再也睡不著，索性起身，再檢查一遍行李，然后走到奶奶家的院子里。月光把院子照得異常明亮，我抬起頭，對著月亮，對著家鄉(xiāng)的月亮，落淚了，一連串的問題涌上心頭：要走了，同學們會來送我嗎？三點鐘會不會太早？要是來了，怎么向他們道別？奶奶會不會不舍得我走？我甩甩頭，想把這些統(tǒng)統(tǒng)趕走，不再去想……一只溫暖的手搭在我的肩上，我回過頭，是奶奶醒了?！巴饷胬洳焕?？進屋吧。”……(2),③車站上，在那月光的照耀下，我的內心無法平靜。要走了，踏上了這個站臺，就一定要走，無法回頭，真的有些舍不得；轉身，后面站著

23、的，是幫我拿著行李的奶奶。她看上去無比平靜，但是我分明看到奶奶的眼里噙著淚，慢慢地，一滴淚流出她的眼眶，她看到我在看著她，趕忙抹去淚，放下我的行李，緊緊地摟著我。我只是靜靜地靠在奶奶的懷中，享受著這一刻的溫暖……,,④一陣轟鳴過后，火車停了下來?！霸撋宪嚵恕！蹦棠锑卣f，我也沒說什么，只是跟著奶奶一起隨著人流往車上走?！百愇摹纫坏取笔煜さ穆曇魝鞯蕉?，我和奶奶同時回頭，是我的同學們來送我了。奶奶跟我說：“去跟他們道個別吧?！?,⑤我走到同學們面前，他們給了我一個大大的日記本。“上了車再看吧。”“不要把我們忘了?！薄耙院蟪４螂娫捖?lián)系?！?⑥“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”，平時能言善道的

24、我，此時只會眼里噙著淚使勁地點頭。 ⑦火車終于要開了，奶奶和同學們站在站臺上，愣愣地看著我；我沖他們笑著，任眼淚悄悄地流淌。,,提示 這段文字是“我”對這次離別的思考、感受，是“我”對離別的理性認知。采用議論的表達方式，和上文的記敘自然融合，表達了作者的思想情懷。,2.豹尾強勁 (3)第⑨段屬于結尾部分，你認為這段文字有怎樣的作用？,提示,⑧火車慢慢地移動，越開越快，拉開了我與他們的距離；他們一直站在站臺上，在我的視線中變成了一個小黑點，越來越遠，越來越遠…… ⑨這次離別，讓我真正地感悟到了親情、友情的寶貴，也讓我品嘗到了關心、牽掛的幸福，這種離別的幸福不是每一個人都能享有的。此時，腦海中驀然跳出“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”的詩句，我微笑了一下，自語道：“離別也是一種美麗，要學會珍惜?！?3),,(4)第⑩段有哪些亮點可以借鑒？,提示,⑩我努力地忍住要再次洶涌而出的淚水，打開了同學們送給我的日記本，看到扉頁上寫著“海內存知己，天涯若比鄰”，心中有了些許釋然。我閉上眼，回味起剛才離別的幸福。(4),提示 a.前后照應。和上文同學們送給“我”日記本的情節(jié)呼應。b.引用詩句，揭示了寫作的主題。王勃的詩句，既轉變了“我”的思想，又詮釋了文章的題目。c.抒發(fā)了真情實感，使全文的記敘、議論、抒情有機地融合在了一起。,,本課結束,