《2020版高中語文 第4課 安東諾夫卡蘋果課件2 新人教版選修《外國小說欣賞》.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020版高中語文 第4課 安東諾夫卡蘋果課件2 新人教版選修《外國小說欣賞》.ppt（21頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、,,第4課 安東諾夫卡蘋果,俄蒲寧,小說是以什么為線索串聯(lián)起來的？能否給文章的四個(gè)部分各起一個(gè)名字？,小說以時(shí)間為線索,從八月寫到十一月,將“初秋”蘋果成熟的季節(jié)、農(nóng)田豐收的季節(jié)、“九月杪起”以及“深秋”初冬時(shí)狩獵的季節(jié)連綴成四幅如詩如畫的圖景,描繪出俄羅斯農(nóng)村秋天的精美景致。 蘋果豐收圖 莊園生活圖 深秋打獵圖 小地主生活圖,蒲寧作品中的風(fēng)景描寫,蒲寧作品中的風(fēng)景描寫向來為文學(xué)界稱道。比起圖畫，這篇小說更像電影，因?yàn)樽髡咴诿枥L每一幅俄羅斯風(fēng)情畫時(shí)，不是平面的，而是立體的：不僅有色彩、光影，還有聲音、氣味，令人身臨其境。安東諾夫卡蘋果仿佛一部令人心醉神迷的俄羅斯田園風(fēng)景記錄影片,由一幕幕

2、細(xì)膩的工筆畫連綴而成,歡娛與感傷的情緒成為整個(gè)“電影”的配樂,令小說充滿了詩意的氛圍。,農(nóng)村生活的真實(shí),“藝術(shù)應(yīng)該忠實(shí)地表現(xiàn)這個(gè)真實(shí)的世界,因此,它應(yīng)該通過精微的觀察和仔細(xì)的辨析來研究當(dāng)代社會(huì)生活風(fēng)俗”,1、第一部分中主要從哪兩個(gè)側(cè)面來寫果園豐收圖景的？（關(guān)注第一段與后面段落之間的關(guān)系）,（1）果園清晨圖。 （2）果園日暮圖。,2、概括這部分景色描寫所體現(xiàn)出的特點(diǎn)。,（1）視覺、嗅覺、聽覺的結(jié)合 （2）概括性描寫與細(xì)節(jié)描寫（工筆）的結(jié)合 （3）渲染氣氛，表達(dá)感情,果園清晨圖（粗）,視覺的印象：滿目金黃、樹葉開始凋零、稀稀落落的大果園、槭樹的林蔭道。 嗅覺的印象：落葉的幽香以及安東諾夫卡蘋果、蜂

3、蜜和秋涼的芬芳。 聽覺的印象：“到處是人聲和大車嘰嘰嘎嘎的響聲?！?概括性描寫,果園日暮圖（粗）,視覺的印象：滿天星斗、沉沉夜色； 嗅覺的印象：清新空氣中的焦油味； 聽覺印象：嘰嘰嘎嘎遠(yuǎn)去的車聲。,概括性描寫,細(xì)節(jié)：雇工吃蘋果，果園主非但不阻止他，反而還勸他吃：“吃吧，吃個(gè)飽，不吃才傻呢！哪個(gè)割蜜的不吃幾口蜂蜜?！痹谪S年里，人們自然樂善好施，盡情與人分享豐收的喜悅。這飽含情味的一筆，透出田園生活中的人情之美。,果園清晨圖（細(xì)）,背景：大窩棚。“樹木后面不時(shí)地閃過鮮紅的衣裙”,這為綠色的果園色調(diào)中增添了些許鮮活的色彩。 前景:人物。在“小家碧玉”和“公子哥兒”的群像中,“村長年輕的妻子”成為了作

4、者重點(diǎn)描繪的主角。作者用細(xì)膩的工筆描繪了她的外貌、穿著,簡直是栩栩如生,如見其人。 用果園主議論她的話來點(diǎn)出她內(nèi)在的品質(zhì):“這小娘們兒可會(huì)理財(cái)呢”“像這樣精明強(qiáng)干的女人現(xiàn)在難得見到了”,這樣由外而內(nèi)地把一個(gè)典型俄羅斯農(nóng)村主婦的形象推到了我們面前。幾個(gè)次要人物則在畫面的另一邊構(gòu)成一幅買賣圖,點(diǎn)出蘋果豐收的主題。,詳細(xì)描寫,果園日暮圖（細(xì)）,濃墨渲染夜幕圖畫。 作者用嗅覺和聽覺來著色：襲人的“寒氣”“新麥的麥秸和麥糠的香氣”“櫻桃枝冒出的煙散發(fā)出濃郁的香氣”之中,“村里的人語聲和大門的吱扭聲聽起來分外清晰”。 果園里的“篝火”成了這一幕的主角,蒲寧寫人影投映在蘋果樹上的情形逼真又富有生活氣息。 深

5、夜的星空下,聲音又一次成為主角。列車經(jīng)過時(shí)的聲音和單管獵槍的槍聲被描寫得出神入化,平凡的生活場景滲透出些許詩意。,詳細(xì)描寫,蒲寧之作之所以扣人心弦主要是他的非比尋常的文學(xué)語言的造詣。 他以音樂家對聲音的敏銳為其作品找到旋律感、節(jié)奏感和音樂感。他曾多次引用福樓拜的話說：“應(yīng)當(dāng)使散文具有詩的韻律和節(jié)奏，同時(shí)又仍然是散文?！? 他以畫家的銳目觀察世界，認(rèn)為萬物無不是由色彩和光線的混合構(gòu)成。所以在蒲寧筆下，人物也好，自然界的景物也好，都有色彩感和光感。無怪高爾基要說：“蒲寧所有的短篇小說都好似用畫筆繪成的圖畫?！迸翞跛雇蟹蛩够J(rèn)為：“在俄羅斯語言的領(lǐng)域內(nèi)，蒲寧是一位無出其右的巨匠。”,小結(jié)蒲寧語言特

6、點(diǎn),“安東諾夫卡蘋果”僅僅是一種美味的水果嗎？,那象征著什么呢？,象征著豐收、甜美、富足的鄉(xiāng)村生活。,主題探究：,表現(xiàn)了什么主題：,整篇小說都籠罩在“安東諾夫卡蘋果”的馥郁甜香中，在對昔日美好的深情緬懷中，抒發(fā)對過去生活的留戀，對時(shí)世變遷的惆悵和感傷。這是一首舊時(shí)代的挽歌，溫柔敦厚，哀而不傷，將感情包裹于事易時(shí)移的幾幅對比鮮明的圖畫中，以藝術(shù)的美感來感染讀者。,第2部分：以農(nóng)諺和抒情性的語句引領(lǐng)，過度到田野豐收的圖畫上去。,作者極力描繪了農(nóng)村當(dāng)時(shí)的富庶，人們的長壽、富足、心態(tài)平和。在細(xì)膩的斜視之后，又由實(shí)入虛，將自我納入了那幅生活圖景中，想象自己作為一個(gè)莊戶人的生活。（進(jìn)入莊園生活圖）,姑母的

7、“宅第”如何？,或許就是作者心目中的貴族生活的理想形象： 古老、堅(jiān)固，富有生命，永遠(yuǎn)不會(huì)有傾圮之日。,難舍貴族情結(jié)：通過物質(zhì)空間的描寫，揭示了所有人的性格身份、生活情趣，貴族的華貴、矜持、氣派都在房間內(nèi)部的陳設(shè)中一覽無余。在這個(gè)背景下，姑母是圖畫的主角，結(jié)實(shí)硬朗、傲岸而又和藹這正是貴族氣度的典型，而豐盛的晚餐則是貴族奢華氣派的最好詮釋。,第3部分：農(nóng)忙已經(jīng)過去，狩獵季節(jié)開始。,“打獵圖”中阿爾謝尼伊謝苗內(nèi)奇的形象和性格怎樣？作者是如何描寫他的出場？,野性、豪爽、不拘小節(jié)有男子漢的陽剛氣質(zhì)。,細(xì)節(jié)描寫,第4部分： 時(shí)世的變遷，憑吊貴族生活一去不返。,“開始了小地主的時(shí)代”，展開對小地主生活圖景的

8、回憶。遠(yuǎn)沒有前面三部分的美好。回憶：深秋光禿禿的果園，荒僻的小道、蕭瑟的樹林、寒冷的曠野，似乎就是破落小地主生活的象征。,主題：整篇小說用回憶的口吻，將我們徐徐帶入那個(gè)已經(jīng)逝去的田園夢境中。在對昔日美好的深情緬懷中，抒發(fā)歸過去生活的留戀，對時(shí)世變遷的惆悵和感傷。,知識拓展你能說說下列場景描寫語段的作用嗎? 1、“畫眉在樹林邊婉轉(zhuǎn)地唱歌，鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練?！? 最后一課,前一句對自然景物寫得輕松明快，讓讀者從中品味“國破山河在，城春草木深”的沉重：后一句對社會(huì)環(huán)境的描寫，真實(shí)而簡潔的指出了林綠鳥鳴，綠草如茵的法蘭西國土已被普魯士軍隊(duì)占領(lǐng)賤踏。作家匠心獨(dú)運(yùn)，僅用兩句，就勾勒出

9、一副殖民地生活的典型畫圖，點(diǎn)明了最后一課的具體時(shí)間和時(shí)代背景。,“中秋過后。秋風(fēng)是一天涼比一天，看看將近初冬；我整天的靠著火，也須穿上棉襖了?！? （孔乙已只穿一件破夾襖） 孔乙己,反襯出孔乙已只穿一件破夾襖的凄涼。這里的場景描寫，渲染了作品的悲劇氣氛。,時(shí)候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從蓬隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒有一些活氣。 我的腦里忽然閃出一幅神異的圖畫來：深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。 故鄉(xiāng),這樣描寫景象,突出了現(xiàn)實(shí)中故鄉(xiāng)每況愈下的悲哀，反映了在帝國主義和封建主義的殘酷蹂躪下日趨凋蔽的舊中國農(nóng)村的社會(huì)現(xiàn)實(shí),渲染了沉寂、荒涼的氣氛,襯托出“我的悲涼心情。,答題要領(lǐng),必須具備一些答題技巧的詞語，如景物描寫的作用一般使用：渲染氣氛，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展,襯托人物形象等； 怎樣描寫的就要掌握：色彩、各種知覺、味覺、聽覺等等； 在文章中的結(jié)構(gòu)作用諸如照應(yīng)、承上啟下、總結(jié)、升華等等。,