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1、 .精品文檔 . 蘇教版通用技術(shù)必修一《技術(shù)的未來》教學設計 蘇教版通用技術(shù)必修一《技術(shù)的未》教學設計 設計思想 “技術(shù)的未”是第一“走進技術(shù)世界”的第三節(jié)，是本 的最后一節(jié)，旨在引導學生展望技術(shù)的未。還要對第一進行小結(jié)，認識技術(shù)的過去、現(xiàn)在和未，認識技術(shù)與人，技術(shù)與科學、藝術(shù)等的關(guān)系。 在這一節(jié)里要通過對技術(shù)的未發(fā)展的教學使學生形成 積極的情感和理性的態(tài)度。以案例的形式 , 思考技術(shù)的未對生活前景的影響；通過辯論 , 自主思考、合作討論等方法理性對待技術(shù)的未發(fā)展。 二、 教材分析 本節(jié)

2、課是有關(guān) “技術(shù)的未”的學習，力求通過 “案例分析”、“閱讀材料”和“討論”為主線，從一個個學生感興 趣的現(xiàn)實生活中的實例出發(fā)展開教學，學生通過學習，可以初步了解技術(shù)的未發(fā)展趨勢，形成對技術(shù)的積極情感和理性的態(tài)度。 三、 學情分析 由于高中學生鑒別力還不很強，缺乏主見， ，易受錯誤思想的影響，在課堂教學過程中，主要通過辯論、研究、分 2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導寫作 –獨家原創(chuàng) 1/10 .精品文檔 . 析等多種教學組織形式，創(chuàng)設學生主動參與的教育環(huán)境，引 導學生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā)

3、，積極主動地學習，使 學生養(yǎng)成主動深入地用科學的眼光去觀察生活，去思考問題， 理性的看待問題，了解技術(shù)對社會發(fā)展的影響，構(gòu)建與社會 發(fā)展相適應的價值觀和責任感。 四、 教學目標 知識技能目標 1、了解技術(shù)的未發(fā)展趨勢，形成對技術(shù)的積極情感和 理性的態(tài)度。 2、了解技術(shù)對社會產(chǎn)生的影響，使學生養(yǎng)成主動深入 地用科學的眼光去觀察生活，去看待技術(shù)。 能力方法目標 1． 培養(yǎng)創(chuàng)新思維的能力和想象的能力。 2． 通過學習，培養(yǎng)小組合作、交流表達及科學探究的 能力。

4、情感態(tài)度目標 1． 激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，形成良好的學習態(tài) 度 2． 通過學習，加強關(guān)心和愛護人類環(huán)境的意識和行為 3、 了解技術(shù)的未發(fā)展趨勢，形成對技術(shù)的積極情感和 理性態(tài)度。 五、教學重、難點 2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導寫作 –獨家原創(chuàng) 2/10 .精品文檔 . 【教學重點】 了解技術(shù)的未發(fā)展趨勢，形成對技術(shù)的積極情感和理性 態(tài)度 【教學難點】 如何培養(yǎng)學生理性看待技術(shù) 六、教學策略與手段 因為本節(jié)

5、課的內(nèi)容以案例閱讀分析和師生互動交流為 主，如果單純的口頭語 言講授很難讓學生理解和接受，而直觀圖片和教具、詳實的技術(shù)資料的使用可以輔助教學，進而激發(fā)學生的學習興趣，充分調(diào)動學生學習的積極性和主動 性，在老師引導下自主、 探究、合作學習； 多媒體輔助學習；課外活動實踐 七、教學準備 1、教師準備： 主要熟悉學生搜集的材料內(nèi)容，把握好技術(shù)對未發(fā)展的 展望，同時也隱含著威脅。 為保證學生課后能順利完成小論， 避免學生寫作漫無邊際，預先向?qū)W生提供一批用于寫作的參 考論題目，包括：寫作格式要求，作業(yè)完成日期和論評分標

6、 準。 2、學生準備： 主要搜集有關(guān)現(xiàn)代科學研究成果，認識科學技術(shù)對人類 社會明發(fā)展所起的作用和影響。然后完成小論的寫作。 2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導寫作 –獨家原創(chuàng) 3/10 .精品文檔 . 八、教學過程 （一）創(chuàng)設情景： ( 用多媒體創(chuàng)設問題情景。 ) 無線通信飛速發(fā)展，新的技術(shù)和標準層出不窮，但是，孤立的網(wǎng)絡連接在未通信中是毫無意義的。在未無線通信中，用戶更希望能通過手中的多模終端，根據(jù)自己的需求隨意地接入合適的網(wǎng)絡進行通信，融合與可切換性成為未無線通信主旋律。 在

7、日新月異的 21 世紀，人類社會將繼續(xù)發(fā)生重要變化，技術(shù)將日益成為引導社會變化、塑造社會變化、應對社會變 化的重要因素。 面對技術(shù)對人類、 對社會所產(chǎn)生的重大影響，人們常常會問：未的技術(shù)將走向何處？出示本節(jié)課的學習內(nèi)容及學習目標（幻燈片） （二）提出問題： （ 1）結(jié)合日常生活中自己所知道的某項技術(shù)，大膽設想該項技術(shù)的未。 （２） 平時我們所說無線技術(shù)是什么？：【案例分析】“無線家庭”的“無線生活” ： 就“無線家庭一天的無線生活” ，根據(jù)自已所知道的技術(shù)，，口頭續(xù)編莉一家晚上的生活 “月球城市” ：（采用兩人對話： ）甲：月球城市”有多

8、大？ 2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導寫作 –獨家原創(chuàng) 4/10 .精品文檔 . 乙：那時，你會到“月球城市”去嗎？ 甲：你乘什么上月球？ 乙：宇宙飛船 甲：聽說：乘“天梯”更好呢？ 乙：“天梯”是什么呀？ 甲：通往太空，連接空間站和地球的鐵路、纜繩，將航天器和旅游者帶到太空去。 乙：奧，這么神奇呀。 那我們什么時候可以乘上 “天梯” 呢？ 甲：科學研究所愛德華茲說： “ 2019 年”。天梯研發(fā)報告 稱：“建成少則 15 年，多則 50 年后

9、”。 ( 不過得是在資金到 位的情況下 ) 。 背景資料： 近年，科學家提出的有關(guān)天梯的設想，以其誘人的前景和較現(xiàn)實的可行性，吸引了整個航天界。因為，天梯一旦 建成，它就像高速公路一樣可以 24 小時運轉(zhuǎn)，將航天器和旅游者帶到太空去。由于天梯的運輸費用將比火箭小兩個量級，從而，人類將進入真正的“太空時代” 。 從幻想到現(xiàn)實 這種大膽的設想首先是俄羅斯著名的航天科學家齊奧 爾科夫斯基在 1895 年提出的，他被巴黎的艾菲爾鐵塔所激 動，提出建造一個塔通向太空。他設想在一個紡錘形的纜繩 2016 全新精品

10、資料 - 全新公文范文 -全程指導寫作 –獨家原創(chuàng) 5/10 .精品文檔 . 的終端放置一個太空城堡，這個城堡在地球靜止軌道上圍繞地球旋轉(zhuǎn)。 愛德 華茲博士在過去數(shù)年里一直都在潛心研究 “天梯計劃”。他介紹說，第一步，把一個攜帶天梯半成品的飛船 發(fā)射到地球靜止軌道的衛(wèi)星上，使其和地球同步飛行；第二步，把這個半成品的天梯從飛船上放下，落到位于赤道海面的一個平臺上，這個平臺類似一般的海上發(fā)射衛(wèi)星的平臺；第三步，把半成品的天梯錨定在平臺上；第四步，用一個由激光束提供能量的爬升器在這個天梯的半成品上上下移動，并把更多碳納米合成纖維纜繩擰在天梯半成品上，進

11、一步完成天梯。整個制造過程大約要用兩年半的時間。另外，根據(jù)專家設想，天梯也可由電磁能驅(qū)動。電磁能驅(qū)動技術(shù)目前已在日本和歐洲的高速列車上得到應用。建成后這個爬升器就可以沿著天梯把物資和成噸重的衛(wèi)星甚至人，緩緩運送到離 地面約 36000 千米的地球靜止軌道上，時間大約需要 7 天半左右，回也大約需要這么長的時間。 對愛德華茲說，建造天梯最大的技術(shù)挑戰(zhàn)，就是找到制 造纜繩的材料。它必須異常堅硬又要異常輕巧，還要能抵抗 任何腐蝕。為了這個曾被稱為“無法得到”的材料，科學家 們足足等待了幾十年。 1991 年，日本科學家發(fā)明了碳納米 管，這種

12、材料比鋼輕 6 倍，而韌度要比鋼高出幾百倍。但這 種材料的生產(chǎn)成本太高。美國休斯敦賴斯大學的史密斯和他 2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導寫作 –獨家原創(chuàng) 6/10 .精品文檔 . 的同事們正在研究一種專利——碳納米鋼索材料，據(jù)說，他 們可以將碳納米鋼索的生產(chǎn)成本降到每克 1 美元以下。 目前航天飛機運送每千克物品需要 2 萬美元的成本，而 天梯一旦建成，可將運送每千克物品的成本降到 10 美元。 可以相信，由于天梯的出現(xiàn)，天地往返運輸費用將會大大降低，太空探索也變得簡單很多，從而，能

13、夠把人類對太空的探索，跨越式地向前推進。 引導學生通過 “無線家庭” 的“無線生活” 、“月球城市” 、太空旅游、 水上住宅、 海上度假樂園、 海底隧道、 進行概括：技術(shù)的未充滿希望 技術(shù)的未是光明的還是黑暗的？如何看待技術(shù)的未 （三）自主學習：當確定了要探究的問題以后，不是告訴學生如何去解答這些問題，而是讓學生自己閱讀課本，讓學生自己去探索，通過發(fā)揮自己的想象力，運用自己的創(chuàng)新思維，獲取信息，從而了解技術(shù)的未發(fā)展趨勢，形成對技術(shù)的積極情感和理性態(tài)度。 閱讀：愛因斯坦《告后人書》 愛因斯坦《告后人書》告訴我們什么？ 問題提出： 為什么

14、愛因斯坦在 《告后人書》 中寫到：“一想到未 , 大家都憂心忡忡。 ” 討論：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、基因食品等高科技未的發(fā)展給人們的生活帶怎樣的影響？ 2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導寫作 –獨家原創(chuàng) 7/10 .精品文檔 . （四）協(xié)作學習：學生分組閱讀課本，解決原先確定的探究問題以后，互相討論、交流，在此基礎上選派一位代表發(fā)言，共享討論、交流后的結(jié)論。 注：小組成員搜集的材料進行歸納、總結(jié)，然后拿出一份有代表性的方案作總結(jié)性的發(fā)言。 （五）課堂活動：分組展開辨論，在這過程中，不僅提 高學生語言表達能

15、力，還可以培養(yǎng)學生應變能力，加深鞏固 知識，在一定程度上， 使學生不僅能擴展自己對知識的理解， 而且能提高質(zhì)疑、推理和批判性地思考科學現(xiàn)象的能力 辯論：技術(shù)的進一步發(fā)展是給人類社會帶進步還是帶災 難？ 正方：技術(shù)的進一步發(fā)展是給人類帶進步。 反方：技術(shù)的進一步發(fā)展是給人類帶災難。 （如學生辯論時有困難，引導學生從克隆、核能等方面進行辯論） 辯論引導： 對“技術(shù)的未” ，既不需要曠世悲愴，也不需要盲目樂觀。應當從人類的根本利益出發(fā)，更加理性地看待技術(shù)，以 更為負責、更有遠見、 更具道德的方式使用技

16、術(shù)、 探究技術(shù)，并共同建構(gòu)協(xié)調(diào)的未的技術(shù)世界。 （六）課堂小結(jié)：人類的需求和愿望是技術(shù)發(fā)明與創(chuàng)新的動力，而技術(shù)的發(fā)展解放和發(fā)展了人類，改變了人類的工 2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導寫作 –獨家原創(chuàng) 8/10 .精品文檔 . 作和生活方式。 對技術(shù)的未既充滿希望， 同時也隱含威脅； 我們應理性對待技術(shù)的未發(fā)展。 九、知識結(jié)構(gòu) 技術(shù)的未： 1、充滿希望 2、隱含威脅 3、理性看待技術(shù) 十、 作業(yè)設計 1．查閱資料 , 分析互聯(lián)網(wǎng)、克隆技術(shù)、轉(zhuǎn)基因

17、食品等高 新技術(shù)未的發(fā)展將給我們的生活帶怎樣的影響。 引導：注意從正反兩個方面分析。 2．綜合實踐活動指導： 課本 P021. 3 談談你對“割骨增高術(shù)”的看法，就“如 何理性地選擇技術(shù)”這一問題展開討論。 進一步討論：管小姐是六個月前施行的手術(shù)，我們需不 需要去看望她？或者通過某種途徑與她取得聯(lián)系。假設她現(xiàn) 已出院，，“割骨增高術(shù)” 取得了成功， 你如何看待這項技術(shù)？ 十一、問題和討論 1、未的手機： 以小組為單位，完成“未的手機”設計作業(yè)： 要求：設計過程中所出現(xiàn)的科學技術(shù)盡

18、可能符合現(xiàn)有的 科技水平，不要過于科幻的科技概念；作品為 5— 10 年后大 2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導寫作 –獨家原創(chuàng) 9/10 .精品文檔 . 眾化的手機。 討論： （ 1）手機的不斷改進說明了什么問題？ （ 2）未的手機及使用可能會造成什么樣的負面影響？ 2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導寫作 –獨家原創(chuàng) 10/10