《（浙江選考Ⅰ）2019高考歷史總復習 專題14 近現(xiàn)代中外科技與文學藝術 14.2 近代以來科學技術的輝煌課件.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《（浙江選考Ⅰ）2019高考歷史總復習 專題14 近現(xiàn)代中外科技與文學藝術 14.2 近代以來科學技術的輝煌課件.ppt（41頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第2講近代以來科學技術的輝煌,考點一,考點二,考點三,考點四,近代物理學的奠基人和革命者 一、牛頓和經(jīng)典力學(b) 1.背景 (1)17世紀英國資本主義經(jīng)濟的迅速發(fā)展。 (2)文藝復興使科學逐漸從神學的桎梏中解放出來,進入實驗科學的時代。 (3)以伽利略為代表的科學家奠定了經(jīng)典力學的理論基礎。,考點一,考點二,考點三,考點四,2.內(nèi)容 (1)牛頓運動三定律:即在伽利略自由落體定律基礎上得出了慣性定律、加速度定律,在笛卡爾等人對碰撞運動研究基礎上總結出作用力和反作用力定律。 (2)萬有引力定律:即綜合開普勒等人有關天體力學方面的研究成果,并運用自己創(chuàng)立的微積分做計算工具而導出的定律。 3.標志

2、:1687年出版,總結了他的力學體系以及在數(shù)學、天文學方面的研究成果。 4.地位:經(jīng)典力學是近代自然科學理論體系中最先成熟和完善的核心理論體系,是近代自然科學形成的標志。,自然哲學的數(shù)學原理,考點一,考點二,考點三,考點四,5.意義 (1)牛頓運動三定律構成了近代力學體系的基礎,成為整個近代物理學的重要支柱。 (2)萬有引力定律的確立使力學和天文學在理論上達到相當完備的程度,同時也在生產(chǎn)和科學實驗中得到廣泛的應用和驗證。 (3)對自然界的力學現(xiàn)象做出了系統(tǒng)合理的說明,從而完成了人類對認識史上的第一次理論大綜合。 (4)使科學逐漸擺脫了神學的束縛向前發(fā)展,為啟蒙運動和唯物主義哲學奠定了科學基礎。

3、,自然界,考點一,考點二,考點三,考點四,考點一,考點二,考點三,考點四,二、愛因斯坦和相對論(b) 1.創(chuàng)立 (1)狹義相對論: 創(chuàng)立標志:1905年愛因斯坦發(fā)表論動體的電動力學。 內(nèi)容:時間和空間都與物質(zhì)的運動有關,隨著物質(zhì)運動速度的變化而變化。 意義:打破了牛頓的絕對時空觀,但不是全盤否定牛頓力學,而是對牛頓力學的繼承和發(fā)展。 (2)廣義相對論: 創(chuàng)立標志:1916年愛因斯坦發(fā)表廣義相對論的基礎。 內(nèi)容:物質(zhì)存在的現(xiàn)實空間是彎曲的,空間的結構取決于物質(zhì)的質(zhì)量及其分布情況,空間的彎曲程度體現(xiàn)為引力場強度?？臻g、時間不是獨立的實在,它們是物質(zhì)存在的形式。 意義:第一次闡述了和物質(zhì)的分布相聯(lián)系

4、的重要思想。,四維時空,考點一,考點二,考點三,考點四,2.意義 (1)愛因斯坦相對論的建立,是對近代物理學理論框架的重大突破。 (2)相對論全新的時空觀、運動觀和物質(zhì)觀的形成,是人類思想發(fā)展史中的一次根本性變革,對整個自然科學和哲學都產(chǎn)生了極其深遠的影響。 (3)相對論和量子理論一起構成了現(xiàn)代物理學的基本理論框架。,考點一,考點二,考點三,考點四,考點一,考點二,考點三,考點四,三、量子理論(b) 1.背景:19世紀的物理學領域,在牛頓力學的基礎上,聲學、光學、電磁學和熱學有了進一步發(fā)展。 2.提出及發(fā)展 (1)1900年,德國物理學家提出了量子概念,并在關于正常光譜能量分布定律的理論中闡述

5、了這一思想,標志著量子理論的誕生。 (2)1905年,德國科學家愛因斯坦把量子理論推廣到中,成功地解釋了光電效應。 (3)1923年,法國物理學家德布羅意又提出物質(zhì)波理論,將量子理論發(fā)展到一個新的高度。,普朗克,光學,考點一,考點二,考點三,考點四,3.意義 (1)量子理論讓人們從根本上改變了近代物理學中的傳統(tǒng)觀念,使物理學乃至整個自然科學的觀念都發(fā)生了重大變革。 (2)標志著人類對客觀規(guī)律的認識,開始從宏觀世界深入到微觀世界。,考點一,考點二,考點三,考點四,考點一,考點二,考點三,考點四,追尋生命的起源 達爾文、赫胥黎及其進化論觀點(b) 1.產(chǎn)生背景 (1)物質(zhì)條件:資產(chǎn)階級革命和工業(yè)革

6、命對進化論的誕生起了巨大的推動作用。 (2)思想條件:近代歐洲思想解放運動(如文藝復興、宗教改革和啟蒙運動)摧毀了基督教的精神獨裁,使人文主義和理性主義深入人心。 (3)科學基礎:近代科學的興起;拉馬克提出生物是從低級向高級發(fā)展進化的觀點。 (4)個人條件:達爾文的科學實踐和研究精神。 2.產(chǎn)生標志:1859年,達爾文發(fā)表。,物種起源,考點一,考點二,考點三,考點四,3.主要內(nèi)容 (1)自然界中生物的物種是不斷進化的,是不斷從低級向高級發(fā)展的。自然界進化的規(guī)則是物競天擇,適者生存。 (2)提出人類起源于古猿的學說。 4.發(fā)展:1863年, 發(fā)表人類在自然界中的位置,使人猿同祖論得到進一步確立,

7、促進了進化論的傳播。,赫胥黎,考點一,考點二,考點三,考點四,5.影響 (1)在人類思想史上具有劃時代的意義,是對封建神學上帝創(chuàng)造萬物說的有力挑戰(zhàn)。 (2)把發(fā)展變化思想引入生物界,開創(chuàng)了生物科學發(fā)展的新時代。 (3)成為近代資產(chǎn)階級批判封建主義,開展資產(chǎn)階級革命或改革,對外殖民擴張的理論依據(jù)。 (4)推動了被壓迫民族的意識覺醒,成為推翻腐朽舊勢力,改造社會,掀起救亡圖存運動的思想武器。,考點一,考點二,考點三,考點四,人類文明的引擎 一、人類社會進入蒸汽時代和電氣時代 (b) 1.蒸汽時代:1769年瓦特改良紐可門蒸汽機,此后蒸汽機得以廣泛應用,成為一切生產(chǎn)部門和交通運輸部門的“萬能的原動機

8、”,工廠大量出現(xiàn),歷史跨入一個新的時代蒸汽時代。 瓦特在改良蒸汽機 2.電氣時代:第二次工業(yè)革命從19世紀下半葉開始,到20世紀初基本完成。由于電力的廣泛應用,人類社會進入電氣時代。,考點一,考點二,考點三,考點四,二、蒸汽機的發(fā)明與應用(b) 1.原因:近代蒸汽動力技術的產(chǎn)生,主要源于社會生產(chǎn)的直接推動和實驗科學的長期孕育。 2.瓦特的改良型蒸汽機 (1)1690年,法國工程師巴本發(fā)明的帶有活塞的實驗型汽缸,可以把熱能轉(zhuǎn)變?yōu)闄C械能。 (2)1705年,等人合作制造出了第一臺真正算得上是動力機的大氣活塞式蒸汽機,被稱為紐可門蒸汽機。 (3)1769年,瓦特對紐可門蒸汽機進行了重大改進,使蒸汽

9、機的熱效率大大提高。 (4)1782年,瓦特將蒸汽機提供的動力運動形式從直線往復運動改為旋轉(zhuǎn)運動。從此以后,蒸汽機得到廣泛應用,成為一切生產(chǎn)部門和交通運輸部門的“萬能的原動機”。,紐可門,考點一,考點二,考點三,考點四,3.蒸汽機問世的意義 (1)解決了工業(yè)發(fā)展中的動力問題,推動了工廠的大量出現(xiàn),人類歷史開始跨入一個新的時代蒸汽時代。 (2)促進了機械加工制造業(yè)誕生,近代工業(yè)生產(chǎn)體系最終確立。 (3)有力地推動了交通運輸工具的改進,第一輛蒸汽機車的發(fā)明昭示著“鐵路時代”的到來,連接世界市場的紐帶逐漸形成。 (4)改變了人們的生產(chǎn)生活環(huán)境,社會化大生產(chǎn)逐漸形成,城市化進程加快。 (5)加速了英國

10、工業(yè)革命的進程,使英國到19世紀中期成為“世界工廠”。,考點一,考點二,考點三,考點四,三、電氣技術、內(nèi)燃機的發(fā)明與應用(b) 1.電氣技術,法拉第,愛迪生,考點一,考點二,考點三,考點四,考點一,考點二,考點三,考點四,2.內(nèi)燃機的發(fā)明和應用,狄塞爾與柴油機,汽油,考點一,考點二,考點三,考點四,四、科學技術應用于生產(chǎn)給人類文明帶來的巨大變化(c) 1.積極 (1)經(jīng)濟:科技革命極大地推動了社會生產(chǎn)力的發(fā)展,使經(jīng)濟結構發(fā)生重大變化;推動生產(chǎn)關系、生產(chǎn)組織形式的轉(zhuǎn)變;改變各國的經(jīng)濟格局。 (2)政治:推動了政治文明的發(fā)展,使民主制度逐步建立并不斷發(fā)展完善。 (3)社會生活:社會結構發(fā)生了重大變

11、化;人們的生活水平得到普遍提高,人們的生活方式、思想觀念發(fā)生了巨大變化。 (4)世界:密切了世界各地之間的聯(lián)系;推動了經(jīng)濟全球化的發(fā)展;改變國際政治格局。,考點一,考點二,考點三,考點四,2.消極 (1)資本主義國家對殖民地、半殖民地的掠奪加劇了當?shù)氐呢毨c落后。 (2)經(jīng)濟發(fā)展導致人口增長過快,人類對資源的掠奪加劇,嚴重破壞了全球的生態(tài)平衡,造成資源枯竭、環(huán)境污染等問題。,考點一,考點二,考點三,考點四,向“距離”挑戰(zhàn) 一、電子計算機與網(wǎng)絡技術的發(fā)明和發(fā)展(b) 1.電子計算機 (1)發(fā)明:1946年,研制出第一臺電子計算機。 (2)發(fā)展:電子計算機經(jīng)歷了電子管、晶體管、集成電路和大規(guī)模集成

12、電路四個發(fā)展階段,第五代新型計算機正在研制之中。 (3)作用:電子計算機不僅為自動化和控制論的建立奠定了基礎,而且被廣泛應用到多個領域。有些已研制出的計算機系統(tǒng),能部分地代替人類的智力活動,被稱為“人工智能”。 2.網(wǎng)絡技術的產(chǎn)生:是電子計算機與技術相結合的技術,以人類無法預料的速度、深度和廣度,改變著人類的文明進程。,美國,通信,考點一,考點二,考點三,考點四,考點一,考點二,考點三,考點四,二、現(xiàn)代信息技術對人類社會的影響(c) 1.積極 (1)經(jīng)濟增長方式上:知識經(jīng)濟產(chǎn)生,對社會經(jīng)濟的作用日益增強,使傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)不斷得到更新改造。 (2)工作和生活方式上:不僅突破了空間限制,而且提高了效率,

13、增加了樂趣;人們的生活方式更加豐富多彩,社交方式也發(fā)生變化。 (3)教育和學習方式上:互聯(lián)網(wǎng)不僅使傳統(tǒng)的學校教育更加完善,而且使遠程教育成為可能,從而引發(fā)了一場教育與學習革命。 (4)思維方式上:各種思想文化的交流更加快捷方便,對傳統(tǒng)文化造成巨大沖擊,人們的思維方式和思想觀念發(fā)生深刻變化。 (5)文明進程上:現(xiàn)代信息技術將把人類帶入信息文明時代,互聯(lián)網(wǎng)正以人們無法預料的速度、深度和廣度,改變著人類文明進程。,考點一,考點二,考點三,考點四,2.消極 (1)信息泛濫,垃圾信息、網(wǎng)絡安全和網(wǎng)絡犯罪等,都對社會經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生越來越大的影響。 (2)各國之間圍繞互聯(lián)網(wǎng)的競爭日益加劇,造成世界更加動蕩不安

14、。 (3)造成部分人沉迷虛擬世界,影響正常的生活和學習,特別是不健康信息腐蝕未成年人的心靈。,考點一,考點二,考點三,考點四,三、計算機網(wǎng)絡的發(fā)展帶來的變化和存在的問題(c) 1.變化 (1)縮小了全球的空間距離,使全人類進行相互間的信息交流與共享,信息傳遞與匯集成為可能。 (2)使信息高效率地傳輸,這種高效率的信息傳輸網(wǎng)絡,被稱為“信息高速公路”。 (3)以人類無法預料的速度、深度和廣度,改變著人類的文明進程。 2.存在問題:網(wǎng)絡犯罪、網(wǎng)絡安全、未成年人沉溺于網(wǎng)絡等。,考點一,考點二,考點三,考點四,四、汽車、飛機、電報、電話、無線電通信的發(fā)明及其對人類生活的影響(c),萊特兄弟,考點一,考

15、點二,考點三,考點四,貝爾,“蒸汽革命”和“電氣革命”的不同點,1,2,3,4,5,6,1.(201811浙江選考,20)英國藝術家1795年的畫作牛頓,表現(xiàn)了一顆偉大的頭腦正在規(guī)劃世界。牛頓力學所反映的宇宙規(guī)律是() A.自由落體定律 B.物體高速運動的客觀規(guī)律 C.宏觀物體低速運動的客觀規(guī)律 D.熱輻射過程中的能量分布規(guī)律,C,解析:本題考查牛頓和經(jīng)典力學。結合所學可知牛頓力學所反映的宇宙規(guī)律是宏觀物體低速運動的客觀規(guī)律,故C項正確。自由落體定律是伽利略提出的,故A項錯誤;牛頓力學反映宏觀物體低速運動的客觀規(guī)律,而不是高速運動的規(guī)律,故B項錯誤;熱輻射過程中的能量分布規(guī)律是牛頓力學無法解決

16、的問題,故D項錯誤。,1,2,3,4,5,6,2.(201711浙江選考,22)愛因斯坦曾說,“不讓任何人猜測這一點,牛頓的偉大成就真的會被其他的什么理論所代替。他偉大而明晰的思想將永遠作為我們整個現(xiàn)代概念構架的基礎而保留下來”。這句話旨在強調(diào)() A.牛頓力學被狹義相對論所取代的意義 B.牛頓力學是近代物理學最先成熟的體系 C.牛頓學說對科學發(fā)展具有獨特的意義 D.相對論構成了現(xiàn)代物理學的基本框架,C,解析:本題考查牛頓和經(jīng)典力學。材料“不讓任何人猜測”反映了愛因斯坦強調(diào)牛頓的經(jīng)典力學所具有的獨特意義,故C項正確;材料強調(diào)牛頓力學不會被代替,狹義相對論是對經(jīng)典力學的繼承和發(fā)展,故A項錯誤;材

17、料強調(diào)的是經(jīng)典力學的作用,故B項不符合題意,故錯誤;材料中未提到相對論,故D項錯誤。,1,2,3,4,5,6,3.(20164浙江選考,29)愛因斯坦和普朗克是20世紀世界著名的科學家,分別創(chuàng)立了相對論和量子理論。它們的共同之處有() 揭示了時間空間的可變性深刻改變了自然科學的觀念 突破了近代物理學的傳統(tǒng)構成現(xiàn)代物理學的理論框架 A.B. C.D.,D,解析:根據(jù)所學知識可知,揭示了時間、空間可變性的是相對論,故不屬于二者的共同之處。故D項正確。,1,2,3,4,5,6,4.有學者在評價一項科學成就時指出:它使人對自己的認識以及對世界的認識發(fā)生了一次類似牛頓力學定律出現(xiàn)時所帶來的劃時代變化。這

18、項成就應該是() A.伽利略的“自由落體定律”B.達爾文的“生物進化論” C.普朗克的“量子假說”D.赫胥黎的“人猿同祖說”,B,解析:本題考查達爾文進化論。牛頓力學定律證明了自然界的規(guī)律,從物理學上否定上帝地位,“使人對自己的認識以及對世界的認識”發(fā)生劃時代變化,伽利略的“自由落體定律”推動牛頓力學定律的形成,但在對上帝的認識上并沒有產(chǎn)生劃時代變化,故A項錯誤;達爾文的“生物進化論”從生物學上否定上帝造人說,在對上帝的認識上產(chǎn)生劃時代變化,故B項正確;普朗克的“量子假說”是物理學對微觀世界認識的深入,但在對上帝的認識上并沒有產(chǎn)生劃時代變化,故C項錯誤;赫胥黎的“人猿同祖說”是對達爾文進化論的

19、發(fā)展,不具有劃時代影響,故D項錯誤。,1,2,3,4,5,6,5.互聯(lián)網(wǎng)上信息傳遞的快捷性和交互性,使身處世界任何地方的研究者都可以成為研究伙伴,在網(wǎng)上進行實時討論、協(xié)同研究,甚至使用網(wǎng)上的主機和軟件資源,來完成自己的研究工作。這反映出互聯(lián)網(wǎng)() A.改變了人們的時空觀念 B.導致信息不再有保密性 C.方便了人們的交流合作 D.改變了人們的生活習慣,C,解析:材料反映的是互聯(lián)網(wǎng)使得世界任何地方的研究者都可以成為研究伙伴,說明互聯(lián)網(wǎng)方便了人們的交流合作,材料強調(diào)的是人們之間的交流合作,與時空觀念、信息保密性、人們的生活習慣無關,C項符合題意。,1,2,3,4,5,6,6. 現(xiàn)代科技的發(fā)展影響人類

20、社會。閱讀材料,回答問題。 材料一當科學技術發(fā)展到19世紀后半期以后,它不僅給人類提供了越來越多的生產(chǎn)性手段,同時也為人類制造出了一套高殺傷力的現(xiàn)代化軍事,這為交戰(zhàn)各方的擴軍備戰(zhàn)提供了極為方便的手段。在德國,飛速發(fā)展的工業(yè)技術被飛速地應用于武器生產(chǎn),非理性地支持了征服的野心戰(zhàn)爭爆發(fā)之后,科學技術更像一股魔幻般的力量把各方都投入到軍力競賽上來,各種軍事發(fā)明層出不窮。 摘編自科學主義與第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā) 材料二中外許多歷史名人都針對現(xiàn)代科技提出了自己的看法和主張。,1,2,3,4,5,6,(1)根據(jù)材料一并結合所學知識,概括科學技術發(fā)展與第一次世界大戰(zhàn)的關系。 (2)選擇材料二中的一種主張,簡要

21、加以評述。,1,2,3,4,5,6,參考答案 (1)關系:科技的進步為世界大戰(zhàn)的爆發(fā)和擴大提供了必要的物質(zhì)技術基礎;科技大量應用于戰(zhàn)爭,使戰(zhàn)爭變得更加殘酷,造成更多的人員傷亡;第一次世界大戰(zhàn)也成為了新的科學技術產(chǎn)生的催化劑。 (2)評述:甘地的主張實質(zhì)上是恢復印度傳統(tǒng)經(jīng)濟方式以振興印度;這一主張既反映了其對民族經(jīng)濟獨立的追求,也反映了他對科技和工業(yè)革命的排斥,不利于印度民族工業(yè)的發(fā)展。 愛因斯坦提出相對論,第二次世界大戰(zhàn)中又上書美國總統(tǒng)羅斯福,建議搶在德國之前研制原子彈;戰(zhàn)后領導組織“原子科學家非常委員會”,致力于防止核戰(zhàn)爭,維護世界和平;該主張體現(xiàn)了他對科學革命的深刻認識以及人文主義與和平精

22、神。 鄧小平關于科學技術的論斷,反映了20世紀七八十年代科技和社會發(fā)展的鮮明特點,是對科學技術在當代生產(chǎn)力和社會經(jīng)濟發(fā)展中重大變革作用的理論概括;成為了中國實施“科教興國”戰(zhàn)略的理論基礎,也豐富了鄧小平理論。(任選一種主張,加以評述即可),1,2,3,4,5,6,解析 第(1)問根據(jù)材料“當科學技術發(fā)展到19世紀后半期以后,它不僅給人類提供了越來越多的生產(chǎn)性手段,同時也為人類制造出了一套高殺傷力的現(xiàn)代化軍事,這為交戰(zhàn)各方的擴軍備戰(zhàn)提供了極為方便的手段”“戰(zhàn)爭爆發(fā)之后,科學技術更像一股魔幻般的力量把各方都投入到軍力競賽上來,各種軍事發(fā)明層出不窮”,可以從戰(zhàn)爭爆發(fā)、戰(zhàn)爭程度和影響等方面來概括兩者的關系。第(2)問要求選擇一種主張加以評述,評述時首先應明確描述歷史人物的主張,然后對其主張進行評價,應準確、完整,邏輯嚴謹,語句通順。,