《人音版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)教案 全冊(cè)》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《人音版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)教案 全冊(cè)（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、人音版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)精品教案 全冊(cè)精品第 一課 問(wèn)聲好 ?早上好?教案教學(xué)內(nèi)容： 1、 歌曲?早上好? 2、 創(chuàng)編歌詞與動(dòng)作教學(xué)目標(biāo)： 1、 能以?xún)?yōu)美動(dòng)聽(tīng)地歌聲表達(dá)熱愛(ài)生活的情趣，知道同學(xué)之間 的團(tuán)結(jié)友愛(ài)。 2、 開(kāi)動(dòng)腦，為歌曲編創(chuàng)歌詞、動(dòng)作。教學(xué)重、難點(diǎn)： 感受歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律的變化：三拍子變二拍子教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 電子琴、錄音機(jī)、磁帶、教本等教學(xué)過(guò)程：一、 組織教學(xué)： 1、 課前律動(dòng)表演，讓學(xué)生在表演中感受音樂(lè)。 2、 師生問(wèn)好：二、新課導(dǎo)入：1、 師：“同學(xué)們，現(xiàn)在是什么時(shí)候？〞 生： 、 、 “中午〞“早上〞“下午〞等2、 “ 師：無(wú)論什么時(shí)候，你碰到老師、同學(xué)或親戚，該如何打招呼？

2、〞 “你好！、 生： 〞“中午好〞“早上好〞“下午好〞等。 〞“老師好！、 、 、3、 “同學(xué)們， 師： 說(shuō)得真好！我們要無(wú)時(shí)無(wú)刻地團(tuán)結(jié)同學(xué)，講文明、 〞 懂禮貌?！拔覀兘裉靵?lái)學(xué)習(xí)一首見(jiàn)面問(wèn)候的時(shí)候唱得歌曲?早 。 上好?〞 三、 新歌教學(xué)： 1、 聽(tīng)錄音范唱?早上好?，感受歌曲的旋律，教師帶著學(xué)生拍 手〔三拍子 8 小節(jié)；二拍子 8 小節(jié)〕。 “同學(xué)們，感覺(jué)到有什么不同？〞學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的感受。 2、 教師范唱，邊唱邊拍節(jié)拍，學(xué)生跟著做，心里默唱。 3、 聽(tīng)歌曲錄音，學(xué)生自己拍節(jié)拍，小聲跟唱。 4、 聽(tīng)老師彈琴，學(xué)生拍節(jié)拍小聲唱歌。 5、 歌曲熟悉后，將學(xué)生分成兩組形成小圓圈： 師： 〞 “

3、比一比，誰(shuí)得耳朵靈！“聽(tīng)到三拍子的旋律請(qǐng)朝右順 〞 時(shí)針走；如果你感覺(jué)是二拍子就請(qǐng)朝左逆時(shí)針走。 學(xué)生邊唱邊走。 四、 創(chuàng)編表演： 1、 師：“同學(xué)們，大家見(jiàn)面除了語(yǔ)言親切地問(wèn)候，你的手勢(shì)該 如何來(lái)打招呼呢？〞 2、 生： “揮手〞 、 、 “微笑著點(diǎn)頭〞 、 “握手〞“親切地?fù)肀Ж暋? 3、 跟著錄音范唱，自由創(chuàng)編動(dòng)作。 4、 師彈琴學(xué)生演唱，請(qǐng)局部學(xué)生進(jìn)行表演： 教師引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中評(píng)價(jià)自己、評(píng)價(jià)他人，逐漸形成一定 的競(jìng)爭(zhēng)氣氛。 五、 創(chuàng)編歌詞： 1、 師：“同學(xué)們，早上見(jiàn)面我們親切地唱歌與之打招呼，如果 在下午那該怎么辦？〞 生：“那就改成下午好〞 2、 師：“好，我們一起來(lái)唱一唱 a

4、fternoon 啊下午好！〞 師彈琴學(xué)生小聲地演唱新歌詞：下午好。 3、 學(xué)生分組討論、演唱是： “還可以怎么唱？可以再改什么不同的歌詞？〞 六、 小結(jié)： 學(xué)生問(wèn)候著走出教室。 七、 教學(xué)札記： ?森林里的水車(chē)?教案教學(xué)內(nèi)容： 1、 聆聽(tīng)?森林里的水車(chē)? 2、 ?上學(xué)歌? 創(chuàng)編與活動(dòng)：教學(xué)目標(biāo)： 1、 感受大自然的音樂(lè)、聲音。 2、 為熟悉的歌曲?上學(xué)歌?創(chuàng)編出多樣的不同的歌謠節(jié)奏。教學(xué)重、難點(diǎn)： 感受大自然的聲音，熱愛(ài)自己的生活教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 電子琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂(lè)器〔響板、碰鐘、木魚(yú)〕教學(xué)過(guò)程：二、 組織教學(xué)： 1、 〔如果是在下午上 用親切地甜美的聲音演唱歌曲?早上好? 。 課

5、那就唱?下午好? 2、 檢查學(xué)生帶課本的情況。三、 新課導(dǎo)入： 1、 “同學(xué)們，表現(xiàn)的真好，老師有一段非常優(yōu)美好聽(tīng)地音 師： 〞 樂(lè)送給大家！ 2、 教師不加任何引導(dǎo)，讓學(xué)生注意聽(tīng)音樂(lè)： 師：“音樂(lè)讓你想到了什么？你仿佛看到了什么你的心情 是什么樣的？〞 生： 〞 “我仿佛看見(jiàn)了流水， 〞 “我聽(tīng)到有流水的聲音， “我聽(tīng)到小鳥(niǎo)的聲音，我仿佛看到小鳥(niǎo)在快樂(lè)地唱歌、 跳舞〞 。 “我的心情非?？鞓?lè)，因?yàn)檫@段音樂(lè)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)〞 3、 “同學(xué)們說(shuō)得真是太棒了！我們剛剛欣賞的是課本第四 師： 。 頁(yè)的?森林水車(chē)?〞翻開(kāi)課本。三、聆聽(tīng)鋼琴曲?森林水車(chē)?： 1、 教師結(jié)合圖片介紹歐洲古老的水車(chē)，讓學(xué)生有直觀(guān)地感

6、受。 2、 復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生用彩色筆涂顏色或畫(huà)線(xiàn)條表現(xiàn)自己聽(tīng)到的水 車(chē)聲、流水聲、鳥(niǎo)叫聲、太陽(yáng)升起的感覺(jué)。 3、 教師不要限制學(xué)生，讓學(xué)生自由想像，用自己的方式表達(dá)對(duì) 音樂(lè)的感受，再談一談為什么。 4、 畫(huà)一幅美麗的鄉(xiāng)間圖， 〔在樂(lè)曲聲中 表達(dá)對(duì)這首樂(lè)曲的感受。 完成〕 5、 展示并介紹自己的作品。 四、 創(chuàng)編與活動(dòng)： i. ： 齊唱歌曲?上學(xué)歌? “同學(xué)們唱得這么棒，如果用不同的、有變化的節(jié)奏 師： 來(lái)讀你會(huì)嗎？〞 ii. 學(xué)生分組討論： 用不同的節(jié)奏讀一讀、試一試。 iii. 各組表演自己編創(chuàng)的不同節(jié)奏的歌謠。 iv. 教師引導(dǎo)學(xué)生將歌謠處理成漸強(qiáng)、漸弱，表現(xiàn)孩子們走近 又走遠(yuǎn)。 五、 小結(jié)

7、： 課后心得： ?小麻雀?教案教學(xué)內(nèi)容： 1、 感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)、弱、弱。 2、 學(xué)習(xí)歌曲?小麻雀? 3、 創(chuàng)編動(dòng)作與歌詞教學(xué)目標(biāo)： 1、 通過(guò)對(duì)小麻雀行為的描述，潛移默化地教給學(xué)生待人有禮 貌的道理。 2、 引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和他人的歌唱與表演的 優(yōu)、缺點(diǎn)，形成一定的競(jìng)爭(zhēng)氣氛。教學(xué)重、難點(diǎn)： 感受歌曲，逐步滲透講文明、懂禮貌的思想。教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 電子琴、錄音機(jī)、磁帶、木魚(yú)、串鈴、碰鐘教學(xué)過(guò)程：四、 組織教學(xué)： 1、 課前律動(dòng)表演，讓學(xué)生在表演中感受音樂(lè)。 2、 師生問(wèn)好：二、新課導(dǎo)入： 1、 師：“我有一首非常好聽(tīng)地歌曲，送給大家，但你能為它起 一個(gè)好聽(tīng)地恰當(dāng)?shù)孛謫幔?/p>

8、〞 2、 師演唱歌曲，學(xué)生踴躍發(fā)言： 生：“小麻雀！〞 〞 “可愛(ài)的小麻雀！ “有禮貌的小麻雀！〞 ……三、感受、學(xué)習(xí)歌曲： 1、聽(tīng)歌曲錄音拍節(jié)拍，感受歌曲。 師：“拍一拍，想一想，我們應(yīng)該拍強(qiáng)、弱、弱三下呢，還 是拍強(qiáng)、弱兩下呢？〞 2、第二次邊聽(tīng)錄音邊拍節(jié)拍，用輕聲哼唱歌曲。 3、 看課本，聽(tīng)老師范唱，小聲跟唱歌詞。 4、 分析歌詞： 師：“通過(guò)唱，你知道了些什么？〞 生：“小麻雀的叫聲是喳喳地，還有它走路的時(shí)候是蹦蹦跳 〞 跳的！ “小麻雀很快樂(lè)！〞 〞 “小麻雀很愛(ài)媽媽?zhuān)杞o媽媽聽(tīng)！ “小麻雀很有禮貌，見(jiàn)了小朋友還打招呼呢！〞 “那小麻雀會(huì)像這們的小朋友打招呼嗎？〞 師： 〔師模仿

9、用彈 弓打小麻雀的動(dòng)作，用石頭打小麻雀的樣子〕 “它會(huì)像什么樣的小朋友打招呼呢？〞 師： “保護(hù)它、保護(hù)它的小朋友！ 生： 〞 “有禮貌的小朋友！〞 “喜歡它，不欺負(fù)它，與它做朋友的小朋友！〞 …… 5、 聽(tīng)老師彈琴，邊唱邊看圖、做動(dòng)作，用動(dòng)作幫助記憶歌詞。四、編創(chuàng)歌詞： 1、 師：“同學(xué)們我還有一首歌送給大家！〞 師演唱：小鴨子嘎嘎叫，走起路來(lái)?yè)u呀搖，見(jiàn)了媽媽親親嘴 呀，見(jiàn)了小朋友打招呼。 2、 將學(xué)生分成四組，進(jìn)行創(chuàng)編歌詞環(huán)節(jié)，并編創(chuàng)動(dòng)作。 3、 將四組學(xué)生編的歌詞與動(dòng)作綜合成四段，分段表演。五、小結(jié)：教學(xué)反思： 第二課 時(shí)間的歌 ?在鐘表店里?教案 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)聽(tīng)賞?在鐘表店里?，使

10、學(xué)生了解各種鐘表敲擊的聲 音，感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的情感、內(nèi)容，并通過(guò)速度、節(jié)奏、旋律、 音色的變化，開(kāi)展學(xué)生的音樂(lè)想象力。教具安排： 錄音機(jī)、合成器、打擊樂(lè)器、道具教學(xué)過(guò)程：〔一〕聽(tīng)音樂(lè)入教室： “同學(xué)們，今天鐘表店里地鐘寶寶們正在進(jìn)行狂歡節(jié)游 〞 行，讓我們一塊兒看看去?！捕硯熒鷨?wèn)好 ：〔三〕律動(dòng)： 〞 “聽(tīng)一聽(tīng)，鐘寶寶們正在歌唱呢！〔四〕新授： 1．鐘寶寶的歌聲真動(dòng)聽(tīng)，我們知道生活中鐘的種類(lèi)有很多， 請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)有哪些鐘呢？他們發(fā)出的聲音又是怎樣的 呢？〔powerpoint 演示〕我們來(lái)看看同學(xué)們說(shuō)的對(duì)不對(duì)， 對(duì)了，在我們生活中有大鐘、小鐘〕 2．今天種寶寶們聚集在鐘表店里開(kāi) PARTY

11、 呢！下面我們就來(lái) 聽(tīng)賞德國(guó)作曲家阿圖爾-奧爾特的?在鐘表店里? 〔 卡片〕 揭示課題 3．初聽(tīng)邊聽(tīng)邊請(qǐng)同學(xué)們思考幾個(gè)問(wèn)題：這首樂(lè)器是由什么 樂(lè)器演奏的？樂(lè)器分為幾個(gè)局部？你們聽(tīng)到了哪些鐘Ρ?的聲音，仿佛看到了怎樣的畫(huà)面？請(qǐng)用語(yǔ)言完整的描述 FLASH 動(dòng)畫(huà)小結(jié)：夜晚即將來(lái)臨，大鐘、小鐘、鬧鐘、秒 鐘上好發(fā)條，對(duì)好時(shí)間開(kāi) PARTY，他們唱啊跳啊，玩的非常 快樂(lè)。4．分段欣賞 〔1〕 欣賞第一段 下面老師請(qǐng)你們分段欣賞 a.邊聽(tīng)邊思考，這段音樂(lè)主要描寫(xiě)什么？仿佛看到了 什么？樂(lè)曲情緒怎樣？ 〔分組討論〕 b.小結(jié)：樂(lè)曲情緒歡快、活潑〔卡片〕大鐘的打點(diǎn)聲 和小鐘的滴答走動(dòng)聲，仿佛跟著音樂(lè)的節(jié)拍在

12、跳舞。 c.你怎么聽(tīng)出有大鐘、小鐘的打點(diǎn)聲，比一比他們?cè)?音色、節(jié)奏上的不同？ d.根據(jù)他們節(jié)奏的不同，我請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)選擇一下 適合大鐘、小鐘的節(jié)奏。 e.下面老師請(qǐng)你們分組討論一下，用不同的方式拍出 此節(jié)奏。 f.下面老師請(qǐng)你用鈴鼓、響板模仿大鐘、小鐘的聲音 為這段歡快、活潑的旋律伴奏。 〔2〕欣賞第二段 a.邊聽(tīng)邊思考，第二段音樂(lè)與第一段音樂(lè)在情緒、 速度上有什么不同？ b.聽(tīng)一聽(tīng)，這段樂(lè)曲與下面哪段音樂(lè)所表達(dá)的情感意境相似？ 、 ?搖籃曲??葉塞尼亞?前半段 c.聽(tīng)了這段音樂(lè)，你仿佛看到了什么畫(huà)面？ 深夜，群星閃閃，月亮阿姨張開(kāi)笑臉，此刻鐘寶 〔powerpoint 演示〕 寶們玩的太

13、累了，躺下休息。 〔2〕 欣賞第三段 a. 休息了一會(huì)兒，鐘寶寶消除了疲勞，上了發(fā)條， 又有勁了，聽(tīng)一聽(tīng)現(xiàn)在的音樂(lè)在情緒、速度上又有什 么變化？與那段相似？描寫(xiě)了一個(gè)怎樣的畫(huà)面？ 〔powerpoint 演示〕 b. 上節(jié)課我們已學(xué)了鐘寶寶跳舞的動(dòng)作，我們一快 兒跟著節(jié)奏分組做一下。 c. 樂(lè)曲結(jié)尾是怎樣的？ 樂(lè)曲的結(jié)尾越來(lái)越輕，漸慢漸弱，表示晚會(huì)結(jié)束了。 〔貼卡片〕 5、下面老師請(qǐng)你們?cè)俅温?tīng)音樂(lè)，分角色完整的演繹一下 故事情節(jié)。 五、總結(jié) 同學(xué)們，今天我們通過(guò)欣賞?在鐘表店里?，懂得了 音樂(lè)的表現(xiàn)力是豐富多采的， 低、 音樂(lè)可以通過(guò)高、 快、 慢、長(zhǎng)、短，表達(dá)出歡快、活潑、優(yōu)美、抒情的情緒，

14、 也可以想象出一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面。 課后思考： ?時(shí)間像小馬車(chē)?教案教學(xué)內(nèi)容： 1、 歌曲?時(shí)間像小馬車(chē)? 2、 編創(chuàng)歌曲動(dòng)作 3、 聆聽(tīng)?淘氣的小鬧鐘?教學(xué)目標(biāo)： 1、 通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲 ， ?時(shí)間像小馬車(chē)? 感受音樂(lè)所描繪的鐘表的 形象，體驗(yàn)輕松愉快地音樂(lè)情緒。 2、 教育學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間的珍貴，懂得珍惜時(shí)間。教學(xué)重、難點(diǎn)： 主動(dòng)參與為歌曲伴奏，即興編創(chuàng)動(dòng)作。教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 電子琴、錄音機(jī)、磁帶、雙響筒、碰鐘。教學(xué)過(guò)程：五、 組織教學(xué)： 1、 課前律動(dòng)表演，讓學(xué)生在表演中感受音樂(lè)。 2、 師生問(wèn)好：六、 感受歌曲： 1、 直接導(dǎo)入： “同學(xué)們，上節(jié)課我們一起聽(tīng)了?在鐘表店里? 師： ，今天 我們?cè)?/p>

15、來(lái)學(xué)習(xí)一首 ， ?時(shí)間像小馬車(chē)? 來(lái)感受一下時(shí)間 是怎樣跑的？〞 2、 聽(tīng)錄音范唱： “請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本第十頁(yè)，邊聽(tīng)邊用手按課本上的示意 師： 〞 線(xiàn)做旋律的走向動(dòng)作，感受音的上下。 3、 聽(tīng)老師彈琴并演唱歌曲： 提醒學(xué)生注意節(jié)拍重音，字頭要清晰，唱“噠噠噠〞時(shí)應(yīng) 舌尖動(dòng)作，使吐字清晰，唱時(shí)省力。 4、 學(xué)習(xí)歌詞： 師：“歌詞都說(shuō)了些什么？你知道了些什么？〞 生：“時(shí)間跑起來(lái)像小馬車(chē)，噠噠噠，非?？?！〞 “我們必須珍惜時(shí)間，否那么時(shí)間會(huì)偷偷地從我們身邊溜 走，悄悄地讓我們發(fā)現(xiàn)不到！〞 “時(shí)間非常珍貴，我們坐在同一個(gè)時(shí)間的小馬車(chē)上，但做 〞 著不同的事情，不停地向前跑！ … … 5、 聽(tīng)老師彈琴

16、，小聲地哼唱歌曲： 師：“你感覺(jué)哪一句唱得最好？能唱一唱嗎？〞 6、 聽(tīng)錄音范唱，跟著演唱歌曲： 師：“你哪一句不會(huì)唱？誰(shuí)來(lái)教一教他？〞 7、 引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱。 三、為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作： 1、初步學(xué)會(huì)歌曲后，將學(xué)生分成小組，討論創(chuàng)編動(dòng)作。 2、分組展示動(dòng)作：比一比，看誰(shuí)表演地好！四、 為歌曲伴奏： 1、 選擇哪幾件打擊樂(lè)器伴奏這首歌曲比擬理想？ 生：“雙響筒！〞 〞 “碰鐘！ 〔生異口同聲地說(shuō)〕 2、師：“哪一件樂(lè)器像馬鈴聲？哪一件樂(lè)器像馬蹄聲？〞 生：“碰鐘的聲音最像馬鈴聲！〞 “雙響筒的聲音最像馬蹄聲！〞 引導(dǎo)學(xué)生具體用碰鐘、雙響筒為歌曲伴奏。 “小馬車(chē)跑起來(lái)時(shí)聲音怎樣？它跑遠(yuǎn)了，又是什

17、么樣地聲 3、師： 音？你能演奏出來(lái)嗎？〞 引導(dǎo)學(xué)生變換力度敲擊。 4、分組練習(xí)表演、唱歌及用打擊樂(lè)伴奏。 5、分組匯報(bào)，一組學(xué)生表演，一組學(xué)生唱歌，一組學(xué)生用打擊 樂(lè)器伴奏，共同合作寫(xiě)成歌曲的表現(xiàn)。五、聆聽(tīng)?淘氣的小鬧鐘?： 1、 導(dǎo)入： 師：“小鬧鐘生病了，不能按時(shí)叫醒他的小主人，小主人開(kāi)始 修理 這個(gè)小鬧鐘，他修好了，心里美滋滋的，你們聽(tīng)，他修好了 嗎？〞 2、 聽(tīng)錄音，學(xué)生可隨著課本上的圖譜用手指指點(diǎn)。 3、 發(fā)現(xiàn)小鬧鐘有什么特點(diǎn)？復(fù)聽(tīng)音樂(lè)時(shí)每次都用手點(diǎn)出來(lái)，表 示你聽(tīng)到了。 4、 再次復(fù)聽(tīng)時(shí)，把小鬧鐘走動(dòng)的聲音畫(huà)在課本上，看看誰(shuí)畫(huà)得 次數(shù)準(zhǔn)確。六、小結(jié)： 教后感： ?這是什么?教案教

18、學(xué)內(nèi)容： 1、 歌曲?這是什么? 2、 編創(chuàng)與活動(dòng)： 探索生活中的聲音 傳消息教學(xué)目標(biāo)： 1、 通過(guò)探索生活中的聲音，潛移默化地影響學(xué)生注意觀(guān)察身 邊地生活。 2、 繼續(xù)感受音樂(lè)所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快地音樂(lè) 情緒。教學(xué)重、難點(diǎn)： 編創(chuàng)節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)的能力。教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 電子琴、錄音機(jī)、水桶、玻璃杯、易拉罐、紙教學(xué)過(guò)程：七、 組織教學(xué)： 1、 課前律動(dòng)表演 ， ?時(shí)間你小馬車(chē)? 讓學(xué)生在表演中感受音樂(lè)。 2、 師生問(wèn)好：二、新課導(dǎo)入： 1、 謎語(yǔ)導(dǎo)入： 師：“猜一猜，這是什么？〞 “嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒，當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)……〞 “會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，它會(huì)告訴我們，什么時(shí)候

19、起，什么時(shí)候睡！〞 2、 翻開(kāi)課本 13 頁(yè)，想一想，畫(huà)出來(lái)： ，學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)。 師播放歌曲?這是什么?三、感受、學(xué)習(xí)歌曲： 1、 聽(tīng)老師范唱，隨著老師的歌聲輕輕拍手、拍腿。 2、 小聲跟著老師的琴聲有感情地讀歌詞。 3、 跟著琴聲填唱歌詞。指導(dǎo)學(xué)生用輕松而有彈性的聲音清楚地 咬字唱歌。 “ ‘當(dāng)當(dāng)’相對(duì)要強(qiáng)、連貫。 師：‘嘀嗒’要唱得整齊輕巧， 〞 4、 分小組演唱歌曲，聽(tīng)聽(tīng)他們的歌詞唱得是否很清楚？并由學(xué) 生之間展開(kāi)評(píng)價(jià)。 5、 用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，怎樣敲最適宜？聽(tīng)一聽(tīng)，感受是否 與同學(xué)們的歌聲融合在一起很好聽(tīng)。四、編創(chuàng)與活動(dòng)： 、探索生活中的聲音：〔一〕 1、 啟發(fā)學(xué)生細(xì)心觀(guān)察，生活中

20、有哪些物品能發(fā)出聲音？ 2、 師出示水桶、玻璃杯、紙、易拉罐等： 師：“怎樣使它們發(fā)出上下、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱不同的聲音？〞 “在敲擊的時(shí)候，力氣大，聲音就大、強(qiáng)；力氣小，聲音 生： 就小、弱！〞 “在彈琴的時(shí)候，按的時(shí)間長(zhǎng)，聲音就長(zhǎng)；按得時(shí)間短， 聲音就短！〞師接著彈琴示范。 …… 3、 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的物品，敲擊出聲音，列舉自己探索到的 高的、低的、長(zhǎng)的、短的聲音，做出來(lái)給同學(xué)們聽(tīng)。 、傳消息：〔二〕 1、 編創(chuàng)四拍節(jié)奏，寫(xiě)在課本上。 2、 要求： 分小組不出聲音地做。由每一小組的第一個(gè)學(xué)生把課本上 編創(chuàng)的四拍節(jié)奏，點(diǎn)在下一個(gè)學(xué)生的手心里，向后傳，直到最 后一個(gè)同學(xué)，由最后一個(gè)同學(xué)起來(lái)，邊讀邊打

21、出節(jié)奏，由其他 組的同學(xué)驗(yàn)證是否正確。然后由下一個(gè)學(xué)生換到第一座位，游 戲開(kāi)始。至小組內(nèi)每一個(gè)學(xué)生。 3、 評(píng)定： 根據(jù)每小組節(jié)奏準(zhǔn)確率的上下確定優(yōu)勝組。五、小結(jié)：教后感： 第三課 童話(huà)故事?小天鵝舞曲?教案教學(xué)內(nèi)容： 〔管弦樂(lè)曲〕 ?小天鵝舞曲?——選自舞劇?天鵝湖? 1、聆聽(tīng)： 2、聆聽(tīng)：?糖果仙人舞曲?教學(xué)目標(biāo)： 、 通過(guò)聆聽(tīng)?小天鵝舞曲??糖果仙人舞曲?的童話(huà)色彩的音 樂(lè)，感受體驗(yàn)樂(lè)曲輕快活潑的情緒。教學(xué)重點(diǎn)： 欣賞?小天鵝?教學(xué)難點(diǎn)： 感受樂(lè)曲輕快活潑的情緒，了解俄羅斯作曲家柴科夫斯基。教具、學(xué)具： 錄音機(jī)、磁帶、雙響筒、碰鐘、三角鐵、響板教學(xué)過(guò)程：一、課前律動(dòng)：二、檢查復(fù)習(xí)： ， 采取多種演唱形式練唱?時(shí)間像小馬車(chē)?與?這是什么? 注意聲音強(qiáng)弱變化。三、聆聽(tīng)音樂(lè)： 、 〔一〕?小天鵝舞曲? 〔教師講解天鵝湖的 1、同學(xué)們，今天老師來(lái)給大家講一個(gè)故事。故事〕我們接下來(lái)就聽(tīng)一聽(tīng)天鵝湖中的選段?小天鵝舞曲?聽(tīng)之前，想一想，這首樂(lè)曲情緒是怎樣的？ 2、初聽(tīng)樂(lè)曲，聽(tīng)后請(qǐng)同學(xué)答復(fù)： 師：“情緒是怎樣的？〞 生：“快樂(lè)的！〞 “喜悅的！〞 3、聽(tīng)到音樂(lè)你感覺(jué)小天鵝怎樣舞蹈？ 4、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，讓學(xué)生扮演小天鵝即興舞蹈。 提示學(xué)生：看誰(shuí)的動(dòng)作輕盈，合上音樂(lè)。 5、引導(dǎo)學(xué)生選擇一兩種打擊樂(lè)器合著音樂(lè)敲擊。 “請(qǐng)你用耳朵仔細(xì)聽(tīng)，敲擊的聲音的.