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1、小學信息技術(shù)第七課《奇妙的變化》精品教案
教學方法:通過創(chuàng)設(shè)故事情境,運用任務(wù)驅(qū)動教學法完成教學。
教學重點:圖片的放大/縮小、翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)
教學難點:圖片的選定、放大/縮小方法以及翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)方法
教學準備:畫圖軟件、四個任務(wù)和二個練習圖片。
教學目標:
知識目標:實施“任務(wù)驅(qū)動”式教學方法,使學生認識理解、掌握圖形放大、縮小和翻轉(zhuǎn)(旋轉(zhuǎn))的方法。
技能目標:通過教師設(shè)計的任務(wù),使學生自主探索圖形的放大、縮小,翻轉(zhuǎn)(旋轉(zhuǎn))的方法。
情感目標:培養(yǎng)學生獨立思考的能力和動手能力,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,激發(fā)學
2、生學習信息技術(shù)的興趣,促進其個性發(fā)展,培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
教學過程:
任務(wù)一:歌曲導入,激發(fā)興趣。
(播放動畫片《西游記》主題曲 猴哥猴哥你真了不得),歌曲的主人公是誰?(孫悟空)喜歡他嗎?(喜歡)為什么喜歡呢?(根據(jù)學生回答展示圖片1,[大大的定海神針,小小的孫悟空]讓學生讀圖,圖上孫悟空正在發(fā)愁,為什么呢?) (學生回答兩種方法,一種是把定海神針縮小,一種是把孫悟空放大),我們一起幫孫悟空把定海神針拿到手,怎樣才能在畫圖中把圖片放大縮小呢?
課本57頁(自學課本、相互討論),放大或縮小,打開“圖片”文件夾中的“任務(wù)一”,
3、根據(jù)課本提示,我們一起幫助孫悟空把定海神針拿到手。
設(shè)計意圖:用學生熟悉的歌曲導入新課,激發(fā)學生興趣,展示任務(wù)一(圖1),讓學生去幫助孫悟空拿定海神針,培養(yǎng)學生的成就感。
任務(wù)二:學習知識,助人為樂
看來還是同學們的本領(lǐng)大,孫悟空得到大家的幫助以后,非常感激,決定到學校來看看大家,走著走著,看到這樣一幕(出示圖片二[一輛翻倒的自行車,淚流滿面的小弟弟,大步走的小明),小明和小弟弟之間發(fā)生了什么事情?(學生回答)我們再幫助小明改正錯誤,幫小弟弟把自行車扶起來。
課本54頁(自學課本、相互討論),打開“圖片”文件夾中“任務(wù)二
4、”,我們一起來幫助小明和小弟弟。
設(shè)計意圖:展示圖片二以后,先讓學生讀圖,說說發(fā)生了什么事情,然后再說說小明的做法對不對,他應該怎樣做?幫助小明改正錯誤,轉(zhuǎn)身回頭(水平翻轉(zhuǎn)),幫小弟弟把自行車扶起來(垂直翻轉(zhuǎn)),在學習知識的同時,培養(yǎng)學生助人為樂的好習慣 。
任務(wù)三:改正錯誤,文明禮貌
孫悟空看到大家是一群助人為樂,熱心腸的好孩子,更想看到大家,他快來到我們學校了,可是我們學校的某個班級卻是這樣的(展示圖片3[桌子,亂亂的凳子],怎么呢?(趕快扶起來并排放整齊)
(自學課本)55頁,然后打開“圖片”文件夾“任務(wù)三”,完
5、成任務(wù),并保存文件。
設(shè)計意圖:任務(wù)三的設(shè)計綜合了按一定角度旋轉(zhuǎn)中的90度、180度、270度,讓學生在動手操作的同時,培養(yǎng)學生文明禮貌的好習慣。
任務(wù)四:動手操作,收獲禮物
(flash課件)看,孫悟空來了,為了表示感謝,還給大家?guī)砹硕Y物----電腦,然后匆匆的走了。同學們,請看,有什么問題嗎?看來孫悟空對電腦并不了解,讓我們自己把電腦正確擺放到電腦桌上。
打開“圖片”文件夾中“任務(wù)4”,把電腦正確擺放到電腦桌上。
設(shè)計意圖:有了付出,就有收獲,孫悟空為了表示感謝送給大家一臺電腦,可是電腦的擺放卻出乎意料,請同學們自己動手將電腦正確
6、擺放到電腦桌上。這一任務(wù)的設(shè)計是對學生本課學習進行綜合性考查。不但要利用翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn),還要用到放大/縮小。
課外拓展:
看課本54頁,我們今天的課題是什么?(奇妙的變化),有哪些變化?(放大/縮小,翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn))對于放大/縮小、翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)還有什么問題嗎,老師還有問題?
(1)垂直翻轉(zhuǎn)與180度旋轉(zhuǎn)以后的效果完全一樣嗎?
(2)90、180、270是按順時針旋轉(zhuǎn)還是按逆時針旋轉(zhuǎn)?
小結(jié):今天我們不但學習了放大/縮小,翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn),還幫助了孫悟空、小明、小弟弟,我們在幫助別人的同時,收獲了快樂,希望同學們在以后的學習生活中,幫助別人,快樂自己。
課外作業(yè):
練習一:組成句子 (在下面的詞語中選擇幾個在下面的方框中組成一個完整的句子。
練習二:七巧板(利用七巧板組成一個正方形或者別的圖形)