《下《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《下《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化》（13頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化》 三年級（下） 科 目 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 單 元 一 授課節(jié)數(shù) 一課時 授課時間 課 題 向善 教學目標 通過本次活動，使學生認識到文明禮儀就在我們身邊，體會文明禮貌用語的重要性。在 日常生活中正確運用禮貌用語，培養(yǎng)學生從現(xiàn)在做起，從自我做起，從一點一滴做起， 從每時每刻做起，努力提高本身的文明、禮儀修養(yǎng)，做一個新世紀講文明的學生。 教學重點 使學生認識到文明禮儀就在我們身邊，體會文明禮貌用語的重要性 教學難點 使學生認識到文明禮儀就在我們身邊，體會文明禮貌用語的重要性 教學準備 課件 （一）課前準備 1?請學生課前通過查閱資料了

2、解什么是“善” 2?收集有關“善”的小故事或實例 3?學生需要搜集資料等，教師準備PPT等。 教學過程 （二）課中學習 1、 教師導語 《三字經》中說“人之初，性本善”英國哲學家羅素也說“在一切道德品質中，善良 的本性在世界上是最需要的”“向善”是一種不可缺少的精神品質，它有一種獨特的魅 力，促使人們不斷地去將它發(fā)揚光大。 2、 學生讀文，了解“與人為善” 小結：我們遇到困難時都希望得到別人的幫助，那在別人遇到困難的時候，我們也應 該為他人著想，理解別人，分擔別人的痛苦。 3、 小組合作，教師解析 1?你的同學遇到學習困難向你尋求幫助，而你此時正忙，你該怎么辦？ 2?

3、當你看到有人給同學起外號，你該怎么辦？…… 5、 初顯身手 讀一讀 背一背 6、 感悟心語 科 目 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 單 元 —一 授課節(jié)數(shù) 一課時 授課時間 課 題 友愛 教學目標 1、 使學生能正確、流利的朗讀課文，了解課文內容。 2、 在老師的引導下，能夠聯(lián)系生活實際，弄清課文的意思。 3、 使學生養(yǎng)成說話文明大方，態(tài)度恭敬溫和的好習慣。 教學重點 使學生養(yǎng)成說話文明大方，態(tài)度恭敬溫和的好習慣。 教學難點 習慣養(yǎng)成的方法。 教學準備 課件 教學過程 (一) 課前準備 1?請學生課前收集有關“友愛”的名人名言、詩歌、故事，并進行整理

4、加工，制作成 手抄報。 2?課前教師評價學生的手抄報，并精選優(yōu)秀作品在班級里展示分享。 3..學生需要搜集資料等，教師準備PPT等。 (二) 課中學習 1、 教師導語 本課主要介紹了什么是友愛。學生通過學習《詩經小雅.伐木》(節(jié)選)及誦讀《送杜 少府之任蜀州》，進一步了解什么是“友愛” 2、 學生讀文,課上分享交流 1. 讀《詩經.小雅.伐木》(節(jié)選)用自己的話說說大意 2?朗讀并背誦《送杜少府之任蜀州》 3?讀管仲與鮑叔牙的故事，了解“八拜之交”的含義 (1) 知音之交：伯牙、子期 (2) 刎頸之交：廉頗、相如 (3) 膠漆之交：陳重、雷義 (4) 雞黍之交：元伯、

5、巨卿 (5) 舍命之交：角哀、伯桃 (6) 生死之交：劉備、張飛和關羽 (7) 管鮑之交：管仲、鮑叔牙 (8) 忘年之交：孔融、禰橫 (三) 學生互動 1?友愛故事會：學生查閱資料，精選關于友愛的故事，與大家分享交流。 2. 詩歌朗誦會：以小組為單位，背誦有關愛的詩歌 3?談一談：什么是真正得有愛，分享自己和朋友的小故事。 (四) 活動成果呈現(xiàn)方式 科 目 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 單 元 —一 授課節(jié)數(shù) 一課時 授課時間 課 題 樂群 教學目標 1、 能正確、流利地誦讀及背誦“樂群”的內容。 2、 學會辨別好人與壞人，從而學會如何交朋友。 理解內容，

6、內化寓德。 教學重點 學會如何交朋友。 教學難點 能正確、流利地誦讀及背誦“樂群”的內容 教學準備 課件 教學過程 （一） 課前準備 1?學生課前收集有關“樂群”的小故事和名人名人 2.教師準備PPT等。 （二） 激趣導入 播放歌曲《眾人劃槳開大船》激發(fā)學生的學習興趣。 1、 教師導語 2、 學生讀文，感受什么是“樂群” 1?默讀課文，勾畫自己感興趣的知識 2?出示“博聞廣記”故事的課件 3、 結合自己的生活經歷，說說什么是“樂群” 1?講一講課前收集到的有關“樂群”的小故事。 2.說一說自己是怎樣跟小伙伴團結互助的。 4、 課外活動 1?以小組為單位

7、背誦、積累有關“樂群”的詩句 2.拉球游戲 5、 活動成果呈現(xiàn)方式 1?精彩故事會 2.游戲比賽 6、 總結 集體小天地，大家在一起，今天你幫我，明天我?guī)湍?，一聲謝謝你，話少重情義， 聲對不起，消了心中氣，禮貌用語掛嘴邊，團結友愛記心間，你我同進步，團結友愛記 心間，你我同進步，團結友愛記心間，你我同進步，團結有愛、互相幫助記心間。 科 目 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 單 元 二 授課節(jié)數(shù) 一課時 授課時間 課 題 聲律啟蒙 一東 教學目標 1、 培養(yǎng)學生搜索、組織材料，用生動、具體的語言進行表達的能力。 2、 通過活動開闊學生視野，增加有關現(xiàn)代歷史知識和文學

8、知識的積累。 教學重點 增加有關聲律知識和文學知識的積累。 教學難點 增加有關聲律知識和文學知識的積累。 教學準備 音樂課件 教學過程 （一） 課前準備 學生需要搜集資料，查閱資料了解什么是“對子” 教師準備PPT等。 （二） 課中學習 1、 教師導語 1.簡單介紹《聲律啟蒙》這本書 2?示范讀 2、 學生讀文 1. 自讀 2. 指讀 3?齊讀 3、 教師解析 你發(fā)現(xiàn)課文有什么特點？（字數(shù)相對，一個字對一個字，兩個字對兩個字，這是聲律 啟蒙的一個重要特點一相對，不僅字數(shù)相對，內容也是相互關聯(lián)的） 4、 借助解析和“知識名片”了解選文大體意思，熟讀成誦

9、 1.師生接讀 2?提出不懂得問題 3. 熟讀成誦 5、 教師講小故事（教師講教材中的對聯(lián)故事） 6、 活動成果呈現(xiàn) 科 目 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 單 元 二 授課節(jié)數(shù) 一課時 授課時間 課 題 笠翁對韻一東 教學目標 1、 了解對韻的起源。 2.了解對韻的起源，激發(fā)學生的愛國情感。 教學重點 了解對韻的起源 教學難點 了解對韻的起源，激發(fā)學生的愛國情感。 教學準備 課件 教學過程 （一） 課前準備 1?請學生課前通過查閱資料，了解什么是典故 2?收集學過的古詩中的對子 3.教師準備PPT等。 （二） 激情導入 1、 簡單介紹《笠翁

10、對韻》這本書。這本書是專門訓練兒童對對子、掌握聲韻格律的啟 蒙書。 2、 示范讀 （三） 師生共讀韻文，感受美好韻律 1啟讀 2.指讀 3?齊讀 3、 教師解析，根據“知識名片”拓展 1.師生接讀，男女生接讀 2?提出不懂得問題 3?熟讀成誦 4、 活動成果呈現(xiàn)方式 1?比一比?？凑l背得快 2?讀一讀關于女郎織女的古詩句 3?比一比，看誰找到的古詩中的對子最多 科 目 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 單 元 二 授課節(jié)數(shù) 一課時 授課時間 課 題 聲律啟蒙五微 教學目標 1.了解聲律的起源。 2.了解聲律的起源，激發(fā)學生的愛國情感。 教學重點 了

11、解聲律的起源 教學難點 了解聲律的起源，激發(fā)學生的愛國情感。 教學準備 課件 教學過程 （一） 課前準備 1. 請學生課前試著編寫簡單的對子 2. 查找本課中有關典故知識 3. 教師準備PPT等。 （二） 激情導入 1、教師講“馮奉世出使西域”的故事 （三） 配樂誦讀，品讀解意 1.事配樂范讀、領讀，出示原文 2?播放配樂詩朗誦《詩經》激發(fā)學生的學習興。 （四） 多種形式朗讀 1. 齊讀、男生讀、女生讀、指名讀、小組朗讀比賽。 2. 師生對讀，男女生對讀，出前句對后句，練習背誦。 3?品讀解意，邊讀邊試著解釋內容，教師適機點撥。 （五） 聯(lián)系實際，感悟升華

12、 1.你見得馮奉世疋個怎樣的人？尹習翁歸又疋怎樣的人？ 2?你還知道哪些居民不與民爭利、為民著想、為民謀利的人？ 3?一邊拍手，一邊對對子 4?今天學習了《聲律啟蒙 五微》的內容，你有什么體會？ 科 目 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 單 元 二 授課節(jié)數(shù) 一課時 授課時間 課 題 笠翁對韻五微 教學目標 1.了解對韻的起源。 2.了解對韻的起源，激發(fā)學生的愛國情感。 教學重點 了解對韻的起源 教學難點 了解對韻的起源，激發(fā)學生的愛國情感。 教學準備 課件 教學過程 （一） 課前準備 1. 學生課前試著編寫簡單的對子 2. 查找本課中有關典故知識

13、3. 教師準備PPT等。 （二） 激情導入 1、教師講“美人計”的故事 （三） 配樂誦讀，品讀解意 1.事配樂范讀、領讀，出示原文 2?播放歌曲，激發(fā)學生的學習興。 （四） 多種形式朗讀 1. 齊讀、男生讀、女生讀、指名讀、小組朗讀比賽。 2. 師生對讀，男女生對讀，出前句對后句，練習背誦。 3?品讀解意，邊讀邊試著解釋內容，教師適機點撥。 （五） 聯(lián)系實際，感悟升華 1?你覺得蘇武是個怎樣的人？陳平又是怎樣的人？ 2?一邊拍手，一邊對對子 3?今天學習了《笠翁對韻 五微》的內容，你有什么體會？ （六） 活動成果呈現(xiàn)方式 1?韻文朗誦比賽 2?以小組為單位，講一

14、講你收集到的典故 科 目 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 單 元 三 授課節(jié)數(shù) 一課時 授課時間 課 題 大禹治水 教學目標 1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、 理解課文內容，知道大禹是我國古代傳說中的一位為民造福的英雄。 教學重點 理解課文內容，知道大禹是我國古代傳說中的一位為民造福的英雄。 教學難點 理解課文內容，知道大禹是我國古代傳說中的一位為民造福的英雄。 教學準備 課件 教學過程 一、揭示課題。 今天，我們來學習一篇古代傳說，課文中的主人翁是我國古代傳說中的一位為民造 福的民族英雄。板書課題，指名讀大禹。簡介大禹：古代部落聯(lián)盟的領袖，一位

15、為民造 福的英雄。 一、初讀課文，了解課文大意。 學生自由輕聲練讀課文。范讀課文，思考討論：這篇課文主要寫的是誰？寫了一件什么 事？課文主要講的是大禹為了（），三次經過家門都沒有（）。 三、 細讀第一自然段。 學生自由練讀。集體齊讀。 四、 洪水如此兇猛，造成的災難如此嚴重，老百姓就這樣日復一日，年復一年地過著家 破人亡、無家可歸的悲慘生活。為拯救天下苦難的百姓，一位英雄大禹出現(xiàn)了，他不辭 辛勞，想方設法制服了洪水。下一節(jié)課我們就一起來學習大禹是怎樣治理洪水的。 五、 課堂小結。 科 目 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 單 元 三 授課節(jié)數(shù) 一課時 授課時間 課 題 蘇

16、武牧羊 教學目標 在讀讀議議中，感受蘇武在極其艱難的困境中，寧死不屈，堅忍不拔，忠誠于本民族與 堅決維護國家尊嚴的崇高品質. 教學重點 在讀讀議議中，感受蘇武在極其艱難的困境中，寧死不屈，堅忍不拔，忠誠于本民族與 堅決維護國家尊嚴的崇高品質。 教學難點 在讀讀議議中，感受蘇武在極其艱難的困境中，寧死不屈，堅忍不拔，忠誠于本民族與 堅決維護國家尊嚴的崇高品質。 教學準備 課件 教學過程 （一） 課前準備 1?閱讀課文，并選取感興趣的內容制作1—2張知識名片，準備課上交流 2. 聽歌曲《蘇武牧羊》 3. 教師準備PPT等。 （二） 激情導入 1、播放歌曲，《蘇武牧羊》

17、這首歌講述了一個故事，你聽出來了嗎？ （三） 閱讀課文，了解故事 1?默讀課文資料 2?試著用自己的話述說蘇武牧羊的故事 （四） 聽歌曲《蘇武牧羊》 （五） 拓展練習 （六） 、課堂總結 科 目 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 單 元 三 授課節(jié)數(shù) 一課時 授課時間 課 題 張仲景救人 教學目標 1、 引導學生理解誠實的基本意義，懂得做人要誠實的道理。 2、 學會在生活中誠信彳寸人，能夠做到說話做事實實在在、表里如。 3、 對別人許諾要實事求是、講原則,對他人作出承諾后努力兌現(xiàn) 教學重點 理解意義，分辨是非，懂得道理 教學難點 理解意義，分辨是非，懂得道

18、理 教學準備 課件 教學過程 （一） 課前準備 1?閱讀課文，并選取感興趣的內容制作1—2張知識名片，準備課上交流 3.教師準備PPT等。 （二） 激情導入 1、 吃餃子是中國過年過節(jié)的一大習俗。你們知道餃子的來歷嗎？ 2. 出示課文第二個“知識名片” （三） 閱讀課文，了解故事 1.初讀課文 2?試著用自己的話說說“祛寒嬌耳湯”的來歷 3?談談讀了 “祛寒嬌耳湯”故事的感受 （四） 閱讀“博聞廣記”，了解張仲景獲得的巨大醫(yī)學成就 （五） 拓展練習 （六） 、課堂總結 科 目 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 單 元 三 授課節(jié)數(shù) 一課時 授課時間 課 題

19、 義平海盜 教學目標 學習作者克服困難，勤奮求學的精神和意志，樹立正確的苦樂觀，珍惜現(xiàn)有 的優(yōu)越條件，努力學習，早日成材。 教學重點 學習作者克服困難，勤奮求學的精神和意志 教學難點 樹立正確的苦樂觀，珍惜現(xiàn)有的優(yōu)越條件，努力學習 教學準備 課件 教學過程 一、 導入課文 師：明洪武年間，木濂呂至翰林學士承旨知制誥，洪武十年致仕。第一 年，宋濂至應天去朝見明太祖朱兀璋。其時，在國子監(jiān)讀書的東陽人馬君則 以冋鄉(xiāng)晚輩的身份前來拜訪，宋濂就寫了這篇文章贈送給他。作者以自己勤 苦求學而功成名就的事實，現(xiàn)身說法，勉勵后輩專心向學，刻苦自立，情真 意摯，語重心長 二、 體會言而有信 現(xiàn)在我們換一下角色，按下列情境要求，說一句話。 A ： “我”是宋濂——當“我”少年刻苦求學時，我認真的 說 ――當“我”老來功成名就時，我感慨的說…… B、 “我”是老師——當“我”細心教育宋濂時，我嚴厲的 說 ――當“我”聽聞宋濂成就時，我欣慰的說…… C、 “我”是同學——當“我”看到宋濂苦讀時，我譏諷的 說 ――當“我”聽到宋濂成功時，我后悔的說…… 小結：人而無信不知其可。