《人音版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)《小溪流水響叮咚》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人音版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)《小溪流水響叮咚》教案（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、小溪流水響叮咚教案 學(xué)科： 音樂(lè) 年級(jí)：四年級(jí) （下冊(cè) ） 時(shí)間： 課 題 小溪流水響叮咚 課型 唱歌綜合課 教材分析 《小溪流水響叮咚》 是一首優(yōu)美、抒情，富有田園風(fēng)格的兒童歌曲。它的旋律婉轉(zhuǎn)起伏，歌詞淳樸生動(dòng)，充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意。歌曲以歡快的小溪為題材，生動(dòng)地描繪了大自然的美麗景象，讓學(xué)生感受到生活的美好，抒發(fā)了對(duì)美麗祖國(guó)的深情厚愛(ài)。歌曲為二段體，第一樂(lè)段（第1～16小節(jié)） 節(jié)奏和旋律明快，尤其是第 3、第 4 小節(jié)附點(diǎn)四分音符及第 11 小節(jié)的切分節(jié)奏運(yùn)用，更使音樂(lè)富有動(dòng)感，生動(dòng)描繪出小溪流水歡快奔騰的形象。

2、緊接著第二樂(lè)段以弱起進(jìn)入，旋律與前段形成明顯的對(duì)比，情緒轉(zhuǎn)化為熱情而舒展，歌曲結(jié)尾處的 “啦” 節(jié)奏歡快、跳躍，富有特點(diǎn)，它既保持了旋律的流暢，又是歡快情緒的真實(shí)表現(xiàn)，使人仿佛看到了潺潺流水奔流不息，帶著祖國(guó)的驕傲，匯入大海的生動(dòng)情境。 教 學(xué) 目 標(biāo) 1學(xué)唱歌曲《小溪流水響叮咚》，在歌唱中體會(huì)歌曲所描繪的意境，并嘗試用自信、整齊、富有感染力地歌聲演唱。 2 通過(guò)聆聽(tīng)、模唱、欣賞等不同的方式來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)表現(xiàn)歌曲情緒，并用打擊樂(lè)器為歌曲音樂(lè)伴奏。 3能夠用連音與跳音唱法，演唱音樂(lè)中舒展與跳躍的樂(lè)句，從而表現(xiàn)音樂(lè)歡快優(yōu)美的情緒。 4鞏固休止符、附點(diǎn)四分音符，以及一字多音在歌曲中

3、所表現(xiàn)的音樂(lè)形象。 教學(xué)重 難 點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能用優(yōu)美抒情的情緒、富有彈性的聲音表演歌曲。 教學(xué)難點(diǎn)：切分節(jié)奏、附點(diǎn)四分節(jié)奏、一字多音的演唱及用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。 教 學(xué) 準(zhǔn) 備 電鋼琴、教材、多媒體課件、打擊樂(lè)器 教學(xué)過(guò)程 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖 一、組織教學(xué)： 1、播放《小溪流水一響叮咚》伴奏進(jìn)教室 。 2課前交流： 瞧，同學(xué)們坐的真端正，多精神，老師早就聽(tīng)說(shuō)你們四年級(jí)三班是最優(yōu)秀的班級(jí)，你們這些同學(xué)更是最棒的。老師就獎(jiǎng)勵(lì)你們一首好聽(tīng)的樂(lè)曲，請(qǐng)聽(tīng)《森林的狂想曲》 3師:你們聽(tīng)到了哪些動(dòng)物的叫聲？ 生：回答并模仿。

4、師：你們兩位同學(xué)模仿的真像，樂(lè)曲中有許多小動(dòng)物的叫聲，和樂(lè)器的美妙樂(lè)音交織而成，奏響了美妙的森林之歌。 4師：請(qǐng)看，在這茂密的森林中你們看到了什么？聽(tīng)到了什么呢？ 生：藍(lán)天、白云和小溪，還聽(tīng)到小溪的流水聲。 5師： 是呀，多美的一副畫(huà)面呀。今天的這節(jié)音樂(lè)課，我們也來(lái)學(xué)習(xí)一首與小溪有關(guān)的歌曲，《小溪流水響叮咚》 二、學(xué)習(xí)歌曲 1初聽(tīng)歌曲《小溪流水響叮咚》， 師：請(qǐng)你們閉眼仔細(xì)聆聽(tīng)，聽(tīng)完之后告訴老師，這是一條怎樣的小溪呢？ （歌曲的音樂(lè)情緒） 生： 歡快、活潑、抒情 2、再聽(tīng)歌曲（晃動(dòng)身體感受四二拍子） 師：這么一條歡快、優(yōu)美、抒情的小溪，讓我們也帶著這種音樂(lè)情緒，小聲隨唱歌曲。邊

5、唱邊留意小溪看到那些風(fēng)景？它還聽(tīng)到了什么？生： 3、按節(jié)奏朗讀歌詞（加入拍子，要求拍子不能有響聲） 讓我們一起按節(jié)奏讀讀歌詞，感受小溪看到和聽(tīng)到的美麗風(fēng)景。（歌曲稍作分析，附點(diǎn)四分音符、切分節(jié)奏的運(yùn)用音樂(lè)富有動(dòng)感更加形象、并在歌曲中找出，四分休止符、等）。 生：第一段師生一起讀，第二段學(xué)生自己讀。 4、師生一起用“啦”模唱歌曲旋律（手點(diǎn)擊拍子） 你們讀的真棒，讓我們一起用“啦”來(lái)模唱歌曲旋律。 5、學(xué)唱歌曲。 學(xué)唱歌曲第一段歌詞 師：同學(xué)們感覺(jué)咱們之間的合作怎樣？生：答。 a師：老師想聽(tīng)聽(tīng)你們歌詞的演唱。 b在剛剛的演唱中，老師聽(tīng)到有不協(xié)和的地方，咱們?cè)賮?lái)一起學(xué)

6、一學(xué)。進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。 C歌曲中最后兩句“啦”，師范唱，生聆聽(tīng)進(jìn)行對(duì)比，回答音樂(lè)情緒，引出八分休止符，并進(jìn)行學(xué)唱。 d運(yùn)用師生接龍的游戲演唱歌曲 自學(xué)第二段歌詞 a老師發(fā)現(xiàn)第一段歌詞你們演唱的非常正確了。還有第二段歌詞，請(qǐng)你們自己試著唱唱。 隨琴唱一起演唱第二段詞。 b這段中有沒(méi)有自己感覺(jué)沒(méi)掌握好的地方呢？說(shuō)出來(lái)，老師和同學(xué)幫幫你。如沒(méi)有，這是老師希望看到的。 c小溪每天都快樂(lè)的生活著，但是，它還有更大的理想要去實(shí)現(xiàn)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他的理想又是什么呢？ 咱們把小溪的理想來(lái)唱一唱 。 6師：小溪帶著它的遠(yuǎn)大理想快樂(lè)的向前流淌。那么，你們的理想又是什么呢？生：答。 你們每個(gè)人

7、都有自己的理想，老師希望你們帶著各自的理想去努力、去奮斗。 7師：請(qǐng)你們帶著自己的遠(yuǎn)大理想，完整有感情的演唱歌曲 三、表演、鞏固歌曲 1.你們的演唱好聽(tīng)極了。為了讓小溪更動(dòng)聽(tīng)，我們一起為歌曲加入伴奏，老師準(zhǔn)備了2件打擊樂(lè)器？一起看看他們是誰(shuí)呢？并且上臺(tái)演奏。 2. 請(qǐng)你們準(zhǔn)備好，沒(méi)有打擊樂(lè)器的同學(xué)請(qǐng)別著急，因?yàn)槟銈冞€有一個(gè)更艱巨的任務(wù)，有感情的演唱歌曲。 四、小結(jié) 你們的表演還真不錯(cuò)。歌中美麗的景色將會(huì)永遠(yuǎn)保留在我們的心中。 是呀，大自然的美景是上天賜給我們最寶貴的禮物，讓我們一起走進(jìn)大自然，感受大自然的美麗景色吧。 視聽(tīng)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)的聽(tīng)賞

8、習(xí)慣，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生判別音樂(lè)形象的能力。 學(xué)生通過(guò)觀察圖片，引出課題。 在歌曲的學(xué)唱環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生初步整體聆聽(tīng)歌曲，在聆聽(tīng)與演唱實(shí)踐的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、（本課重點(diǎn)、難點(diǎn)，一字多音，八分休止符）解決問(wèn)題，并感受音樂(lè)的美。 通過(guò)第一段的學(xué)習(xí)，自學(xué)歌曲第二段歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。 在打擊樂(lè)器歌曲伴奏中，鞏固歌曲的學(xué)習(xí)，增添了學(xué)習(xí)的情趣，并使他們得到了進(jìn)一步的真實(shí)的內(nèi)心體驗(yàn)，也是對(duì)本課學(xué)習(xí)的一個(gè)反饋和檢驗(yàn)。 板書(shū)設(shè)計(jì) 板書(shū) 小溪流水響叮咚 0 ╳ ╳ ╳ ╳