《河北省邢臺(tái)市八年級(jí)語文上冊(cè)第六單元23周亞夫軍細(xì)柳學(xué)案無答案新人教版通用》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河北省邢臺(tái)市八年級(jí)語文上冊(cè)第六單元23周亞夫軍細(xì)柳學(xué)案無答案新人教版通用（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、23　周亞夫軍細(xì)柳 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 借助課文注釋和工具書疏通文意。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 1．學(xué)習(xí)本文通過對(duì)比表現(xiàn)人物的寫作方法。 2．理解周亞夫恪盡職守的精神的意義。 【學(xué)習(xí)方法】朗讀法 合作探究法 【學(xué)習(xí)過程】 導(dǎo)入新課 王維《觀獵》： “風(fēng)勁角弓鳴，將軍獵渭城。草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。 忽過新豐市，還歸細(xì)柳營(yíng)?；乜瓷涞裉?，千里暮云平?！? 這首五言律詩描寫了一位將軍打獵的情景。詩中對(duì)射獵將軍的英姿做了形象、逼真的描寫，熱情地歌頌了將軍的豪邁氣概，曲折地表達(dá)了作者積極向上的進(jìn)取精神和遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)。這里面的將軍就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文主人公——周亞夫，讓我們了解一下他在細(xì)柳營(yíng)的故

2、事，體會(huì)他獨(dú)特的人格魅力。 一、預(yù)習(xí)自測(cè) 1．借助注釋，解釋加點(diǎn)的詞語。 (1)上自勞軍： (2)居無何： (3)軍中聞將軍令： (4)軍士吏被甲： (5)將軍約： (6)使人稱謝： (7)其將固可襲而虜也： 2．文學(xué)常識(shí)填空。 (1)司馬遷(約前145—？)，字子長(zhǎng)，夏陽(今陜西韓城)人，西漢歷史學(xué)家。被后世尊稱為“太史公”“歷史之父”。 (2)《史記》是我國第一部紀(jì)傳體通史，是一部“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的偉大著作。《史記》記事上起軒轅黃帝，下至漢武帝太初年間，跨度近三千年，詳實(shí)地記述了我國古代的歷史。包括十二本紀(jì)、十表、八書、三十世家、七十列傳，共一

3、百三十篇，五十二萬多字。被魯迅贊譽(yù)為“史家之絕唱，無韻之離騷”。 3．背景鏈接 絳侯周勃是漢朝開國功臣。呂后家族威脅到劉氏王朝時(shí)，他與丞相陳平共謀誅諸呂，立漢文帝。周亞夫是周勃之子，先為河內(nèi)守，因他的兄長(zhǎng)絳侯周勝之有罪，他被封為條侯，延續(xù)絳侯的后代封號(hào)。歷經(jīng)文帝、景帝兩朝，曾任河內(nèi)郡太守、中尉、太尉、丞相等職。以善于將兵、直言持正著稱。后因得罪景帝下獄，絕食而死。這篇文章即記載他為河內(nèi)守駐軍細(xì)柳時(shí)的一段事跡。 二、合作探究 1．概括每段的主要內(nèi)容。 2．選文第1段有何作用？ 3．第2段是全文的中心段，表現(xiàn)出主人公周亞夫的什么性格特征？采用了什么手法？ 三、解難答疑 1.“群臣皆驚”，群臣為什么驚？表現(xiàn)了群臣的什么心理？ 2．簡(jiǎn)述漢文帝稱周亞夫?yàn)椤罢鎸④姟钡脑颉? 3．課文標(biāo)題是“周亞夫軍細(xì)柳”，為什么還要寫劉禮軍霸上、徐厲軍棘門？這樣寫有什么好處？ 4．閱讀課文，說說從哪些地方可以看出周亞夫不愧為“真將軍”。 5．你認(rèn)為漢文帝是一個(gè)什么樣的皇帝？結(jié)合全文說說。 6．概括一下周亞夫的人物形象。 7．本文在塑造人物形象時(shí)采用了哪些手法？ 四、反饋拓展 談?wù)勚軄喎蚓竦默F(xiàn)實(shí)意義。 【學(xué)習(xí)反思】 【作業(yè)】