《七年級政治上冊 第二單元 融入集體生活 第五課 積極投身社會 第2框 融入社會課件 北師大版.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級政治上冊 第二單元 融入集體生活 第五課 積極投身社會 第2框 融入社會課件 北師大版.ppt（12頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、融入社會,知識整理,知識概覽,人際關(guān)系,關(guān)注,了解,服務(wù),奉獻(xiàn),立足本職,自己應(yīng)做,知識整理,知識概覽,情景導(dǎo)入,重難突破,中國青少年網(wǎng)癮報告指出:網(wǎng)癮青少年中“平常不主動與人交往”的比例明顯高于非網(wǎng)癮青少年。在非網(wǎng)癮青少年中,有29.1%的青少年“平常不主動與人交往”;而在網(wǎng)癮青少年中,這一比例達(dá)到38.0%。 請你思考網(wǎng)癮青少年的人際交往現(xiàn)狀給我們什么啟示?,情景導(dǎo)入,重難突破,答案：與人交往溝通,是我們的社會需要,也是我們向社會化邁出的第一步。網(wǎng)絡(luò)成癮會阻礙我們?nèi)穗H交往能力的提高,所以我們要自覺避免網(wǎng)絡(luò)成癮,主動親近他人、關(guān)心他人、幫助他人,建立良好的人際關(guān)系。,情景導(dǎo)入,重難突破,1

2、.如何實現(xiàn)社會化,做一個社會的人? 點撥如何實現(xiàn)社會化強(qiáng)調(diào)的是做法,而非內(nèi)容,表述時應(yīng)結(jié)合教材適當(dāng)調(diào)整。 概括(1)與人交往并建立良好的人際關(guān)系。 (2)關(guān)注社會、了解社會。 (3)服務(wù)社會、奉獻(xiàn)社會。,情景導(dǎo)入,重難突破,2.我們中學(xué)生應(yīng)如何服務(wù)社會、奉獻(xiàn)社會,做一個負(fù)責(zé)任的社會公民? 點撥概括歸納時應(yīng)突出中學(xué)生角色。 概括作為學(xué)生,我們要盡到做學(xué)生的責(zé)任。 (1)在學(xué)校這個小社會里,我們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí),互幫互助,尊重老師,愛護(hù)校園。 (2)我們還要積極投身社會實踐活動,逐漸體會自己在社會中所起的作用,主動承擔(dān)應(yīng)有的社會責(zé)任。當(dāng)朋友、同學(xué)、身邊的人需要我們給予幫助的時候,應(yīng)伸出我們熱情的手,奉

3、獻(xiàn)我們的愛心。,1,2,3,4,5,答案,1.下列關(guān)于人際交往的說法錯誤的是() A.良好的人際交往有助于我們走出封閉的內(nèi)心世界,向外部世界開放 B.建立良好人際關(guān)系要求我們親近、關(guān)心和幫助他人 C.人際交往有利于我們建立良好的人際關(guān)系 D.良好的人際交往有助于我們拉關(guān)系、結(jié)幫派,1,2,3,4,5,答案,2.“活著不應(yīng)該追求生命的長度,而應(yīng)該著力追求生命的質(zhì)量?！边@里“生命的質(zhì)量”指的是() A.生命的長短B.生命的好壞 C.生存環(huán)境與空間D.生命價值的延伸,1,2,3,4,5,答案,3.“感動中國人物”李靈,走街串巷收購舊書,用汗水載回孩子們的“精神食糧”;她挑著孩子們沉甸甸的夢想,欠債辦

4、起了希望小學(xué)她被網(wǎng)友稱為“80后最美鄉(xiāng)村女校長”。李靈的“美”集中體現(xiàn)在() A.團(tuán)結(jié)與合作B.開拓與創(chuàng)新 C.責(zé)任與奉獻(xiàn)D.愛國與守法,1,2,3,4,5,答案,4.白芳禮老人,十幾年來用靠蹬三輪車掙來的錢,幫助300多個素不相識的孩子完成了學(xué)業(yè),自己過著清貧的生活,卻每天都很開心。這位老人的事跡給我們的啟示是() A.年長者比年輕者更有愛心 B.我國的教育水平仍然很落后 C.平凡的人依然能為社會做出重要貢獻(xiàn) D.白芳禮老人具有誠實守信的品質(zhì),5.“我的綠色環(huán)保夢”主題教育實踐活動,是山西省少工委貫徹落實省委“六大發(fā)展”戰(zhàn)略部署,深化中國夢教育實踐活動而設(shè)計推出的少先隊品牌活動。自開展以來,廣大少年兒童通過培育綠植種子、記錄綠植成長日記、聆聽生態(tài)環(huán)保講座、爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士等活動,學(xué)習(xí)環(huán)保知識、宣傳環(huán)保理念、參與環(huán)保實踐,帶動家庭、影響社會,取得了良好的效果。 結(jié)合所學(xué)知識,簡要談?wù)剠⒓由鐣嵺`活動的必要性。,1,2,3,4,5,答案,