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1、3.1 重力 基本相互作用,一、教材分析 1本節(jié)內(nèi)容的地位和作用 “重力 基本相互作用”一節(jié)內(nèi)容編排在高中物理（必修1）第三章第一節(jié)中，這部分知識(shí)，特別是力這一基本概念，是本章的一個(gè)基礎(chǔ)性的重點(diǎn)，學(xué)好這部分知識(shí)，可以為學(xué)習(xí)本節(jié)的后續(xù)內(nèi)容做好必要的準(zhǔn)備。 2教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 本節(jié)從力的概念入手來(lái)研究物體受到的重力，力的概念很抽象，為了便于學(xué)生接受，教材在處理這部分知識(shí)時(shí)，以現(xiàn)實(shí)生活的例子作為依托，列舉了生活中學(xué)生能夠感知的例子，說(shuō)明力是改變物體運(yùn)動(dòng)的原因，是物體產(chǎn)生形變的原因，在此基礎(chǔ)上給出力的定義和力的表示法，對(duì)于力的相互性的理解是從施力物體和受力物體的角度定義的?？梢?jiàn)，力的概念既是本節(jié)的重點(diǎn)，

2、又是一個(gè)難點(diǎn)。 重力是學(xué)生比較熟悉的，教材從力的三要素的角度來(lái)介紹重力的有關(guān)知識(shí)，重力概念理解的難點(diǎn)是對(duì)重心的理解。,二、教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)與技能 1了解力是物體對(duì)物體的相互作用，知道力能使物體發(fā)生形變或使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變。 2知道力的三要素，會(huì)用力的圖示法來(lái)表示一個(gè)力，會(huì)畫(huà)力的示意圖。 3知道重力產(chǎn)生的原因及其定義，會(huì)求重力的大小并能確定重力的方向。 4知道物體重心的含義，會(huì)用縣掛法確定不規(guī)則薄板重心的位置，會(huì)求質(zhì)量分布均勻、形狀規(guī)則的物體的重心。,三、教學(xué)方法 目前的新課程改革對(duì)中學(xué)物理教學(xué)提出了明確要求：中學(xué)物理教學(xué)必須以學(xué)生發(fā)展為本，以物理學(xué)知識(shí)體系為載體，以學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐

3、能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)，以提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)為目標(biāo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和研究能力，最終達(dá)到全面提高素質(zhì)，發(fā)展個(gè)性，形成特長(zhǎng)的目的。 為此，本節(jié)課教學(xué)中采用“引導(dǎo)--探究”式教學(xué)法，該教學(xué)法以解決問(wèn)題為中心，注重學(xué)生的獨(dú)立鉆研，著眼于創(chuàng)造思維的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。其主要程序是：提出問(wèn)題科學(xué)想象或體會(huì)探索研究再創(chuàng)情境得出結(jié)論深刻理解、指導(dǎo)實(shí)踐。它不僅重視知識(shí)的獲得，而且更重視學(xué)生獲取知識(shí)的過(guò)程及方法，更加突出了學(xué)生的學(xué)，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得積極。學(xué)生活動(dòng)約占課時(shí)的1/2，課堂氣氛比較活躍，真正體現(xiàn)了“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的思想。,一、物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的變化,1、物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)哪個(gè)物理量

4、來(lái)描述？ 速度 2、運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的變化有那幾種情形？ 速度的大小發(fā)生變化 速度的方向發(fā)生變化 速度的大小和方向都發(fā)生變化,二、物體的形變,在外界的作用下，物體的形狀或體 積發(fā)生了變化，就說(shuō)物體發(fā)生了形變。,三、力和力的圖示,1、力的定義： 把物體與物體之間的相互作用，稱(chēng)做力。 2、力的單位： 在國(guó)際單位制中，力的單位是牛頓，簡(jiǎn)稱(chēng)牛，符號(hào)是N。 3、力的作用效果： （1）改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)； （2）使物體產(chǎn)生形變。,4、力是矢量，它不但有大小，而且有方向。 如果力的方向與運(yùn)動(dòng)方向相同，將加快物體的運(yùn)動(dòng)；如果力的方向與運(yùn)動(dòng)方向相反，將阻礙物體的運(yùn)動(dòng)。 5、力的圖示：可以用帶有

5、箭頭的線(xiàn)段表示力 線(xiàn)段的長(zhǎng)度表示力的大小 線(xiàn)段上的箭頭的指向表示方向 箭尾（或箭頭）表示力的作用點(diǎn) 線(xiàn)段所在的直線(xiàn)叫做力的作用線(xiàn) 6、力的示意圖： 只正確表示出力的作用點(diǎn)和方向，不嚴(yán)格畫(huà)出力的大小,物體的重心是否一定在物體上？,四、重力和重心,1、重力的產(chǎn)生： 由于地球吸引而使物體受到的力。 2、重力的大?。? 計(jì)算公式 Gmg 3、重力的方向： 豎直向下 4、重心： （1）一個(gè)物體的各部分都要受到重力作用，從效果上看，可以把物體各部分受到的重力作用集中于一點(diǎn)，這一點(diǎn)叫做物體的重心。 （2）重心的位置跟物體的形狀和質(zhì)量分布有關(guān)，質(zhì)量分布均勻，形狀規(guī)則的物體的重心的位置在其幾何中心。,物體的重心是否一定在物體上？,不一定,五、四種基本相互作用,1、萬(wàn)有引力： 存在于一切物體之間，相互作用的強(qiáng)度隨距離的增大而減小。 2、電磁相互作用： 存在于電荷與電荷、磁體與磁體、電流與電流之間，他們本質(zhì)上是同一種相互作用的不同表現(xiàn)，作用規(guī)律與萬(wàn)有引力相似。 3、強(qiáng)相互作用： 存在于原子核內(nèi)質(zhì)子質(zhì)子、質(zhì)子與中子、中子與中子之間，它是短程力，作用范圍只有約1015m。 4、弱相互作用： 在放射現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)的，也是短程力。強(qiáng)度只有強(qiáng)相互作用的1012,