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2、信大義于天下。 將軍身率益州之眾出于秦川。 信義著于四海。 (4)被動句 賢能為之用。(“為”表被動),課文全解,字詞盤點,作家作品,主題思想,課文結構,,陳壽(233297),字承祚,西晉史學家。年輕時好學,曾任蜀漢觀閣令史。宦官黃皓專政時期,大臣都趨附黃皓,陳壽卻敢于反抗,因而多次遭到貶黜。入晉后,張華愛其才,舉為孝廉。主要著作有三國志古國志益都耆舊傳,編有蜀相諸葛亮集等。,課文全解,字詞盤點,作家作品,主題思想,課文結構,,本文通過對諸葛亮隆中對策的敘述,表現了諸葛亮能從客觀實際出發(fā),從錯綜復雜的現象中分析各方面的力量,估計未來形勢的發(fā)展,并據此確定蜀漢建國的政策、策略的遠見,贊揚了諸葛

3、亮非凡的政治才能。,課文全解,字詞盤點,作家作品,主題思想,課文結構,,隆中對 陳壽 第一部分(第1段):簡述諸葛亮的為人。 第二部分(第2段):寫徐庶向劉備推薦諸葛亮。 第三部分(第35段):寫劉備三顧茅廬,著重寫諸葛亮的隆中對策。 第四部分(第6段):寫劉備對諸葛亮的倚重和信賴。,課文全解,字詞盤點,作家作品,主題思想,課文結構,課文全解,,字詞盤點,作家作品,主題思想,課文結構,課文全解,,字詞盤點,作家作品,主題思想,課文結構,課文全解,,字詞快解 1.躬:親自。 2.隴畝:田地。 3莫之許:就是“莫許之”。許,承認、同意。 4信然:確實這樣。 5屯:駐軍防守。 6器:器重,重視。 7

4、與俱來:和(他)一起來。“與”后邊省去“之”(他)。 8就見:到諸葛亮那里去拜訪。就,接近、趨向。 9屈致:委屈(他),召(他上門)來。致,招致、引來。,字詞盤點,作家作品,主題思想,課文結構,課文全解,,10枉:委屈。 11駕:車馬,借指劉備。 12顧:拜訪。 13遂:于是,就。 14詣:拜訪。 15凡:總共。 16因:于是、就此。,字詞盤點,作家作品,主題思想,課文結構,課文全解,,字詞盤點,作家作品,主題思想,課文結構,課文全解,,字詞盤點,作家作品,主題思想,課文結構,課文全解,,字詞盤點,作家作品,主題思想,課文結構,課文全解,,字詞盤點,作家作品,主題思想,課文結構,課文全解,,字

5、詞盤點,作家作品,主題思想,課文結構,課文全解,,17屏:這里是命人退避的意思。 18傾頹:崩潰、衰敗。 19竊命:盜用皇帝的政令。 20孤:古代王侯的自稱。這里是劉備自稱。 21度德量力:衡量(自己的)德行(能否服人),估計(自己的)力量(能否勝人)。 22信:通“伸”,伸張。 23遂:就。 24用:因此。 25猖獗:這里是失敗的意思。 26已:止。 27計:計策。,字詞盤點,作家作品,主題思想,課文結構,課文全解,,28安:疑問代詞,怎么。 29已:通“以”。 30眾寡:人少。意思是兵力薄弱。 31非惟抑亦:不僅而且。 32挾:挾持、控制。 33爭鋒:爭強,爭勝。 34國險而民附:地勢險要

6、,民眾歸附。 35圖:謀取。 36利:物資。 37此用武之國:這(是)用兵之地。意思是說,這是大家都要爭奪的地方。,字詞盤點,作家作品,主題思想,課文結構,課文全解,,38殆:大概。 39資:資助、給予。 40險塞:地勢險要。 41天府之土:自然條件優(yōu)越,物產豐饒,形勢險固的地方。 42因:依靠。 43暗弱:昏庸懦弱。 44殷:興旺富裕。 45存恤:愛撫,愛惜。 46胄:后代。 47信義:誠信仁義。,字詞盤點,作家作品,主題思想,課文結構,課文全解,,48著:顯明。 49總攬:廣泛地羅致。攬,這里有“招致”的意思。 50巖阻:險阻,指形勢險要的地方。 51戎:古時對我國西部各族的稱呼。 52夷

7、越:這里泛指我國南部各族。 53修:治理。 54簞食壺漿:用簞盛飯,用壺盛漿?！昂劇焙汀皦亍笔敲~作動詞,用簞盛,用壺裝。,字詞盤點,作家作品,主題思想,課文結構,課文全解,,字詞盤點,作家作品,主題思想,課文結構,課文全解,,55誠如是:確實像這樣。 56日:一天天。,問題探究1.諸葛亮的對策為什么要先從形勢談起?他又是怎樣有理有據地分析各方面的政治軍事力量,為劉備做出除奸興漢的決策的? 先從形勢談起,是針對劉備對形勢的說明而發(fā),同時分析形勢也是為下文確定策略提供根據。 諸葛亮的決策分析:前一層是對時局以及曹操、孫權、荊益二州的政治、經濟、軍事力量、地理形勢等的分析及對策。后一層是諸葛亮為劉

8、備制定的建國方針政策,以及伐曹進軍的路線。,,問題探究2.諸葛亮替劉備設計的政治藍圖是什么?諸葛亮為達到這個目的提出了什么戰(zhàn)略方針?根據是什么? (1)政治藍圖是:“霸業(yè)可成”“漢室可興”。 (2)戰(zhàn)略方針是:“西和諸戎,南撫夷越,外結好孫權,內修政理”。 (3)根據是:占據荊州和益州的必要性和可能性。 問題探究3.在對前景形勢的分析中,諸葛亮特別強調了什么因素的作用?你是從哪些語句中看出來的? 特別強調了“人謀”的作用。從“非惟天時,抑亦人謀也”“賢能為之用”等語句可以看出。 問題探究4.分析劉備和諸葛亮的人物形象。 劉備是一個思賢若渴、以復興漢室為己任的英雄形象。 諸葛亮是一個富有雄才大略和遠見卓識的謀臣形象。,,,,