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1、第二十單元殖民地人民的反抗 與資本主義制度的擴展,命題點一 美國獨立戰(zhàn)爭和南北戰(zhàn)爭之比較,17751783年，美國通過獨立戰(zhàn)爭，贏得了國家的獨立； 18611865年，美國通過南北戰(zhàn)爭，維護了國家的統(tǒng)一。 這兩次戰(zhàn)爭的共同之處是( ) A都是由林肯領導 B都推翻了英國殖民統(tǒng)治 C都屬于資產(chǎn)階級革命 D都廢除了黑人奴隸制,C,命題點二 比較洋務運動、明治維新、俄國1861年改革,題組 資本主義制度的擴展 史料一在俄國，“解放”農(nóng)民的是地主自己，是專制沙皇 的地主政府和它的官吏。在俄國，農(nóng)奴制崩潰以后，城 市的發(fā)展、工廠的增加、鐵路的修建愈來愈迅速了。農(nóng)奴制 的俄國被資本主義的俄國代替了。農(nóng)奴被

2、新一代的農(nóng)民 代替了。這新一代農(nóng)民常常外出做零工，他們在城市里從,流浪生活和雇傭勞動的痛苦經(jīng)歷中學會了一些東西。在大城市中，工廠里的工人人數(shù)日益增加。工人漸漸聯(lián)合起來，展開反對資本家和反對政府的共同斗爭。 列寧農(nóng)奴制崩潰五十周年,史料二列寧診斷這場戰(zhàn)爭具有“極偉大的、世界歷史性 的、進步的和革命的意義為了推翻黑奴制度，為了推 翻奴隸主的政權，就是使全國多年進行內(nèi)戰(zhàn)，遭到同任何 戰(zhàn)爭分不開的無窮的破壞、摧殘和恐怖，也是值得的”。,史料三(日本明治維新時)改革的動力是西化。英國模式自然作為鐵路、電信、公共建筑和市政工程、紡織工業(yè)以及許多商業(yè)方面的模范；法國模式用來改革法制，改革軍事(后來采用普魯士

3、模式)，海軍當然還是學習英國；大學則歸功于美國。日本聘請的外國專家，在日本人的監(jiān)督下，從18751876年的五六百人，上升到1890年的3 000人左右。 (英)艾瑞克霍布斯鮑姆資本的年代,【?？冀嵌取?1861年改革和明治維新的原因、內(nèi)容、影響及對其評價；美國南北戰(zhàn)爭的原因、概況及影響。 【?？兼溄印棵绹毩?zhàn)爭、彼得一世改革、洋務運動、戊戌變法、大化改新。,【知識運用】 (1)據(jù)史料一，歸納列寧對農(nóng)奴制改革的認識。結(jié)合所學知識，指出地主“解放”農(nóng)民的主要原因。 【答案】 推動俄國的近代化進程，使其走上資本主義的發(fā)展道路；改變階級關系；推動工人運動興起。農(nóng)奴制的存在引發(fā)尖銳的社會矛盾，打擊了沙皇專制統(tǒng)治，阻礙了資本主義的發(fā)展。,(2)史料二中的“戰(zhàn)爭”指的是哪一次戰(zhàn)爭？根據(jù)史料并 結(jié)合所學知識，概括這場戰(zhàn)爭的根本目的和影響。 【答案】 美國南北戰(zhàn)爭。維護國家統(tǒng)一。廢除了奴隸制 度，清除了資本主義發(fā)展的最大障礙，促進了資本主義的 發(fā)展。,(3)據(jù)史料三概括日本向西方學習的特點。 【答案】 選擇性、側(cè)重點；規(guī)模、領域較廣，全面學習西方；以政府為主導，基本完成了向近代社會的轉(zhuǎn)變。,