《《Go for it》 7年級上冊 音標導學案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《Go for it》 7年級上冊 音標導學案（19頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、 <>七年級上音標教學設計 教學課題：音標 設計者：羅海紅 審核：高纖瑞 質檢組長：張曉梅 第一部分：設計思路 設計目的： 學生學習音標普遍感到枯燥乏味，音標學習常常無法激起學生學習的潛能和積極性，音標學習不能十分有效的為單詞認讀、單詞記憶服務。針對以上兩方面主要問題，以創(chuàng)造音標學習的趣味性和讓音標學習更好更有效的為單詞認讀和記憶服務為目的，設計以下教案。 設計思路：（分三條線索教授音標，分七課時完成教學） 1、以字母發(fā)音為線，引出對應的元音音素。 2、以輔音字母在單詞中的發(fā)音教授對應的輔音音素，加強字母、字母發(fā)音與相對應因素之間的聯(lián)系，為學

2、生運用音標認讀單詞記憶單詞做鋪墊。 3、以長短音，請濁輔音和鼻輔音為線教授相對應的因素。 設計特點： 自創(chuàng)了部分音標手勢教學法和音標趣味分類法，以及采用音標游戲教學，根據字母發(fā)音去頭法，掐尾法等提高學生學習音標的趣味性。 第二部分：教學設計參考 教學課題：音標第一課時 設計者：羅海紅 審核：高纖瑞 質檢組長： 張曉梅 　一、教學目標與要求：　　 1．會認讀音標[ei]/ i:/ [ai] [?u] [ju:] [e] [a:]，并拼讀相應例詞。　　 2．完成連線活動，建立音、形、義之間的聯(lián)系?！　? 二、教學重、難點：　

3、　 1．重點：認讀音標、朗讀例詞、完成連線活動　　 2．難點：音標[ei]、[e]的發(fā)音區(qū)別?！　? 三、課前準備：　　 音標卡片、單詞卡片、錄音機 　　 四、教學方法：模仿及手勢教學 五、教學步驟　　 Step1 Warm-up and lead in　 英語中共有26個字母，48個音標（素）。請同學們正確朗讀下列字母： 1、Aa—/eI/ Ee—/i:/ Ii—/aI/ Oo—/?u/ Uu—/ju:/ Rr—/ a:/ 2、Bb—/bi:/ Cc—/si:/ Dd—/di:/ Pp—/pi:/ Tt—/ti:/ Vv—/vi:/ Gg—/ d?

4、i ：/ 3、Ff—/ef/ Ll—/el/ Mm—/em/ Nn—/en/ Ss—/es/ Xx—/eks/ 4、Jj—/ d?eI// Kk—/keI/ 5、Hh—/eit∫/ Qq—/kju:/ Ww—/'dΛblju:/ Yy—/waI / Zz—/zed/或/zi:/ 6.R / a: /　　 Step2 Presentation　　 1、每組字母的讀音都自成一個音素，只要我們能正確地朗讀這些字母，就很容易地認識這些音素。 /ei/ i:/ [ai] [?u] [ju:]（除外） [e] [a:]

5、 （Read them again and again. If the SS can’t read them correctly, write the right letter under each of them.） 2、給以上每個因素配上手勢會讓學生很快的記住發(fā)音，并且興趣濃厚，掌握效果很好。 [ei]（雙手做使勁拉力的手勢） / i:/（單手做畫“一”字的手勢） [ai]（單手從胸前往上倒頭部在繞到身側，此動作還可以幫助學生發(fā)音到位） [?u] （雙手按肚子，做肚子疼狀） [ju:] （雙手握拳居于胸前，兩拳頭更是往上翹） [e]（單手舉于頭頂，手掌往后翻）

6、[a:]（雙手放嘴邊，做喇叭狀） Step4 Practice(互動操練)　　 1、展示Pronunciation，配上手勢進行跟讀練習。　　 2．Show Card, read and match.　　 2．小組競賽：出示各個包含以上因素的單詞，請學生分組比賽。 Cake bee bike note use net car 　　 Step5 Consolidation & Extension(鞏固拓展)　　 游戲：（摘蘋果）教師先在黑板上出示一張掛滿了蘋果樹的掛圖，每個蘋果上都寫有一個單詞，如bed，desk，big，pig等，再出示幾個籃子，每只籃子都貼有一個音標

7、，［e］，［i］等，然后找?guī)酌麑W生上前面來，把果樹上的蘋果摘下來，將含有相同元音的單詞放入相應的籃子里，如：將寫有 bed，desk的蘋果放在貼有音標［e］的籃子里，將寫有big，pig的蘋果放入貼有音標［i］的籃子里，最快最準確的獲勝。。　　 五、板書設計　　 /ei/ i:/ [ai] [?u] [e] [a:] Cake bee bike note net car A E I O F R 六、教學反思 鞏固檢測： 認讀下列音標及音標詞 A、1、Aa—/eI/ Ee—/i:/ Ii—/aI/

8、 Oo—/?u/ Uu—/ju:/ Rr—/ a:/ 2、Bb—/bi:/ Cc—/si:/ Dd—/di:/ Pp—/pi:/ Tt—/ti:/ Vv—/vi:/ Gg—/ d?i ：/ 3、Ff—/ef/ Ll—/el/ Mm—/em/ Nn—/en/ Ss—/es/ Xx—/eks/ 4、Jj—/ d?eI// Kk—/keI/ 5、Hh—/eit∫/ Qq—/kju:/ Ww—/'dΛblju:/ Yy—/waI / Zz—/zed/或/zi:/ 6.R / a: /　 B、[pa:

9、k] ??[laik] [leik] [bau] [b?ut]] ? [feiθ] [tri:t] [dres] [?rek] C、[ei] age eight make [ai] ice bike nice [i:] jeep tea eat [?u] old joke gold [a:] are car far 教學課題：音標第二課時 設計者：羅海紅 審核：高纖瑞 質檢組長：張曉梅 　一、教學目標與要求：　　 1．以舊帶新系統(tǒng)學習8個雙元音 [ei] [?i] [ai] [?u] [au] [e?] [

10、i?] [u?] 以及輔音[ m ] [ n ][ ? ][ l ] 2．并拼讀相應例詞，建立音、形、義之間的聯(lián)系?！　? 二、教學重、難點：　　 1．重點：認讀音標、朗讀例詞　　 2．難點：如何將雙元音發(fā)的圓潤到位。　　 三、課前準備：　　 音標卡片、單詞卡片　　 四、教學方法：模仿，手勢教學，音標趣味分類教學及游戲 五、教學步驟　　 Step1 Warm-up and lead in　 A、配上手勢進行練習[ei]/ i:/ [ai] [?u] [ju:] [e] [a:] 并拼讀相應例詞。 　 Step2、Presentation 　　引入：(T: We ha

11、ve some new friends, today.) 　　A、教授[ei] [?i] [ai] [?u] [au] [e?] [i?] [u?]的發(fā)音。 1 教師示范:將8個雙元音分為三個幫派 3個： [ei] [ai] [?i] (衣服幫) 2個： [au] [au] (烏鴉幫) 3個： [i ? ] [e?] [u?] (白鵝幫) 2 學生模仿，比一比，誰的發(fā)音最佳，并給予恰當的評價。 3 講解雙元音的發(fā)音特點。（共8個） ?1)、 由兩個元音組成，發(fā)音時由第一個元音向第二個元音的部位滑動，但不完全到達第二個元音的部位。發(fā)音過程中唇

12、形、舌位及牙床?開合程度均有相應的變化。 ?2)、 前重后輕。第一個元音響亮清晰，第二個元音輕弱模糊。 ?3)、 前長后短。第一個元音較長，第二個元音較短促。 ?雙元音／eI／　由／e／向／I／滑動，但不到／I／部位就停止發(fā)音。發(fā)音過程中下顎和下唇向上移動，舌位也隨之抬高。 ?雙元音／[J／ 由／[／向／J／滑動，雙唇由扁到略微收圓，不到／J／的部位就停止發(fā)音。 ?雙元音／aI／　／a／是個前元音（不是后元音／B:／），發(fā)音時舌尖抵住下齒，舌位很低，舌前部隆起，用扁唇或正常唇形，牙床開合?度寬。從／a／的部位向／I／滑動，不到／I／的部位就停止發(fā)音。 ?雙元音／aJ／ 開始部分和／

13、aI／中的／a／相同；由／a／向／J／滑動時，把雙唇逐漸收圓，舌后部隨之稍稍抬起。防止一開始就把雙唇?收圓，把／aJ／發(fā)成／RJ／。 ?雙元音／RI／　開始部分舌位在／R／和／R：/之間，由上述部位向／I／滑動，由圓唇變成扁唇。舌前部隨之稍稍抬起。 ?雙元音／I[／　發(fā)／I／時注意用扁唇，嘴不要張得太大，以免發(fā)成／e／或／?／。舌身稍向后縮，由／I／很快滑向／[／。 ?雙元音／e[／　從／e ／開始向／[／滑動，唇由扁到開。 ?雙元音／J[／　舌位從／J／向／[／滑動，口形由微圓到開。 B、教授[ m ] [ n ][ ? ][ l ] Step4 Practice(互動操練)

14、　　 1、展示Pronunciation，每組學生代表一個幫派，進行輪換操練?！　? 2．Show Card, read and match.　　 2．小組競賽：出示各個包含以上因素的單詞，請學生分組比賽。 〔ei〕cake name save 〔ai〕like side night 〔っi〕 boy noise voice 〔au〕now flower crowd 〔эu] low boat so 〔iэ〕ear clear mere 〔εэ〕chair care share 〔uэ〕poor fluence cure 　　 Step5 Consoli

15、dation & Extension(鞏固拓展)　　 出示包含以上因素的單詞，請學生再次根據分類鞏固練習?！　? 五、板書設計　　 8個雙元音 [ei] [?i] [ai] [?u] [au] [e?] [i?] [u?] 輔音[ m ] [ n ][ ? ][ l ] 〔ei〕cake name save 〔ai〕like side night 〔っi〕 boy noise voice 〔au〕now flower crowd 〔эu] low boat so 〔iэ〕ear clear mere 〔εэ〕chair care share 〔uэ〕

16、poor fluence cure 六、教學反思 鞏固檢測： 認讀下列音標及音標詞 A、 [eip] [teip] [ju:s] [bi:] [r?up] [baik] [nais] B、 [ei] age eight make [ai] ice bike nice [?i]toy oil boy [?u] old joke gold [au] cloud mouth cow [ε?] air fair chair [i?] ear near year [u?] cure dure pure

17、 教學課題：音標第三課時 設計者：羅海紅 審核：高纖瑞 質檢組長： 張曉梅 一、教學目標。 1、? 學習幾組在單詞中根據讀音照抄的輔音音素[p] [b] [d] [t] [f] [v] [h] [k] [r] [w][z]，掌握正確的發(fā)音方法。 2、? 訓練學生通過元音和輔音組合進行簡單拼讀音標的能力，以及正確練讀包含所學因素 的詞、短語、句子。 4、? 培養(yǎng)學生學習英語的興趣、熱情，以及與同伴之間的合作意識。 二、課前準備。 教師：錄音機、相關磁帶、圖片詞卡

18、、細線一條、一張白紙、26個字母 卡片、以及相關的音標卡片以及相關卡片。 三、教學過程。 1、warm up A、師生日常交談后，唱歌曲《ABC》 （復習26個英語字母的讀音） ?B、看誰反應快。教師任意出示26個英語字母卡片，學生讀出字母的讀音。 ???? （為下面的音標教學做鋪墊，學習音標后，形成對比，認識到字母與字母音素讀音不同）。 2、Presentation ?引入：(T: We have five new friends, today.) ? A、教授[p]的發(fā)音。 1）???? 發(fā)[p]音。教師出示一張白紙，放在嘴前，示范發(fā)音，紙會顫動。要 求學生注意：

19、發(fā)[p]時，雙唇緊閉，氣流從口腔沖出，送氣有力。[p]不響亮，單發(fā)[p]時，在遠處幾乎聽不見。 2）???? 開火車比賽發(fā)音。（p---p---[p] [p] [p]） ?? （運用“p---p---[p] [p] [p]”這樣有節(jié)奏的練習發(fā)音，充滿趣味性，學生學得會非常有興趣） 3）???? 簡單拼讀：[p]—[ei]==[pei]，教師示范后，學生模仿發(fā)音。要領：輔音輕，元音重。兩音相連猛一碰。 ??? （由[p]、[ei]的字母音標發(fā)音到[pei]的簡單拼讀，是一個由易到難的循序漸進的一個過程，學生不會有困難感，對學生英語學習的興趣起到正面的推動作用。） B、教授[b]的發(fā)音。

20、 1）教師示范發(fā)音。要領：發(fā)音方法和[p]相同，但[b]在詞尾發(fā)得很輕， 不如[p]送氣有力。? 2）個人讀-------同桌互讀。 3）出示圖片詞卡（ball）、bag、bed。教讀：[b]---[b]===bag、[b]---[b]===bag、[b]---[b]===bed C、再教授其他輔音音素的發(fā)音 ? （將音標與單詞相結合，由點到面到訓練，讓學生練讀因素在單詞中的讀音，給學生灌輸簡單的拼讀規(guī)律） 　　 　　3、Practice。 　　1）、學生簡單拼讀。 　　出示：[pa:k] [l?k] [sit] [buk] [b?ks] [a:t] [b?:n

21、] ??? [laik] [leik] [bau] [??] [tu?] [b?ut] [tu:t] ? ??[feiθ] [jes] [ru:?] [hju:d?] [tri:t] [dres] [?rek] [l?? ] 　　2）、字母、音標對比游戲。 　　教師出示一些卡片，其中有小寫字母p、b、m、I的卡片，有[p]、[b]、[m]、[i：]、[i]的音標卡片，以及一寫其他字母或音標的卡片。教師說：show me the small letter p/b/m/I 。或說：show me [p]、[b]、[m]、[i：]、[i]。讓學生出示相應的

22、卡片。 （通過字母、音標對比游戲，能培養(yǎng)學生自覺地把單詞、音標作音、形比較，直至掌握一些規(guī)律，逐步學會見形知音的本領，這樣的訓練，也能為今后學生單詞拼讀、速記單詞能力的培養(yǎng)作好鋪墊。） 4、Extension 游戲：看音標搶讀單詞　 　將全班分成若干小組，然后教師逐個出示一些單詞的音標卡片(如［keik］)學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該單詞，拼出來并說出詞義，讀地說對的給該組記10分，得分最多的組為優(yōu)勝。 四、板書設計　　 [p] [b] [d] [t] [f] [v] [h] [k] [r] [w][z] [pa:k] [l?k] [sit] [buk] [b

23、?ks] [a:t] [b?:n] [laik] [leik] [bau] [??] [tu?] [b?ut] [tu:t] ? ?? ? ? 五、教學反思 鞏固檢測： 認讀下列單詞 A. [bet] [b?g] [l?st] [pit] [l?t] [milk] [m?m] [sait] [n?t] [kju:t] [lit] [beik] B. [p] pot pig put [b] bed bag book

24、 [t] tooth teacher tea [d] dog dig duck [k] cake keep cat [f] father fat foot [v] five very vent [z] jazz zoo zero [m] mum moon morning [n] moon nut needle [?] ink link ring [h] hello hurry hey [l] look leg lake ? 教學課題：音標第四課時 設計者：羅海紅

25、 審核：高纖瑞 質檢組長：張曉梅 　　一、教學目標。 　　1、 學習元音音素[ i: ] [i] [ u ] [ u:] [?] [?：] [?] [?:] 掌握正確的發(fā)音方法。 　　2、 訓練學生通過元音和輔音組合進行簡單拼讀音標的能力，以及正確練讀包含所學音素的詞、短語、句子。 　　3、 培養(yǎng)學生學習英語的興趣、熱情，以及與同伴之間的合作意識。 　　二、課前準備。 　　教師：錄音機、相關磁帶、圖片詞卡、細線一條、26個字母 　　卡片、以及相關的音標卡片以及相關卡片。 　　三、教學過程。 　　1、Warm up。 　　通過手勢，卡片多媒體等復習所學過的音素

26、　　2、Presentation 　　引入：(T: We have five new friends, today.) 　　A、教授[i：]的發(fā)音。 　　1）教師示范[i：]----穿針引線音，邊示范邊用拇指和食指捏住線從左向右拉。同時，解說發(fā)音要領：[i：]發(fā)音時，舌尖抵下齒，前舌中部最高，嘴唇向兩旁伸開，成扁平形。元音字母e及字母組合ee、ea、ie、ei可以讀作[i：]。 　　2）學生模仿，比一比，誰的發(fā)音最佳，并給予恰當的評價。 　　B、教授[i]的發(fā)音。 　　1）教師示范[i]----微笑露酒窩音，邊示范邊將手掌張開放到頭上向自己的方向揮動。同時，解說發(fā)音要領：[i]發(fā)音

27、時，舌尖抵下齒，前舌后部最高，舌前部向硬顎抬起比[i：]低些，下顎稍下垂，舌前部也稍下降。 　　2）邊做動作邊模仿。 　 （學習音標如同一年級小朋友學習漢語拼音一樣，有一個音與形的認識過程。課堂上，要求學生仔細聽音、觀察口形，認真模仿，但是課堂上模仿、拼讀過程一長，學生很容易厭煩，所以教學中，運用比一比的競賽方法，以及結合動作學習的方法來集中學生的注意力。） 　　3）找一找。請學生們從26個英語字母中，找出哪些字母的發(fā)音包含[i：]。 　?。˙b、Cc、Dd、Ee、Gg、Pp、Tt、Vv） 　　解說[i：]是一個長元音，“：”是長音符號，比相應的短元音要長兩倍以上。[i：]不是[i]

28、的單純加長。 　　C、教授[ u ] [ u:] [?] [?：] [?] [?:]的發(fā)音。 　　3、音標鞏固練習。 　　1）、學生簡單拼讀。 出示黑板：[pi：] [bi：] [mi：] [pi]?? [bi]?? [mi] [pi：p] [bi：p] [pi：m] [pib] [?] pot got dog [?:] call tall or [?:]curtain further fur [?]mother color cooler [i] ink big pig [i:] jeep tea eat [u] good book lo

29、ok [u:] cool zoo tool 　2）、字母、音標對比游戲。 　　教師出示一些卡片，其中有小寫字母p、b、m、I的卡片，有[p]、[b]、[m]、[i：]、[i]的音標卡片，以及一寫其他字母或音標的卡片。教師說：show me the small letter p/b/m/I ?；蛘f：show me [p]、[b]、[m]、[i：]、[i]。讓學生出示相應的卡片。 　?。ㄍㄟ^字母、音標對比游戲，能培養(yǎng)學生自覺地把單詞、音標作音、形比較，直至掌握一些規(guī)律，學生逐漸明白“[ i]”表示音標，那么單詞中有“i”這個字母，不代表它就發(fā)[i]的音，逐步學會見形知音的本領，這樣

30、的訓練，也能為今后學生單詞拼讀、速記單詞能力的培養(yǎng)作好鋪墊。） 　　3）摘蘋果。 　　教師在黑板上出示一張掛滿蘋果的樹掛圖，每個蘋果上寫有一個單詞， 　　如milk、meet、see、key、thin、big、pig、three、he、she等。再畫兩個籃子，分別貼上[i：]、 [i]或其他長短音的音標，每小組派幾名同學上前面來，把樹上的蘋果摘下來，將含有相同元音的單詞放入相應的籃子里 ，最快最準確的小組贏得小星。 　?。▽﹂L音和短音的學習做進一步的推進，讓字母音標學習與單詞相結合。將所有的單詞選入正確的籃子里后，再讓學生通過單詞的朗讀，訓練學生發(fā)音的準確、到位。） 　　4）、朗讀句

31、子。（長條卡片出示） 　　1）I see a bee in the sea。 　　2）A big pig in the big ship。 　?。ㄔ诮處熓痉恫⒖偨Y 長短音的發(fā)音后，進行小組競讀比賽，看哪一組能正確朗讀上面的句子，做到既正確又壓韻，既流利又有感情 ，這樣一來學習活動既鍛煉了學生讀對[p]、[b]、[i：]、[i]4個音標的使用技能，又體現(xiàn)學生探究與集體主義精神。） 　　4、拓展訓練 　　繞口令。（黑板出示） 　　He sees a ship . 　　She sees a sheep . 　　A ship and a sheep . 　　This is a shi

32、p . 　　That is a sheep. 　?。ň庬樋诹锊粌H可以使知識變得簡單，生動、而且印象深刻，而且通過這樣的訓練，真正將音標教學與語音教學落到實處。） 　　四、小作業(yè)。 　　課后和同學比比繞口令。 　　五、課后游戲推薦。 撈音標：參與人數不限。每人頭上帶音標卡片頭飾，其中兩個撈音標的同學面對面握住對方雙手，并向上方抬起；其余人試圖從兩個撈音標同學中間穿過。撈音標的同學要問：what is your name？被撈的同學說：my name is [m]。。。。。。說對的就可以讓他過去。 六、板書設計 [ i: ] [i] [ u ] [ u:] [?] [?：] [?]

33、 [?:] He sees a ship . 　　She sees a sheep . 　　A ship and a sheep . 　　This is a ship . 　　That is a sheep. 七、教學后記 鞏固檢測： 認讀下列單詞 A. [e] yes yellow bed [ae] cat bad dad [a:] are car far [?] pot got dog [?:] call tall or [?] cut nut but [?:]curtain further fur [?]mother c

34、olor cooler [i] ink big pig [i:] jeep tea eat [u] good book look [u:] cool zoo tool B. [leik] [bi:] [laik] lake bee like [n?ut] [hju:d?] [r?up] note huge rope [b?g] [lep] [sit] bag

35、 lep sit [n?t] [b?t] [l?t] not but lot 教學課題：音標第五課時 設計者：羅海紅 審核：高纖瑞 質檢組長：張曉梅 一、教學目標與要求：　　 1．會認讀音標 [θ] [δ] [[∫] [з] [tr] [dr] [ts] [dz] [t∫] [dз] [ j ] [s ] [g]，[?][?]并拼讀相應例詞。　　 2．完成連線活動，建立音、形、義之間的聯(lián)系?！　? 二、教學重、難點：　　

36、 1．重點：認讀音標、朗讀例詞　　 2．難點：音素[θ] [[∫] [з]的發(fā)音?！　? 三、課前準備：　　 音標卡片、單詞卡片、錄音機 　　 四、教學步驟　　 Step1 Warm-up and lead in　 通過游戲鞏固復習所學過的音素 聽音標競賽　　這是一個訓練學生聽音標的游戲，教師準備兩套音標卡睡，并將全班分成兩組，每人發(fā)一張卡片，教師快速念音標，持有該音標卡片的學生應迅速站起來，最先站起來的人得兩分，后站出來的得一分，沒站出來的得零分，得分多的組獲勝。 Step2 Presentation　　 讓學生準確讀出下列字母Gg—/ d?i ：/ Vv—/vi:/

37、 Hh—/eit∫/ 采用音標去尾法教授音素[f] / v/ [t∫] [dз] [ w ] 再通過學生熟悉的單詞 yes ,wash ,lets goods drive 教授[[θ] [[∫] [з] [tr] [dr] [ts] [dz] Step4 Practice(互動操練)　　 1、展示Pronunciation，進行跟讀練習?！　? 2．Show Card, read and match.　　 2．小組競賽：出示各個包含以上因素的單詞，請學生分組比賽。 [f] father fat foot [v] five very vent [θ] eigh

38、th forth tenth [δ] those these that [∫] cash shoe ship [з] measure pleasure leisure [t∫]chair chicken lunch [dз] jack job change [tr] tree truck train [dr] dress drink drain [ts] students coats cats [dz] beds odds codes [w] window wake week [j] yellow yes you　　 Step5

39、Consolidation & Extension(鞏固拓展)　　 游戲：聽單詞找音標　　 這個游戲的玩法 教師在黑板上貼的是兩組音標的卡片，游戲開始，教師說的不是音標而是單詞，學生應摘下單詞所含的音標。?！　? 五、總結清輔音和濁輔音 六、板書設計　　 [f]/ v/ [ [θ] [δ] [[∫] [t∫] [tr] [dr] [ts] [dz] [dз] [ j ] [з] [ w ] 七、教學反思 鞏固檢測： A.認讀下列單詞 [f] father fat foot [v] five very vent

40、[θ] eighth forth tenth [δ] those these that [∫] cash shoe ship [з] measure pleasure leisure [t∫]chair chicken lunch [dз] jack job change [tr] tree truck train [dr] dress drink drain [ts] students coats cats [dz] beds odds codes [w] window wake week [j] yellow yes you B

41、.認讀并拼寫 [neim] [di:p] [baik] [h?um] [hju:d?] [l?p] [mes] [lit] [n?t] [l?st] 教學課題：音標第六課時 設計者：羅海紅 審核：高纖瑞 質檢組長：張曉梅 一、教學目標與要求：　　 1．系統(tǒng)總結48個音素及分類?！　? 2．系統(tǒng)總結學習相關的拼讀規(guī)則和音節(jié)知識?！　? 二、教學重、難點：　　 1．重點：重音，開閉音節(jié)　　 2．難點：開閉音節(jié)在單詞中的運

42、用。　　 三、課前準備：　　 音標卡片、單詞卡片、錄音機 　　 五、教學步驟　　 Step1 Revision　 英語中共有26個字母，48個音標（素）。請同學們正確朗讀下列字母： 1、Aa—/eI/ Ee—/i:/ Ii—/aI/ Oo—/?u/ Uu—/ju:/ Rr—/ a:/ 2、Bb—/bi:/ Cc—/si:/ Dd—/di:/ Pp—/pi:/ Tt—/ti:/ Vv—/vi:/ Gg—/ d?i ：/ 3、Ff—/ef/ Ll—/el/ Mm—/em/ Nn—/en/ Ss—/es/ Xx—/eks/ 4、Jj—/

43、 d?eI// Kk—/keI/ 5、Hh—/eit∫/ Qq—/kju:/ Ww—/'dΛblju:/ Yy—/waI / Zz—/zed/或/zi:/ 6.R / a: /　　 2.認讀48個音素 3、編一段話，里面含48個音標 Look at Kate’s picture. Some birds are in an orange tree. A young woman in a red dress is under the tree. I think she is a teacher. Oh, there is a poor g

44、irl over there. She looks like a boy. Perhaps she is five. What’s more, there is a cow near her. Step2 Presentation　　 1、幫助自己__理清音素概念(一) 28個輔音，我們分為 20 + 8公式 A） 20個清濁輔音 B） 3個鼻音： [ m ] [ n ][ ] 2個滑音： [ j ] [ w ] 1個舌側音：[ l ] 1個聲門音：[ h ] 1個r音節(jié)： [ r ] 2、20個元音，我們分為 12 + 8公式

45、 A） 12個單元音 B） 8個雙元音 2、相關知識： 音節(jié) 英語單詞是由字母組成的。字母構成音節(jié)。有的詞只包含一個音節(jié)，有的詞包含兩個、三個或更多的音節(jié)，分別稱為單音節(jié)詞、雙音節(jié)詞和多音節(jié)詞。單音節(jié)詞單獨存在的時候，一般都是重讀的。雙音節(jié)詞和多音節(jié)詞一般只有一個音節(jié)是重讀的。多音節(jié)詞除重讀音節(jié)外，有時還有一個次重讀音節(jié)。 音節(jié)的核心是元音，由一個或幾個元音字母代表，少數輔音字母，如l, n也可構成非重讀音節(jié)。一個音節(jié)里可以只有一個元音字母而沒有其它的字母，如，I, a。元音字母的前面或后面可以有一個或兩個輔音字母，或前后都有輔音字母。如，we, she, at, ask, bo

46、x, them, desk。 開音節(jié) 1、以一個元音字母為結尾的重讀音節(jié)，稱為開音節(jié)（或稱絕對開音節(jié)）。這個元音字母讀它在字母表中的音，即所謂“長音”。如：be, no, ta-ble, stu-dent。 2、包含一個元音字母的重讀音節(jié)中，在元音字母后面有一個輔音字母（r除外），還有一個不發(fā)音的字母e，這種重讀音節(jié)也叫開音節(jié)（或稱相對開音節(jié)）。這個元音字母也讀“長音”。如，name, these, bike, tube。 閉音節(jié) 包含一個元音字母，而以輔音字母（r, w除外）為結尾的重讀音節(jié)，稱為閉音節(jié)，這種音節(jié)中的元音字母讀它的“短音”，即a讀/A/，e讀/e

47、/，i或y讀/I/，o讀/D/，u讀/Λ/。如：cap, desk, big, myth, clock, bus, cit-y, doc-tor。 非重讀音節(jié) 在雙音節(jié)或多音節(jié)詞中，重讀之外的音節(jié)稱為非重讀音節(jié)。字母a, o, u在非重讀音節(jié)中一般讀 /[/ 或 /I/。如：a-bout, Eng-land, to-day, sup-port, vil-lage。字母e, i, y在非重讀音節(jié)中一般讀/I/或/[/，或不讀音。如：e-leven, be-gin, basket, music, office, ti-dy。 字母組合 兩個元音字母或兩個輔音字母在一起稱為字

48、母組合。兩個元音字母在一起只讀一個元音；兩個輔音字母在一起只讀一個輔音。如：oa讀作/[J/，ea讀作/ i:/，oo讀作/J/或/ u: /，ee讀作/ i:/，ch讀作/tF/，sh讀作/F/等。還有三個字母在一起（兩個元音字母和字母r）只讀一個元音，如：air讀/e[/，eer讀 /I[/，oar讀/ R: /等。 句子重音 在一個句子中，常常只有一部分單詞是重讀的，其余的雖然在單獨讀時有重音，但在句子中卻不重讀，這種現(xiàn)象叫句子重音。 1、十種詞類中，名詞、動詞（助動詞和動詞to be有時例外）、形容詞、副詞、數詞、感嘆詞一般要重讀，而代詞（指示代詞、疑問代詞例外）、介詞、冠詞、連

49、接詞一般不重讀。 2、動詞be的各種形式，即使是作為主要動詞，一般也不重讀，但如果出現(xiàn)在句尾，一般要重讀。 3、動詞be與not相結合時，如isn’t, aren’t要重讀。 4、單音節(jié)的介詞一般不重讀，雙音節(jié)的介詞一般要重讀。如after, beside等。 5、在上句中使用過的一個詞，在下一句中緊接著再度出現(xiàn)，這個詞往往不重讀。 6、如果為了對照而強調句中某一個單詞，這個單詞要特別重讀，而句其余單詞的重音減弱，或失去重音 開閉音節(jié)歌（“小松鼠”旋律） ??? 開音節(jié)，音節(jié)開，一元字母在后排； ??? 不怕一輔堵后門，還有啞e在門外； ??? A，E，I，O

50、，U，就發(fā)/eI/? /i:/? /aI/? /[J/? /ju:/； ?????? 閉音節(jié)，音節(jié)閉，一元字母生悶氣； ?????? 輔音字母堵后門，一元字母音短急； ?????? A，E，I，O，U，就發(fā)/A/? /e/? /I/?? /D/?? /Λ/。right letter under each of them.） Step4 Practice　　 [eip] [teip] [ju:s] [bi:] [r?up] [baik] [nais] ??? [bet] [b?g] [l?st] [pit] [l?t] [

51、milk] ?? ? ? [m?m] [sait] [n?t] [kju:t] [lit] [beik] 鞏固檢測： 元音 音節(jié) 重音（朗讀訓練） [?’baut] [?’la:m] [?:l] [’f?mili] [’eni] [’a:ns?] [’?:g?st] [bi’f?:] [bai’ ?l?d?i] [b?:d] [i’lev?n] [ig’za:mpl] [’veri] [h?um] [h?u’tel] [’h?r

52、i] [’li:s?n] [l?nt?] [d?u:’lai] [’eks?saiz] [ek’sibi??n] [’k?l?] [t?i:p] [θ ?? ks] 音標詞拼讀訓練 p] pot pig put [b] bed bag book [t] tooth teacher tea [d] dog dig duck [k] cake keep cat [g] grandpa girl green [f] father fat foot [v] five very vent

53、 [s] small study bus [z] jazz zoo zero [θ] eighth forth tenth [δ] those these that [∫] cash shoe ship [з] measure pleasure leisure [t∫]chair chicken lunch [dз] jack job change [tr] tree truck train [dr] dress drink drain [ts] students coats cats [dz] beds odds codes [m] mum

54、 moon morning [n] moon nut needle [?] ink link ring [h] hello hurry hey [l] look leg lake [r] rain radio room [w] window wake week [j] yellow yes you 單元音： [e] yes yellow bed [ae] cat bad dad [a:] are car far [?] pot got dog [?:] call tall or [?] cut nut but [?:]curtain further fur [?]mother color cooler [i] ink big pig [i:] jeep tea eat [u] good book look [u:] cool zoo tool 雙元音： [ei] age eight make [ai] ice bike nice [?i]toy oil boy [?u] old joke gold [au] cloud mouth cow [ε?] air fair chair [i?] ear near year [u?] cure dure pure