《2020版高中語文 散文部分 第三單元 Kissing the Fire（吻火）課件 新人教版選修《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2020版高中語文 散文部分 第三單元 Kissing the Fire（吻火）課件 新人教版選修《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》.ppt（31頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、Kissing the Fire(吻火),第三單元一粒沙里見世界,散文 部分,,文本導學,學后自評,,內容索引,文本導學,1.讀準字音 (1)單音字 眸子() 瑣事() 火焰(),mu su yn,基礎積累,(2)多音字,量,量杯( ) 量體裁衣( ),lin lin,臭,,臭罵() 乳臭未干(),chu xi,,2.辨清字形,(1),,摩() 磨(),(2),,吻() 刎( ),摩擦 磨蹭,親吻 刎頸之交,(3),,瑣() 鎖(),(4),,暗() 黯(),瑣事 鎖鑰,暗淡 黯然,(5),,(6),,眸() 哞(),凋() 雕() 碉(),眸子 哞哞,凋零 雕刻 碉堡,3.辨析詞語

2、 (1)消失消逝 “消失”指(事物)逐漸減少以至沒有。從存在到不存在，強調過程?！跋拧眲t包含一個事物隨時間的過去而不復存在的意思，強調結果。還要注意，形容時間、聲音、云霧等失去，要用“消逝”。 例句：我在這樣的地方，視覺本能幾乎______了。 湖南新農村文化建設基金會啟動了“永不______的電波”公益項目，幫助農村老百姓聽好廣播，看好電視。,消失,消逝,(2)邈遠渺茫 邈遠：遙遠，指空間或時間遙遠。渺茫：因遙遠而模糊不清，因沒有把握而難以預期。 例句：______的碧空，一望無際，遠處不時傳來大雁歡快的叫聲。 彌勒縣嘉陵實業(yè)有限公司飛龍馬煤礦發(fā)生透水事故，三人被困，生還______。目前

3、彌勒縣委、縣人民政府正組織相關單位全力開展救援。,邈遠,渺茫,4.積累成語 (1)隔江觀火：___________________________________________________ ___________________ (2)出乎意料：___________________________________________________ (3)垂頭喪氣：___________________________________________________ _______________________________ (4)生龍活虎：____________________ (

4、5)敬而遠之：___________________________________________________ ___________,即隔岸觀火，隔江看人家著火，比喻見人有危難不援助而采取看熱鬧的態(tài)度。,指事先對情況與結果的估計，超出人們的料想、猜測之外。,垂頭，耷拉著腦袋；喪氣，神情沮喪。低著頭，精神不振。形容情緒低落、失望懊喪的樣子。,形容很有生氣和活力。,表面上表示尊敬，實際上不愿接近。也用作不愿接近某人的諷刺話。,句段剖析,剖析眼睛不可能是銀灰色的，這只是作者的感覺。作者看到徐志摩時發(fā)現(xiàn)他的眼神總是驚奇的，好像是在猜人生之謎，揭開宇宙的神秘；他的眼睛像希臘雕像那含有無窮情調的眼

5、睛。,1.我記得最清楚的是他那雙銀灰色的眸子。,剖析,剖析作者從記憶的倉庫中提取出印象最深刻的一個動作、一個詞語：吻火?！拔腔稹钡脑~語，得之于作者的親歷，是他聽到徐志摩向人借火的時候說出來的。說者無心，聽者有意，現(xiàn)在拿來作徐志摩“人生態(tài)度”的一個代表。把人生比做“火”，看似平常，實則包含了深意。徐志摩是肯“吻”人生之火的人，所以他天生“驚奇”，眼睛像希臘雕像的眼睛，為前面的兩段意思作了總的照應。這里贊美的顯然已經超出了徐志摩，而是包括一切達到如此人生境界的人。,2.有一天晚上，他拿著一根紙煙向一位朋友點燃的紙煙取火，他說道“Kissing the fire”。,剖析,1.說說“吻火”的深層含義

6、。,文本研習,答案 “吻火”象征徐志摩先生人生的態(tài)度，就是詩人親“吻”生活之“火”、投身生活烈焰的精神境界和人生態(tài)度。無論是對“人世的悲歡”“自然的美景”還是“日常的瑣事”，詩人都對其充滿“驚奇”，探索人生的真諦。,答案,2.吻火一文作者是如何刻畫徐志摩的性格特點的？,答案作者在選材方面顯然是經過縝密思考的，既沒有描寫徐志摩的外在形象，也沒有醉心于詩人生活中的重大事件，而是精選了兩個典型的側面“驚奇”的眼睛和“吻火”的動作，來展示詩人的靈魂和風采。另外，文章在通過細節(jié)描寫表現(xiàn)人物性格方面也很成功?！癒issing the fire”是徐志摩在日常生活中脫口而出的幽默玩笑語言，卻能很好地展示徐志

7、摩的個性風采，如出洋留學時間較長，生活習慣和思維方式都比較“洋化”，對英語造詣頗高，從口頭到文字時常穿插英文等等，都非常形象地刻畫了徐志摩瀟灑自如的風度。,答案,學后自評,基礎鞏固,1.下列各句中加顏色成語的使用，全都不正確的一項是 天寒地凍、滴水成冰的季節(jié)終于過去，春天在大家的盼望中姍姍而來，到處都渙然冰釋，生機勃勃。 這個新建的小區(qū)，高樓林立，環(huán)境幽雅，地上草坪泛著綠意，可是一些人貪圖方便，行不由徑，常常踩著草坪橫穿而過，實在辜負了植草者的美意。 著名導演趙寶剛以拍攝展示新世紀年輕一代生活的奮斗北京青年等作品而聞名，拍攝青年題材的電視劇對他來說可謂駕輕就熟。,1,2,3,4,5,有時提起筆

8、來，突然就忘記了某個字的寫法，連一些成語的意思也變得莫衷一是，這種現(xiàn)象越來越多地出現(xiàn)在人們的日常生活中。 我縣堅持文化“普惠”理念，先后投資5億多元，建成了8個文化中心，安裝健身器材2 600多臺，文體設施日臻完善。 “互聯(lián)網”時代，社會快速發(fā)展，創(chuàng)客輩出，越是在這種時候，我們越要登高自卑，腳踏實地。 A. B. C. D.,,答案,解析,1,2,3,4,5,解析渙然冰釋：像冰一樣融化消散，比喻疑慮、誤會、隔閡一下子完全消除。望文生義。 行不由徑：比喻行動正大光明。望文生義。 駕輕就熟：駕輕車，就熟路，比喻承擔熟習、輕松的事務。使用正確。 莫衷一是：不能得出一致的結論。不合語境。 日臻完善：一

9、天天逐漸達到完美的地步。使用正確。 登高自卑：比喻事情的進行有一定的規(guī)律和順序。使用正確。,1,2,3,4,5,2.下列各句中，沒有語病的一句是 A.書展本身就是一次集中的、有文化的營銷，以包括周邊活動和衍生品 售賣在內越來越多元化，不斷打開圖書市場。 B.我們在追逐新的社會發(fā)展機遇時，是否回頭留意過社會發(fā)展的基石牢 固與否，建立在社會公德之上的規(guī)則與秩序在良性運轉？ C.第二次世界大戰(zhàn)期間，陳納德與美國的“飛虎隊”無私幫助中國人民 抗擊日本侵略者，譜寫了動人的歷史篇章流傳后世。 D.我們期待更多的“約法四章”出現(xiàn)，將省出的精力和干勁兒，投入到 為人民服務和實現(xiàn)“中國夢”的偉大征程中來

10、。,,答案,解析,1,2,3,4,5,解析A項成分殘缺，應在“多元化”后加“的營銷手段”。 B項不合邏輯，應在“秩序”后加“是否”。 C項結構混亂，可將“流傳后世”刪去。,1,2,3,4,5,3.填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當?shù)囊痪涫?文學，你是什么？你是一個忠實的朋友，你只是為熱愛你的人們默默奉獻，__________。只要愿意和你交朋友，你就會毫無保留地把心交給他們。 A.讓他們懂得人生的真諦，并把他們引入博大精彩的世界，讓他們看到世 界上最奇麗的風景 B.讓他們看到世界上最奇麗的風景，讓他們懂得人生的真諦，并把他們引 入博大精彩的世界 C.讓他們看到世界上最奇麗的風景，并把他們

11、引入博大精彩的世界，讓他 們懂得人生的真諦 D.把他們引入博大精彩的世界，讓他們看到世界上最奇麗的風景，讓他們 懂得人生的真諦,1,2,3,4,5,,答案,解析,解析“把他們引入博大精彩的世界”后面一定要接“讓他們看到世界上最奇麗的風景”，這兩個分句之間是承接關系。由此可以排除B項和C項。 D項的排列順序把“讓他們看到世界上最奇麗的風景”與“讓他們懂得人生的真諦”看成并列關系了。其實文學的第一功能就是“讓他們懂得人生的真諦”，“把他們引入博大精彩的世界，讓他們看到世界上最奇麗的風景”是文學的另一功能，兩種功能是并列關系，所以A項正確。,1,2,3,4,5,4.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z

12、句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。 大師的地位______________________，而是大師們憑借專業(yè)素養(yǎng)修煉出來的。顯然，機構評選的“大師”，______________________不是一碼事。人們時常懷念以往的學術大師，盡管沒有什么組織給他們頒發(fā)證書獎牌之類的東西，但是公眾和專業(yè)領域自然有一桿秤，那些人們至今耳熟能詳?shù)拿?，永遠地刻在了歷史的榮譽牌坊上，讓人銘記。相反，那些不擇手段取得大師稱號的人， ______________________，被人遺忘。,答案(示例)不是評出來的 與真正的大師(或“與憑專業(yè)素養(yǎng)修煉出來的大師”) 很快湮沒在時

13、代的煙云中,答案,1,2,3,4,5,5.下面是某中學國慶七日游的初步構思框架，請把這個構思寫成一段話，要求內容完整，表述準確，語言連貫，不超過75個字。,答案為了豐富課余生活、增長見識，學校將組織國慶杭州七日游活動，要求參加者做好前期準備；到杭州的主要活動有參觀游覽高校、博物館和風景區(qū)。,答案,1,2,3,4,5,閱讀下面的文字，完成題目。 燕子 席慕蓉 初中的時候，學會了那一首送別的歌，常常唱： 長亭外，古道邊，芳草碧連天 有一個下午，父親忽然叫住我，要我從頭再唱一遍。很少被父親這樣注意過的，心里覺得很興奮，趕快再從頭來好好地唱一次： 長亭外，古道邊,閱讀提升,剛開了頭，就被父親打斷了，他

14、問我：“怎么是長亭外？怎么不是長城外呢？我一直以為是長城外??！” 我把音樂課本拿出來，想要向父親證明他的錯誤。可是父親并不要看，他只是很懊喪地對我說： “好可惜！我一直以為是長城外，以為寫的是我們老家，所以第一次聽這首歌時就特別的感動，并且一直沒有忘記，想不到竟然這么多年是聽錯了，好可惜！” 父親一連說了兩個好可惜，然后就走開了，留我一個人站在空空的屋子里，不知道如何是好。,前幾年剛搬到石門鄉(xiāng)間的時候，我還懷著凱兒，聽醫(yī)生的囑咐，一個人常常在田野間散步。那個時候，山上還種滿了相思樹，蒼蒼翠翠的，走在里面，可以聽到各式各樣的小鳥的鳴聲。田里面也總是綠意盎然，好多小鳥也會很大膽地從我身邊飛掠而過。

15、 我就是那個時候看到那一只孤單的小鳥的，在田邊的電線桿上，在細細的電線上，它安靜地站在那里，黑色的羽毛，像剪刀一樣的雙尾。 “燕子！”我心中像觸電一樣地呆住了。 可不是嗎？這不就是燕子嗎？這不就是我從來沒有見過的燕子嗎？這不就是書里說的，外婆歌里唱的那一只燕子嗎？,在南國的溫熱的陽光里，我心中開始一遍又一遍地唱起外婆愛唱的那一首歌來了： 燕子??！燕子啊！你是我溫柔可愛的小小燕子啊 在以后的好幾年里，我都會常?？吹竭@種相同的小鳥，有的時候，我是牽著慈兒，有的時候，我是抱著凱兒，每一次，我都會興奮地指給孩子看： “快看！寶貝，快看！那就是燕子，那就是媽媽最喜歡的小小燕子??！” 懷中的凱兒正咿呀學語

16、，香香軟軟的唇間也隨著我說出一些不成腔調的兒語。天好藍，風好柔，我抱著我的孩子，站在南國的阡陌上，注視著那一只黑色的安靜的飛鳥，心中充滿了一種朦朧的歡喜和一種朦朧的悲傷。,一直到了去年的夏天，我和幾位畫家朋友一起，到南部國家公園去寫生，在一本報道墾丁附近天然資源的書里，我看到了我的燕子。圖片上的它有著一樣的黑色羽毛，一樣的剪狀的雙尾，然而，在圖片下的注釋和說明里，卻寫著它的名字是“烏秋”。 在那個時候，我的周圍有著好多的朋友，我卻在忽然之間覺得非常的孤單。在我的朋友里，有好多位在這方面很有研究心得的專家，我只要提出我的問題，一定可以馬上得到解答，可是，我在那個時候唯一的反應，卻只是把那本書靜靜

17、地合上，然后靜靜地走了出去。,在那一剎那，我忽然體會出來多年前的那一個下午，父親失望的心情了。其實，不必向別人提出問題，我自己心里也已經明白了自己的錯誤。但是，我想，雖然有的時候，在人生的道路上，我們是應該面對所有的真相，可是，有的時候，我們實在也可以保有一些小小的美麗的錯誤，與人無害，與世無爭，卻能帶給我們非常深沉的安慰的那一種錯誤。 我實在是舍不得我心中那一只小小的燕子??！ 注席慕蓉，臺灣知名畫家、散文家和詩人。祖籍內蒙古，1943年生于重慶，1954年遷居臺灣，1963年畢業(yè)于臺灣師范大學藝術系。,6.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是 A.第一處畫線的句子連用了四個

18、反問句，增強了語氣，突出強調了作者突然 在南國發(fā)現(xiàn)“燕子”的驚喜之情，同時表現(xiàn)了作者心中對故鄉(xiāng)深深的思念。 B.當“父親”發(fā)現(xiàn)了自己的錯誤后，一連說了兩個“好可惜”，是因為自己 感動了這么多年竟然是聽錯了，由此產生了深深的悔意。 C.文章中“朦朧的歡喜”是作者想到了和故鄉(xiāng)親人在一起的快樂，“朦朧的 憂傷”是作者對故土的思念無法排解。 D.文章在敘述“我”從把“烏秋”誤認為燕子到最后得知真相的過程中，運 用了神態(tài)、動作、心理等描寫手法。,,解析“深深的悔意”錯。,答案,解析,7.文中第二處畫線句中“美麗的錯誤”在文中具體指什么？“錯誤”為什么會是“美麗”的？請結合文本加以分析。,答案,答案“美麗的錯誤”在文中指的是“父親”把送別中的“長亭外”誤聽為“長城外”，以及“我”把“烏秋”誤認為“燕子”。 這些“錯誤”之所以“美麗”，是因為它們與人無害，與世無爭，卻能帶給我們非常深沉的安慰，排解我們遠在他鄉(xiāng)的孤寂，緩解我們的思鄉(xiāng)之苦。,答案,8.本文以“燕子”為題，有什么好處？試簡要說明。,答案標題是全文的線索，本文圍繞“燕子”來行文布局，條理清晰，內容集中。 “燕子”是作者情感的載體，寄托了作者對故鄉(xiāng)的思念，突出了主題，使文章的中心十分明確。,