《《夸父逐日教案》初中語文人教2001課標版2013年第3版七年級下冊教案6205》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《夸父逐日教案》初中語文人教2001課標版2013年第3版七年級下冊教案6205（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、夸父逐日教案 教學目標：知識與技能： 1.朗讀課文，正確掌握文言文句子的停頓。 2.背誦全文，積累文言詞匯。 3.了解神話故事及夸父這一人物形象。 過程與方法： 通過朗讀和翻譯理解課文，培養(yǎng)學生自學文言文的能力 情感、態(tài)度與價值觀： 體會古代勞動人民探索、征服大自然的愿望和意志，培養(yǎng)學生的探索精神和想象能力 重點難點教學重點: 積累文言詞匯，整體感知文章內(nèi)容，理解文章主旨。 教學難點: 培養(yǎng)學生的探索精神和想象能力。 教學過程3.1 教學活動【導入】課題引入1.(投影)師出示?后羿射日?、?女媧補天?、?女媧造人?等神話故事圖片。2.引導學生聯(lián)想神話故事，師

2、引入?夸父逐日?〔板書課題〕 【活動】出示學習目標一、〔投影〕出示本課學習目標 1.通過自讀、挑讀、齊讀等多種形式的朗讀，讀準字音，讀準節(jié)奏。 2.結(jié)合課下注釋和工具書，翻譯課文。 3.小組合作交流，說出夸父的形象和本文的主題。 【活動】預習檢查二、預習檢查〔投影〕 1.你知道什么是神話嗎？通過課前預習，你對?山海經(jīng)?又了解多少呢？ 2.比一比，看誰讀得準確、流利。 引導學生識記： 神話是運用夸張和想象的手法反映古代人們對世界起源、自然現(xiàn)象及社會生活的原始理解，并通過超自然的形象和夢想的形式來表現(xiàn)的故事和傳說，它往往表達的是古代人民探索和征服大自然的理想。 它

3、是在科學水平不興旺的遠古時代產(chǎn)生的，那時的人們對許多自然現(xiàn)象都無法做出科學的解釋，只能借助想象來表達自己的原始理解。 ?山海經(jīng)?：我國古代地理名著。作者不詳。18篇，分山經(jīng)5篇，海經(jīng)13篇。其中14篇是戰(zhàn)國時期的作品，?海內(nèi)經(jīng)?4篇那么為西漢初年作品。內(nèi)容主要為民間傳說中的地理知識，保存了不少遠古的神話傳說。對古代歷史、地理、文化、中外交通、民俗、神話等研究有參考價值。其中的礦物記錄為世界最早的有關文獻。 指導學生正確朗讀，注意停頓節(jié)奏，爭取當堂成誦。 【活動】自主學習與檢測三、小組合作：結(jié)合課下注釋和工具書，自主翻譯課文，然后小組內(nèi)對譯，仍不能解決的做出標記，全班解決。 四、師出

4、示自主檢測〔投影〕，檢查學生的自主學習情況 【活動】質(zhì)疑、小組合作五、質(zhì)疑：合作探究：〔小組討論5分鐘〕 1.對夸父追逐太陽這一行為你是怎么看待的？ 2.對結(jié)尾“棄其杖，化為鄧林〞應如何理解? 3.你如何評價夸父這一人物形象？〔提示：在夸父的前面加上一個修飾語〕你認為夸父身上有哪些精神值得我們中學生學習？ 4.你如何理解這那么神話的主題？ 【活動】展開想象，寫作訓練六、引導學生合理想象，培養(yǎng)學生的想象和寫作能力 1.引導學生梳理課文內(nèi)容，安排寫作任務 2.學生展示，師給予評價 【活動】課堂小結(jié)七、聆聽學生談這節(jié)課的感受 請個別同學到臺上說出自己這堂課的收獲，師評價。

5、 【作業(yè)】作業(yè)布置1.朗讀背誦課文。 2.發(fā)揮想象，試著擴寫本文，字數(shù)在600字以上。 夸父逐日 課時設計 課堂實錄夸父逐日 第一學時教學活動【導入】課題引入1.(投影)師出示?后羿射日?、?女媧補天?、?女媧造人?等神話故事圖片。2.引導學生聯(lián)想神話故事，師引入?夸父逐日?〔板書課題〕 【活動】出示學習目標一、〔投影〕出示本課學習目標 1.通過自讀、挑讀、齊讀等多種形式的朗讀，讀準字音，讀準節(jié)奏。 2.結(jié)合課下注釋和工具書，翻譯課文。 3.小組合作交流，說出夸父的形象和本文的主題。 【活動】預習檢查二、預習檢查〔投影〕 1.你知道什么是神

6、話嗎？通過課前預習，你對?山海經(jīng)?又了解多少呢？ 2.比一比，看誰讀得準確、流利。 引導學生識記： 神話是運用夸張和想象的手法反映古代人們對世界起源、自然現(xiàn)象及社會生活的原始理解，并通過超自然的形象和夢想的形式來表現(xiàn)的故事和傳說，它往往表達的是古代人民探索和征服大自然的理想。 它是在科學水平不興旺的遠古時代產(chǎn)生的，那時的人們對許多自然現(xiàn)象都無法做出科學的解釋，只能借助想象來表達自己的原始理解。 ?山海經(jīng)?：我國古代地理名著。作者不詳。18篇，分山經(jīng)5篇，海經(jīng)13篇。其中14篇是戰(zhàn)國時期的作品，?海內(nèi)經(jīng)?4篇那么為西漢初年作品。內(nèi)容主要為民間傳說中的地理知識，保存了不少遠古的神

7、話傳說。對古代歷史、地理、文化、中外交通、民俗、神話等研究有參考價值。其中的礦物記錄為世界最早的有關文獻。 指導學生正確朗讀，注意停頓節(jié)奏，爭取當堂成誦。 【活動】自主學習與檢測三、小組合作：結(jié)合課下注釋和工具書，自主翻譯課文，然后小組內(nèi)對譯，仍不能解決的做出標記，全班解決。 四、師出示自主檢測〔投影〕，檢查學生的自主學習情況 【活動】質(zhì)疑、小組合作五、質(zhì)疑：合作探究：〔小組討論5分鐘〕 1.對夸父追逐太陽這一行為你是怎么看待的？ 2.對結(jié)尾“棄其杖，化為鄧林〞應如何理解? 3.你如何評價夸父這一人物形象？〔提示：在夸父的前面加上一個修飾語〕你認為夸父身上有哪些精神值得我們中學生學習？ 4.你如何理解這那么神話的主題？ 【活動】展開想象，寫作訓練六、引導學生合理想象，培養(yǎng)學生的想象和寫作能力 1.引導學生梳理課文內(nèi)容，安排寫作任務 2.學生展示，師給予評價 【活動】課堂小結(jié)七、聆聽學生談這節(jié)課的感受 請個別同學到臺上說出自己這堂課的收獲，師評價。 【作業(yè)】作業(yè)布置1.朗讀背誦課文。 2.發(fā)揮想象，試著擴寫本文，字數(shù)在600字以上。