《（江蘇專(zhuān)用）2020版高考語(yǔ)文新增分大一輪復(fù)習(xí) 第六章 文學(xué)類(lèi)閱讀小說(shuō)閱讀 專(zhuān)題三 核心突破一分析情節(jié)結(jié)構(gòu)課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（江蘇專(zhuān)用）2020版高考語(yǔ)文新增分大一輪復(fù)習(xí) 第六章 文學(xué)類(lèi)閱讀小說(shuō)閱讀 專(zhuān)題三 核心突破一分析情節(jié)結(jié)構(gòu)課件.ppt（70頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、核心突破一分析情節(jié)結(jié)構(gòu) 精構(gòu)情節(jié)，講好故事,第六章 專(zhuān)題三理解必備知識(shí)，掌握關(guān)鍵能力,核心內(nèi)容 導(dǎo)圖概覽,理解必備知識(shí)敘述方式安排技巧運(yùn)行模式段落作用,掌握關(guān)鍵能力通曉文本情節(jié)，把握情節(jié)題型,練就學(xué)科素養(yǎng)分析情節(jié)結(jié)構(gòu),一、情節(jié)的概念 情節(jié)是敘事性文學(xué)作品中具有內(nèi)在因果聯(lián)系的人物活動(dòng)及其形成的事件的進(jìn)展過(guò)程，由一組或一組以上能顯示人物行動(dòng)、人物與人物、人物與環(huán)境之間的復(fù)雜關(guān)系的具體事件和矛盾沖突構(gòu)成，是塑造人物性格的主要手段；它以現(xiàn)實(shí)生活中的矛盾沖突為依據(jù)，經(jīng)作家的集中、概括并加以組織、結(jié)構(gòu)而成，事件的因果關(guān)系亦更加突出。它是小說(shuō)中最具體可感的部分，是小說(shuō)敘事結(jié)構(gòu)中最重要的因素之一。 把握好故事

2、情節(jié)，是讀懂小說(shuō)的關(guān)鍵，是整體感知小說(shuō)的起點(diǎn)，更是欣賞小說(shuō)藝術(shù)特點(diǎn)的基礎(chǔ)。分析情節(jié)不是鑒賞小說(shuō)的目的，而是手段，是為理解人物性格、把握主題服務(wù)的。,理解必備知識(shí),二、情節(jié)的敘述方式 1.敘述方式 順敘：按照故事發(fā)展的先后順序展開(kāi)情節(jié)。順敘可以使故事情節(jié)的發(fā)展脈絡(luò)分明、層次清晰。 倒敘：先將發(fā)生在后面的情節(jié)或者結(jié)局交代出來(lái)，再按照順序敘述故事。這樣容易造成懸念，引人入勝。 插敘：暫時(shí)中斷正在敘述的事件，插入與該事件或主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事。這樣可以對(duì)小說(shuō)的主要情節(jié)或中心事件構(gòu)成必要的補(bǔ)充，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)。 補(bǔ)敘：在行文中用一小段話對(duì)故事前面已經(jīng)交代過(guò)的人或事件進(jìn)行補(bǔ)

3、充交代，這樣追加的內(nèi)容一般沒(méi)有情節(jié)，也不需要有過(guò)渡，但可以使故事內(nèi)容更加完整。 平敘：平行地?cái)⑹鰞杉騼杉陨贤瑫r(shí)發(fā)生的事，這樣可以使故事發(fā)展的頭緒更加清楚，照應(yīng)更加得體，但要交代清楚事件的始末時(shí)間等。,插敘與補(bǔ)敘的區(qū)別 從內(nèi)容上看，插敘是作者為事件發(fā)展提供背景材料，如果將這個(gè)材料刪去，原有的故事情節(jié)仍舊保持相對(duì)的獨(dú)立性，線索仍舊清楚明朗，讀者不會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)；而補(bǔ)敘是與全文中心事件密切相關(guān)的，是情節(jié)發(fā)展的重要組成部分，如果將這個(gè)片段刪去，讀者會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)或歧義。 從形式上看，插敘內(nèi)容的前后有簡(jiǎn)明扼要的過(guò)渡性文字，使之與中心事件銜接自然，一般被安排在篇中，而不在篇末；補(bǔ)敘無(wú)須過(guò)渡性文字，它一般被置于

4、事件出現(xiàn)結(jié)果之后，交代產(chǎn)生這種結(jié)果的原因，因此它可以被安排在篇末。,從篇幅上看，插敘的文字一般較多，有較完整的故事情節(jié)；補(bǔ)敘的文字一般較少，多則一段，少則一句話，只要完成對(duì)人物或事件的某些補(bǔ)充說(shuō)明的任務(wù)就可以了。 從效果上看，插敘是作者為人物經(jīng)歷和事件發(fā)展提供背景材料，能使文章的內(nèi)容更豐富，結(jié)構(gòu)更緊密，人物性格更鮮明；補(bǔ)敘是將事件的開(kāi)頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾的某個(gè)片段“藏”于文后，有意造成懸念，讓讀者產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)，到一定的時(shí)候“亮”出來(lái)，這樣通過(guò)“藏”和“亮”，使文章跌宕多姿，波瀾起伏，增強(qiáng)藝術(shù)感染力。,2.敘述視角 (1)全知視角 “全知視角”大多見(jiàn)于傳統(tǒng)小說(shuō)，一般以第三人稱(chēng)為主。敘述者處于全知全能

5、的地位，作品中的人物、故事、場(chǎng)景等無(wú)不處于其主宰之下、調(diào)度之中。敘述者凌駕于整個(gè)故事之上，洞悉一切，隨時(shí)對(duì)人物的思想及行為做出解釋和評(píng)價(jià)。這種視角可以使作者隨意地對(duì)故事情節(jié)及人物形象進(jìn)行加工處理，但作者的過(guò)多干預(yù)和介入也使作品和讀者之間產(chǎn)生距離，從而降低作品的真實(shí)度和可信度。 (2)有限視角 “有限視角”是限知限覺(jué)的視角，以第一人稱(chēng)“我”的角度去敘述事件的過(guò)程。特點(diǎn)是敘述講究遮蔽作者的意圖，故意隱藏一些環(huán)節(jié)，留給讀者自己去推理、判斷和評(píng)價(jià)；不足之處是敘述的眼光往往較為主觀，帶有偏見(jiàn)和感情色彩，只能限于“我”的所見(jiàn)所聞所感。,3.敘述人稱(chēng) 第一人稱(chēng)：只能局限于敘述人的所見(jiàn)所聞，與“有限視角”一樣

6、，會(huì)受到一定的敘述限制，但它能使小說(shuō)顯得真實(shí)親切，拉近與讀者的距離，同時(shí)便于抒發(fā)感情。 第二人稱(chēng)：增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。 第三人稱(chēng)：能比較直接、客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間的限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。 4.敘述線索(見(jiàn)后面),教材助解1 閱讀小說(shuō)祝福第一部分，說(shuō)說(shuō)它在敘述上有何特點(diǎn)。,答案(1)倒敘開(kāi)始。交代了祥林嫂的悲慘結(jié)局。 (2)使用第一人稱(chēng)“我”敘述。 (3)使用對(duì)比手法。把祥林嫂的慘死與千家萬(wàn)戶(hù)的“祝福”過(guò)年氣氛放在一起，構(gòu)成強(qiáng)烈的對(duì)比。,三、情節(jié)的安排技巧 1.情節(jié)技巧及其作用,鋪墊與伏筆的區(qū)別 從目的和作用上看，鋪墊是襯托，作者盡管是在次要人物或事

7、件上下功夫，其著眼點(diǎn)卻是主要人物或事件。伏筆是對(duì)將要在作品中出現(xiàn)的人物或事件，預(yù)先作提示或暗示，使下文的情節(jié)不讓讀者感到疑惑，以求前后呼應(yīng)。它常常與“照應(yīng)”配合使用，即所謂前有伏筆，后有照應(yīng)。 從形態(tài)上看，為了達(dá)到襯托的目的，鋪墊對(duì)起陪襯作用的部分往往大肆渲染，唯恐讀者看不見(jiàn)，因此，鋪墊可以說(shuō)是“顯性”的。而伏筆，一般說(shuō)來(lái)，貴在一個(gè)“伏”字，通常比較隱蔽，因而，伏筆是“隱性”的。巧妙的伏筆，在沒(méi)有看到“照應(yīng)”之前，貌似“閑筆”。,從位置上看，鋪墊一般在文章開(kāi)頭，伏筆常見(jiàn)于文章中間。 從著墨多少上看，鋪墊所使用的筆墨往往較多，可謂濃墨重彩(當(dāng)然，其程度不及對(duì)主要人物或事件的描寫(xiě))；而伏筆通常只是

8、一兩筆，點(diǎn)到為止，否則就失去了“伏”的意義。,2.重點(diǎn)技巧線索 (1)類(lèi)型：人線、物線、事線、情線、時(shí)空線(參見(jiàn)后面“四、情節(jié)的運(yùn)行模式”相關(guān)內(nèi)容) (2)結(jié)構(gòu) 單線結(jié)構(gòu) 這種結(jié)構(gòu)類(lèi)型的特點(diǎn)是情節(jié)單純，線索明晰。構(gòu)成小說(shuō)情節(jié)的線索只有一條，多是圍繞一兩個(gè)主要人物來(lái)展開(kāi)情節(jié)。小說(shuō)情節(jié)由開(kāi)端、發(fā)展、高潮到結(jié)局，依次展開(kāi)，環(huán)環(huán)相扣，猶如鏈條一般。主題在完整的情節(jié)描寫(xiě)和人物刻畫(huà)中表現(xiàn)出來(lái)。,復(fù)線結(jié)構(gòu) a.明線：由人物活動(dòng)或事件發(fā)展所直接呈現(xiàn)出來(lái)的線索。小說(shuō)明線所敘述的人物故事容易集中突出。 b.暗線：未直接描繪的人物活動(dòng)或事件所間接呈現(xiàn)出來(lái)的線索。暗線能夠在更深更廣的層面上揭示出當(dāng)時(shí)社會(huì)的各種矛盾或斗

9、爭(zhēng)的焦點(diǎn)，使故事情節(jié)的安排更加巧妙，使小說(shuō)的矛盾和主題更加突出。 另有主線與副線。依主人公為線索的叫主線，依其他次要人物為線索的叫副線。復(fù)線結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是雙線并行，同時(shí)展開(kāi)，能容納更為紛繁復(fù)雜的生活內(nèi)容，能使人物形象更豐滿。,教材助解2 填空： (1)林黛玉進(jìn)賈府的線索是 ，屬于 線(線索類(lèi)型)。祝福的線索是 ，屬于 線。 (2)流浪人，你若到斯巴這篇小說(shuō)的敘事藝術(shù)特色除了使用了第一人稱(chēng)的限知視角外，另一特色就是 的使用，全文圍繞兩大懸念展開(kāi)：一是 ，二是 。,林黛玉進(jìn)賈府,事,“我”的見(jiàn)聞,人,懸念法,傷在哪里,身在何處,四、情節(jié)的運(yùn)行模式 1.傳統(tǒng)小

10、說(shuō)模式(線性結(jié)構(gòu)模式) 通常以時(shí)空為本位，按照故事發(fā)展的先后順序安排情節(jié)。一般有以下三種方式： (1)單線結(jié)構(gòu)：基本模式為開(kāi)端發(fā)展高潮結(jié)局，完整模式前面還會(huì)有序幕，后面還會(huì)有尾聲。目前高考選文多為這樣的結(jié)構(gòu)模式。 (2)雙線結(jié)構(gòu)：由兩條線索組成，或一明一暗，或一主一次。 (3)蒙太奇式結(jié)構(gòu)：或叫“鏡頭組合式”，運(yùn)用電影蒙太奇組接法，把幾個(gè)有內(nèi)在聯(lián)系的鏡頭連接起來(lái)，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)完整的結(jié)構(gòu)。幾個(gè)鏡頭的銜接，能造成一種意境，表達(dá)出一種思想和愿望。這種形式富有立體感，同時(shí)可以省去冗長(zhǎng)的交代和過(guò)渡。,(4)搖擺式：即通常所說(shuō)的“一波三折”。大多數(shù)小說(shuō)的情節(jié)發(fā)展軌跡并不呈現(xiàn)為一條直線，不會(huì)很順利地循著開(kāi)端

11、、發(fā)展、高潮、結(jié)局行進(jìn)，而往往會(huì)在發(fā)展或高潮處橫生枝節(jié)，使情節(jié)發(fā)生波折，經(jīng)歷一定的波折后，再回到正軌。這就出現(xiàn)了情節(jié)的搖擺。情節(jié)的搖擺往往賦予小說(shuō)更為攝人心魄的魅力。 (5)對(duì)話式：以人物在特定場(chǎng)景中的富有個(gè)性的對(duì)話，構(gòu)成作品的主體。言為心聲，這種形式便于突出人物性格特征，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔明快。采用對(duì)話的手法，直接切入生活的橫斷面，透視人物的精神世界，將他們各自所持生活態(tài)度的差異顯示出來(lái)；在有限的篇幅里，折射出較豐富的思想。,2.外國(guó)小說(shuō)模式 外國(guó)小說(shuō)在結(jié)構(gòu)上賦予了更多的變化，主要有以下三種常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)模式： (1)“延遲”式結(jié)構(gòu)：作者竭力給故事、人物、讀者的心理設(shè)置障礙，又不使讀者覺(jué)得希望完全破滅，在

12、這種捉迷藏式的游戲中，一環(huán)扣一環(huán)，實(shí)現(xiàn)小說(shuō)的結(jié)構(gòu)張力。 (2)突轉(zhuǎn)式結(jié)構(gòu)：俗稱(chēng)“歐亨利式”筆法。在結(jié)尾處情節(jié)突然向相反方向轉(zhuǎn)變，揭示真相，而這個(gè)真相通常都出人意料，但由于前面的情節(jié)早已埋下伏筆，照應(yīng)前面的情節(jié)，一切又都在情理之中，從而增加小說(shuō)情節(jié)的生動(dòng)性。 (3)意識(shí)流式結(jié)構(gòu)：它打破了時(shí)間的維度，讓人物的意識(shí)在超時(shí)間的空間里任意往來(lái)。,教材助解3 填空： 林黛玉進(jìn)賈府的情節(jié)運(yùn)行模式是 ，祝福的情節(jié)運(yùn)行模式是 ，最后的常春藤葉的情節(jié)運(yùn)行模式是 。,單線結(jié)構(gòu),搖擺式,突轉(zhuǎn)式結(jié)構(gòu),五、情節(jié)的段落作用 1.小說(shuō)開(kāi)頭的作用,2.小說(shuō)結(jié)局的作用,教材助解4 閱讀下面的文字，完成文后題

13、目。 甲 “我有些話要告訴你，小東西?！彼f(shuō)，“貝爾曼先生今天在醫(yī)院去世了。他害肺炎，只病了兩天。頭天早上，看門(mén)人在樓下的房間里發(fā)現(xiàn)他痛苦得要命。他的鞋子和衣服都濕透了，冰涼冰涼的。他們想不出，在那種凄風(fēng)苦雨的夜里，他究竟是到什么地方去的。后來(lái)，他們找到了一個(gè)還燃著的燈籠，一把從原來(lái)的地方挪動(dòng)過(guò)的梯子，還有幾支散落的畫(huà)筆，一塊調(diào)色板，上面剩有綠色和黃色的顏料，末了看看窗外，親愛(ài)的，看看墻上最后的一片葉子。你不是覺(jué)得納悶，它為什么在風(fēng)中不飄不動(dòng)嗎？啊，親愛(ài)的，那是貝爾曼的杰作那晚最后的一片葉子掉落時(shí)，他畫(huà)在墻上的?！?選自歐亨利最后的常春藤葉),乙 “慢性饑餓，醫(yī)生這樣說(shuō)的！你要曉得，他是這樣去

14、做活的！他想把店鋪撐下去；但是除了自己以外，他不讓任何人碰他的靴子。他接了一份定貨后，要費(fèi)好長(zhǎng)時(shí)間去做它。顧客可不愿等待呀。結(jié)果，他失去了所有的顧客。他老坐在那里，只管做呀做呀我愿意代他說(shuō)這句話在倫敦，沒(méi)有一個(gè)人可以做出比他更好的靴子！但是也得看看同業(yè)競(jìng)爭(zhēng)呀！他從不登廣告！他肯用最好的皮革，而且還要親自做。好啦，這就是他的下場(chǎng)。照他的想法，你對(duì)他能有什么指望呢？” “但是餓死” “這樣說(shuō)，也許有點(diǎn)兒夸張但是我自己知道，他從早到晚坐在那里做靴子，一直做到最后的時(shí)刻。你知道，我往往在旁邊看著他。他從不讓自己有吃飯的時(shí)間；店里從來(lái)不存一個(gè)便士。所有的錢(qián)都用在房租和皮革上了。他怎么能活得這么久，我也莫

15、名其妙。他經(jīng)常斷炊。他是個(gè)怪人。但是他做了頂好的靴子?！?“是的，”我說(shuō)，“他做了頂好的靴子。”(選自高爾斯華綏品質(zhì)),兩篇選文均為小說(shuō)的結(jié)尾，這樣安排情節(jié)對(duì)表現(xiàn)主人公有何作用？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。 (1)甲文：________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________

16、__________________________________________________ (2)乙文：________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________,貝爾曼為了畫(huà)一片葉子付出了生命，這個(gè)情節(jié)既出乎意料，又在情理之中。使貝爾曼的形象得以反轉(zhuǎn)。他性情暴躁卻富有愛(ài)心，能不顧一切拯救瓊珊。情節(jié)反轉(zhuǎn)，改變了人物形象的意義。貝爾

17、曼一生追求杰作而無(wú)所得，卻為了拯救一個(gè)普通人成就了一幅“杰作”。,格斯拉最終餓死，這是他命運(yùn)的必然結(jié)局，這樣安排使人物形象具有悲劇意義。這段對(duì)話從側(cè)面凸顯了格斯拉的品質(zhì)，他的精湛手藝和敬業(yè)態(tài)度，讓競(jìng)爭(zhēng)者都為之嘆服。,(2015全國(guó)改編)閱讀下面的文字，完成文后題目。 馬蘭花 李德霞 大清早，馬蘭花從蔬菜批發(fā)市場(chǎng)接了滿滿一車(chē)菜回來(lái)。車(chē)子還沒(méi)扎穩(wěn)，鄰攤賣(mài)水果的三孬就湊過(guò)來(lái)說(shuō)：“蘭花姐，賣(mài)咸菜的麻嬸出事了?！?馬蘭花一驚：“出啥事啦？” 三孬說(shuō)：“前天晚上，麻嬸收攤回家后，突發(fā)腦溢血，幸虧被鄰居發(fā)現(xiàn)，送到醫(yī)院里，聽(tīng)說(shuō)現(xiàn)在還在搶救呢?！?馬蘭花想起來(lái)了，難怪昨天就沒(méi)看見(jiàn)麻嬸擺攤賣(mài)咸菜。三孬又說(shuō)：“前天

18、上午麻嬸接咸菜錢(qián)不夠，不是借了你六百塊錢(qián)嗎？聽(tīng)說(shuō)麻嬸的女兒從上海趕過(guò)來(lái)了，你最好還是抽空跟她說(shuō)說(shuō)去。”,掌握關(guān)鍵能力,整整一個(gè)上午，馬蘭花都提不起精神來(lái)，不時(shí)地瞅著菜攤旁邊的那塊空地發(fā)呆。以前，麻嬸就在那里擺攤賣(mài)咸菜，不忙的時(shí)候，就和馬蘭花說(shuō)說(shuō)話，聊聊天。有時(shí)買(mǎi)菜的人多，馬蘭花忙不過(guò)來(lái)，不用招呼，麻嬸就會(huì)主動(dòng)過(guò)來(lái)幫個(gè)忙 中午，跑出租車(chē)的男人進(jìn)了菜攤。馬蘭花就把麻嬸的事跟她男人說(shuō)了。男人說(shuō)：“我開(kāi)車(chē)陪你去趟醫(yī)院吧。一來(lái)看看麻嬸，二來(lái)把麻嬸借錢(qián)的事跟她女兒說(shuō)說(shuō)，免得日后有麻煩?！?馬蘭花就從三孬的水果攤上買(mǎi)了一大兜水果，坐著男人的車(chē)去了醫(yī)院。 麻嬸已轉(zhuǎn)入重癥監(jiān)護(hù)室，還沒(méi)有脫離生命危險(xiǎn)。門(mén)口的長(zhǎng)椅上

19、，麻嬸的女兒哭得眼淚一把，鼻涕一把。馬蘭花安慰了一番，放下水果就出了醫(yī)院。男人攆上來(lái)，不滿地對(duì)馬蘭花說(shuō)：“我碰你好幾次，你咋不提麻嬸借錢(qián)的事？” 馬蘭花說(shuō)：“你也不看看，那是提錢(qián)的時(shí)候嗎？” 男人急了：“你現(xiàn)在不提，萬(wàn)一麻嬸救不過(guò)來(lái)，你找誰(shuí)要去？”,馬蘭花火了：“你咋盡往壞處想??？你就肯定麻嬸救不過(guò)來(lái)？你就肯定人家會(huì)賴(lài)咱那六百塊錢(qián)？啥人??！” 男人鐵青了臉，怒氣沖沖地上了車(chē)。一路上，男人把車(chē)開(kāi)得飛快。 第三天，有消息傳來(lái)，麻嬸沒(méi)能救過(guò)來(lái)，昨天她女兒火化了麻嬸，帶著骨灰連夜飛回了上海。 男人知道后，特意趕過(guò)來(lái)，沖著馬蘭花吼：“錢(qián)呢？麻嬸的女兒還你了嗎？老子就沒(méi)見(jiàn)過(guò)你這么傻的女人！” 男人離開(kāi)時(shí)，

20、一腳踢翻一只菜簍子，紅艷艷的西紅柿滾了一地。 馬蘭花的眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。 從此，男人耿耿于懷，有事沒(méi)事就把六百塊錢(qián)的事掛在嘴邊。馬蘭花只當(dāng)沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。一天，正吃著飯，男人又拿六百塊錢(qián)說(shuō)事了。男人說(shuō)：“咱都進(jìn)城好幾年了，住的房子還是租來(lái)的。你倒好，拿六百塊錢(qián)打了水漂兒?！?馬蘭花終于憋不住了，眼里含著淚說(shuō)：“你有完沒(méi)完？不就六百塊錢(qián)嗎？是個(gè)命！就當(dāng)麻嬸是我干媽?zhuān)倚⒕戳烁蓩專(zhuān)闪税?？?男人一撂碗，拂袖而去，把屋門(mén)摔得山響。 日子水一樣流淌。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)月過(guò)去。 這天，馬蘭花賣(mài)完菜回到家。一進(jìn)門(mén)，就看見(jiàn)男人系著圍裙，做了香噴噴的一桌飯菜。馬蘭花呆了，詫異地說(shuō)：“日頭從西邊出來(lái)啦？” 上小學(xué)二年級(jí)的女

21、兒嘴快，說(shuō)：“媽媽?zhuān)怯形话⒁探o你寄來(lái)了錢(qián)和信，爸爸高興，說(shuō)是要犒勞你的。” 馬蘭花看著男人說(shuō)：“到底咋回事？” 男人撓撓頭，嘿嘿一笑：“是麻嬸的女兒從上海寄來(lái)的?！?“信里都說(shuō)了些啥？” 男人從抽屜里取出一張匯款單和一封信，說(shuō)：“你自己看嘛?！?馬蘭花接過(guò)信，就著燈光看起來(lái)。信中寫(xiě)道：“蘭花姐，實(shí)在是對(duì)不起了。母親去世后，我沒(méi)來(lái)得及整理她的東西，就大包小包地運(yùn)回上海了。前幾天清理母親的遺物時(shí)，我意外地發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小本本，上面記著她借你六百塊錢(qián)的事，還有借錢(qián)的日期。根據(jù)時(shí)間推斷，我敢肯定，母親沒(méi)有還這筆錢(qián)。本來(lái)母親在醫(yī)院時(shí)，你還送了一兜水果過(guò)來(lái)，可你就是沒(méi)提母親借錢(qián)的事。還好我曾經(jīng)和母親到你家串

22、過(guò)門(mén)，記著地址。不然麻煩可就大了。匯去一千元，多出來(lái)的四百塊算是對(duì)大姐的一點(diǎn)心意吧。還有一事，我聽(tīng)母親說(shuō)過(guò)，大姐一家住的那房子還是租來(lái)的。母親走了，房子我用不上，一時(shí)半會(huì)兒也賣(mài)不了，大姐如果不嫌棄，就搬過(guò)去住吧，就當(dāng)幫我看房子了，鑰匙我隨后寄去。” 馬蘭花讀著信，讀出滿眼的淚水(有刪改),1.梳理情節(jié)題 請(qǐng)按照明線、暗線分別梳理、概括小說(shuō)的情節(jié)思路。,答案小說(shuō)的明線是馬蘭花一家為借款而引發(fā)的沖突，暗線是麻嬸母女的還款過(guò)程。小說(shuō)可分為四個(gè)層次。 第一層(開(kāi)端)(15段)：明線寫(xiě)馬蘭花得知借她錢(qián)的麻嬸生病住院的消息后的不安，暗線寫(xiě)麻嬸在向馬蘭花借六百塊錢(qián)后的第三天突然發(fā)病住院。 第二層(發(fā)展一)(

23、612段)：明線寫(xiě)馬蘭花夫婦前往醫(yī)院看望麻嬸，卻因未提借錢(qián)一事而第一次起沖突；暗線寫(xiě)麻嬸生命垂危。 第三層(發(fā)展二)(1319段)：明線寫(xiě)因麻嬸病逝其女兒未還錢(qián)，夫婦倆數(shù)起沖突；暗線寫(xiě)麻嬸女兒為母親料理后事，整理遺物。 第四層(高潮、結(jié)局)(2028段)：明線寫(xiě)馬蘭花為麻嬸女兒的信激動(dòng)流淚，暗線寫(xiě)麻嬸的女兒寫(xiě)信還錢(qián)。,讀小說(shuō)的情節(jié)最基礎(chǔ)的開(kāi)端工作是梳理、概括情節(jié)思路。它有三種方法： 按小說(shuō)敘述、情節(jié)發(fā)展的順序梳理，即開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四部分。 按線索梳理。先找出線索，然后梳理出線索發(fā)生發(fā)展的不同階段、順序。 抓住場(chǎng)面梳理。一般一個(gè)場(chǎng)面梳理為一個(gè)情節(jié)，小說(shuō)中的場(chǎng)面就是人物活動(dòng)的場(chǎng)所。 梳理、

24、概括情節(jié)要準(zhǔn)確： 從主人公的角度敘述。故事復(fù)雜、關(guān)涉的人物較多時(shí)，一般首先從主人公的角度敘述、概括，而且要前后貫通。 敘述要完整。按照“何時(shí)何地何人做何事”的格式加以敘述、概括。尤其是“何人”“何事”這兩個(gè)要素堅(jiān)決不能省略?！昂问隆币画h(huán)有時(shí)要包括“原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果”。,點(diǎn)撥關(guān)鍵,敘述、概括時(shí)要避免前后情節(jié)的相互交錯(cuò)。 答題模式： 主人公在時(shí)地，做了事 小說(shuō)先寫(xiě)了接著寫(xiě)又寫(xiě)了最后寫(xiě) 開(kāi)端：發(fā)展：高潮：結(jié)局：,2.分析線索題 小說(shuō)有明暗兩條線索，分別是什么？這樣處理有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。,答案第一問(wèn)：明線是馬蘭花一家為借款而引發(fā)的沖突，暗線是麻嬸母女的還款過(guò)程。 第二問(wèn)：(1)設(shè)置麻嬸母女還款這

25、一暗線，雖然著墨不多，但仍可展現(xiàn)她們的品質(zhì)，豐富小說(shuō)的主題；(2)明暗線索交織，使小說(shuō)情節(jié)更為集中緊湊，突出了主人公的形象。,把握小說(shuō)線索的關(guān)鍵點(diǎn)有兩個(gè)： 一是找出并找準(zhǔn)線索。找出線索的辦法主要有：標(biāo)題判“線”；以物求“線”；反復(fù)出“線”(反復(fù)出現(xiàn)的事物或語(yǔ)句)；以情尋“線”；時(shí)空綴“線”。 至于找出多條線索，可以依不同的人物尋找，或者按人物的外部行為與內(nèi)心活動(dòng)區(qū)別。 二是分析線索的作用。一般要從情節(jié)、形象、主題方面考慮。一可使小說(shuō)結(jié)構(gòu)清晰、集中；二可巧妙安排結(jié)構(gòu)，揭示、豐富、深化主題；三可豐富、突出人物形象。雙線結(jié)構(gòu)要特別注意暗線在豐富人物、深化主題、展示廣闊的時(shí)空等方面的作用。,點(diǎn)撥關(guān)鍵,

26、3.分析情節(jié)構(gòu)思題 小說(shuō)以“還錢(qián)”為中心，這有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。,答案(1)以“還錢(qián)”為中心，使敘事更簡(jiǎn)潔、集中、明了。 (2)以“還錢(qián)”為中心，很好地把明線與暗線聯(lián)結(jié)起來(lái)，使結(jié)構(gòu)渾然一體。 (3)以“還錢(qián)”為中心，更好地表現(xiàn)人物形象。如夫妻倆因“還錢(qián)”而起沖突，使人物性格鮮明。 (4)以“還錢(qián)”為中心，使主題表達(dá)更突出、更深化。,所謂情節(jié)構(gòu)思，就是指作者打算怎么寫(xiě)小說(shuō)，怎么布局小說(shuō)的結(jié)構(gòu)，它涉及以情節(jié)結(jié)構(gòu)為中心的方方面面。要答好這種多要素的整體鑒賞題，須從情節(jié)結(jié)構(gòu)出發(fā)，綜合思考推進(jìn)情節(jié)、表現(xiàn)人物、表達(dá)主旨及讀者感受等方面的作用或好處。答好此題，有兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)： (1)準(zhǔn)確判斷情節(jié)構(gòu)思的技巧

27、與特點(diǎn)。 情節(jié)安排的中心。結(jié)構(gòu)特點(diǎn)(開(kāi)頭與結(jié)尾有何特點(diǎn))。敘述角度(順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘等)。線索特點(diǎn)(單線與復(fù)線、明線與暗線)。敘述人稱(chēng)(第一、二、三人稱(chēng))。安排技巧(對(duì)比、懸念、抑揚(yáng)、襯托、誤會(huì)等)。,點(diǎn)撥關(guān)鍵,(2)全面、具體分析表達(dá)效果。 在準(zhǔn)確判斷后，就要結(jié)合情節(jié)的具體內(nèi)容作出解釋?zhuān)纭巴晦D(zhuǎn)”，應(yīng)指出它原先的情節(jié)是什么，“突轉(zhuǎn)”成什么情節(jié)；分析表達(dá)效果雖然要從人物、主題、環(huán)境等方面進(jìn)行，但宜更多地考慮這種技巧自身帶來(lái)的審美效果，且這種效果最好用術(shù)語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，如懸念迭起，激發(fā)興趣，增加神秘性，使情節(jié)簡(jiǎn)潔、曲折等。,4.分析情節(jié)開(kāi)頭段落作用題 小說(shuō)前四段以馬蘭花聽(tīng)說(shuō)麻嬸出事開(kāi)篇，這樣寫(xiě)

28、有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。,答案(1)巧設(shè)懸念：麻嬸還在搶救，性命如何，令人揪心。 (2)交代麻嬸借錢(qián)一事。 (3)引出下文馬蘭花去醫(yī)院看望麻嬸、夫妻倆因還錢(qián)引發(fā)沖突等一系列情節(jié)。,分析小說(shuō)開(kāi)頭情節(jié)段落的作用，要做好兩點(diǎn)： (1)精細(xì)閱讀開(kāi)頭文字，把握其內(nèi)容要點(diǎn)、開(kāi)篇方式。 (2)結(jié)合開(kāi)頭段落的常見(jiàn)作用答好這篇小說(shuō)的開(kāi)頭作用。 開(kāi)頭常見(jiàn)作用： 環(huán)境作用：交代故事發(fā)生的環(huán)境，渲染氣氛；烘托人物心情，奠定感情基調(diào)。 情節(jié)作用：為情節(jié)展開(kāi)做鋪墊，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。 人物作用：交代人物身份，表現(xiàn)人物性格。 主題作用：開(kāi)篇點(diǎn)題。 讀者作用：提出疑問(wèn)，引發(fā)讀者思考；設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。,點(diǎn)撥關(guān)鍵,5

29、.分析情節(jié)中間段落作用題 小說(shuō)中畫(huà)波浪線部分提到“六百塊錢(qián)”，一段中三次提及，反復(fù)出現(xiàn)，有什么作用？,答案(1)交代雙方矛盾產(chǎn)生的緣由，推動(dòng)故事情節(jié)的自然發(fā)展。 (2)為塑造人物形象服務(wù)，形成兩個(gè)人物性格特點(diǎn)之間的鮮明對(duì)比。 (3)可以使發(fā)展中的情節(jié)跌宕起伏，前后呼應(yīng)。 (4)更能一步步地激化矛盾，最終為彰顯主題服務(wù)。,分析小說(shuō)中間句段作用除要認(rèn)真閱讀，把握內(nèi)容外，主要應(yīng)結(jié)合其位置考慮其作用： 情節(jié)作用：推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，形成高潮、轉(zhuǎn)折；形成照應(yīng)或埋下伏筆。照應(yīng)就是文學(xué)作品前后文之間的呼應(yīng)。照應(yīng)能使情節(jié)連貫，脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)緊湊。伏筆是指文學(xué)作品中，在前段里為后段所作的提示或暗示。在小說(shuō)中使用伏筆，

30、能使小說(shuō)情節(jié)曲折，結(jié)構(gòu)緊湊，構(gòu)思精巧，前后呼應(yīng)。 人物作用：表現(xiàn)人物性格(心理)，強(qiáng)化人物情感。 主題作用：深化主題，突出(暗示)主題。,點(diǎn)撥關(guān)鍵,6.分析情節(jié)結(jié)尾段落作用題 請(qǐng)?zhí)骄啃≌f(shuō)以馬蘭花夫婦收到麻嬸女兒的來(lái)信結(jié)尾的表達(dá)效果。,答案(1)深化了“人間自有真情在”的主題。小說(shuō)結(jié)尾是馬蘭花夫婦收到了麻嬸女兒的來(lái)信，信的內(nèi)容是表達(dá)對(duì)馬蘭花的感激之情，不僅還了母親所借的錢(qián)，還將母親的房子借給他們使用。善有善報(bào)的感恩之情滿人間?！榜R蘭花讀著信，讀出滿眼的淚水”，滿眼淚水的背后，是對(duì)麻嬸去世的惋惜，對(duì)麻嬸女兒知恩圖報(bào)的感激，以及對(duì)丈夫終于不再?lài)Z叨的釋然。人與人之間的相助之情滿社會(huì)?！澳腥讼抵鴩?，做

31、了香噴噴的一桌飯菜”，男人因?yàn)閬?lái)信而明白了自己的錯(cuò)誤。知錯(cuò)即改的夫妻溫情滿家園。,(2)實(shí)現(xiàn)了情節(jié)的逆轉(zhuǎn)，收到了“出人意料、情理之中”的表達(dá)效果。心靈的逆轉(zhuǎn)。麻嬸女兒在來(lái)信中表達(dá)了對(duì)馬蘭花的感激之情，不僅還了母親所借的錢(qián)，還將母親的房子借給他們使用。這與前面男人指責(zé)妻子“拿六百塊錢(qián)打了水漂兒”形成對(duì)比，造成逆轉(zhuǎn)?，F(xiàn)實(shí)的逆轉(zhuǎn)。麻嬸女兒知恩圖報(bào)，從母親的小本本里面得知實(shí)情，與前文麻嬸女兒火化了麻嬸后回上海，馬蘭花可能無(wú)法再收回自己的錢(qián)形成了逆轉(zhuǎn)。人情的逆轉(zhuǎn)。麻嬸記賬、女兒還錢(qián)、男人改錯(cuò)、蘭花流淚，讓原本冷漠的社會(huì)一下子變得溫情脈脈。,(3)進(jìn)一步豐富了人物形象。馬蘭花讀信含淚，滿眼淚水的背后，是對(duì)

32、麻嬸去世的惋惜，對(duì)麻嬸女兒知恩圖報(bào)的感激，以及對(duì)丈夫終于不再?lài)Z叨的釋然。其善良形象躍然紙上?！澳腥讼抵鴩梗隽讼銍妵姷囊蛔里埐恕?，讓我們?cè)诳吹侥腥吮┰甑耐瑫r(shí)也看到了其人性中知錯(cuò)能改的美好一面。麻嬸女兒從母親的小本本里面得知實(shí)情，不僅借六百還一千，還將母親的房子借給他們使用，表達(dá)的是對(duì)馬蘭花的感激之情，其知恩圖報(bào)的美德也隨之被凸顯出來(lái)。,與小說(shuō)開(kāi)頭段相比，小說(shuō)結(jié)尾段特別重要，它不僅是情感主旨的結(jié)穴處，而且是作者用力構(gòu)思的匠心之處，尤其對(duì)于微型小說(shuō)來(lái)說(shuō)，更是在結(jié)尾處引爆“審美的雷管”。因此，小說(shuō)結(jié)尾處成為命題的重點(diǎn)部位和熱點(diǎn)區(qū)域也就不足為奇了。 (1)見(jiàn)木見(jiàn)林的整體感知。題來(lái)于文，做題之前，須以

33、文知題，不論時(shí)間多么緊，都必須了解文本寫(xiě)了什么，結(jié)尾寫(xiě)了什么，扣小說(shuō)要素，扣記敘文體的六大要素，甚至就抓人物、事件兩個(gè)主要因素，快速明曉小說(shuō)寫(xiě)了什么。 (2)扣住結(jié)尾的特點(diǎn)分析其作用和效果。有的是自然結(jié)尾，有的是奇峰突起，有的是戛然而止，有的是補(bǔ)出神來(lái)之筆不同的特點(diǎn)有著不同的作用和效果。只有抓住了特點(diǎn)，才能答準(zhǔn)答好，這是至關(guān)重要的。,點(diǎn)撥關(guān)鍵,(3)表達(dá)效果要綜合思考。 表現(xiàn)手法上，是否與前文伏筆照應(yīng)，使人覺(jué)得在情理之中。與前文形成對(duì)比，升華主題，發(fā)人深思。 主旨上，深化(升華)主旨，含蓄點(diǎn)明主旨，揭示小說(shuō)主題。 人物形象塑造上，表現(xiàn)人物的心理、性格、品質(zhì)、經(jīng)歷、命運(yùn)、能力等。 故事情節(jié)上，是

34、否照應(yīng)標(biāo)題和開(kāi)頭，使結(jié)構(gòu)緊湊，脈絡(luò)清晰，合情合理。 氛圍上，是否形成小說(shuō)的獨(dú)特藝術(shù)氛圍。 讀者上，是否給讀者不同的感受體驗(yàn)。,答小說(shuō)句段作用要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換 小說(shuō)句段的作用首先取決于它所在的位置，在開(kāi)頭或結(jié)尾，作用顯然不一樣。更主要的是，小說(shuō)句段的作用要視其內(nèi)容而定，而句段的內(nèi)容往往又包羅萬(wàn)象，涉及方方面面。從表達(dá)方式看，有側(cè)重于描寫(xiě)的，有側(cè)重于敘事的，有側(cè)重于抒情議論的，或兼而有之；從對(duì)象上看，有的重在寫(xiě)景，有的重在寫(xiě)人，有的重在寫(xiě)事件，或兼而有之；從與全文關(guān)系看，有的是引子，有的是插敘，有的又是補(bǔ)敘。因此，要回答這類(lèi)題目，一般只要依據(jù)內(nèi)容特點(diǎn)，將句段作用轉(zhuǎn)換成情節(jié)、人物、環(huán)境描寫(xiě)等在全文的結(jié)構(gòu)作

35、用即可。即給局部文字分層，分別找出哪些是概述交代，哪些是景物描寫(xiě)或細(xì)節(jié)描寫(xiě)，哪些內(nèi)容是聚焦人物關(guān)系；然后分別轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的情節(jié)(概述交代)、人物形象及環(huán)境等方面的作用。,一、閱讀下面的文字，完成文后題目。 索畫(huà) 柳喜和 犟黃老退休了，在風(fēng)情小鎮(zhèn)上買(mǎi)了房，便常住在此。犟黃老姓黃，但因脾氣犟，人們背后常稱(chēng)他犟牛黃，當(dāng)他面則稱(chēng)他犟黃老。犟黃老是當(dāng)代著名書(shū)畫(huà)家，畫(huà)作盈尺便價(jià)格數(shù)萬(wàn)。 犟黃老落戶(hù)風(fēng)情小鎮(zhèn)的消息，像風(fēng)一樣，沒(méi)幾天就傳開(kāi)了，不少人都想結(jié)識(shí)犟黃老，以便索得他的畫(huà)作。 最早登門(mén)索畫(huà)的，是小鎮(zhèn)上唯一一家書(shū)畫(huà)商店的老板的兒子小屠。,練就學(xué)科素養(yǎng),那日，小屠來(lái)到犟黃老家，說(shuō)明來(lái)意。犟黃老問(wèn)：“索畫(huà)何用？

36、”小屠思索了片刻，就避重就輕地說(shuō)：“我們單位的領(lǐng)導(dǎo)崇拜您，特別喜歡您的畫(huà)兒，就派我來(lái)求一幅?！标顸S老問(wèn)：“你們領(lǐng)導(dǎo)是管什么的？”小屠說(shuō)：“我們領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力可大了，譬如住宅樓的水電氣暖，我們領(lǐng)導(dǎo)都管?！标顸S老冷冷地說(shuō)道：“你讓你們領(lǐng)導(dǎo)把我的水電氣暖都停了，把我困在屋里以后，你們?cè)賮?lái)取畫(huà)！” 小屠回家把索畫(huà)的過(guò)程告訴了老屠，并強(qiáng)調(diào)說(shuō)，局里最近要提拔一批科長(zhǎng)，咱家又無(wú)長(zhǎng)物，商店里賣(mài)的字畫(huà)都是一些粗俗之作，我們領(lǐng)導(dǎo)根本就看不上眼。 老屠很拿兒子的事當(dāng)回事兒，就裝上鼓鼓一提包錢(qián)來(lái)找犟黃老。 犟黃老見(jiàn)老屠，依然是那句話：“索畫(huà)何用？”老屠不假思索地言道：“我是搞書(shū)畫(huà)經(jīng)營(yíng)的，想買(mǎi)您的畫(huà)，或銷(xiāo)售，或作為鎮(zhèn)店之物懸

37、于店中?！标顸S老不屑一顧，說(shuō)：“我不賣(mài)畫(huà)，買(mǎi)我的畫(huà)請(qǐng)到拍賣(mài)行去拍?！?老屠回到家，不僅帶回了那鼓鼓一提包錢(qián)，還帶回鼓鼓一肚子氣。老屠和小屠大罵犟牛黃不識(shí)好歹，不進(jìn)油鹽！ 某日，犟黃老家來(lái)了一個(gè)村婦，她衣衫破舊，也來(lái)索畫(huà)。 犟黃老和村婦見(jiàn)面，還是那句開(kāi)場(chǎng)白：“索畫(huà)何用？”村婦說(shuō)：“我是個(gè)農(nóng)民，又是一個(gè)寡婦，兒子大學(xué)畢業(yè)，在市里找了一個(gè)媳婦。媳婦家有房有車(chē)，我什么也做不了，眼看兒媳婦要娶回家了，可我這當(dāng)婆婆的連個(gè)見(jiàn)面禮也拿不出來(lái)。聽(tīng)說(shuō)兒媳婦家一家子都是文化人，我想一準(zhǔn)兒喜歡個(gè)書(shū)呀畫(huà)呀的，今天我就舍下這張臉，求您給我畫(huà)一張畫(huà)。我要啥沒(méi)啥，等秋完了，地里的莊稼收成了，我再來(lái)感謝您！” 犟黃老聽(tīng)后有幾分

38、感動(dòng)，便吩咐保姆把村婦領(lǐng)入會(huì)客室，看座，上茶，嘮家常。 也就是三五杯茶的工夫，村婦被保姆引入犟黃老的畫(huà)室。村婦至畫(huà)案前，見(jiàn)犟黃老正往一幅四尺斗方水墨畫(huà)上加印。,這幅畫(huà)是犟黃老最擅長(zhǎng)的水墨畫(huà)，潔白的宣紙上僅有一支火苗跳躍的老式油燈和一只雙須舒張的靜伏蟋蟀。油燈用小寫(xiě)意筆法，顯得古香古色；蟋蟀用工筆畫(huà)法，描得惟妙惟肖。油燈的火苗隨風(fēng)搖曳，靜伏的蟋蟀呼之欲出。犟黃老在畫(huà)的空白處還現(xiàn)配了四句詩(shī)： 窗外秋風(fēng)朔，屋內(nèi)暖如春。人忙天時(shí)短，夜已五更深。 整幅畫(huà)面皆為墨色，濃淡相宜，只有油燈的火苗為下潤(rùn)上枯的一筆朱紅。這幅畫(huà)可謂犟黃老觸景生情之作，雖是一揮而就，但格調(diào)高雅，意境深遠(yuǎn)。 村婦見(jiàn)這幅畫(huà)如此簡(jiǎn)單，神色

39、有些黯然地說(shuō)：“怎么連一朵花兒也沒(méi)有？” 保姆看了一眼犟黃老，對(duì)村婦解釋說(shuō)：“這幅畫(huà)的意境是夜深人靜了，別人都熟睡了，只有母親還在燈下操勞，教育人不要忘本，別忘感恩！” 村婦卷起畫(huà)作，臨出門(mén)時(shí)說(shuō)了一句：“畫(huà)一幅大紅牡丹花兒多好，多熱鬧?！?犟黃老聽(tīng)后心中一沉。,半年后，犟黃老接到一個(gè)電話，說(shuō)是要和他核實(shí)一幅畫(huà)的真?zhèn)魏瓦@幅畫(huà)的價(jià)格。犟黃老問(wèn)是一幅什么樣的畫(huà)，打電話的人描述了畫(huà)面的構(gòu)圖，念了下畫(huà)幅上配的四句詩(shī)，這讓犟黃老想起了村婦索畫(huà)的事情。犟黃老說(shuō)：“有情物落于無(wú)情之水，真是無(wú)可奈何花落去，花落去”(有刪改),1.小說(shuō)第一段介紹了犟黃老的個(gè)人情況，有何作用？,答案(1)突出了他的特長(zhǎng)和“犟”的性

40、格特點(diǎn)； (2)為下文拒絕小屠、老屠父子索畫(huà)的情節(jié)做鋪墊。,1,2,3,2.小說(shuō)以“索畫(huà)”為中心謀篇布局，這有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。,答案(1)(情節(jié)結(jié)構(gòu)上)“索畫(huà)”貫穿全文，使情節(jié)更為集中。(或：事件均圍繞“索畫(huà)”展開(kāi)，使結(jié)構(gòu)更為嚴(yán)謹(jǐn)。) (2)(形象塑造上)通過(guò)寫(xiě)犟黃老對(duì)小屠、老屠父子索畫(huà)和村婦索畫(huà)的不同態(tài)度，使犟黃老這一形象更為豐滿(鮮明)。 (3)(主旨表現(xiàn)上)通過(guò)寫(xiě)犟黃老對(duì)不同人索畫(huà)的不同態(tài)度和索畫(huà)的結(jié)局，使主旨更為突出(深化)。,1,2,3,3.小說(shuō)以犟黃老在電話中的感慨結(jié)尾，請(qǐng)?zhí)骄窟@樣處理的藝術(shù)效果。,答案(1)犟黃老因畫(huà)作被賣(mài)而感慨自己的一番心意付諸東流，增添了感傷的氛圍。 (

41、2)情節(jié)巧妙，與上面村婦所說(shuō)的“花”形成呼應(yīng)。 (3)起到留白的效果，引起讀者的思考，留下更多的想象空間。 (4)運(yùn)用暗喻，點(diǎn)出這幅教育人不要忘本、不忘感恩的畫(huà)才是真正的“花”。 (5)化用古詩(shī)文，有濃厚的文學(xué)色彩。,1,2,3,二、閱讀下面的文字，完成文后題目。 竅門(mén) 蘇聯(lián)左琴科 現(xiàn)在住旅館可真難哪，這是誰(shuí)都知道的事。 我一到了南方，立即就深有感觸。 一下輪船，我就快步直奔旅館。旅館的守門(mén)人對(duì)我說(shuō)：“現(xiàn)在的旅客可真奇怪，一下輪船，就都朝我們這兒奔，可是我們這里已沒(méi)有閑房間了，全都客滿?！?沒(méi)有別的辦法，我只好耍個(gè)花招，再碰碰運(yùn)氣吧。離開(kāi)旅館，我一邊走一邊琢磨法子。 我手里拿著兩件東西：一件是

42、普通的提籃，另一件確實(shí)是個(gè)挺漂亮的鋼板手提箱其實(shí)就是個(gè)三合板箱子。,我把提籃暫存在賣(mài)報(bào)人那兒，然后把身上穿的那件從外國(guó)進(jìn)口的大衣反穿了起來(lái)，大衣的方格里子就成為大衣面。我又把便帽低低地壓在鼻梁上，買(mǎi)了支雪茄煙叼在嘴上。我就這么個(gè)打扮，提著那只出口的鋼板手提箱，大模大樣地再次闖進(jìn)了那家旅館。守門(mén)人對(duì)我說(shuō)：“先生！您不用進(jìn)去了，里面沒(méi)有空房間。” 我沒(méi)理他，走近一個(gè)服務(wù)員的眼前，操起半通不通的外國(guó)話說(shuō)：“一個(gè)、房間的、有？” 服務(wù)員自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我的上帝??！外國(guó)佬來(lái)啦！” 接著，他也用半通不通的外國(guó)話回答說(shuō)：“是，是的，一個(gè)、房子的、可以的、有，有。請(qǐng)，請(qǐng)。我這就給您騰房間，盡可能找個(gè)好房間，臭

43、蟲(chóng)少一些的?！北砻嫔衔已b得神氣十足，其實(shí)兩條腿卻在哆嗦著。 這個(gè)服務(wù)員挺愛(ài)扯外國(guó)話，于是他又問(wèn)：“對(duì)不起，先生！請(qǐng)?jiān)?。您是德?guó)人，還是別的哪國(guó)人呢？”,我心中暗想：真糟糕，萬(wàn)一這個(gè)服務(wù)員懂德國(guó)話可咋辦呢？于是，我對(duì)他說(shuō)：“我是西班牙。一個(gè)、房間的、明白嗎？你的。西班牙，西班牙的?！卑」?，這一下這個(gè)服務(wù)員可驚呆了。 “我的上帝呀！是來(lái)了個(gè)西班牙人！請(qǐng)您等一等，當(dāng)然，我已經(jīng)明白，方才您說(shuō)的是西班牙，西班牙人。” 顯然，他說(shuō)話時(shí)，身子在發(fā)抖。我的手一直在哆嗦，他的手也在打戰(zhàn)。我們兩個(gè)人一邊說(shuō)著話，一邊在不停地發(fā)抖。 這時(shí)，我用似通非通的西班牙語(yǔ)對(duì)他說(shuō)：“對(duì)的，對(duì)的。請(qǐng)您把我的箱子送到我的房間去，其

44、他以后再說(shuō)。” 服務(wù)員回答說(shuō)：“好，好的。不用您囑咐?！?一點(diǎn)也沒(méi)有錯(cuò)，這個(gè)服務(wù)員想賺錢(qián)的勁頭來(lái)了。他又問(wèn)道：“先生，您付什么錢(qián)呢？是給外國(guó)錢(qián)，還是給我們的錢(qián)？”,為了讓我明白他的意思，他用手指頭比畫(huà)著杠杠和圓圈。 我心中嘀咕著：我可不知道你說(shuō)的是什么！真討厭，快點(diǎn)提箱子算了。 我一心想弄一個(gè)房間，其他的什么也顧不上了。 服務(wù)員用手提箱子，由于殷勤過(guò)分，用力太猛，箱子蓋啪的一聲繃開(kāi)了。 箱子一打開(kāi)，里邊亂七八糟的東西都掉了出來(lái)：破襯衫、短褲衩、“吉爾”牌肥皂，還有其他的國(guó)貨。 服務(wù)員一看，臉都?xì)獍琢?。他立即明白是上了?dāng)，氣呼呼地說(shuō)：“啊，好你個(gè)西班牙流氓，快點(diǎn)拿出證件來(lái)！” “我不明白，”我尷

45、尬地說(shuō)，“要是沒(méi)有房間的話，我就走。” “您看！”服務(wù)員對(duì)守門(mén)人說(shuō)，“他竟然冒充外國(guó)人混進(jìn)來(lái)！” 這時(shí)，我真想快點(diǎn)溜走，可是，守門(mén)人反倒說(shuō)：“哎，我說(shuō)同志，請(qǐng)到這邊來(lái)，您甭害怕。您真是急等著要房間嗎？”,“我們是不受賄的。如果您真是急著要房間，我可以給您找一個(gè)，也不用什么酬謝?！狈?wù)員說(shuō)，“只不過(guò)這個(gè)房間沒(méi)有鑰匙。房間鎖著，鑰匙弄丟了。您得再付十五盧布給鉗工，讓他給您打開(kāi)房門(mén)，再?gòu)呐f鑰匙中找一把配上。” 我乖乖地付了錢(qián)，算是弄到了一個(gè)房間。 到了晚上，隔壁旅客告訴我說(shuō)，這個(gè)房間的鑰匙根本沒(méi)有丟，不過(guò)讓他們敲去了十五盧布竹杠而已，那位旅客為自己房間的鑰匙付了十盧布。我因冒充西班牙人，又被他們多弄

46、去五盧布。不管怎么說(shuō)，我還是挺知足的，因?yàn)榈降子蟹块g住了。 (選自小小說(shuō)選刊),“我是剛下船的，有些暈船，這會(huì)兒連站都站不穩(wěn)當(dāng)。請(qǐng)您行個(gè)好，快給我弄個(gè)房間，我好躺下歇歇。我可以多給你們點(diǎn)錢(qián)！”我哀求著說(shuō)。,4.請(qǐng)梳理出小說(shuō)的情節(jié)思路。,答案開(kāi)端：“我”去住旅館被告知沒(méi)有房間。發(fā)展：“我”?；ㄕ屑傺b西班牙人，服務(wù)員說(shuō)有房間。再發(fā)展：手提箱被打開(kāi)后服務(wù)員發(fā)現(xiàn)“我”冒充西班牙人就攆“我”。高潮：守門(mén)人讓“我”給鉗工配一把鑰匙付費(fèi)，最終“我”住進(jìn)了一個(gè)房間。結(jié)局：“我”被敲去了十五盧布竹杠，仍覺(jué)得知足。,4,5,6,7,8,5.小說(shuō)的線索是什么？通過(guò)這一線索寫(xiě)了不同的人物，請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析這一線索的

47、作用。,答案第一問(wèn)：住旅館房間。 第二問(wèn)：貫穿全文，使文章渾然一體，結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)，由“我”想住旅館房間開(kāi)始，到最后真的住到一間終，中間經(jīng)歷了曲折的過(guò)程。豐富了人物形象，“我”的自作聰明，旅館服務(wù)員、守門(mén)人的自私狡詐都因住旅館房間而得到充分暴露。突顯主題。通過(guò)住旅館房間，來(lái)諷刺社會(huì)存在著丑惡現(xiàn)象。,4,5,6,7,8,6.小說(shuō)中畫(huà)波浪線部分提到“手提箱”或“箱子”，反復(fù)出現(xiàn)這一典型細(xì)節(jié)，有什么作用？,答案“手提箱”或“箱子”交代矛盾雙方產(chǎn)生的過(guò)程，推動(dòng)故事情節(jié)的自然發(fā)展。 為塑造人物形象服務(wù)，“我”是借助物件之一箱子來(lái)冒充外國(guó)人，而旅館服務(wù)員是在幫“我”提箱子獻(xiàn)殷勤時(shí)，通過(guò)箱子里的物品而發(fā)現(xiàn)“我

48、”在?；ㄕ校⒔铏C(jī)讓“我”多付了錢(qián)，形成了鮮明對(duì)比。 “手提箱”或“箱子”還可以使發(fā)展中的情節(jié)跌宕起伏，服務(wù)員認(rèn)定“我”是西班牙人時(shí)，將幫“我”提箱子到房間去，可箱子打開(kāi)后發(fā)現(xiàn)里面是國(guó)產(chǎn)的普通物品時(shí)，立刻態(tài)度陡轉(zhuǎn)，最終為高潮發(fā)生做鋪墊，前后呼應(yīng)，為彰顯主題服務(wù)。,4,5,6,7,8,7.小說(shuō)開(kāi)頭寫(xiě)了畫(huà)橫線一段的情節(jié)，此段在全文中的作用是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。,答案造成懸念，引人入勝。表面看，這是從客人一面住不到房間，又從旅館服務(wù)員嘴中聽(tīng)到?jīng)]有房間，實(shí)際暗藏玄機(jī)。 為下文入住旅館房間故事的發(fā)展做鋪墊。正因?yàn)樗坪鯖](méi)有房間，“我”才會(huì)?；ㄕ?，露出馬腳后矛盾激化，在守門(mén)人“協(xié)調(diào)”下“我”住到一間房。 為塑

49、造人物服務(wù)。能表現(xiàn)旅館服務(wù)員虛偽狡詐，唯利是圖。 埋下伏筆，與后文同它照應(yīng)的內(nèi)容一起，共同揭示主題。,4,5,6,7,8,8.小說(shuō)在情節(jié)安排上有何特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。,答案情節(jié)一波三折(或行文有波瀾)?！拔摇钡弥灭^沒(méi)有房間，經(jīng)過(guò)一番偽裝，巧妙地騙過(guò)了服務(wù)員，接著騙局被揭穿，最后終于弄到了房間，結(jié)果又發(fā)現(xiàn)自己比別的旅客多付了五盧布。增強(qiáng)了故事的可讀性和戲劇性。 結(jié)尾出人意料。小說(shuō)結(jié)尾“我”弄到了房間，卻多花了五盧布。深化了文章的諷刺主題，揭示了文中服務(wù)員和守門(mén)人市儈、唯利是圖的嘴臉。 伏筆照應(yīng)，前后呼應(yīng)?！捌恋匿摪迨痔嵯淦鋵?shí)就是個(gè)三合板箱子”為后面箱子中的東西散落埋下伏筆。讓文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)發(fā)展更合理。,4,5,6,7,8,