《江西省2019中考物理一輪專項 第11單元 機械能課件.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江西省2019中考物理一輪專項 第11單元 機械能課件.ppt（15頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第11課時機械能,物體能夠?qū)ν?我們就說這個物體具有能量,簡稱能。 注意 (1)物體具有做功的本領(lǐng),即說明此物體具有能,但是有能不一定正在做功,物體能做多少功,就說它具有多少能。 (2)功是能轉(zhuǎn)化多少的量度,功和能的單位是相同的。功的單位是焦耳(J),能的單位也是焦耳(J)。,,考點一能,做功,1.動能:物體由于而具有的能量。一切運動的物體都具有動能。 2.物體動能的大小與兩個因素有關(guān):一是物體的,二是物體運動的。當物體的質(zhì)量一定時,物體運動的速度越大,其動能越大;物體運動的速度越小,其動能越小。具有相同運動速度的物體,質(zhì)量越大,動能越大;質(zhì)量越小,動能越小。,,考點二動能,運動,質(zhì)量,速度,

2、點撥 動能是物體由于運動產(chǎn)生的,但不能理解為“運動的物體具有的能量叫動能”。如在空中飛行的飛機,不僅具有動能,還具有其他形式的能量。,1.重力勢能:物體由于被而具有的能量,叫作重力勢能。 2.重力勢能的大小與物體的和 有關(guān)。物體的質(zhì)量越大,被舉得越高,它的重力勢能越大。 3.彈性勢能:物體由于發(fā)生 而具有的能量叫彈性勢能。 4.彈性勢能的大小與彈性形變的程度有關(guān)。,,考點三勢能,質(zhì)量,舉高,被舉高的高度,彈性形變,點撥 重力勢能是物體被舉高產(chǎn)生的,但不能理解為“被舉高的物體具有的能量叫重力勢能”。如在空中飛行的飛機,不僅具有重力勢能,還具有其他形式的能量。,,考點四機械能及其轉(zhuǎn)化,1.動能、

3、重力勢能和彈性勢能統(tǒng)稱為機械能。 2.在一定的條件下,動能和重力勢能之間可以相互轉(zhuǎn)化。如將一小石塊從低處拋向高處,再從高處下落的過程中,先是動能轉(zhuǎn)化為重力勢能,后是重力勢能轉(zhuǎn)化為動能。 3.在一定的條件下,動能和彈性勢能之間可以相互轉(zhuǎn)化。如跳板跳水運動員,在起跳的過程中,壓跳板是動能轉(zhuǎn)化為彈性勢能,跳板將運動員反彈起來是彈性勢能轉(zhuǎn)化為動能。 4.機械能守恒:如果一個過程中,只有動能和勢能相互轉(zhuǎn)化,機械能的總和就保持不變,即機械能守恒。 5.水能和風能的利用:自然界的流水和風能都是具有大量機械能的天然資源。利用水能發(fā)電,一定量的水,上、下水位差越大,水的重力勢能越大,能發(fā)出的電就越多。利用風能發(fā)

4、電,在風力資源豐富的地區(qū),可以同時安裝幾十臺到幾百臺風力發(fā)電機組成“風車田”,然后一起供電。,例1如圖11-1所示是甲、乙兩輛小汽車同時從同一地點出發(fā)的s-t圖像,由圖像可知,甲車在1020 s內(nèi)動能(選填“變大”“變小”或“不變”);乙車在05 s內(nèi)動能比1015 s內(nèi)動能(選填“更大”“更小”或“相等”)。 圖11-1,,探究一動能、勢能,更大,不變,,【變式】小球從空中由靜止自由落下,不計空氣阻力的影響,某段時間小球的動能Ek隨時間變化情況如圖11-2所示。則小球在這段時間內(nèi)重力勢能Ep隨時間變化情況是圖11-3中的 () 圖11-3,,B,

5、,例2 如圖11-4所示,一個靜止小球從A點沿粗糙程度相同的軌道下滑,經(jīng)B點到達C點,從A點到達C點的過程中,小球的動能,小球的重力勢能,小球的機械能。(選填序號)保持不變;一直減小;先增大后減小;一直增大;先減小后增大。 圖11-4,,探究二機械能及其相互轉(zhuǎn)化,,,,【變式1】如圖11-5所示,是撐竿跳的過程示意圖。運動員助跑的目的是在起跳前獲得較大的;撐竿起跳時,能轉(zhuǎn)化為重力勢能;越過橫桿在最高點時 最大,此時動能(選填“大于”“小于”或“等于”)零。 圖11-5,,動能,動,大于,重力勢能,【變式2】如圖

6、11-6所示,小球沿光滑的斜面由a滾到b,接著又在光滑水平面上滾動經(jīng)過c。比較小球在a、b、c三點時速度v的大小 () 圖11-6 A.vavbvc B.va

7、度由靜止釋放,目的是使小球到達水平面時具有相同的速度。,,(4)小球下滑過程中,重力勢能轉(zhuǎn)化為動能;在水平面上滾動時,因為受到摩擦阻力,最后靜止,機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。 (5)影響動能大小的因素:物體的質(zhì)量和物體運動的速度。質(zhì)量越大、運動速度越大,動能越大。 (6)水平面絕對光滑不能完成實驗:木塊將一直做勻速直線運動,無法比較木塊移動的距離。 (7)超速、超載問題的判斷:超速問題質(zhì)量不變,超載問題速度不變。,,例 如圖11-7甲所示是“探究物體動能的大小與什么因素有關(guān)”的實驗裝置示意圖。 圖11-7 (1)該實驗裝置要探究的是物體動能的大小與物體的關(guān)系。(物

8、體A、B質(zhì)量不變) (2)該實驗中所探究物體的動能是指物體(選填“A”或“B”)的動能。 (3)該實驗物體動能的大小是通過 來反映的。,速度,A,B被撞的距離大小,(4)該實驗物體的速度是指物體A從斜面上由靜止?jié)L下與物體B即將碰撞時的速度,它是通過(選填“高度”或“質(zhì)量”)來改變的。 (5)實驗表明,同一物體A從斜面高處滾下,高度越大,物體B被撞得越遠,可得結(jié)論 。 (6)若要探究物體動能與質(zhì)量的關(guān)系,則需使不同質(zhì)量的物體從斜面(選填“相同”或“不同”)高度由靜止?jié)L下,并觀察記錄。,,高度,相同,當物體質(zhì)量相同時,物體的速度越大,動能越大,實驗拓展 (7)物體B被碰撞后受個力的作用,最終物體B會停下來是因為受到力的作用。(8)如圖乙所示為某段道路的標志牌,請結(jié)合所學(xué)知識解釋: 對機動車限定最高行駛速度的原因:; 對不同車型限定不一樣的最高行駛速度的原因:。 (9)林紅同學(xué)想用這套實驗裝置來探究阻力對物體運動的影響,必須增加的器材是。 A.質(zhì)量不同的物體A B.粗糙程度不同的水平面 C.傾斜程度不同的斜面,,3,阻,質(zhì)量一定,速度越大動能越大,速度相同時,質(zhì)量越大動能越大,B,