《部編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè) 第16課《孤獨(dú)之旅》同步練習(xí)【含答案】》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè) 第16課《孤獨(dú)之旅》同步練習(xí)【含答案】（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、16*　孤獨(dú)之旅曹文軒 1.給加點(diǎn)的字注音,根據(jù)拼音寫漢字。 眺( )望　　　mì( )食　　　xī( )鬧 空kuàng( ) 撩( )逗 炊( )煙 摻( )雜 xiē( )斯底里 2.請(qǐng)運(yùn)用所積累的知識(shí),完成(1)～(4)題。 　　只見墻缺邊立著一個(gè)官人。怎生打扮?但見:頭戴一頂青紗抓角兒頭巾,腦后兩個(gè)白玉圈連珠鬢環(huán)。身穿一領(lǐng)單綠羅團(tuán)花戰(zhàn)袍,腰系一條雙搭尾龜背銀帶。穿一對(duì)磕瓜頭朝樣皂靴,手中執(zhí)一把折疊紙西川扇子。那官人生的豹頭環(huán)眼,燕頷虎須,八尺長(zhǎng)短身材,三十四五年紀(jì)?？诶锏?“這個(gè)師父端的非凡,使的好器械!”

2、 (1)以上文段選自《　 　》,作者是　 　。? (2)選段中的“官人”是　 　,這是　 　眼中的形象。? (3)選段主要運(yùn)用了哪種描寫方法?小說中該人物有什么特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。 (4)結(jié)合選文,試概括作品的語(yǔ)言特色。 3.學(xué)校開展“爭(zhēng)做新時(shí)代好少年

3、”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),請(qǐng)你參與。 (1)【獻(xiàn)出金點(diǎn)子】為廣泛宣傳新時(shí)代好少年的先進(jìn)事跡,學(xué)校團(tuán)委準(zhǔn)備在全校同學(xué)中征集活動(dòng)“金點(diǎn)子”,請(qǐng)你策劃兩項(xiàng)活動(dòng)。 點(diǎn)子一:? ? 點(diǎn)子二:? ? (2)【點(diǎn)贊好少年】請(qǐng)你參考示例,為材料二的蔡金言同學(xué)寫一句贊語(yǔ)。要求:語(yǔ)言生動(dòng),有文采。 材料一　劉佳同學(xué)出生后便成為棄嬰,先后被幾個(gè)家庭領(lǐng)養(yǎng),她以樂觀的態(tài)度面對(duì)生活,以真情回報(bào)社會(huì)。沒有父母,她將孝心獻(xiàn)給身邊的空巢老人,給老人們講故事、打腰鼓、說笑話,成為他們共同的“小孫女”。9歲時(shí),劉佳就在學(xué)校成立了“劉佳志愿者服務(wù)小分隊(duì)”,帶領(lǐng)小伙伴開展禮讓斑馬線、潔凈家園、服務(wù)社區(qū)等活動(dòng)。 材料

4、二　蔡金言同學(xué)5歲時(shí)因跳舞受傷導(dǎo)致下身癱瘓,但殘酷的病魔沒有打垮她,別人能做到的事情,她都能做到。進(jìn)入中學(xué)后,學(xué)習(xí)的要求提高了不少,然而蔡金言沒有一次遲到早退,成績(jī)也始終名列年級(jí)前茅。她是班級(jí)中刻苦學(xué)習(xí)、遵章守紀(jì)的典范,同學(xué)們都把她當(dāng)作榜樣和楷模。 劉佳同學(xué)贊語(yǔ):嘗遍人間酸甜苦辣,你逆風(fēng)而生,陽(yáng)光向上,以樂觀面對(duì)生活,以真情回報(bào)社會(huì)。 蔡金言同學(xué)贊語(yǔ): (3)【修改邀請(qǐng)函】下面這則邀請(qǐng)函中有一處標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤、一處語(yǔ)病、一處

5、用語(yǔ)不得體,請(qǐng)找出來并修改。 邀請(qǐng)函 尊敬的××老師: ①為培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀,我校開展《扣好人生第一?？圩?擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任》系列主題活動(dòng)。②誠(chéng)邀您于10月28日上午9點(diǎn),在學(xué)校體育館為全體學(xué)生做“如何做新時(shí)代好少年”主題講座。③引導(dǎo)青少年響應(yīng)時(shí)代,形成人人爭(zhēng)當(dāng)時(shí)代新人的良好風(fēng)氣。 ④期待您務(wù)必到來。 ××學(xué)校 2021年10月18日 第　 　句標(biāo)點(diǎn)有誤,修改意見:　 　。? 第　 　句有語(yǔ)病,修改意見:　 　。? 第　 　句表達(dá)不得體,可修改為:　

6、 　。? ??分值:19分　建議用時(shí):20分鐘 閱讀下面的文字,回答問題。 沒有人是一座孤島 有人說,新冠肺炎疫情深刻影響了人類的生活方式、行為模式,也極大改變了世界的秩序和格局。人們將怎樣記錄2020這特殊的一年?澎湃評(píng)論推出年終策劃“沒有人是一座孤島”,記錄和書寫這特殊的一年。以下選錄三則記者來稿。 【甲】　　　? 搖動(dòng)著未知的骰子,難以預(yù)測(cè)的“大環(huán)境”在不知不覺中作用于了我們每一個(gè)人的“小生活”。經(jīng)此一“疫”,我們是否學(xué)會(huì)了與不確定性相處? 應(yīng)該明確的是,“不確定性”并不是一個(gè)負(fù)面的詞匯,它始終與我們的生活相伴同

7、行。我一位朋友想去一家公司工作,可是因?yàn)槟羌夜舅诘某鞘型蝗灰咔榉磸?導(dǎo)致他錯(cuò)過了報(bào)到時(shí)間,只能待在家鄉(xiāng),此時(shí)他邂逅了愛情,并且打算留在家鄉(xiāng)明年結(jié)婚了?！　? 不少人用“兵荒馬亂”來形容這一年,書難讀、生意難做、工作難找,習(xí)以為常被打翻,不確定性撕扯著無法預(yù)測(cè)的前方。但你看呀!“最難高考季”沒有成為同學(xué)們放棄的理由,有的同學(xué)趁機(jī)“彎道超車”,對(duì)于發(fā)揮受到了影響的同學(xué),只要保持住精氣神,前路還有很多機(jī)會(huì);“最難畢業(yè)季”沒有阻礙新“打工人”們的步伐,擦干眼淚,奔走在又一場(chǎng)招聘中;“最難的地方”——方艙醫(yī)院,依然有“讀書哥”“考研哥”“跳舞阿姨”“相聲大叔”……不確定性意味著什么?驚慌、忙亂、

8、無措,但同樣,也承載著反思、突破、成長(zhǎng)。( 呂京笏 ) 【乙】　　　? 在疫情之中,我們不斷感受到,文學(xué)、影像、音樂、繪畫以及各種新媒體藝術(shù),借助互聯(lián)網(wǎng),連接起你我的精神世界而抵達(dá)人心至深至柔的地方?！　? 藝術(shù)之所以能給身處災(zāi)難之中的我們以心靈慰藉,就在于她總是通過一切可能的方式尋求溝通與連接。2020年國(guó)際青年影像節(jié)上展示了伊朗攝影師拍攝的一組《隔離中》。攝影師透過玻璃窗展示屋內(nèi)的景象——有的發(fā)呆,有的游戲,有的生氣,有的微笑,有的望向窗外,有的練習(xí)瑜伽,有的讀書,有的做家務(wù)……玻璃窗的妙處在于它不僅是透明的,同時(shí)在遮掩、模糊,并且疊映著環(huán)境的光影,豐富了表達(dá)。順著攝影師的鏡頭

9、,從有限的所見想象無限的故事,我們與各種隔離中的心情相遇:漠然、愁苦、歡樂、希望、無聊、煩躁…… 今天,家鄉(xiāng)也下雪了,八十三歲的老母親在囑咐家人注意保暖之外,還寫道:“院子里一陣陣寒風(fēng)吹來,樹葉像黃蝴蝶滿院飛舞,還有蠟梅淡定地在枝條上,迎著飛雪。老天就這樣送走2020年吧?！贝丝?我覺得這是最藝術(shù)的表達(dá)。( 陳霖 ) 我們都活成了自己的英雄 疫情打破了所有的習(xí)以為常,顛覆了經(jīng)年不變的秩序規(guī)則,我們突然間被拋擲在陌生的災(zāi)難和莫名的恐懼里,就像魚兒被海嘯卷到了沙灘上。人有脆弱的一面,面對(duì)突如其來的打擊,先天內(nèi)置和后天習(xí)得的避險(xiǎn)機(jī)制和安防系統(tǒng)一時(shí)亂了方寸,難以應(yīng)對(duì)滅頂之災(zāi),但沒有退路,只能

10、迎難而上,把藏在人類生命深處的力量和智慧擠壓出來,投身于抗擊疫情的全民戰(zhàn)爭(zhēng)。 這一年,我們每個(gè)人都活成了英雄。既然無法出逃,那就選擇直面應(yīng)對(duì)。我們無意要做一名英雄,但猝不及防的疫情,讓我們每個(gè)人都沒有退路,別無選擇,只能以英雄的方式和凡庸的自己告別:讓極限壓力榨出我們身上的“小”字來,擠出英雄虎膽,活出不一樣的自己。面對(duì)極限挑戰(zhàn),只有聚點(diǎn)為面,形成命運(yùn)共同體,方能登上諾亞方舟脫離險(xiǎn)境。 疫情已練就我們強(qiáng)大的心肺功能,激活了我們超常的免疫能力。經(jīng)歷了至暗之年,我們變得更加強(qiáng)大。既然漫長(zhǎng)、凜冽的寒冬都熬過去了,還有什么不能承受之重?( 張濤甫 ) ( 摘編自2020年12月29日“澎湃

11、新聞” ) 4.閱讀全文,給【甲】【乙】?jī)蓜t來稿各擬一個(gè)小標(biāo)題。(4分) 【甲】: 【乙】: 5.聯(lián)系上下文,在文中A、B兩處選填①②兩則材料,并簡(jiǎn)述理由。(6分) ①一位嘗試戒煙好多年的朋友終于在今年成功戒煙,正是因?yàn)橐咔樽屗惺艿奖Ｗo(hù)好肺是多么重要。 ②在疫情肆虐的時(shí)候,許多人重新談?wù)撈鸺涌姷摹妒笠摺?無非是從閱讀中獲得面對(duì)疫病的共情。

12、 6.根據(jù)語(yǔ)境辨析下面兩個(gè)句子中“小”字的含義。(4分) (1)搖動(dòng)著未知的骰子,難以預(yù)測(cè)的“大環(huán)境”在不知不覺中作用于了我們每一個(gè)人的“小生活”。 (2)讓極限壓力榨出我們身上的“小”字來,擠出英雄虎膽,活出不一樣的自己。 7.結(jié)合全文和自己的生活實(shí)際,談?wù)勀?/p>

13、對(duì)主題“沒有人是一座孤島”的理解。(5分) 16*　孤獨(dú)之旅曹文軒 1.給加點(diǎn)的字注音,根據(jù)拼音寫漢字。 眺( tiào )望　　　mì( 覓 )食　　　xī( 嬉 )鬧 空kuàng( 曠 ) 撩( liáo )逗 炊( chuī )煙 摻( chān )雜 xiē( 歇 )斯底里 2.請(qǐng)運(yùn)用所積累的知識(shí),完成(1)～(4)題。 　　只見墻缺邊立著一個(gè)官人。怎生打扮?但見:頭戴一頂青紗抓角兒頭巾,腦后兩個(gè)白玉圈連珠鬢環(huán)。身穿一領(lǐng)單綠羅團(tuán)花戰(zhàn)袍,腰系一條雙搭尾龜背銀帶。穿一對(duì)磕瓜頭朝樣皂靴,手中執(zhí)一把

14、折疊紙西川扇子。那官人生的豹頭環(huán)眼,燕頷虎須,八尺長(zhǎng)短身材,三十四五年紀(jì)?？诶锏?“這個(gè)師父端的非凡,使的好器械!” (1)以上文段選自《　水滸傳　》,作者是　施耐庵　。? (2)選段中的“官人”是　林沖　,這是　魯達(dá)( 或:魯智深 )　眼中的形象。? (3)選段主要運(yùn)用了哪種描寫方法?小說中該人物有什么特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。 外貌描寫。武藝高強(qiáng)、有勇有謀,由安分守己、循規(guī)蹈矩到敢于反抗。 (4)結(jié)合選文,試概括作品的語(yǔ)言特色。 作品使用的是古代白話,質(zhì)樸生動(dòng),洗練明快,富有表現(xiàn)力。 3.學(xué)校開展“爭(zhēng)做新時(shí)代好少年”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),請(qǐng)你參與。 (1)【獻(xiàn)出金點(diǎn)子】為

15、廣泛宣傳新時(shí)代好少年的先進(jìn)事跡,學(xué)校團(tuán)委準(zhǔn)備在全校同學(xué)中征集活動(dòng)“金點(diǎn)子”,請(qǐng)你策劃兩項(xiàng)活動(dòng)。 點(diǎn)子一:? ? 點(diǎn)子二:? ? 示例:①利用學(xué)校宣傳欄、廣播站宣傳好少年的先進(jìn)事跡。②開展以“新時(shí)代好少年”為主題的國(guó)旗下的講話活動(dòng)。③將好少年事跡編成歌曲、校園劇、小品,或制成微電影、小視頻等進(jìn)行宣傳。④各班開展以“新時(shí)代好少年”為主題的班會(huì)、座談會(huì)、演講比賽、征文比賽等。( 緊扣中心“廣泛宣傳先進(jìn)事跡”,具體明確,具有可行性即可 ) (2)【點(diǎn)贊好少年】請(qǐng)你參考示例,為材料二的蔡金言同學(xué)寫一句贊語(yǔ)。要求:語(yǔ)言生動(dòng),有文采。 材料一　劉佳同學(xué)出生后便成為棄嬰,先后被幾個(gè)家庭領(lǐng)養(yǎng),

16、她以樂觀的態(tài)度面對(duì)生活,以真情回報(bào)社會(huì)。沒有父母,她將孝心獻(xiàn)給身邊的空巢老人,給老人們講故事、打腰鼓、說笑話,成為他們共同的“小孫女”。9歲時(shí),劉佳就在學(xué)校成立了“劉佳志愿者服務(wù)小分隊(duì)”,帶領(lǐng)小伙伴開展禮讓斑馬線、潔凈家園、服務(wù)社區(qū)等活動(dòng)。 材料二　蔡金言同學(xué)5歲時(shí)因跳舞受傷導(dǎo)致下身癱瘓,但殘酷的病魔沒有打垮她,別人能做到的事情,她都能做到。進(jìn)入中學(xué)后,學(xué)習(xí)的要求提高了不少,然而蔡金言沒有一次遲到早退,成績(jī)也始終名列年級(jí)前茅。她是班級(jí)中刻苦學(xué)習(xí)、遵章守紀(jì)的典范,同學(xué)們都把她當(dāng)作榜樣和楷模。 劉佳同學(xué)贊語(yǔ):嘗遍人間酸甜苦辣,你逆風(fēng)而生,陽(yáng)光向上,以樂觀面對(duì)生活,以真情回報(bào)社會(huì)。 蔡金言同學(xué)

17、贊語(yǔ):殘酷的病魔不能擊垮你,微笑是你的名片,堅(jiān)韌是你的性格,你在同學(xué)們的成長(zhǎng)路上點(diǎn)亮了一盞明燈。 (3)【修改邀請(qǐng)函】下面這則邀請(qǐng)函中有一處標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤、一處語(yǔ)病、一處用語(yǔ)不得體,請(qǐng)找出來并修改。 邀請(qǐng)函 尊敬的××老師: ①為培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀,我校開展《扣好人生第一?？圩?擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任》系列主題活動(dòng)。②誠(chéng)邀您于10月28日上午9點(diǎn),在學(xué)校體育館為全體學(xué)生做“如何做新時(shí)代好少年”主題講座。③引導(dǎo)青少年響應(yīng)時(shí)代,形成人人爭(zhēng)當(dāng)時(shí)代新人的良好風(fēng)氣。 ④期待您務(wù)必到來。 ××學(xué)校 2021年10月18日 第?、佟【錁?biāo)點(diǎn)有誤,修改意見:　將書名號(hào)改為雙引號(hào)　。? 第　③　句

18、有語(yǔ)病,修改意見:　在“時(shí)代”后加上“召喚”或“號(hào)召”　。? 第?、堋【浔磉_(dá)不得體,可修改為:　期待您的到來( 或:期待您蒞臨指導(dǎo) )　。? ??分值:19分　建議用時(shí):20分鐘 閱讀下面的文字,回答問題。 沒有人是一座孤島 有人說,新冠肺炎疫情深刻影響了人類的生活方式、行為模式,也極大改變了世界的秩序和格局。人們將怎樣記錄2020這特殊的一年?澎湃評(píng)論推出年終策劃“沒有人是一座孤島”,記錄和書寫這特殊的一年。以下選錄三則記者來稿。 【甲】　　　? 搖動(dòng)著未知的骰子,難以預(yù)測(cè)的“大環(huán)境”在不知不覺中作用于了我們每一個(gè)人的“小生活”。經(jīng)此一“疫”,我們是否學(xué)會(huì)了與不確定性相

19、處? 應(yīng)該明確的是,“不確定性”并不是一個(gè)負(fù)面的詞匯,它始終與我們的生活相伴同行。我一位朋友想去一家公司工作,可是因?yàn)槟羌夜舅诘某鞘型蝗灰咔榉磸?導(dǎo)致他錯(cuò)過了報(bào)到時(shí)間,只能待在家鄉(xiāng),此時(shí)他邂逅了愛情,并且打算留在家鄉(xiāng)明年結(jié)婚了?！　? 不少人用“兵荒馬亂”來形容這一年,書難讀、生意難做、工作難找,習(xí)以為常被打翻,不確定性撕扯著無法預(yù)測(cè)的前方。但你看呀!“最難高考季”沒有成為同學(xué)們放棄的理由,有的同學(xué)趁機(jī)“彎道超車”,對(duì)于發(fā)揮受到了影響的同學(xué),只要保持住精氣神,前路還有很多機(jī)會(huì);“最難畢業(yè)季”沒有阻礙新“打工人”們的步伐,擦干眼淚,奔走在又一場(chǎng)招聘中;“最難的地方”——方艙醫(yī)院,依然有

20、“讀書哥”“考研哥”“跳舞阿姨”“相聲大叔”……不確定性意味著什么?驚慌、忙亂、無措,但同樣,也承載著反思、突破、成長(zhǎng)。( 呂京笏 ) 【乙】　　　? 在疫情之中,我們不斷感受到,文學(xué)、影像、音樂、繪畫以及各種新媒體藝術(shù),借助互聯(lián)網(wǎng),連接起你我的精神世界而抵達(dá)人心至深至柔的地方?！　? 藝術(shù)之所以能給身處災(zāi)難之中的我們以心靈慰藉,就在于她總是通過一切可能的方式尋求溝通與連接。2020年國(guó)際青年影像節(jié)上展示了伊朗攝影師拍攝的一組《隔離中》。攝影師透過玻璃窗展示屋內(nèi)的景象——有的發(fā)呆,有的游戲,有的生氣,有的微笑,有的望向窗外,有的練習(xí)瑜伽,有的讀書,有的做家務(wù)……玻璃窗的妙處在于它不

21、僅是透明的,同時(shí)在遮掩、模糊,并且疊映著環(huán)境的光影,豐富了表達(dá)。順著攝影師的鏡頭,從有限的所見想象無限的故事,我們與各種隔離中的心情相遇:漠然、愁苦、歡樂、希望、無聊、煩躁…… 今天,家鄉(xiāng)也下雪了,八十三歲的老母親在囑咐家人注意保暖之外,還寫道:“院子里一陣陣寒風(fēng)吹來,樹葉像黃蝴蝶滿院飛舞,還有蠟梅淡定地在枝條上,迎著飛雪。老天就這樣送走2020年吧?！贝丝?我覺得這是最藝術(shù)的表達(dá)。( 陳霖 ) 我們都活成了自己的英雄 疫情打破了所有的習(xí)以為常,顛覆了經(jīng)年不變的秩序規(guī)則,我們突然間被拋擲在陌生的災(zāi)難和莫名的恐懼里,就像魚兒被海嘯卷到了沙灘上。人有脆弱的一面,面對(duì)突如其來的打擊,先天內(nèi)

22、置和后天習(xí)得的避險(xiǎn)機(jī)制和安防系統(tǒng)一時(shí)亂了方寸,難以應(yīng)對(duì)滅頂之災(zāi),但沒有退路,只能迎難而上,把藏在人類生命深處的力量和智慧擠壓出來,投身于抗擊疫情的全民戰(zhàn)爭(zhēng)。 這一年,我們每個(gè)人都活成了英雄。既然無法出逃,那就選擇直面應(yīng)對(duì)。我們無意要做一名英雄,但猝不及防的疫情,讓我們每個(gè)人都沒有退路,別無選擇,只能以英雄的方式和凡庸的自己告別:讓極限壓力榨出我們身上的“小”字來,擠出英雄虎膽,活出不一樣的自己。面對(duì)極限挑戰(zhàn),只有聚點(diǎn)為面,形成命運(yùn)共同體,方能登上諾亞方舟脫離險(xiǎn)境。 疫情已練就我們強(qiáng)大的心肺功能,激活了我們超常的免疫能力。經(jīng)歷了至暗之年,我們變得更加強(qiáng)大。既然漫長(zhǎng)、凜冽的寒冬都熬過去了,還有

23、什么不能承受之重?( 張濤甫 ) ( 摘編自2020年12月29日“澎湃新聞” ) 4.閱讀全文,給【甲】【乙】?jī)蓜t來稿各擬一個(gè)小標(biāo)題。(4分) 【甲】:“不確定性”讓我們成長(zhǎng) 【乙】:藝術(shù)給身處災(zāi)難中的我們以心靈慰藉( 每個(gè)2分,共4分。意思對(duì)即可 ) 5.聯(lián)系上下文,在文中A、B兩處選填①②兩則材料,并簡(jiǎn)述理由。(6分) ①一位嘗試戒煙好多年的朋友終于在今年成功戒煙,正是因?yàn)橐咔樽屗惺艿奖Ｗo(hù)好肺是多么重要。 ②在疫情肆虐的時(shí)候,許多人重新談?wù)撈鸺涌姷摹妒笠摺?無非是從閱讀中獲得面對(duì)疫病的共情。 在A處選填①,這則材料與“朋友錯(cuò)過報(bào)到時(shí)間只能待在家鄉(xiāng)

24、,而邂逅了愛情”的事例類似,共同佐證了“‘不確定性’并不是一個(gè)負(fù)面的詞匯”的觀點(diǎn)。(3分)在B處選填②,這則材料證明了藝術(shù)可以讓人獲得共情,連接你我的精神世界而抵達(dá)人心至深至柔的地方。( 3分,能闡明材料與觀點(diǎn)的聯(lián)結(jié)度即可 ) 6.根據(jù)語(yǔ)境辨析下面兩個(gè)句子中“小”字的含義。(4分) (1)搖動(dòng)著未知的骰子,難以預(yù)測(cè)的“大環(huán)境”在不知不覺中作用于了我們每一個(gè)人的“小生活”。 這個(gè)“小”是相對(duì)“大”而言的,指的是個(gè)人生活在難以預(yù)測(cè)的“大環(huán)境”面前所顯露出來的特征。(2分) (2)讓極限壓力榨出我們身上的“小”字來,擠出英雄虎膽,活出不一樣的自己。 這個(gè)“小”指的是我們自身凡庸、怯懦、恐懼等脆弱的一面。(2分) 7.結(jié)合全文和自己的生活實(shí)際,談?wù)勀銓?duì)主題“沒有人是一座孤島”的理解。(5分) 示例:疫情期間,一方有難、八方支援。雖然我們隔離在家,但沒有人是一座孤島,我們都是這個(gè)世界整體的一部分。環(huán)境的“不確定性”讓我們產(chǎn)生了新的聯(lián)結(jié)和改變;藝術(shù)通過一切可能的方式實(shí)現(xiàn)了心與心的連接和溝通;我們都活成了自己的英雄,聚點(diǎn)為面,形成更強(qiáng)大的命運(yùn)共同體。( 5分,能結(jié)合文意和生活實(shí)際,意思對(duì)即可 )