《（通用版）2019版高考數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí) 第一部分 專題一 函數(shù)的圖象與性質(zhì)課件 理（重點(diǎn)生）.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（通用版）2019版高考數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí) 第一部分 專題一 函數(shù)的圖象與性質(zhì)課件 理（重點(diǎn)生）.ppt（60頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第一部分,專題縱向梳理,,,,,,,,題,,,一,專,,,,,,,,,,考法一 函數(shù)的概念及表示,求函數(shù)值,弄清自變量所在區(qū)間，然后代入對(duì)應(yīng)的解析式，求“層層套”的函數(shù)值，要從最內(nèi)層逐層往外計(jì)算,解不等式,根據(jù)分段函數(shù)中自變量取值范圍的界定，代入相應(yīng)的解析式求解，但要注意取值范圍的大前提,求參數(shù),“分段處理”，采用代入法列出各區(qū)間上的方程,利用函數(shù) 性質(zhì)求值,必須依據(jù)條件找到函數(shù)滿足的性質(zhì)，利用該性質(zhì)求解,答案：B,答案 B,考法三 函數(shù)的性質(zhì)及應(yīng)用,答案 A,答案 B,奇偶性,具有奇偶性的函數(shù)在關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱的區(qū)間上其圖象、函數(shù)值、解析式和單調(diào)性聯(lián)系密切，研究問(wèn)題時(shí)可轉(zhuǎn)化到只研究部分(一半)區(qū)

2、間上尤其注意偶函數(shù)f(x)的性質(zhì)：f(|x|)f(x),單調(diào)性,可以比較大小，求函數(shù)最值，解不等式，證明方程根的唯一性,周期性,利用周期性可以轉(zhuǎn)化函數(shù)的解析式、圖象和性質(zhì)， 把不在已知區(qū)間上的問(wèn)題，轉(zhuǎn)化到已知區(qū)間上求解,對(duì)稱性,利用其軸對(duì)稱或中心對(duì)稱可將研究的問(wèn)題，轉(zhuǎn)化到另一對(duì)稱區(qū)間上研究,性質(zhì)法,先研究清楚函數(shù)的奇偶性、對(duì)稱性和周期性等性質(zhì)，這樣函數(shù)就不再抽象了，而是變得相對(duì)具體，我們就可以畫出符合性質(zhì)的草圖來(lái)解題,特殊值法,根據(jù)對(duì)題目給出的抽象的函數(shù)性質(zhì)的理解，我們找到一個(gè)符合題意的具體函數(shù)或給變量賦值，把抽象函數(shù)問(wèn)題化為具體的數(shù)學(xué)問(wèn)題，從而問(wèn)題得解,如果函數(shù)的某一性質(zhì)(一般是等式、不等式等)對(duì)某些數(shù)值恒成立，那么通過(guò)合理賦值可以得到特殊函數(shù)值甚至是函數(shù)解析式，進(jìn)而解決問(wèn)題,特值思想,將題目中的新函數(shù)與已學(xué)函數(shù)聯(lián)系起來(lái)，仔細(xì)閱讀已知條件進(jìn)行分析，通過(guò)類比已學(xué)函數(shù)的性質(zhì)、圖象解決問(wèn)題，或?qū)⑿潞瘮?shù)轉(zhuǎn)化為已學(xué)函數(shù)的復(fù)合函數(shù)等形式解決問(wèn)題,合理轉(zhuǎn)化,深刻理解題目中新函數(shù)的定義、新函數(shù)所具有的性質(zhì)或滿足的條件，將定義、性質(zhì)等與所求之間建立聯(lián)系,理解定義,,,,,,,,謝謝觀看,