《2020版高考生物一輪復(fù)習(xí) 12.2 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)課件 蘇教版必修3.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020版高考生物一輪復(fù)習(xí) 12.2 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)課件 蘇教版必修3.ppt（46頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第2講生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán),自主梳理,核心突破,考向感悟,生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng) 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng),輸入 傳遞 轉(zhuǎn)化,散失,太陽(yáng),光合作用,食物鏈 食物網(wǎng),自主梳理,核心突破,考向感悟,呼吸作用,生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖,有機(jī)物,分解者,下一營(yíng)養(yǎng)級(jí),自主梳理,核心突破,考向感悟,單向,低營(yíng)養(yǎng)級(jí) 高營(yíng)養(yǎng)級(jí),逆轉(zhuǎn),循環(huán)流動(dòng),逐級(jí)遞減,10%20%,營(yíng)養(yǎng)級(jí),45,自主梳理,核心突破,考向感悟,人工生態(tài)系統(tǒng),最有效,能量流動(dòng),最有益,自主梳理,核心突破,考向感悟,(1)流經(jīng)農(nóng)村和城市兩個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量均是其植物所固定的太陽(yáng)能。() (2)富營(yíng)養(yǎng)化水體出現(xiàn)水華現(xiàn)象,可以說(shuō)明能量流動(dòng)的特點(diǎn)

2、。() (3)食物鏈各營(yíng)養(yǎng)級(jí)中10%20%的能量會(huì)被分解者利用。(),,提示:城市生態(tài)系統(tǒng)中的總能量包括人工投入的能量。,,提示:水體富營(yíng)養(yǎng)化是指水中富含大量的氮、磷等元素導(dǎo)致藍(lán)藻等生物吸收營(yíng)養(yǎng)后大量繁殖,藍(lán)藻吸收無(wú)機(jī)鹽不屬于能量流動(dòng)范疇。,,提示:食物鏈中各營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率為10%20%,而不是10%20%傳向分解者。,自主梳理,核心突破,考向感悟,(4)防治稻田害蟲(chóng),可提高生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間的能量傳遞效率。() (5)生態(tài)系統(tǒng)中的能量可被多級(jí)循環(huán)利用,從而大大提高能量的利用率。() (6)直接以低營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物為食將消耗生態(tài)系統(tǒng)更多的能量。(),,提示:在食物鏈中,通過(guò)防治害蟲(chóng)只能提

3、高能量利用率,使得能量朝有利于人的方向流動(dòng),而不能提高能量傳遞效率。,,提示:能量是不循環(huán)的,只能單向流動(dòng)。,,提示:降低人在食物鏈中的營(yíng)養(yǎng)級(jí)可節(jié)約更多的糧食。,自主梳理,核心突破,考向感悟,1.能量流動(dòng)的過(guò)程圖解,自主梳理,核心突破,考向感悟,相關(guān)分析如下表:,自主梳理,核心突破,考向感悟,2.流入某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量來(lái)源和去路,自主梳理,核心突破,考向感悟,(2)能量去路:流入某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)(最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)除外)的能量去路可從以下兩個(gè)角度分析: 定量不定時(shí)(時(shí)間足夠長(zhǎng))能量的最終去路,自主梳理,核心突破,考向感悟,特別提醒(1)消費(fèi)者攝入能量=消費(fèi)者同化能量+糞便中的能量,即動(dòng)物糞便中的能量不屬于該營(yíng)

4、養(yǎng)級(jí)的同化能量,應(yīng)為上一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)固定或同化的能量。 (2)消費(fèi)者同化能量=呼吸消耗+用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖 (3)用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖=分解者分解利用+下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)攝入,定量定時(shí):流入某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的一定量的能量在一定時(shí)間內(nèi)的去路可有四條,即a.自身呼吸消耗;b.流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí);c.被分解者分解利用;d.未被自身呼吸消耗,也未被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)和分解者利用,即“未被利用”,如果是以年為單位研究,這部分的能量將保留到下一年。,自主梳理,核心突破,考向感悟,3.能量流動(dòng)特點(diǎn)及原因分析 (1)單向流動(dòng) 能量流動(dòng)是沿食物鏈進(jìn)行的,食物鏈中各營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的捕食關(guān)系是長(zhǎng)期自然選擇的結(jié)果,是不可逆轉(zhuǎn)的。 各營(yíng)養(yǎng)級(jí)通過(guò)細(xì)胞呼

5、吸所產(chǎn)生的熱能不能被生物群落重復(fù)利用,因此能量無(wú)法循環(huán)流動(dòng)。 (2)逐級(jí)遞減 各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物都會(huì)因呼吸作用消耗大部分能量。 各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量都會(huì)有一部分流入分解者,包括未被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物所利用的部分。,自主梳理,核心突破,考向感悟,4.生態(tài)金字塔 生態(tài)金字塔是能量金字塔、數(shù)量金字塔、生物量金字塔的總稱。不同的金字塔能形象地說(shuō)明營(yíng)養(yǎng)級(jí)、生物量、生物數(shù)量之間的關(guān)系,是定量研究生態(tài)系統(tǒng)的直觀體現(xiàn)。,自主梳理,核心突破,考向感悟,自主梳理,核心突破,考向感悟,易錯(cuò)易混(1)動(dòng)物同化的能量不等于攝入的能量。 動(dòng)物同化的能量=攝入的能量-糞便中的能量,即攝入的食物只有部分被同化。例如兔子糞便中的能量,就不屬于

6、兔子同化的能量。兔子取食的生產(chǎn)者中的能量一部分被兔子同化,另一部分存留在兔子的糞便中。 (2)糞便中的能量不是該營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化量的一部分。 消費(fèi)者產(chǎn)生的糞便中的能量不屬于該營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量,它實(shí)際上與上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的遺體、殘骸一樣,屬于上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的未被利用的部分。,自主梳理,核心突破,考向感悟,1.下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的敘述,不正確的是 () A.流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量主要是綠色植物所固定的太陽(yáng)能的總量 B.生態(tài)系統(tǒng)中流動(dòng)的能量不包括各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的呼吸量 C.生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是單向、不循環(huán)的 D.在生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)是逐級(jí)遞減的,考向生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng),答案,解析,自主梳理,核心突破,考向感悟,2.(

7、2018江蘇)某城市河流由于生活污水和工業(yè)廢水的排入,水質(zhì)逐漸惡化。經(jīng)過(guò)治理后,河水又恢復(fù)了清澈。圖1表示該河流的能量金字塔(甲、乙、丙為3種魚(yú),丁為1種水鳥(niǎo),甲不攝食藻類,箭頭指示能量流動(dòng)方向),圖2表示部分能量流動(dòng)關(guān)系(圖中數(shù)字表示同化的能量)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。,圖1,自主梳理,核心突破,考向感悟,圖2,自主梳理,核心突破,考向感悟,(1)圖1所示食物網(wǎng)中,遺漏了一條能量流動(dòng)途徑,該條途徑是。 (2)圖1所示食物網(wǎng)中,次級(jí)消費(fèi)者是,丁與丙之間的種間關(guān)系是。 (3)根據(jù)圖1分析,除了圖2中已經(jīng)標(biāo)出的能量去向之外,乙的能量去向還有 。 (4)結(jié)合圖2分析,圖1所示食物網(wǎng)中第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)

8、能量的傳遞效率(在“大于”“小于”或“等于”中選擇)7.6%。 (5)經(jīng)檢測(cè),水體中含有某種可被生物富集的農(nóng)藥,推測(cè)此農(nóng)藥含量最高的物種是。 (6)從生態(tài)學(xué)角度解釋,污染物排放導(dǎo)致水質(zhì)惡化的主要原因是 。,自主梳理,核心突破,考向感悟,答案 (1)水草甲丁(2)丙和丁捕食和競(jìng)爭(zhēng)(3)傳遞給丙、自身呼吸作用以熱能形式散失(4)大于(5)丁(6)河流生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)(自我修復(fù))能力有限,自主梳理,核心突破,考向感悟,解析 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能的相關(guān)知識(shí),屬于對(duì)生命觀念和科學(xué)思維的考查。(1)由題目所給信息“甲、乙、丙為3種魚(yú),丁為1種水鳥(niǎo)”和“圖中丁既可以吃乙又可以吃丙”可推出丁還可以吃甲

9、。(2)處于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物都是次級(jí)消費(fèi)者,包括丙和丁。丁可以吃丙,兩者之間存在捕食關(guān)系;丙和丁都可以吃乙,兩者之間又存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。(3)乙同化的能量的去向主要有三條:自身呼吸消耗;流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)(流向丙和丁);被分解者分解。(4)圖2中水草、藻類到乙的能量傳遞效率為1 90025 000100%=7.6%;因?yàn)樘幱诘诙I(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物除乙外還有甲,圖1所示食物網(wǎng)中第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量的傳遞效率應(yīng)大于7.6%。(5)根據(jù)生物富集理論,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高的生物,其體內(nèi)難降解的農(nóng)藥濃度越高;該食物網(wǎng)中,丁所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)最高。(6)生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力有限,當(dāng)外界干擾超出生物系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力時(shí),生態(tài)平衡

10、將被破壞。,自主梳理,核心突破,考向感悟,失分警示(1)能量傳遞效率是指營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的同化量比值,而不是種群之間的同化量比值。 (2)熱能由于不能被各個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)所利用,所以不能再回到該生態(tài)系統(tǒng)中,因此生態(tài)系統(tǒng)在能量方面不能自給自足,需要源源不斷地輸入。,自主梳理,核心突破,考向感悟,3.某研究小組開(kāi)展了對(duì)某湖泊中環(huán)境問(wèn)題的研究,他們首先選取了該湖泊中5種不同的生物A、B、C、D、E,并對(duì)其進(jìn)行消化道內(nèi)食物組成的分析,然后又請(qǐng)當(dāng)?shù)睾囱芯克膶＜覍?duì)這5種生物體內(nèi)2種污染物的含量進(jìn)行了測(cè)定,如下表所示。下圖表示該湖區(qū)部分生物之間的能量流動(dòng)關(guān)系(單位為103 kJm-2a-1)。分析回答下列問(wèn)題。,自主

11、梳理,核心突破,考向感悟,(1)表中生物可能形成的食物鏈有條,當(dāng)看到附近綠色明顯減少時(shí),水蚤會(huì)迅速移至他處另覓食物,這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的功能。 (2)圖中丙所代表的生物成分為,圖中顯示輸入該系統(tǒng)的能量是。,自主梳理,核心突破,考向感悟,(3)若該系統(tǒng)中小球藻每年固定的能量不變,由于某種因素的影響使得河蚌的食物比例由原來(lái)的CE=11調(diào)整為21。則該生態(tài)系統(tǒng)中傳遞給河蚌B的能量理論上是原來(lái)的倍(能量傳遞效率按10%計(jì)算,保留小數(shù)點(diǎn)后一位數(shù)字)。,答案:(1)3信息傳遞 (2)分解者光能、有機(jī)物中的化學(xué)能 (3)1.4 (4)75,(4)某段時(shí)間人們用標(biāo)志重捕法調(diào)查魚(yú)(甲)的種群密度,調(diào)查的總體積為2

12、 km3,隨機(jī)選取多處樣方,若第一次捕撈了30條全部標(biāo)志后釋放,一段時(shí)間后進(jìn)行第二次捕撈,在第二次捕撈到的魚(yú)(甲)中,未標(biāo)志的有40條、標(biāo)志的有10條。由此可估算出該魚(yú)類種群在該時(shí)期是條/km3。,解析: (1)根據(jù)表中食物關(guān)系,可推知構(gòu)成的食物網(wǎng)為 :,一共有3條食物鏈。當(dāng)看到附近綠色明顯減少時(shí),水蚤移至他處另覓食物,這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有信息傳遞的功能。 (2)圖中甲、乙、丙、丁分別表示生產(chǎn)者、初級(jí)消費(fèi)者、分解者、次級(jí)消費(fèi)者;輸入該生態(tài)系統(tǒng)的能量有生產(chǎn)者所固定的太陽(yáng)能和輸入的有機(jī)物中的化學(xué)能。 (3)假設(shè)小球藻固定的能量為a,在河蚌的食物比例為CE=11時(shí),河蚌獲得的能量為x,河蚌的

13、能量有1/2來(lái)自C,1/2來(lái)自E,則有如下關(guān)系:x/210%+x/210%10%=a,解得x=a/55;在河蚌的食物比例為CE=21時(shí),河蚌獲得的能量為y,則有如下關(guān)系:2y/310%+y/310%10%=a,解得y=a/40。因此,yx=1.3751.4。(4)假設(shè)2 km3內(nèi)魚(yú)(甲)的數(shù)量為x,則x30=5010,x=150條,因此,1 km3 內(nèi)魚(yú)(甲)的數(shù)量為75條。,自主梳理,核心突破,考向感悟,自主梳理,核心突破,考向感悟,生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán) 1.生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán) (1)生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的概念理解 生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)又叫。 物質(zhì)指組成生物體的等元素。 物質(zhì)循環(huán)指組成生物體的元素

14、在 的反復(fù)循環(huán)利用。 特點(diǎn):具有。 (2)碳循環(huán):碳在無(wú)機(jī)環(huán)境中的存在形式主要是和碳酸鹽;在生物群落中的主要存在形式是;在無(wú)機(jī)環(huán)境與生物群落之間的主要循環(huán)形式是。,生物地球化學(xué)循環(huán),C、H、O、N、P、Ca,生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境間,全球性,CO2,有機(jī)物,CO2,自主梳理,核心突破,考向感悟,(3)溫室效應(yīng):等化石燃料的燃燒產(chǎn)生大量的二氧化碳、等植被遭到大量的破壞,導(dǎo)致大氣中的________的含量不斷上升,產(chǎn)生了溫室效應(yīng)。 2.能量流動(dòng)與物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系 二者是進(jìn)行的,彼此相互依存,。能量的固定、儲(chǔ)存、和釋放,離不開(kāi)物質(zhì)的合成和等過(guò)程。物質(zhì)作為能量的,使能量沿著流動(dòng);能量作為,使物質(zhì)在生物群落

15、和之間得以不斷地循環(huán)往返。,煤、石油、天然氣,森林,CO2,同時(shí),不可分割,轉(zhuǎn)移,分解,載體,食物鏈(網(wǎng)),動(dòng)力,無(wú)機(jī)環(huán)境,自主梳理,核心突破,考向感悟,(1)無(wú)機(jī)環(huán)境中的物質(zhì)可以通過(guò)多種途徑被生物群落反復(fù)利用。() (2)物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的過(guò)程。 () (3) 碳循環(huán)在生物群落內(nèi)部以CO2形式循環(huán)。(),,提示:物質(zhì)可以在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間循環(huán)往返。,,提示:物質(zhì)循環(huán)與能量流動(dòng)相互依存、不可分割。,,提示:碳循環(huán)在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間以CO2形式進(jìn)行。,自主梳理,核心突破,考向感悟,1.碳循環(huán)過(guò)程,自主梳理,核心突破,考向感悟,(1)碳進(jìn)入生物群落的途徑:生產(chǎn)者的光合作

16、用或化能合成作用。,(3)溫室效應(yīng)的產(chǎn)生原因 化石燃料的大量燃燒,產(chǎn)生大量CO2。 植被遭到破壞,降低了對(duì)大氣中CO2的調(diào)節(jié)能力。,自主梳理,核心突破,考向感悟,4.物質(zhì)循環(huán)與能量流動(dòng)的關(guān)系,自主梳理,核心突破,考向感悟,2.物質(zhì)循環(huán)的特點(diǎn) (1)全球性:物質(zhì)循環(huán)的范圍是生物圈。 (2)往復(fù)循環(huán),重復(fù)利用:物質(zhì)可以在無(wú)機(jī)環(huán)境和生物群落之間反復(fù)利用。 3.碳循環(huán)及存在形式 (1)在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境間以CO2的形式循環(huán)。 (2)在生物群落內(nèi)部以含碳有機(jī)物的形式傳遞。 (3)在無(wú)機(jī)環(huán)境中主要以CO2和碳酸鹽的形式存在。,自主梳理,核心突破,考向感悟,考向1 物質(zhì)循環(huán) 1.右圖是生物圈中碳循環(huán)示意圖

17、,下列相關(guān)分析錯(cuò)誤的是() A.生物圈通過(guò)碳循環(huán)實(shí)現(xiàn)碳元素的自給自足 B.A是消費(fèi)者,C是生產(chǎn)者,碳在各成分間以CO2的形式傳遞 C.對(duì)E過(guò)度開(kāi)發(fā)利用會(huì)打破生物圈中碳循環(huán)的平衡 D.碳循環(huán)過(guò)程需要能量驅(qū)動(dòng),同時(shí)又是能量的載體,答案,解析,自主梳理,核心突破,考向感悟,考向2 物質(zhì)循環(huán)與能量流動(dòng)的關(guān)系 2.下列與生態(tài)系統(tǒng)功能相關(guān)的描述,錯(cuò)誤的是() A.碳在無(wú)機(jī)環(huán)境與生物群落之間以CO2的形式循環(huán) B.物質(zhì)與能量在生物與環(huán)境之間循環(huán)流動(dòng),信息的流動(dòng)只在生物之間發(fā)生 C.植物的光合作用和生物的殘?bào)w分解是碳循環(huán)的一部分 D.全球氣候變暖與地球上碳循環(huán)遭到破壞有關(guān),答案,解析,自主梳理,核心突破,考

18、向感悟,3.下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的敘述,正確的是 () A.一種蜣螂專以大象糞為食,則該種蜣螂獲得了大象的物質(zhì),同時(shí)最多能獲取大象所同化能量的20% B.當(dāng)狼捕食兔子并同化為自身的有機(jī)物時(shí),能量就從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)流入第二營(yíng)養(yǎng)級(jí) C.生產(chǎn)者通過(guò)光合作用合成有機(jī)物,能量就從非生物環(huán)境流入生物群落 D.生態(tài)系統(tǒng)的能量是伴隨物質(zhì)而循環(huán)利用的,答案,解析,一、能量流動(dòng)的計(jì)算方法 1.已知某營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物具有的能量,未確定能量傳遞效率,求其他營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的能量 在解決這類問(wèn)題時(shí),首先要確定食物鏈和能量傳遞效率,厘清生物的營(yíng)養(yǎng)級(jí)級(jí)別和能量傳遞效率,要注意題目中是否有“最多”“最少”“至少”等特殊的字詞,

19、從而確定是使用10%還是20%來(lái)解題。下面以食物鏈ABCD為例,分情況討論如下表:,在食物網(wǎng)中,還要確定每一種生物能量多種來(lái)源和多種流向的比例。若每一種生物能量多種來(lái)源和多種流向的比例題目中已給出,此時(shí)厘清所有生物與生物之間的相關(guān)食物鏈,進(jìn)行分別計(jì)算后匯總即可。若題目中能量傳遞效率和每一種群的能量多種來(lái)源或多種流向的比例都未給出,則討論情況如下表。,2.根據(jù)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量攝入和去路來(lái)求解能量流入或去路之一的能量 解決這類問(wèn)題,首先明確攝入的能量和能量的去路。消費(fèi)者攝入的能量一部分被同化,一部分通過(guò)糞便排出。除最高級(jí)消費(fèi)者外,各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量有三個(gè)去路:流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)、自身呼吸消耗和被分解者利用。

20、最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量去路只有自身呼吸消耗和被分解者利用。消費(fèi)者的同化量=攝入量-糞便量,生產(chǎn)者的同化量就是生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能。,應(yīng)用體驗(yàn)1右圖是某生態(tài)系統(tǒng)中食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖,圖中ag代表各種不同的生物。若一種生物被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)多種生物攝食,且被攝食量相等,則d每增加10 kg,最多需消耗生產(chǎn)者 () A.3 250 kgB.1 935.48 kg C.2 750 kgD.468.75 kg,答案,解析,二、判斷參與碳循環(huán)的四種成分 以碳循環(huán)為例分析三種典型的模式圖,從而總結(jié)方法,具體如下。 (1)碳循環(huán)過(guò)程示意圖,(2)將上圖換成字母,并嘗試判斷四種成分(找依據(jù)),如下面三種變式圖。,圖形解讀: 圖1中

21、,先根據(jù)雙向箭頭確定A和B應(yīng)為生產(chǎn)者或非生物的物質(zhì)和能量,其中有多個(gè)箭頭指向B,可判斷B為非生物的物質(zhì)和能量(不能寫(xiě)“無(wú)機(jī)環(huán)境”),再根據(jù)AD,DC,AC,確定D為消費(fèi)者,C為分解者。 圖2中,根據(jù)A與C之間的雙向箭頭及有多個(gè)箭頭指向C,可判斷A和C分別是生產(chǎn)者和非生物的物質(zhì)和能量。根據(jù)A、B、D的碳都流向E,可進(jìn)一步判斷,B是初級(jí)消費(fèi)者,D是次級(jí)消費(fèi)者,E是分解者。 圖3中,首先找出相互之間具有雙向箭頭的兩個(gè)成分即A和E,一個(gè)為生產(chǎn)者,一個(gè)是大氣中的CO2庫(kù)。又因?yàn)槠渌鱾€(gè)成分都有箭頭指向A,所以A為大氣中的CO2庫(kù),E為生產(chǎn)者。然后觀察剩余的幾個(gè)成分,其中其他生物部分的箭頭都指向C,所以C是分解者,B、D、F則為消費(fèi)者。,應(yīng)用體驗(yàn)2(2018年浙江6月)某生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的部分示意圖如下: 回答下列問(wèn)題。 (1)圖中的字母表示大氣中的CO2,由于 許多因素的影響,使其含量夏季冬季。 (2)CO2被生產(chǎn)者吸收轉(zhuǎn)變成體內(nèi)物質(zhì)進(jìn)入生物群落,再被圖中的A、B的和C的分解作用以及E的燃燒,轉(zhuǎn)變成CO2后再重新循環(huán)。若此生態(tài)系統(tǒng)中的生物群落處在正常演替過(guò)程中,生產(chǎn)者吸收的CO2量整個(gè)生物群落排放的CO2量。 (3)若將本題圖修改為該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)示意圖,可將D的含義改為,其他字母及文字代表的含義不變,還需要修改之處有:增加“光A”、取消“ED”、。,答案,解析,