《PEP英語 四年級下冊Unit 3 B Let’s talk》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《PEP英語 四年級下冊Unit 3 B Let’s talk（9頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 課題：PEP英語 四年級下冊Unit 3 B Let’s talk 第5課時(shí) Unit 3 Is this your skirt? B Let’s talk（對話課） 一、教學(xué)目標(biāo)：1. 能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)主要句型：These are your pants.And those are my shose. They＇ are so small. 2. 能夠在完成語言活動(dòng)的過程中使用上述句子描述自己或他人的衣服。 3. 能夠理解But what for ? Our neighbour has a new baby的意思 二、教學(xué)內(nèi)容：本課是第

2、三單元Part B 對話教學(xué)，按照教材設(shè)計(jì)意圖和中年級段對話教學(xué)的建議，本課主要是學(xué)習(xí)圍繞衣物的復(fù)數(shù)，主要學(xué)習(xí)句型“These are your pants.And those are my shose. They＇ are so small.”著重訓(xùn)練學(xué)生的會(huì)話能力，學(xué)生之間能相互交流，并準(zhǔn)確描述衣物。 三、 學(xué)情分析： 學(xué)生在本冊書第一單元已經(jīng)學(xué)過句型：“This is my… That is your …”這個(gè)句型的學(xué)習(xí)為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做了鋪墊，再此基礎(chǔ)上進(jìn)行復(fù)數(shù)的學(xué)習(xí)就比較簡單了。讓學(xué)生討論自己的衣物，學(xué)生很樂于去學(xué)習(xí)討論，能從生動(dòng)的情境中掌握新的知識和能力，通過一系列的課堂活動(dòng)

3、提升了英語的實(shí)際運(yùn)用能力。 四、教學(xué)重難點(diǎn)： １．These are your pants.Those are my shose. ２．Ｂut what for?的理解。 教具：1.教師準(zhǔn)備該部分的掛圖. 2.教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡. 3.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶4.學(xué)生準(zhǔn)備衣物若干件. 五、主要教學(xué)步驟： Step 1.Warm-up 1.Let’s sing “My clothes” 2.播放Let’s chant中的歌謠，復(fù)習(xí)復(fù)數(shù)名詞的用法。 My shirt is red. My jacket is blue. My dress is old. My sweater

4、 is new. My socks are white.My shoes are too. My pants are old. My shorts are new. 3. 口語練習(xí)。老師出示學(xué)生準(zhǔn)備的衣服 T:Is this your skirt? S: No, i t’s not. T: What colour is it? S: It’s blue. T: Is that your skirt? S: Yes,it is. Thank you. Step2:． Presentation 1.將學(xué)生課前準(zhǔn)備的衣物隨意發(fā)給幾名學(xué)生，讓他們用已經(jīng)學(xué)過

5、的句型提問：Is this your…?最后教師將pants、shoes拿出來對兩名學(xué)生說：These are your pants and those are his shoes. Right?以此導(dǎo)入課文。 2.教師拿出一件小衣服，先說單數(shù)：This is my baby sweater.放在身上做個(gè)比較，引導(dǎo)學(xué)生說It’s so small.指著學(xué)生的一件小衣服：That’s your baby…It’s small.too.然后拿出多一些的衣物，導(dǎo)出句型：These are my pants.They’re so small.同樣指著學(xué)生的衣物Those are your sho

6、es.教師指著兩組衣物，反復(fù)重復(fù)以上兩個(gè)句子，語速放慢，并板書句型，讓孩子對主句型有所了解. 新授these/those時(shí)注意th的發(fā)音口型。 3.教師講授句型：These are…/Those are…讓學(xué)生分小組指著所帶服裝或圖片造句，看哪一組造句最多最準(zhǔn)確。教師可以就對話內(nèi)容提出問題，檢查學(xué)生的理解程度。 教師拿出自己的鋼筆引導(dǎo)說：These are my pens. 教師指著學(xué)生的鉛筆引導(dǎo)說：Those are your pencils. 再出示一些衣物的圖片， 學(xué)生同位間互相練習(xí)句子： These are my/your…and Those

7、are my/your… 4.學(xué)生聽錄音，然后跟讀、模仿。 5.聽完錄音，教師再拿出學(xué)生小時(shí)候的衣物。 操練句型These are my/your…and those are my/your…They’re so small.操練時(shí)盡量讓學(xué)生多說句型。在說句子：“They’re so small”時(shí)，通過動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生理解該句的句意。繼而引出句子：But what for? Our neighbour has a new baby! 讓學(xué)生理解這句話的意思。這些小衣服除了送給鄰居的小孩外，還能送給誰呢？請看圖片： 老師適當(dāng)?shù)刂v解圖片，引導(dǎo)學(xué)生說一說這些

8、小衣服該怎么處理 Step3:Practice (1)學(xué)生分角色朗讀并分角色表演對話。 (2)Let’s find out 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)旅行目的地及天氣條件選擇合適的衣服并上色。同桌之間比一比誰的衣服更漂亮。鼓勵(lì)學(xué)生多用學(xué)過的語言做表述。 Step4. Game 失物招領(lǐng)。將學(xué)生課前準(zhǔn)備的衣物放在講臺上，請兩名學(xué)生充當(dāng)工作人員，其他學(xué)生可前來認(rèn)領(lǐng)?？山虒W(xué)提問并回答：Is this your T-shirt? Yes,it is./No,it’s not.并使用包含復(fù)數(shù)結(jié)構(gòu)的句型：These are my socks.They’re blue.Here you are.等。 Ste

9、p5.Homework: Task time設(shè)計(jì)剪制自己喜歡的服裝并用英語介紹給同學(xué)。 ? ? ? ? ? 板書設(shè)計(jì)： Unit 3 Is This Your Skirt? B Let’s talk ? These are my/your … And those are my/your … But what for? 六、教學(xué)反思： 在教學(xué)Unit 3 B Let’s talke 的過程中，我先利用Let’s sing 來活躍氣氛，又運(yùn)用了游戲的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓學(xué)生快速進(jìn)入課堂的英語氛圍。這節(jié)課，先復(fù)習(xí)了舊知識，繼而進(jìn)行新授，由淺入深，學(xué)生很容易掌握。本節(jié)課又加強(qiáng)了學(xué)生的思想教育，教育學(xué)生要同情弱者，注意節(jié)約，這和當(dāng)今社會(huì)的“厲行勤儉節(jié)約，反對鋪張浪費(fèi)”不謀而和。