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1、 大珠小珠落玉盤 —— 2009 年中考“詩詞類”創(chuàng)新試題品賞來源語文報初二版 2009 年第 40 期 文/ 孫開仁 《語文課程標準》指出： “誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。 ”古詩詞的默寫與賞析是中考試題中的常考題。如何更好地檢測學生古詩詞的積累、 運用、鑒賞能力，最大限度地讓考生浸潤在古典的詩意里， 2009 年的詩詞題在這方面作出了有益的嘗試。下面筆者對一部分創(chuàng)新題以頒獎的形式作一下梳理，供大家參考學習。 一、最佳主題獎 創(chuàng)新指數(shù)★★☆☆☆ 【獲獎題】（ 2009?山西太原）走進古典詩詞，走

2、進古典的情懷。①“晨興理荒 穢， ”，這是躬耕田園的歡愉；②“剪不斷，理還亂，是離愁。 ”，這是傷別故國的憂愁。③“風一更，雪一更， ，故園無此聲” ，故鄉(xiāng)在風雪中愈發(fā)清晰；④ “ ，卻話巴山夜雨時”，思念在秋雨里更加纏綿。 ⑤“有 約不來過夜半， ”是相約未至的落寞；⑥ “ ，淺草才能沒馬蹄”是湖邊春行的欣喜。⑦王建在 《十五夜望月》中用“ ， ” 傳遞望月懷人的惆悵?? 運用積累在①～⑦句的橫線上填空。 【頒獎詞】以“古典情懷”為主題線索，走進古典詩詞的情感世界，觸摸詩人多彩的情感脈搏， 感受詩人美好的思想情懷。 以積累的名義， 引導學生

3、進行專題梳理，為學生養(yǎng)成良好的學習習慣奠基。 【參考答案】①帶月荷鋤歸 ②別是一般滋味在心頭 ③聒碎鄉(xiāng)心夢不成 ④何 當共剪西窗燭 ⑤閑敲棋子落燈花 ⑥亂花漸欲迷人眼 ⑦今夜月明人盡望不知秋思落誰家 二、最具簡潔獎 創(chuàng)新指數(shù)★★☆☆☆ 【獲獎題】（ 2009?湖北荊州）古詩文默寫。 ①賞西湖春景：幾處早鶯爭暖樹， 。 ②觀塞外秋色：塞下秋來風景異， 。 ③吊三國古跡： ，銅雀春深鎖二喬。 ④品富陽山水： ， ；經綸世務者，窺谷忘反。 ⑤訴骨肉相思：共看明月應垂淚， 。 ⑥詠梅花高潔：無意苦爭春， 。 ⑦抒凌云壯志： ，一覽眾山小

4、。 ⑧論民心向背：得道多助， 。 【頒獎詞】以“識記型” 為主，單一而不單調，“賞西湖春景”“觀塞外秋色”“吊三國古跡”“品富陽山水”等小標題的映襯，給人整齊勻稱、精致小巧的感覺。 概括與積累并重，使內容與形式又達成了和諧的統(tǒng)一。 【參考答案】①誰家新燕啄春泥 ②衡陽雁去無留意 ③東風不與周郎便 ④鳶飛戾天者 望風息心 ⑤一夜鄉(xiāng)心五處同 ⑥一任群芳妒 ⑦會當凌絕頂 ⑧ 失道寡助 三、最具開放獎 創(chuàng)新指數(shù)★★★☆☆ 【獲獎題】（2009?山東臨沂）讀下面一副對聯(lián)，從下聯(lián)中任選四個短語，寫出短語所涉及的人物姓名，并默寫出一句他作品中的詩文句子

5、。 滄海日，赤城霞，峨嵋雪，巫峽云，洞庭月，彭蠡煙，瀟湘雨，武夷峰，廬山瀑布，合宇宙奇觀，繪我齋壁； 少陵詩，摩詰畫，左傳文，司馬史，薛濤箋，右軍帖，南華經，相如賦，屈子離騷，收古今絕藝，置吾山莊。 示例：相如賦——司馬相如——“明者遠見于未萌，智者避危于無形。 ” ① ② ③ ④ 【獲獎題】（2009?浙江臺州）“司馬文章元亮酒，右軍書法少陵詩” ，這副對聯(lián)中隱含著幾位名家。 請你仿照下面的示例， 從其他幾位中選擇你熟悉的一位， 寫出他的姓名、一部（篇）作品及該作品中的一個名句。 【示例】少陵：杜甫 《茅屋為秋風所破歌》 安得廣廈千萬間，

6、大庇天下寒士俱歡顏！ ： 《 》 【頒獎詞】兩地可謂“心有靈犀” ，文學常識與詩詞默寫同考，切入角度佳。其開放度體現(xiàn)了“我的地盤我做主” ，多中選一，讓考生“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”。 【參考答案】（山東臨沂）參考示例：①少陵詩——杜甫——“感時花濺淚，恨 別鳥驚心?！雹谀υ懏嫛蹙S——“明月松間照，清泉石上流。 ” ③左傳文— —左丘明——“肉食者鄙，未能遠謀” ④司馬史——司馬遷——“燕雀安知鴻鵠之志哉！” ⑤薛濤箋——薛濤—— “水國蒹葭夜有霜， 月寒山色共蒼蒼。” ⑥ 右軍帖——王羲之——“群賢畢至，少長咸集。 ” ⑦南華經——莊周——“吾生也有涯，而知也無涯

7、。 ” ⑧相如賦——司馬相如——“懸明月以自照兮，徂 清夜于洞房?！?⑨屈子離騷——屈原—— “路漫漫其修遠兮， 吾將上下而求索。” （浙江臺州）參考示例：①司馬：司馬遷 《陳涉世家》（《史記》） 燕雀安知鴻鵠之志哉！ ②司馬：司馬相如 《長門賦》 懸明月以自照兮，徂清夜于洞房。③元亮：陶淵明（陶潛） 《飲酒》 采菊東籬下，悠然見南山。 ④右軍：王羲之 《蘭亭集序》 群賢畢至，少長咸集。四、最佳角度獎 創(chuàng)新指數(shù)★★★☆☆ 【獲獎題】（ 2009?四川眉山）請閱讀李清照的《武陵春》 ，完成下面兩個小題。 風住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。

8、聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟，只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。 請說說右邊的插圖能否體現(xiàn)詩中的“日晚倦梳頭”并說明理由。 【頒獎詞】圖片與賞析結合，角度新穎。內容把握與讀圖能力相得益彰，可謂一箭雙雕。在考查學生探究與質疑能力方面可以說是高明巧妙。 【參考答案】示例 1：不能。因為插圖中的月亮表明是在月夜下，而“日晚”則是日色已晚，顯然圖中的月亮不當。示例 2：不能。因為插圖中的主人公已打扮好，與“倦梳頭”相矛盾。示例 3：能。因為插圖中的主人公的滿面愁容，正體現(xiàn)了她沉重的愁苦下“日晚倦梳頭” 。 五、最佳時政獎 創(chuàng)新指數(shù)★★☆☆☆ 【獲

9、獎題】（ 2009?山東濰坊）下面材料中的古詩、古語給了你怎樣的啟示？ 2009 年 3 月 13 日 9 時，第十一屆全國人大二次會議閉幕后，國務院總理溫家寶在回答中外記者關于中國經濟問題的提問時，有三處引用或改編了古詩、古語。它們分別是“取火莫若取遂，汲水莫若鑿井” “山重水復疑無路，柳暗花明又一村”和“莫道今年春將盡，明年春色倍還人” 。啟示： 【頒獎詞】將時政作為素材，時代氣息強。結合語境說啟示，考查學生感受、領悟、探究的能力，體現(xiàn)能力為第一要義的觀點。 【參考答案】示例：我們做任何事情都應該依靠自己的力量，做到自強自立；未來是美好的，我們要對未來充滿信心

10、。 六、最具韻味獎 創(chuàng)新指數(shù)★★★★☆ 【獲獎題】（ 2009?江蘇常州）閱讀下面幾則材料，完成 5～6 題。 材料一：蘭花被譽為“國香” 、“香祖”、“天下第一香”，在我國有兩千多年的栽培史，是我國最古老的花卉之一。 我國愛蘭人士多傾心于淡雅類的蘭花， 尋求內外統(tǒng)一，內涵與外在俱佳的賞心悅目的感受。愛蘭者喜歡采蘭、種蘭、賞蘭、養(yǎng) 蘭并重，把快樂幸福貫穿賞蘭、侍蘭全過程。 材料二：一組蘭花圖。 材料三：一組蘭花的詩文。①芝蘭生于深谷，不以無人而不芳；君子修道立德， 不為困窮而改節(jié)。（魏 ?王肅《孔子家語》）②蘭溪春盡碧泱泱，映水蘭花雨發(fā)香。楚國

11、大夫憔悴日，應尋此路去瀟湘。 （唐 ?杜牧《蘭溪》。楚國大夫，指屈原）③芳名譽四海，落戶到萬家。 葉立含正氣，芳妍不浮華。 常綠斗嚴寒，含笑度盛夏?；ㄖ姓婢樱L姿寄高雅。 （張學良《詠蘭》） 材料四：唐朝慧宗禪師酷愛蘭花，手栽數(shù)十盆。禪師要云游，行前囑眾弟子看護好蘭花。某夜，風雨大作，弟子們恰巧未將蘭花搬回室內，蘭花毀損嚴重。禪師歸來，弟子們惶恐不安，以為必受重責。不料，禪師得知實情后，只淡淡地說了一句：“當初，我可不是為了生氣而種蘭花的呀。 ” “一株蘭草千幅畫，一箭蘭花萬首詩” ，中國人對蘭真是情有獨鐘，這是為什么呢？請寫出你的探究結果。 【頒獎詞】蘭，花中君子。蘭畫、蘭

12、詩、蘭故事構成一道美麗的風景線。四則材 料耐人咀嚼，令人回味。畫與詩的配合，使得畫中有詩，詩中有畫，一種文化氣 息撲面而來。 浸潤在濃濃的文化氛圍里， 能聞得到蘭花幽幽的香氣。 探究結果其 實就是在與蘭花的文化內涵對話。 【參考答案】不設統(tǒng)一答案，要點提示。①外形。 （簡潔、寫意、剛柔相濟的外形，給欣賞者以想象的空間）②環(huán)境。 （生長在山谷荒地之類的惡劣環(huán)境而永葆美麗）③栽培史、蘭文化。 （蘭花已經成為一種精神、一種藝術、一種情懷與境界，是植根中華民族源遠流長的歷史的一種文化）④民族性格。 （中華民族是一個內斂的民族，中國人對蘭花有著根深蒂固的民族感情與性格認同） ⑤先

13、賢影響。（孔子、屈原、鄭板橋、張學良等先賢愛蘭頌蘭，梅蘭竹菊四君子的群體形象給 人以深遠而積極的影響）⑥栽培樂趣。 （賞蘭、侍蘭過程中能獲得持久的審美愉悅）⑦象征意義。（飄逸俊芳、綽約多姿的葉片；高潔淡雅、形神兼?zhèn)涞幕ǘ洌? 純正幽遠、沁人肺腑的香味。其品格風范已成為國人推崇的理想人格的象征） 。 綜上所述，“詩詞類” 題已經摒棄了常見的考查形式， 正逐步向內容的豐富化和形式的多樣化方向發(fā)展， 更開放、更靈活地考查學生的詩詞的積累、 運用和鑒賞能力。這些創(chuàng)新題無疑為“詩詞類”題增添了一抹新綠。我們對“詩詞類”題頒獎，就是要讓同學們把握 “詩詞類”題的新動向，掌握該類題的大體規(guī)律。