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1、 合肥工業(yè)大學(xué)建筑與藝術(shù)學(xué)院 建筑學(xué)系建筑學(xué)專業(yè) 課程設(shè)計教案 公 共 建 筑 設(shè) 計（Ⅰ） 幼兒園建筑設(shè)計 （二年級上學(xué)期） 合肥工業(yè)大學(xué) 建筑與藝術(shù)學(xué)院·建筑學(xué)系 合肥工業(yè)大學(xué)建筑與藝術(shù)學(xué)院建筑學(xué)專業(yè)課程設(shè)計教案 幼兒園建筑設(shè)計 教學(xué)目的 幼兒園建筑設(shè)計的基本原理 設(shè)計任務(wù)書 合肥工業(yè)大學(xué)建筑與藝術(shù)學(xué)院建筑學(xué)系 編 一、 教學(xué)目的 同學(xué)們好，本學(xué)期我們將一

2、同進行公共建筑設(shè)計（Ⅰ）課程的學(xué)習(xí)。作為該課程的第一個設(shè)計題目,我們選擇了幼兒園建筑。 ▲我們的教學(xué)目的在于通過課程設(shè)計的學(xué)習(xí)，初步了解幼兒園建筑的功能要求，以及幼兒園建筑對建筑空間、建筑形式、結(jié)構(gòu)形式的要求。 ▲同時，通過對幼兒園建筑設(shè)計的訓(xùn)練，掌握中小型公共建筑中的功能組合、空間安排、場地設(shè)計的基本內(nèi)容、方法、步驟等相關(guān)知識。 ▲此外，我們還希望通過該課程的學(xué)習(xí)，進一步加強對資料的查閱、收集和設(shè)計意圖表達的能力。 二、 教學(xué)內(nèi)容簡介 ▲今天是該課題設(shè)計教學(xué)的第一堂課，主要講授幼兒園建筑設(shè)計的基本理論框架，講解此次課程設(shè)計的任務(wù)書以及教學(xué)進度的安排。 ▲下面我們從幼兒園建

3、筑的基本概念、功能組織、各部分空間的設(shè)計要求、建筑設(shè)計規(guī)范要求等幾個方面對于幼兒園建筑設(shè)計的基本原理進行學(xué)習(xí)，同時通過一些建筑實例的介紹，對于幼兒園建筑的設(shè)計以及其設(shè)計發(fā)展趨勢有一個大致的感性認識。 三、幼兒園建筑設(shè)計的基本理論框架 ▲1．幼兒園建筑的基本概念 含義: 幼兒園是對幼兒進行保育、教育的機構(gòu),主要接納3至6周歲的幼兒(而托兒所是指接納3歲以下幼兒的機構(gòu))。一般我們將幼兒園與托兒所統(tǒng)稱為托幼建筑。 分類: 從對幼兒托管的時間特征上來分類，可分為全日制幼兒園以及寄宿制幼兒園。全日制一般是指早送晚接托管方式的幼兒園，而寄宿制是指幼兒晚間也由幼兒園托管。 規(guī)模: 按照所設(shè)班級

4、數(shù)的多少，幼兒園從規(guī)模上可分為大、中、小三個規(guī)模。大型幼兒園一般在10班至12班以上，中型為6至9班，而5班以下一般稱為小型幼兒園。 ▲2．幼兒園的基本功能組成 我想大部分同學(xué)都有過上幼兒園的經(jīng)歷，請你們回憶一下你們所上過的幼兒園主要有哪些用房及空間。 ▲從大的功能區(qū)劃來說，幼兒園的基本功能主要由以下4個部分構(gòu)成:即主要功能用房、管理服務(wù)用房、后勤供應(yīng)用房以及室外活動場地。 其實對于任何一種建筑類型來說，基本上室內(nèi)空間構(gòu)成都可以分成功能性空間以及服務(wù)性空間，再加上必要的外部空間，形成建筑的整體空間構(gòu)成。 ▲對于幼兒園建筑來說，將這4個功能塊加以細分的話，主

5、要功能用房可以分為活動單元以音體教室兩部分，而活動單元又包括了活動室、寢室、衛(wèi)生間、衣帽間。管理服務(wù)用房包括了為幼兒服務(wù)的晨檢、隔離、保健以及為幼兒院工作人員服務(wù)的值班、辦公、會議、衛(wèi)生間等用房。后勤供應(yīng)用房主要有廚房、消毒間、洗衣間，而室外活動場地按照使用對象的不同又可分為分班活動場地與集中活動場地。 ▲上述的各個功能空間通過走廊、過廳、庭院等必要的交通組織空間結(jié)合成為一個完整的建筑系統(tǒng)。幼兒園的主要交通流線從使用者來分可大致分為幼兒以及工作人員兩條流線?！變航煌骶€從進園后經(jīng)過晨檢，然后到達活動單元以及音體室，一般是通過衣帽間或小前廳進入活動室。 ▲患病幼兒則安排到隔離室照料。

6、 ▲另一條流線為工作人員流線，規(guī)模較大的幼兒園，工作人員宜單獨設(shè)置出入口，到達辦公室、后勤服務(wù)用房以及各班活動室。 ▲3．幼兒園建筑的空間設(shè)計要求 建筑平面設(shè)計的一般程序可以大致按照場地與總平面設(shè)計--〉平面組合設(shè)計--〉單體空間設(shè)計的步驟來進行，下面從總平面設(shè)計、平面組合、活動單元設(shè)計這三個方面簡述幼兒園建筑的空間設(shè)計要求。 1）▲在幼兒園建筑設(shè)計的總平面設(shè)計中應(yīng)主要注意以下幾點: ▲（1）安全性:基地選擇應(yīng)當遠離各種污染源，并滿足有關(guān)衛(wèi)生防護標準的要求。 ▲（2）方便性:便于家長接送，避免交通干擾。 ▲（3）適宜性:主要功能空間以及室外活動空間應(yīng)選擇日照充足，環(huán)境優(yōu)美，

7、干燥且排水通暢的場地。 2）▲幼兒園的平面組合應(yīng)綜合考慮建筑空間整體關(guān)系，以及各相關(guān)功能之間的平面組合關(guān)系。 ▲首先，在建筑的整體平面布置上應(yīng)做到功能分區(qū)明確，既能方便使用，又要便于管理，還要有利于組織交通疏散。 ▲活動室、寢室、衛(wèi)生間應(yīng)為各班單獨使用的單元，且應(yīng)具有良好的采光與通風(fēng)條件。 ▲隔離室應(yīng)與生活用房有適當?shù)木嚯x，和兒童的活動路線分開，應(yīng)設(shè)有單獨的出入口。 ▲廚房位置應(yīng)靠近對外供應(yīng)出入口，并應(yīng)設(shè)有雜物院。 ▲除必須設(shè)置各班專用室外活動場地外，還應(yīng)設(shè)有全園公用的室外游戲場地。 ▲在平面空間組合時應(yīng)根據(jù)用地、建筑規(guī)模的具體條件選擇適宜的組合形式，下圖為幾種典型的平面

8、組合模式，請你們試著比較一下它們之間的異同點。 ▲在用地東西向較長時，可以考慮沿橫向展開，已取得最佳的通風(fēng)采光效果。 ▲而當用地南北向較長時，可以將建筑按縱向排列布置，通過院落組織通風(fēng)采光。 ▲當建筑用地較為緊張或者建筑規(guī)模較小時，可以考慮采用集中式的平面組合方式。 而它們的共同點在于盡可能滿足活動單元能夠獲得最佳的朝向。 3）▲活動單元: 活動單元是幼兒園建筑的核心功能空間，也是設(shè)計的重點之一，它主要包括活動室、寢室、衛(wèi)生間、衣帽間、貯藏室等內(nèi)容?；顒訂卧脑O(shè)計在很大程度上決定幼兒園設(shè)計的成敗，而且幼兒園建筑的空間形象特征也往往受到活動單元形式的影響，關(guān)于這一點我們可以在實

9、例分析一節(jié)中看到。 ▲下圖為一些常見的活動單元的布局方式， ▲其中a為直接進入活動室 ▲b為通過衣帽間進入活動室與寢室 ▲c雖然也是通過衣帽間進入，但是通過走道將衛(wèi)生間與活動室、寢室分割開來。 ▲能否請你們從空間的有效利用、空間感受、功能聯(lián)系、通風(fēng)采光等方面簡單分析比較一下它們的優(yōu)劣點。 從上述分析比較我們可以看出，這些布局方式其實是各有優(yōu)劣的，因此很難簡單地加以好或者不好的評價，必須在具體的（用地環(huán)境，氣候特征，使用要求，總體規(guī)劃等）條件下進行分析與選擇，其實建筑設(shè)計的很多過程都是一個進行理性的分析判斷與選擇的過程。要想提高自身的設(shè)計能力，必須有意識地訓(xùn)練自己理性分析與綜合判斷選

10、擇的能力。 ▲下面我們對活動室、寢室、衛(wèi)生間的一些具體的設(shè)計要求進行了解。首先來看看活動室，活動室是幼兒進行分班教學(xué)，游戲，以及就餐的空間?；顒邮乙话闳菁{人數(shù)為30人左右，面積50-60M2。在進行活動室設(shè)計時僅僅滿足面積要求是不夠的，它要求充分滿足幼兒室內(nèi)教學(xué)，游戲，就餐等功能，以及各種必要的家具、用具的布置，尤其是對于各種活動的不同空間需求應(yīng)當有靈活的適應(yīng)性。 活動室的凈高宜在米米之間，在特殊頂棚的情況下不應(yīng)低于2.2米。這里我想提個問題，就是關(guān)于建筑空間高度的確定，你們覺得應(yīng)當從那些方面來進行考慮？（空間使用要求、心理感受、通風(fēng)采光節(jié)能、建筑造價等） 此外從幼兒的安全與心理考慮

11、，地面材料宜使用暖性、彈性的材料，建筑內(nèi)部幼兒經(jīng)常活動的區(qū)域的轉(zhuǎn)角應(yīng)采用圓角，再就是既要考慮營造舒適的建筑物理環(huán)境（比如采光、通風(fēng)、采暖等）又要充分滿足節(jié)能的要求。 ▲寢室是幼兒就寢的空間，在設(shè)計上除了良好朝向,避免西曬，加設(shè)遮陽設(shè)施，凈高宜在米以上以及設(shè)置暖彈性地面等，與活動室相似的要求之外，還有與衛(wèi)生間臨近，以及宜設(shè)置雙扇平開門等要求。 ▲在床位布置上，應(yīng)當滿足幼兒交通以及幼兒園教師整理鋪位的空間尺寸要求。主要通道凈寬應(yīng)保證500毫米，次要通道應(yīng)保證300毫米。 ▲活動單元的衛(wèi)生間是幼兒專用的衛(wèi)生間，由 ▲廁所 ▲盥洗 ▲洗浴 三部分組成,需要對其進行分間或分隔。同時要

12、求自然通風(fēng)并且臨近活動室與寢室。 ▲音體室是多班進行音體教學(xué)等活動的多功能空間，應(yīng)該獨立設(shè)置。同時其位置宜臨近班級活動室等功能空間，不應(yīng)同服務(wù)用房混設(shè)在一起。在單獨設(shè)置時，應(yīng)當有連廊與建筑主體相聯(lián)。音體室由于面積較大，凈高應(yīng)大于3.6米。右圖為音體教室設(shè)計的一個較有特點的實例，它充分考慮了利用音體室作為音體表演、大活動室、會議室以及展示室的多種可能性。 ▲4．建筑規(guī)范要求 在進行任何一項建筑工程設(shè)計中，都必須滿足相關(guān)建筑設(shè)計規(guī)范的要求。設(shè)計規(guī)范既是對建筑設(shè)計質(zhì)量保障性文件，又是我們進行建筑設(shè)計時的指導(dǎo)性文件。在前面的設(shè)計要求內(nèi)容中其實有相當一部分是屬于建筑設(shè)計規(guī)范的內(nèi)容。下面主要

13、對上述內(nèi)容中沒有涉及到的關(guān)于活動場地，防火與疏散，采光通風(fēng)以及與構(gòu)造相關(guān)的要求等方面的設(shè)計規(guī)范內(nèi)容作一個簡單的介紹。 1）活動場地:這里所說的活動場地是指幼兒進行游戲運動的室外活動場地，分為各班專用活動場地與全園共用活動場地。 ▲各班專用的室外活動場地面積應(yīng)不小于60平方米，而且盡可能與各班的活動單元向鄰近。 ▲全園共用的活動場地面積按下列公式計算，即180+20(N-1)，這里的N指的是全園的總班數(shù)。 ▲至于全園共用場地的主要內(nèi)容應(yīng)當包括: 游戲器具、30米跑道、砂坑、戲水池等設(shè)施及內(nèi)容。 ▲2）防火與疏散:防火與疏散是關(guān)系到建筑使用者安全的極其重要的一項內(nèi)容，在建筑工程設(shè)

14、計中一旦在這一方面除了問題，首先將追究建筑師的設(shè)計責(zé)任，因此作為一個建筑設(shè)計師必須十分認真地加以處理。 ▲走廊最小凈寬: 生活用房—雙面廊時為，單面時 服務(wù)用房— ▲樓梯欄桿: 樓梯除設(shè)成人扶手外，還應(yīng)在靠墻一側(cè)加設(shè)高度小于的幼兒扶手 樓梯欄桿的垂直線飾間距應(yīng)≤，以防止幼兒墜落 踏步高度≤，踏步寬度≥ ▲門: 活動室、寢室、音體室的門應(yīng)設(shè)雙扇平開門，寬度不小于 同時在疏散通道中不應(yīng)使用轉(zhuǎn)門、彈簧門、推拉門，幼兒經(jīng)常進出的門在。 說到轉(zhuǎn)門，前年在東

15、京一棟很有名的建筑入口，發(fā)生了一起傷亡事故，一個兒童在建筑入口處被夾到轉(zhuǎn)門與墻壁之間死亡，一時間成為輿論的話題。結(jié)果后來我去東京時，發(fā)現(xiàn)很多建筑的轉(zhuǎn)門都被用繩子拴住，恐怕是建筑業(yè)主和設(shè)計師都被這一件事故嚇怕了。最后調(diào)查結(jié)果表明是由于生產(chǎn)廠家為了增強門轉(zhuǎn)動時的穩(wěn)定性，大大增加了門的重量，結(jié)果釀成慘劇。這件事說明，建筑設(shè)計中有許多相關(guān)因素，不能為了某一個要素而忽略其他的重要要素，而必須全面綜合地加以考慮。 ▲3）采光通風(fēng): ▲活動室、寢室要求良好的采光通風(fēng)，應(yīng)布置在最好的朝向及用地上。 ▲而且要求滿足冬至日底層滿窗日照≥3小時 ▲建筑側(cè)窗采光的窗地比應(yīng)滿足以下要求:音體室、活動室要求≥

16、1/5 寢室、醫(yī)保室、隔離室應(yīng)該≥1/6 而其他房間需要≥1/8 ▲4）與構(gòu)造相關(guān)的其他要求包括對外窗以及陽臺規(guī)定。 ▲活動室及，而且，因為兒童性格好動，這是為了防止兒童破壞玻璃以及從窗臺翻落出事。 ▲，，這與樓梯欄桿的設(shè)計要求相類似。 以上雖然對幼兒園設(shè)計規(guī)范的一部分內(nèi)容作了簡要說明，還有很多諸如房間面積指標等其他的在本堂課中未進行詳細說明的內(nèi)容，這些部分請同學(xué)們自行參照《托兒所、幼兒園建筑設(shè)計規(guī)范

17、》加以學(xué)習(xí)。 ▲5．設(shè)計實例 下面我們通過對幾個幼兒園建筑的實例進行分析，對于幼兒園建筑的設(shè)計以及其設(shè)計發(fā)展趨勢有一個大致的感性認識。 1）這是一個通過內(nèi)院來組織活動單元的位于南方的九班幼兒園建筑方案，該方案從幼兒的特點出發(fā)，著重室內(nèi)外空間環(huán)境設(shè)計。多層次的活動空間處理為開發(fā)幼兒智力、增進相互交往創(chuàng)造了良好的環(huán)境?；顒邮覇卧职嘟M合，具有良好的采光通風(fēng)條件。其不足之處在于就寢空間過于擁擠，且與活動空間缺乏分隔。 ▲在建筑形體上高低錯落，可利用屋頂平臺作為室外活動場地，配以綠化對建筑用地以及建筑空間有效地加以利用。 ▲2）這是一個以扇形單元體進行平面組合的南方6班幼兒園方案

18、，總平面結(jié)合地形布局緊湊合理，流線簡潔，活動室朝向良好。建筑形體呈圓形布局，自然輕快，生動活潑，富有童趣，創(chuàng)造出一個符合幼兒心理、生理特點的空間形象與環(huán)境。 這個方案的缺點在于內(nèi)院的幼兒使用的主要樓梯為螺旋樓梯，交通安全上不利。同時二層教室的兒童到達往返共用活動場地不便。 ▲3）建筑外形是幼兒走進幼兒園前形成第一感官印象的客體，是吸引兒童好奇心和情趣的首要因素。這個方案的作者為能較好地在造型上體現(xiàn)童心、童趣，創(chuàng)作出童話風(fēng)格的建筑形象，采用兒童堆積木的手法，將多變的幾何形體組合成豐富的建筑形態(tài)，形象生動活潑，靜中求動，頗富童趣。 ▲6．幼兒園建筑的設(shè)計發(fā)展趨勢 從一些新建

19、幼兒園的建筑設(shè)計中我們可以看出，幼兒園建筑設(shè)計具有以下兩個發(fā)展趨勢，一是更加重視環(huán)境觀念，二是注重設(shè)計中對兒童環(huán)境行為心理的研究。以下我們以清華大學(xué)潔華幼兒園以及廈門市前譜,松岳幼兒園為例簡單地加以分析和學(xué)習(xí)。 ▲在清華大學(xué)潔華幼兒園的建筑設(shè)計中，實際測量原有樹木位置,成為規(guī)劃中最嚴格的保護區(qū),建筑平面進退在樹木的空隙中,精心保護所有樹木。室外活動由“軟院”與“硬院”組成。▲軟院以保留高大綠樹為主,配以草坪綠化,成為場所中的“綠肺”。 ▲硬院為兒童游戲場所,參天大樹成為活動的遮陽傘。 ▲通過這些手法使得建筑與環(huán)境-----樹-----完美結(jié)合，充分體現(xiàn)了設(shè)計者的環(huán)境建筑的設(shè)計思想。

20、 此外，在設(shè)計中還通過技術(shù)手段加強家長與幼兒的關(guān)系,設(shè)有面向走廊的單反玻璃,家長可在窗外觀察孩子活動情況,卻不會被易于分散注意力的孩子發(fā)現(xiàn)。 ▲在廈門市前譜,松岳幼兒園的設(shè)計中，設(shè)計者從現(xiàn)象學(xué)角度出發(fā)，關(guān)注幼兒特殊群體的環(huán)境心理感受，注重環(huán)境與行為的互動。 設(shè)計者認為，兒童行為中的自發(fā)成分遠遠多于道德判斷,價值判斷等概念思維,成年人必須從兒童的心理體驗出發(fā),不應(yīng)將成年人的審美標準強加于幼兒。比如:幼兒在色彩上喜愛紅黃藍綠等原色，尺度感小于成年人，直覺和興趣偏向于純凈的造型等等。 因此，在具體設(shè)計中采用了以下的設(shè)計手法: 1）創(chuàng)造不定空間形態(tài),創(chuàng)造角落,半開敞半圍合空間,適合兒童自發(fā)

21、活動 2）設(shè)計游戲項目，設(shè)計了萬花筒天窗/指北針墻洞/人形門洞等趣味形象 ▲3）在色彩上大膽采用各種原色，符合兒童色彩認知心理 ▲4）在造型上，采用穿插,榫接,懸挑,割裂等手法,使建筑呈現(xiàn)多中心多視點,散點透視面貌,立面有意識地處理成似臉譜形象,有助于兒童形象思維的發(fā)展 四、課程設(shè)計任務(wù)書 ▲以上，我們對幼兒園建筑設(shè)計的一般原理與方法進行了理論學(xué)習(xí)，下面我對于這次設(shè)計課題的內(nèi)容與要求加以簡單的介紹。 我們這次課程設(shè)計的題目為全日制六班幼兒園建筑設(shè)計，建筑地點位于南方某住宅區(qū)內(nèi)，具體的用地條件請參考設(shè)計任務(wù)書后的附圖。 ▲該幼兒園建筑的總面積

22、為1200㎡左右，設(shè)計的主要內(nèi)容包括以下幾個部分 1、教室、臥室及衛(wèi)生間等輔助設(shè)施 800㎡ 2、晨檢、醫(yī)務(wù) 50㎡ 3、辦公 50㎡ 4、廚房 100～150㎡ 5、音體教室 100～150㎡ 6、走道、貯藏、樓梯等其他內(nèi)容 7、室外空間設(shè)計 具體的各個房間的面積按照任務(wù)書要求以及設(shè)計規(guī)范要求自行確定。 ▲設(shè)計要求滿足以下3點 1、平面功能合理，流線清晰。 2、空間尺度親切，形體活潑，符合幼兒心理生理特

23、征要求。 3、考慮相應(yīng)的小品幾及兒童室外活動設(shè)施。 ▲最終提交的設(shè)計成果要求包括 1．文字說明與分析 1）設(shè)計說明 設(shè)計說明應(yīng)包括設(shè)計前期分析，設(shè)計構(gòu)思，設(shè)計手法，建筑平面與空間的特點，功能組織以及設(shè)計效果和預(yù)期目的等。 2）技術(shù)經(jīng)濟指標 包括用地平衡表，建筑面積（各層建筑面積及總面積），層數(shù)，層高，建筑高度，場地建筑密度，容積率等。 3）分析 分析應(yīng)包括總平面與周圍建筑環(huán)境結(jié)構(gòu)分析，建筑空間組合分析，場地功能分析，交通組織分析，景觀、視線、行為分析等。 2．設(shè)計圖紙 圖紙內(nèi)容包括1∶500的總平面圖，1∶200的建筑各層平面圖，立面圖和剖

24、面圖，彩色透視圖 圖紙規(guī)格為一號圖紙，不透明白紙墨線圖。 模型照片不超過3張，照片組合于圖畫中。 在繪圖時應(yīng)注意以下幾點 1）房間名稱不準用編號表示。 2）禁用外文字及中文繁體字。 3）不準復(fù)印、剪貼、計算機繪圖、打字。 本次課程設(shè)計的參考資料如下 1、《建筑設(shè)計資料集》幼兒園設(shè)計相關(guān)部分 2、《幼兒園建筑設(shè)計圖集》 3、《建筑空間組合論》 4、《建筑：形式、空間、秩序》 5、《公共建筑設(shè)計原理》 6、《托兒所、幼兒園建筑設(shè)計規(guī)范》 7．《建筑學(xué)報》、《新建筑》、《世界建筑》、《世界建筑導(dǎo)報》等期刊 個人手上沒有的資料請同學(xué)們到院資料室自行查閱，規(guī)范部分最好能復(fù)印

25、一份保留作為參考。 五、設(shè)計進度及課程計劃 1、講授幼兒園建筑設(shè)計的基本設(shè)計原理及設(shè)計課題 8學(xué)時 2、實例參觀、調(diào)查 8學(xué)時 3、功能、環(huán)境分析與方案初步構(gòu)思，階段草圖一 12學(xué)時 4、平面組合與空間構(gòu)思，體塊模型，階段草圖二 24學(xué)時 5、功能完善，空間比例推敲，階段草圖三 24學(xué)時 6、細部推敲與完善，定稿圖 12學(xué)時 7、圖紙成果表達 4～6天（設(shè)計周） 這節(jié)課我們講授了幼兒園建筑設(shè)計的基本設(shè)計原理及設(shè)計課題的內(nèi)容及要求，希望同學(xué)們利用到下堂課的這段時間，對于合肥市現(xiàn)有的幾個幼兒園進行參觀和調(diào)查，并整理成調(diào)查報告，我們下堂課將集中加以討論。這堂課的內(nèi)容到此結(jié)束，謝謝大家。