《人教版四年級下冊語文園地二導(dǎo)學(xué)案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版四年級下冊語文園地二導(dǎo)學(xué)案（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、語文園地二 個備、反思 本周習(xí)慣養(yǎng)成：培養(yǎng)自學(xué)能力 學(xué)校：觀莊中心小學(xué) 主備人：張欣 審核： 課型：自學(xué)+展示 總課時：4 編號： 第1課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.學(xué)生讀小東和小林之間的對話，知道習(xí)作要養(yǎng)成留心觀察、勤動筆的習(xí)慣。 2.背誦“日積月累”選編的節(jié)選《孟子》《后漢書》《論語》的6句名句。 3.熟讀“趣味語文”說“信”，并能背誦，感受祖國語言的豐富。 課前抽測： 聽寫詞語： 自主學(xué)習(xí)： （一）我的發(fā)現(xiàn) 1.先完整地讀一

2、讀，然后與同學(xué)分角色進行對話朗讀。 2.讀后說一說，他們交流了哪幾點習(xí)作的經(jīng)驗，對你有什么幫助等。 3.聯(lián)系自己的習(xí)作情況，想想有什么好的經(jīng)驗； 4.小組交流平時看課外書對提高習(xí)作水平的好處。 （二）日積月累 1.自由朗讀名句，說說自己讀懂意思的詩句。 2.提出難以理解的詩句。交流釋疑。 3.比一比，看誰背得多，背得快。 展示提升 （三）趣味語文 1.我能讀通這些句子，再讓根據(jù)自己的認(rèn)識，或舉例，或造句理解、運用這些由“信”字組成的詞語。 2.合作交流：與同學(xué)用游戲的方式，增加興趣，幫助記憶，如一學(xué)生說出句子的后半部分，另一學(xué)生猜這是“信”，反過來，先說出“信”，再

3、說解釋。 3.教材中例句的有“信”字組成的詞語外，談?wù)勛约哼€知道哪些這樣的詞語。 第2課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．通過口語交際，調(diào)動學(xué)生參與討論的積極性，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。 2．通過交流，使學(xué)生真誠地對待每一個人，每一件事。 新知探究 一、導(dǎo)語 以誠待人是一種美德，它既體現(xiàn)了一個人的道德修養(yǎng)，又能使人與人之間和睦相處，增進友誼。(舉生活中的一些實例讓學(xué)生體會到這一點。)今天口語交際的主題是：真誠待人 二、讀題，明白交流要求。 1．自讀課題，弄清說話的主題是什么？（真誠待人） 2．圍繞這個中心，要說清楚哪幾個要點呢？ ?。?）如何真誠待

4、人。 ?。?）好的建議。 合作交流： 一、設(shè)置情境。 這里有一位同學(xué)一時忘了衛(wèi)生公約，在校園里扔了紙屑，還吐了一口痰。(讓一學(xué)生扮演這一角色)面對這樣的情況，你是簡單、粗暴地批評他幾句，還是用更好的辦法去說服他?誰愿意扮演這一角色?幾個學(xué)生作情景模擬后大家評議。 二、小組討論。 組內(nèi)每個學(xué)生都來說說遇到過的類似情況，自己是怎么做的，怎樣做才是以誠相待。教師巡視，傾聽發(fā)言，發(fā)現(xiàn)“典型”。 三、班級交流，相互點評。 展示延伸： 提出建議。 每個學(xué)生想好一條建議，以后怎樣做到以誠待人，教師做歸納。 第3、4課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.認(rèn)真閱讀習(xí)作要求，弄清楚

5、什么是心里話，準(zhǔn)備向哪些人去說心里話，說哪些心里話，說的心里話要真實。 2.我可以用第一人稱，也可用第二人稱來表達自己的心里話；可以從一件事情說起，也可以談自己的一點想法，語句通順，表達清楚。 新知探究：　 （一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)表達欲望。 最近有幾個同學(xué)找我談心，說了自己的心里話。有的說自己學(xué)習(xí)成績提高不快，心里很著急；有的同學(xué)說爸爸、媽媽管得太嚴(yán)，一點自由都沒有；還有的同學(xué)說平時作業(yè)太多，沒有時間讀課外書等等。我很感謝這些同學(xué)，那么信任老師，把老師當(dāng)知心朋友。這說明老師和同學(xué)們交流得不夠。今天老師為大家創(chuàng)造一個機會，誠懇地希望同學(xué)們把藏在心中的話說出來。如果是高興的事，讓同學(xué)和

6、老師共享；如果有什么不愉快的事，說出來會痛快一些，也許大家能為你解憂；有什么困難，請大家?guī)湍愠龀鲋饕饨鉀Q……你們說好不好? （二）明確要求，拓展表達思路。 (1)指名朗讀“習(xí)作”要求。 (2)說說什么是“心里話”。 (3)這段話里告訴我們從哪些方面來說心里話?向誰說?除此之外，還有哪些要求? (4)針對上述問題，組織師生之間的對話，互相啟發(fā)，拓展思路。 合作交流： （三）小組合作，生生互動。 1.小組內(nèi)的同學(xué)互相交流，互相評議。教師巡視，傾聽，并發(fā)現(xiàn)“典型”。 2.讓學(xué)生自由選擇伙伴，互相交流。 （四）模擬情境，典型示范。 (1)由老師扮演媽媽(爸爸)的角色，一學(xué)生向媽媽(爸爸)訴說自己的心里話。 (2)對照本次習(xí)作的要求，學(xué)生評議。(教師小結(jié)、點評，并強調(diào)習(xí)作中的注意問題。) ①要明確心里話是向誰說的。 ②心里話的內(nèi)容要真實。 ③習(xí)作時可自由選擇第一人稱“我”，也可以用第二人稱“你、您”。體裁上可以用書信、日記或其他。 （五）動手練筆，交流修改。 (1)學(xué)生動筆習(xí)作。 (2)選擇學(xué)生例文，師生共同點評。 (3)相互朗讀習(xí)作，相互點評。 (4)自我修改。 課堂小結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了（ ），展示（ ）次，補充了（ ）次。 家庭作業(yè) 完成大視野 主題單元二