《（浙江專用）2020版高考語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 專題十 教材文言文——《指南錄后序》《五人墓碑記》《燭之武退秦師》《諫太宗十思疏》課件3（必修3）.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（浙江專用）2020版高考語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 專題十 教材文言文——《指南錄后序》《五人墓碑記》《燭之武退秦師》《諫太宗十思疏》課件3（必修3）.ppt（22頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、學(xué)案3必修三(一) 指南錄后序五人墓碑記燭之武退秦師諫太宗十思疏,第二部分專題十教材文言文復(fù)習(xí)學(xué)案,學(xué)案目標(biāo)1.把本學(xué)案四篇文言文分散的語(yǔ)言點(diǎn)集中歸類，重點(diǎn)掌握多義實(shí)詞。 2.從本學(xué)案所具有的語(yǔ)言特點(diǎn)出發(fā)，重點(diǎn)掌握使用“類聚法”積累實(shí)詞、辨識(shí)文言偏義復(fù)詞以及利用對(duì)稱特點(diǎn)推斷詞義的方法。,基礎(chǔ)整合,重點(diǎn)突破,隨堂訓(xùn)練,基礎(chǔ)整合,1.解釋下列多義詞。,得間奔真州_____ 間以詩(shī)記所遭___________,間,,機(jī)會(huì),有時(shí)，間或,1,2,3,按誅五人___________ 緹騎按劍而前___,按,,殆例送死_______ 以父母之遺體行殆______,殆,,視五人之死，輕重固何如哉______

2、相如視秦王無(wú)意償趙城__________,視,,追究，查辦,握,接近于,危險(xiǎn),比較,看，觀察,德不厚而望國(guó)之治__________ 伏惟圣朝以孝治天下_______,治,,治理得好,治理,1,2,3,以亂易整，不武______ 豈其取之易而守之難乎______ 縉紳而能不易其志者_(dá)____,易,,予除右丞相兼樞密使______ 即除逆閹廢祠之址以葬之______,除,,代替,容易,改變,授官,整治,能為也已_____________ 亦已眾矣________ 學(xué)不可以已______,已,,同“矣”，了,太，極,1,2,3,郡之賢士大夫請(qǐng)于當(dāng)?shù)繽_____ 既而以吳民之亂請(qǐng)于朝_____,請(qǐng),,

3、竭誠(chéng)則吳越為一體_____ 誠(chéng)能見可欲_____,誠(chéng),,日與北騎相出沒(méi)于長(zhǎng)淮間_____ 則噪而相逐_______________,相,,停止,請(qǐng)示,申告,誠(chéng)心,如果,互相,偏指一方，他,2.解釋下列加顏色虛詞的意義和用法。,1,2,3,則直前詬虜帥失信_(tái)_________ 北雖貌敬，實(shí)則憤怒_________,則,,連詞，就,連詞，卻,吾其還也_____________________ 其可忽乎_____________________ 其皆出于此乎_____________________ 爾其無(wú)忘乃父之志______________________,其,,副詞，表婉商，還是,副詞，表反問(wèn)

4、，難道,副詞，表推測(cè)，大概,副詞，表肯定，一定,3.注意句式特點(diǎn)，翻譯下列句子。 賈家莊幾為巡徼所陵迫死。 譯文：_________________________________________ 句式：________ 今急而求子，是寡人之過(guò)也。 譯文：___________________________________ 句式：________ 夫晉，何厭之有？ 譯文：____________________________ 句式：____________,1,2,3,在賈家莊(我)幾乎被巡查的軍官凌侮逼迫而死。,被動(dòng)句。,現(xiàn)在(情況)緊急卻求您，這是我的過(guò)錯(cuò)。,判斷句。,晉國(guó)，(它的欲望

5、)有什么滿足？,賓語(yǔ)前置句。,重點(diǎn)突破,1.用“類聚法”記實(shí)詞。 通常，對(duì)于實(shí)詞，尤其是多義詞的記憶，采用的是以本義為中心向引申義擴(kuò)散的輻射法。其實(shí)，為了更快更多地掌握詞義，還可以使用“類聚法”，即把相同意思的詞放在一起集中記憶。 例如：表示“去、到、往”意思的文言詞語(yǔ)有“之”“如”“適”“造”“至”“詣”“趨”等。 (1)請(qǐng)說(shuō)出表示授予官職的詞語(yǔ)： 、 、 。 (2)請(qǐng)說(shuō)出表示假設(shè)意思的連詞： 、 、 、 、 、 、 。,除,拜,遷,若,使,茍,誠(chéng),向,如,而,(3)請(qǐng)說(shuō)出表示“不久”“沒(méi)有多久”的復(fù)音詞： 、 、 。 (4)請(qǐng)說(shuō)出表示“隨即”“立刻”“馬上”

6、的詞語(yǔ)。 北亦未敢 輕吾國(guó)。 具以北虛實(shí)告東西二閫。 沛公至軍， 誅殺曹無(wú)傷。 噲 帶劍擁盾入軍門。,已而,既而,未幾,遽,即,立,即,2.如何辨識(shí)偏義復(fù)詞。 偏義復(fù)詞在文言文中經(jīng)常出現(xiàn)，辨識(shí)它對(duì)理解文言文不可或缺。應(yīng)如何辨識(shí)偏義復(fù)詞呢？ 首先，了解特點(diǎn)。由兩個(gè)相對(duì)或相反的詞或語(yǔ)素構(gòu)成；詞義不是兩個(gè)單音詞詞義相加，而是偏指一方，即只取其中一個(gè)單音詞的詞義，另一個(gè)單音詞僅作陪襯，湊音節(jié)。 其次，掌握方法。第一步，看組成?？催@個(gè)復(fù)合詞是否由兩個(gè)單音詞相對(duì)或相近的單音詞組成。第二步，看語(yǔ)境。偏義復(fù)詞不是“天生”的，而是由語(yǔ)境決定的。如：奉使往來(lái)，無(wú)留北者?！巴鶃?lái)”是指去和來(lái)，但據(jù)“無(wú)留北者”

7、這句，可以推知是偏指“往”義。,(1)試著運(yùn)用上面的辨識(shí)方法，判斷下列句中加顏色的偏義復(fù)詞偏指何意。 嗚呼！死生，晝夜事也。偏指_______ 但欲求死，不復(fù)顧利害。偏指_______ 令五人者保其首領(lǐng)，以老于戶牖之下。偏指_______ 沛公則置車騎，脫身獨(dú)騎。偏指_______,“死”,“害”,“首”,“車”,(2)偏義復(fù)詞有時(shí)容易與同義復(fù)詞相混淆，特別需要聯(lián)系語(yǔ)境辨析。請(qǐng)判斷下列句中加顏色的詞語(yǔ)是不是偏義復(fù)詞。 所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。 憂懈怠，則思慎始而敬終。 不能容于遠(yuǎn)近。 今有一人，入人園圃，竊其桃李。 南村群童欺我老無(wú)力，忍能對(duì)面為盜賊。公然抱茅入竹去。 度盡劫波兄

8、弟在，相逢一笑泯恩仇。 傲物則骨肉為行路。,答案屬偏義復(fù)詞，偏指“入”“園”“賊”“仇”。,3.利用結(jié)構(gòu)對(duì)稱的句式特點(diǎn)推斷其義。 利用加“”的字，推斷或解釋加顏色詞的意思，并體會(huì)這種推斷詞義的方法。 則思慎始而敬終：___ 簡(jiǎn)能而任之，擇善而從之：______ 則智者盡其謀，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠：_____ 憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身：________ 奉之彌繁，侵之愈急：_____ 變姓名，詭蹤跡：_________________________________________ 戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)：______,慎,選擇,獻(xiàn)出,安逸享樂(lè),更加,非形容詞“詭秘”義，而是

9、動(dòng)詞“隱蔽”義,腰佩,上述推斷或解釋詞義的方法叫“對(duì)稱推斷法”。它是指利用相似的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)中處于對(duì)應(yīng)位置上的詞語(yǔ)往往在意義上相同、相近或相反、相對(duì)的特點(diǎn)，求得詞語(yǔ)正確解釋的方法。如上面句可以叫相同相近推斷，叫相對(duì)相反推斷。它有時(shí)可以先推斷詞性，然后再推斷詞義。如上面句。使用這種方法有個(gè)前提，就是必須結(jié)構(gòu)對(duì)稱，高考中經(jīng)?？疾槔么朔ń忉屧~義。,演練體悟利用結(jié)構(gòu)對(duì)稱法解釋句中加顏色的字。 (2009年四川卷第8題B項(xiàng))講章句、課文字而已：_____________________________ (2015年湖北卷第12題)茍捐之不足以為名，而得之不足以為罪，則錐刀有所必算： ___________

10、_______________________ (2015年重慶卷第10題)殫其財(cái)，竭其力，卒不效，且死，乃交責(zé)之曰，是醫(yī)之誤，而用巫之晚也：_________________________________ 殺人如不能舉，刑人如恐不勝：____________________________ 誦明月之詩(shī)，歌窈窕之章：_______________________________ 忠不必用兮，賢不必以：______________________________ 流血漂櫓，追亡逐北：__________________________________________,利用“講”可推知“課”，講

11、授,利用“得”(得到)可推知“捐”，舍棄,利用“竭”(盡)可推知“殫”，用盡,利用“勝”可推知“舉”，盡,利用“誦”可推知“歌”，朗誦,利用“用”可推知“以”，任用,利用“亡”可推知“北”，逃亡、潰敗的士兵,隨堂訓(xùn)練,1.下列各組句子中，加顏色的詞全不是偏義復(fù)詞的一組是,此誠(chéng)危急存亡之秋也 予分當(dāng)引決，然而隱忍以行,無(wú)一時(shí)一刻不適耳目之觀 先帝創(chuàng)業(yè)未半，而中道崩殂,以先國(guó)家之急而后私仇也 緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近,竭誠(chéng)則吳越為一體 可以養(yǎng)松喬之壽,解析A項(xiàng)“存亡”偏義于“亡”。 B項(xiàng)“耳目”偏義于“目”。 C項(xiàng)“國(guó)家”偏義于“國(guó)”。,A.,,B.,,C.,,D.,,,2.翻譯下列文段中畫線的句子，并

12、思考推斷詞意句意的方法。 子張問(wèn)曰：“令尹子文三仕為令尹，無(wú)喜色；三已之，無(wú)慍色。舊令尹之政，必以告新令尹。何如？”子曰：“忠矣?！?論語(yǔ)公冶長(zhǎng)) 譯文：__________________________________ 推斷方法：_______________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________,三次被罷免職務(wù)，也沒(méi)有惱怒的臉色。,此句的對(duì)稱句是“令尹子文三仕為令尹，無(wú)喜色”，“仕(出仕)”與“已”對(duì)應(yīng)，可知是“罷免”意；“喜”與“慍”對(duì)應(yīng)，可知是“惱怒”意。這也叫對(duì)稱推斷，不過(guò)語(yǔ)意相反。,無(wú)論是結(jié)構(gòu)對(duì)稱推斷，還是其他方法推斷，最根本的是要有強(qiáng)烈的推斷意識(shí)，尤其當(dāng)句中遇到較難理解的字的時(shí)候。不過(guò)，結(jié)構(gòu)對(duì)稱推斷有個(gè)很明顯的形式特征，即句式多為整句、排比句。,總結(jié),