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1、一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案-《第17課,誰(shuí)畫的魚最大》人教版 　　第17課 　　誰(shuí)畫的魚最大 　　課時(shí)：1教學(xué)目標(biāo)： 　　1.初步感受自然界中的形象與藝術(shù)作品中的形象兩者之間的關(guān)系，知道大小是在對(duì)比中產(chǎn)生的。 　　2.能大膽作畫、充滿畫面，畫一條大魚。 　　3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛自然的情感。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)了解魚的形狀和特征，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，畫一條漂亮的充滿畫面的大魚。 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　自然界中的大魚與美術(shù)作品中的魚有什么區(qū)別，如何突出特征把魚畫大。 　　教學(xué)準(zhǔn)備： 　　教學(xué)錄象、圖片、彩筆教學(xué)過(guò)程： 　　一、組織教學(xué)引入新課二、講

2、授新課1、以動(dòng)畫片的形式提高學(xué)生的興趣 　　以尼莫小丑魚引出動(dòng)畫片《海底總動(dòng)員》 　　學(xué)生欣賞完動(dòng)畫片后回答問(wèn)題---海底有一些什么生物 　　海底的生物有很多種，最多的還是魚類，下面，老師就帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)海底世界，欣賞課件，邊欣賞魚的圖片，向?qū)W生介紹各種魚的種類及名稱。邊欣賞邊帶著問(wèn)題---魚有哪些顏色，形狀和花紋。 　　欣賞分析，直觀了解魚的種類、形象特征，色彩和花紋圖案，感受自然的美。 　　教師出示圖片或放映錄象，觀察自然界中的各種各樣的魚。 　　2.魚在水底游動(dòng)靠的是什么？ 　　是靠魚的鰭來(lái)游動(dòng)的。學(xué)生全班跟著老師來(lái)做律動(dòng)，模仿魚兒游動(dòng)。 　　3.魚的身體結(jié)構(gòu)是由那幾個(gè)部

3、分組成的？魚頭----魚身----魚尾----魚鰭三．游戲 　　比大小通過(guò)課件游戲比大小----說(shuō)明了魚的大小是通過(guò)對(duì)比才有的出示課題《誰(shuí)畫的魚最大》觀察農(nóng)民畫《戲魚》，小組學(xué)生討論分析造型、色彩、花紋圖案。 　　“你喜歡這幅畫嗎？為什么？”“畫中畫了些什么？”“與自然界中的魚有什么不同？”請(qǐng)學(xué)生到前面用不同的紙畫一條大魚，要求：比一比誰(shuí)畫的魚最大。 　　四．闖關(guān)游戲和老師一起進(jìn)行闖關(guān)游戲1.第一關(guān)-----規(guī)定時(shí)間內(nèi)畫出大大的魚的外形2.第二關(guān)-----設(shè)計(jì)出魚的花紋3.第三關(guān)-----涂上美麗的顏色第四關(guān)-----畫出漂亮的海底背景五．展示學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)觀察分析表現(xiàn)方法，找一找哪幅作品

4、的魚畫的最大。 　　啟發(fā)學(xué)生了解繪畫方法，掌握充分畫面的要點(diǎn)，選用多種方法表現(xiàn)。 　　六、學(xué)生完成作業(yè)1、用最快的時(shí)間畫一條大魚的外形，全班同學(xué)舉起來(lái)，比較看看誰(shuí)畫的魚最大（教師講評(píng)）2、討論：你準(zhǔn)備添畫什么樣的花紋和圖案，選擇那些顏色？確定裝飾方法把魚畫大、畫漂亮。 　　3、學(xué)生完成作業(yè)。 　　七.教師輔導(dǎo)了解學(xué)生，幫助解決作業(yè)中的問(wèn)題。 　　八、展示講評(píng)作業(yè)學(xué)生自評(píng)、小組評(píng)結(jié)合，評(píng)出本組最大的魚貼在黑板上。如果有學(xué)生的魚畫的比較小，也可以找出解決辦法。 　　九、教師總結(jié)“這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？”“你還有什么問(wèn)題，有哪些想知道的內(nèi)容？”大家查找資料，我們課后繼續(xù)討論。 　　在《誰(shuí)

5、畫的魚最大》這課中就要充分利用課件通過(guò)放映海底魚類生活的片子，讓學(xué)生直接觀察、欣賞同時(shí)還可以讓他們討論交流在腦中留下深刻的印象，這樣學(xué)生畫出來(lái)的畫面就會(huì)更加形象生動(dòng)?？从捌埃蠋熛忍岢鲇^察的目的與要求，帶著疑問(wèn)觀察。影片以其特有的動(dòng)感，真實(shí)感吸引住了孩子們的視線。孩子們一邊看，老師可以一邊提示“你看到了一些什么樣的魚？”“小魚兒身上有些什么樣的花紋？”“什么顏色？”“有哪些你認(rèn)識(shí)的大魚、小魚？”“它們喜歡在哪兒玩，吃些什么？”等一系列啟發(fā)性的問(wèn)題，指導(dǎo)觀察，這樣學(xué)生們?cè)诳春驼f(shuō)的過(guò)程中，既輕松獲取了一些魚類知識(shí)，記住了魚的特征，也掌握了記憶事物特征的方法，為進(jìn)一步的創(chuàng)作活動(dòng)打基礎(chǔ)?！八囆g(shù)作品

6、中的魚”和“學(xué)生作品”這個(gè)環(huán)節(jié)使學(xué)生欣賞藝術(shù)化處理的魚，發(fā)現(xiàn)魚在藝術(shù)創(chuàng)作中的夸張、變形、美化等藝術(shù)表現(xiàn)手法。這樣一堂課下來(lái)可以讓學(xué)生學(xué)到許多知識(shí)，比起單一的讓學(xué)生回憶要形象生動(dòng)得多，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)課的興趣。 　　完善的多媒體技術(shù)裝備，豐富多彩的教學(xué)課件，能為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)愉快和諧的學(xué)習(xí)氛圍，更有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 　　不足之處：由于教學(xué)環(huán)節(jié)有些緊湊，教學(xué)過(guò)程中畫大魚這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，個(gè)別學(xué)生不愿意放下聽老師講評(píng)學(xué)生的作業(yè)，想接著把畫完成，對(duì)于剛?cè)雽W(xué)不久的一年級(jí)學(xué)生，要做到注意力迅速轉(zhuǎn)移很困難，需要教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)，才能完成教學(xué)內(nèi)容。在今后的教學(xué)中，應(yīng)注意這方面的訓(xùn)練，能夠做到“收”“放”自如。