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1、 江南的冬景 教學目標： 1、知識與技能：培養(yǎng)學生對自然美的觀察能力和感受能力。? 2、過程與方法：交流探究，品味文本意境美。? 3、情感態(tài)度與價值觀：加強自然美的審美教育，在寄情山水的同時陶冶情操，提升精神境 界。? 教學重點：交流探究，品味文本意境美。 教學難點：體會郁達夫散文的特點。 教學過程 一·學生課前預習： 1. 閱讀課文，注意讀音 煊羊肉????蟄居????烏桕????赭色??? 槎椏????? 給予??? ?剝花生米??? 剝削?????? 夾衣?????夾克??? 泊船????湖泊???? ?月暈?????暈頭轉

2、向? 擱筆????擱不住? 2.查閱郁達夫的背景材料，對作者有一個大概的了解 郁達夫（1896~1945），原名郁文，曾用達、達夫、春江釣德等筆名。幼年喪父，1913年隨兄赴日留學，畢業(yè)于九洲大學經濟部。1921年以小說《沉淪》轟動文壇。他組織發(fā)起創(chuàng)造社，是重要成員。1923年到上海任《創(chuàng)造季刊》、《創(chuàng)造周刊》編輯。先后在北京大學、武昌大學執(zhí)教。1928年與魯迅合編《奔流》。1930年入“左聯”。抗戰(zhàn)爆發(fā)后，輾轉香港、南洋群島從事抗日宣傳，后流亡蘇門答臘，1945年被日本憲兵殺害。一生著述頗豐，有文集十二卷，包括小說、詩歌、散文、評論、翻譯等。? 主要作品有中短篇小說《沉淪》、《

3、迷羊》、《薄奠》、《春風沉醉的晚上》、《她是一個弱女子》、《出奔》等；散文集有《達夫游記》、《屐痕處處》、《達夫日記》、《達夫散文集》、《閑書》等?！督系亩啊烦鲎浴堕e書》。?? 3認真閱讀課文第一段至第六段，完成表格： 著眼點 比較點 作用 人的生活 北國： 江南： 情調 秋天： 冬天： 花草植被 閩粵： 江南： 人的習慣 德國： 江南： 二·導入 同學們，一年四季中，你們最喜歡哪個季節(jié)？為什么喜歡？（眾說紛紜） 其實，冬天也是很可愛的。讓我們來看看郁達夫筆下的江南的美麗可愛的冬景。 三·瀏

4、覽課文，整體感知。 ???課前我們已經對課文進行了預習，現在再給大家3分鐘時間快速瀏覽課文，?討論預習題。? 1、文本有哪些段落寫了江南的冬景？?? 2、文本共寫了幾幅畫面？?? 3、嘗試給每幅畫面命名。?? （學生可直接采用相關段落中的詞語進行命名，也可以對段落的相關信息進行整合加以命名。） 四·選點突破，局部賞析?? 針對上述幾幅畫面，同學們最喜歡哪一幅，并簡要說明理由。 （理由可考慮一下幾方面1、寫了哪些景物??2、景物有何特點??3、作者感受如何）? ? 五·合作探究 1作者描寫上面的幾幅畫都采用了什么手法？請同學們找出使用這些手法的具體例子并思考使用這樣的手法有什么樣的表達效果？ 2 結合上述幾幅畫面，概括郁達夫散文特點? 六·課堂小結，布置作業(yè) 仿照例句，完成一首小詩。 例句：《江南的冬景》是一首好詩，反復吟唱，更感悟其神韻高妙。 ———————————————————————————— ———————————————————————————— ———————————————————————————— 3