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1、1古詩(shī)三首惠崇春江晚景1,省一等獎(jiǎng)優(yōu)質(zhì)課,第1位老師,教案 　　?《惠崇春江晚景》教學(xué)設(shè)計(jì)　　教學(xué)目標(biāo)：　　1.認(rèn)識(shí)“惠、崇、豚”3個(gè)字，正確書(shū)寫(xiě)“惠、崇、”2個(gè)生字2.正確、流利、有感情的朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。3.結(jié)合注釋，用自己的話說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思，并想象畫(huà)面。4.通過(guò)寫(xiě)作體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)春天的美好感情。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入　　1、在北宋有位能詩(shī)善畫(huà)的名僧叫惠崇，他通過(guò)他自己的畫(huà)作《春江晚景》圖給大家分享了他眼中的春天。后來(lái)詩(shī)人蘇軾被這幅畫(huà)中的美景深深吸引了，就為這幅畫(huà)提寫(xiě)了一首詩(shī)---《惠崇春江晚景》，雖然春江晚景圖在歷史長(zhǎng)河中已經(jīng)遺失，但這首題畫(huà)詩(shī)流傳至今，今天我們就一起來(lái)品

2、讀這首詩(shī)吧！　　2、想要學(xué)好蘇軾的詩(shī)，首先要了解他。誰(shuí)來(lái)給大家分享一下你搜集到的有關(guān)蘇軾的資料。評(píng)價(jià)語(yǔ)：　　蘇軾是北宋文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家、美食家。（他是宋代的大才子。）蘇軾是唐宋八大家之一。（是的，蘇軾的文學(xué)造詣非常高。）蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士。（這是他的名和字。以后聽(tīng)到有人說(shuō)蘇子瞻我們就知道他說(shuō)的是——，蘇東坡說(shuō)的也是——）　　蘇軾生性放達(dá)，為人率真，好交友，好美食，創(chuàng)造許多飲食精品（是的，到現(xiàn)在東坡肉和東坡肘子還是常見(jiàn)的佳肴）。3、這些知識(shí)你們都是從哪得到的呢？　　總結(jié)：學(xué)習(xí)語(yǔ)文不僅從課本上學(xué)，課外搜集資料也是一種很好的學(xué)習(xí)方法?！　∵^(guò)渡：老師已經(jīng)感受到了你們學(xué)習(xí)的熱情，現(xiàn)在我們就來(lái)一起走進(jìn)

3、流傳千古的名作《惠崇春江晚景》二、講授生字1、課題中的惠崇兩個(gè)都是這一課的生字?！　?、先請(qǐng)學(xué)生觀察(大家可以從字的形、部首、筆畫(huà)、占位、識(shí)記方法來(lái)思考）；講解生字；請(qǐng)學(xué)生讀一讀?！　?、后師范寫(xiě)（范寫(xiě)生字和書(shū)寫(xiě)課題），學(xué)生書(shū)空　　惠：上下結(jié)構(gòu)，心字旁，寫(xiě)的時(shí)候上半部分相對(duì)緊湊，關(guān)鍵一點(diǎn)要寫(xiě)好。下面的心要托起上半部分。　　崇：上下結(jié)構(gòu)，山字旁，巧記：“山下坐著一個(gè)戴帽子的小二”。寫(xiě)的時(shí)候山要寫(xiě)的扁一些，下面的宗要寫(xiě)的稍微寬一點(diǎn)拖起上面的山。4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，描一個(gè)寫(xiě)兩個(gè)5、齊讀課題三、講授新課1、出示古詩(shī) ⑴老師先來(lái)給大家讀一讀，認(rèn)真聽(tīng)字音以及停頓和重音。 ⑵大家聽(tīng)的很認(rèn)真，你們也很想讀吧？請(qǐng)

4、大家放聲朗讀本首詩(shī)，字音讀不準(zhǔn)的地方多讀幾遍，并且請(qǐng)你用筆畫(huà)出停頓符號(hào)。⑶誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀？（糾正字音） ⑷出示加有停頓重音的詩(shī)，再讓學(xué)生有感情的朗讀⑸請(qǐng)學(xué)生再讀（指導(dǎo)停頓重音）2、出示春江晚景圖　　過(guò)渡：詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。人們根據(jù)蘇軾的這首詩(shī)再創(chuàng)了這幅畫(huà)，那我們就來(lái)找一找畫(huà)中出現(xiàn)了那些詩(shī)中描寫(xiě)的景物。⑴學(xué)生指出畫(huà)中的景物 ⑵你們知道蔞蒿、蘆芽、河豚嗎？誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)（出示河豚圖片，解釋經(jīng)過(guò)處理后就是無(wú)毒，并落腳到春天正是河豚返回長(zhǎng)江產(chǎn)卵的季節(jié)，此時(shí)長(zhǎng)江里會(huì)出現(xiàn)美味的河豚。）　　有個(gè)小朋友說(shuō)他沒(méi)查資料就猜出蔞蒿是一種植物，他的依據(jù)是什么？對(duì)，蔞蒿兩個(gè)字是形聲字，草字頭表示植物?！　∵^(guò)渡：在

5、這首詩(shī)中，還有一組詞語(yǔ)也是形聲字嗎？對(duì)（蘆芽）(3)　　蘆芽：蘆葦?shù)哪垩?。　　蘆芽也是這一課的生字，誰(shuí)來(lái)按照剛才我們學(xué)習(xí)惠崇那兩個(gè)字的方法給大家分析分析這兩個(gè)字？　　拓展：有位同學(xué)想考考大家，“花草”“樹(shù)枝”都是植物，為什么偏旁不一樣呢？　　總結(jié)：草字頭表示的植物一般生長(zhǎng)的比較低，木字旁的植物一般生長(zhǎng)的比較高，凡是沒(méi)有絕對(duì)，也會(huì)有特殊情況。那現(xiàn)在老師也想考考大家：根據(jù)發(fā)現(xiàn)寫(xiě)詞語(yǔ)：　　蘆芽樹(shù)枝驚慌俊俏＿＿＿＿＿＿過(guò)渡：你們真是善于觀察善于思考的孩子?！　∠胍x好這首詩(shī)還要理解這首詩(shī)的含義，現(xiàn)在我們來(lái)更深入的了解一下作者所描繪的場(chǎng)景?！　?、用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)中所描繪的景色⑴老師又給大家出示了幾個(gè)注

6、釋，同桌兩人結(jié)合詩(shī)圖和注釋，用自己的話說(shuō)一說(shuō)詩(shī)中所描繪的景色。⑵找一名同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?！　≡u(píng)價(jià)語(yǔ)：說(shuō)得很流暢。/說(shuō)得很完整。/聽(tīng)了你說(shuō)的，老師知道你一定認(rèn)真的讀了注釋?！　∵^(guò)渡：通過(guò)剛才的景色描述，我們對(duì)詩(shī)中的美景有了更深入的感悟，讓我們帶著這種感悟來(lái)觀景讀詩(shī)。4、拓展河豚過(guò)渡： ⑴畫(huà)中沒(méi)有河豚，作者為什么寫(xiě)到河豚了呢？有人知道嗎？（出示圖片）　　總結(jié)：對(duì)??！蘇軾是一位美食家，作者由美景聯(lián)想到春天正準(zhǔn)備逆江而上產(chǎn)卵的美食河豚。所以最后一句是作者的聯(lián)想。 ⑵春天的美食由很多，作者為什么偏偏想到了河豚呢？來(lái)，讓我們看看下面的資料，你也許就會(huì)明白了。⑶屏幕出示有關(guān)河豚應(yīng)時(shí)的資料：梅堯臣《范饒州坐中客語(yǔ)

7、食河豚魚(yú)》一詩(shī)寫(xiě)首：“春洲生荻芽，春岸飛楊花。河豚當(dāng)是時(shí)，貴不數(shù)魚(yú)蝦?！睔W陽(yáng)修《六一詩(shī)話》說(shuō)：“河豚常出于春暮，群游水上，食柳絮而肥，南人多與荻芽為羹，云最美?！碧K軾的學(xué)生在《明道雜志》中也記載長(zhǎng)江一帶土人食河豚，“但用蔞蒿、蘆芽、菘菜三物”烹煮，認(rèn)為這三樣與河豚最適宜搭配。 ⑷小結(jié)：由此可見(jiàn)，蘇軾的聯(lián)想是有根有據(jù)的，也是自然而然的。所以不但不會(huì)被人傳為笑柄，反而使詩(shī)更加趣味盎然。5、齊讀古詩(shī)　　過(guò)渡：蘇軾真是個(gè)大文學(xué)家！我們看，他先寫(xiě)了靜態(tài)的桃花，又寫(xiě)了動(dòng)態(tài)的鴨子戲水；從靜態(tài)的蔞蒿和蘆芽，又聯(lián)想到了逆流而上的河豚。動(dòng)靜結(jié)合的方法讓我們透過(guò)這安靜的文字，看到一幅生機(jī)盎然的春江晚景?！　≌?qǐng)同學(xué)們

8、自由地、放聲朗讀這首詩(shī)，邊讀邊想象，四人小組交流你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？聞到了什么？想到了什么？（請(qǐng)學(xué)生分享）　　過(guò)渡：一景一物皆有情，這首詩(shī)這幅畫(huà)在同學(xué)們的描繪下仿佛有了生命。6、小練筆　　大家感受到了作者的所見(jiàn)所聽(tīng)所聞所想，在我們的生活中，到處充滿了春天的足跡，請(qǐng)你拿出手中的筆，寫(xiě)一寫(xiě)你對(duì)身邊春天的所見(jiàn)所聽(tīng)所聞所想吧！ （通過(guò)你的寫(xiě)作，老師感受到了春天大地發(fā)生的變化。/你寫(xiě)的是春天的到來(lái)，人們的生活習(xí)慣發(fā)生了改變。/通過(guò)你的朗讀，老師感受到了你對(duì)春天深深的喜愛(ài)。）　　三、總結(jié)　　這首詩(shī)我們學(xué)完了，那么你從中感受到了什么呢？（作者對(duì)大自然、春天美景的喜愛(ài)之情）　　相信同學(xué)們也和蘇軾一樣，被這春江晚景的美深深吸引了。就讓我們懷著喜愛(ài)、贊美的心情，一起背誦這首名篇佳作《惠崇春江晚景》。四、古詩(shī)延伸　　1、在我們每周古詩(shī)經(jīng)典誦讀中，大家已經(jīng)積累了很多古詩(shī)，誰(shuí)來(lái)給大家朗誦幾首有關(guān)春天的詩(shī)？　　過(guò)渡：有一首家喻戶曉描寫(xiě)春天的古詩(shī)《春曉》　　2、請(qǐng)你用今天學(xué)習(xí)的方法去感受一下不一樣的《春曉》吧！五、作業(yè)　　你身邊的小伙伴一定也很喜歡春天，請(qǐng)你將《惠崇春江晚景》這首詩(shī)所描繪的景色分享給你的小伙伴吧！板書(shū)：　　惠崇春江晚景動(dòng)靜熱愛(ài)春天