《【團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)】學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)】學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建（51頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、共好內(nèi)訓(xùn)強(qiáng)效教材共好內(nèi)訓(xùn)強(qiáng)效教材Gung Ho!Gung Ho!共好集團(tuán)共好集團(tuán)學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建共好內(nèi)訓(xùn)強(qiáng)效教材共好內(nèi)訓(xùn)強(qiáng)效教材Gung Ho!Gung Ho!共好集團(tuán)共好集團(tuán) 21 21世紀(jì)是強(qiáng)調(diào)世紀(jì)是強(qiáng)調(diào)“把人把人作為發(fā)展中心作為發(fā)展中心”的世紀(jì)！的世紀(jì)！聯(lián)合國(guó)教育聯(lián)合國(guó)教育財(cái)富蘊(yùn)藏其中財(cái)富蘊(yùn)藏其中共好內(nèi)訓(xùn)強(qiáng)效教材共好內(nèi)訓(xùn)強(qiáng)效教材Gung Ho!Gung Ho!共好集團(tuán)共好集團(tuán)學(xué)習(xí)型組織的基本理論學(xué)習(xí)型組織的基本理論 共好內(nèi)訓(xùn)強(qiáng)效教材共好內(nèi)訓(xùn)強(qiáng)效教材Gung Ho!Gung Ho!共好集團(tuán)共好集團(tuán) 所謂學(xué)習(xí)型組織，是指通過(guò)培養(yǎng)彌漫于所謂學(xué)習(xí)型組織，是指通過(guò)培養(yǎng)彌漫于整個(gè)組織的學(xué)

2、習(xí)氣氛、充分發(fā)揮員工的創(chuàng)整個(gè)組織的學(xué)習(xí)氣氛、充分發(fā)揮員工的創(chuàng)造性思維能力而建立起來(lái)的一種有機(jī)的、造性思維能力而建立起來(lái)的一種有機(jī)的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持續(xù)發(fā)展的組織。續(xù)發(fā)展的組織。共好內(nèi)訓(xùn)強(qiáng)效教材共好內(nèi)訓(xùn)強(qiáng)效教材Gung Ho!Gung Ho!共好集團(tuán)共好集團(tuán) 今天，今天，80%80%的工作需要員工的工作需要員工作出判斷！作出判斷！而正確判斷需要智慧！而正確判斷需要智慧！共好內(nèi)訓(xùn)強(qiáng)效教材共好內(nèi)訓(xùn)強(qiáng)效教材Gung Ho!Gung Ho!共好集團(tuán)共好集團(tuán) 知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代必須把十知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代必須把十二年制的義務(wù)教育延長(zhǎng)為二年制的義務(wù)教育延長(zhǎng)為“八十年

3、制八十年制”的終身學(xué)習(xí)！的終身學(xué)習(xí)！共好內(nèi)訓(xùn)強(qiáng)效教材共好內(nèi)訓(xùn)強(qiáng)效教材Gung Ho!Gung Ho!共好集團(tuán)共好集團(tuán) 未來(lái)唯一持久的優(yōu)未來(lái)唯一持久的優(yōu)勢(shì)，是有能力比你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)勢(shì)，是有能力比你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)得更快。手學(xué)習(xí)得更快。彼得彼得圣吉圣吉共好內(nèi)訓(xùn)強(qiáng)效教材共好內(nèi)訓(xùn)強(qiáng)效教材Gung Ho!Gung Ho!共好集團(tuán)共好集團(tuán) 一家企業(yè)能活多久？一家企業(yè)能活多久？一般大企業(yè)平均壽命一般大企業(yè)平均壽命40年，年，是人類平均壽命的一半！是人類平均壽命的一半！共好內(nèi)訓(xùn)強(qiáng)效教材共好內(nèi)訓(xùn)強(qiáng)效教材Gung Ho!Gung Ho!共好集團(tuán)共好集團(tuán) 1、全體成員全身心投入，并有能力不斷學(xué)習(xí)、全體成員全身心投入，并有

4、能力不斷學(xué)習(xí) 的組織；的組織；2、能讓成員體驗(yàn)到工作中生命意義的組織；、能讓成員體驗(yàn)到工作中生命意義的組織；3、通過(guò)學(xué)習(xí)能創(chuàng)造自我，擴(kuò)展創(chuàng)造未來(lái)能量、通過(guò)學(xué)習(xí)能創(chuàng)造自我，擴(kuò)展創(chuàng)造未來(lái)能量 的組織。的組織。共好內(nèi)訓(xùn)強(qiáng)效教材共好內(nèi)訓(xùn)強(qiáng)效教材Gung Ho!Gung Ho!共好集團(tuán)共好集團(tuán) 1創(chuàng)新創(chuàng)新未來(lái)管理的主旋律；未來(lái)管理的主旋律；2知識(shí)知識(shí)最重要的資源；最重要的資源；3“學(xué)習(xí)型組織學(xué)習(xí)型組織”未來(lái)成功企業(yè)的模式；未來(lái)成功企業(yè)的模式；4快速的應(yīng)變力快速的應(yīng)變力10倍時(shí)代的新要求；倍時(shí)代的新要求；5權(quán)力結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換權(quán)力結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換變正金字塔為倒金字塔；變正金字塔為倒金字塔；6彈性系統(tǒng)彈性系統(tǒng)跨功能、跨企業(yè)

5、的團(tuán)隊(duì)；跨功能、跨企業(yè)的團(tuán)隊(duì)；7全球戰(zhàn)略全球戰(zhàn)略下一世紀(jì)企業(yè)決戰(zhàn)成效的關(guān)鍵；下一世紀(jì)企業(yè)決戰(zhàn)成效的關(guān)鍵；8跨文化管理跨文化管理管理文化的升華；管理文化的升華；9四滿意目標(biāo)四滿意目標(biāo)(顧客滿意、員工滿意、投資者滿意、社顧客滿意、員工滿意、投資者滿意、社 會(huì)滿意會(huì)滿意)企業(yè)永恒的追求；企業(yè)永恒的追求；10“沒(méi)有管理的管理沒(méi)有管理的管理”管理的最高境界。管理的最高境界。共好內(nèi)訓(xùn)強(qiáng)效教材共好內(nèi)訓(xùn)強(qiáng)效教材Gung Ho!Gung Ho!共好集團(tuán)共好集團(tuán) 美國(guó)排名前美國(guó)排名前25家企業(yè)中家企業(yè)中80 按照按照“學(xué)習(xí)型組織學(xué)習(xí)型組織”模式改造自己。模式改造自己。世界排名前世界排名前100家企業(yè)已有家企業(yè)已有

6、40按按“學(xué)習(xí)型組學(xué)習(xí)型組 織織”模式進(jìn)行徹底改造。模式進(jìn)行徹底改造。MIT學(xué)習(xí)班中學(xué)習(xí)班中13學(xué)員來(lái)自日本。學(xué)員來(lái)自日本。荷蘭成立荷蘭成立“組織學(xué)習(xí)研究中心組織學(xué)習(xí)研究中心”。新加坡國(guó)防部開(kāi)設(shè)系統(tǒng)思考研習(xí)營(yíng)，最近提出創(chuàng)建新加坡國(guó)防部開(kāi)設(shè)系統(tǒng)思考研習(xí)營(yíng)，最近提出創(chuàng)建“學(xué)學(xué) 習(xí)型政府習(xí)型政府”。歐洲提出歐洲提出“學(xué)習(xí)型社會(huì)學(xué)習(xí)型社會(huì)”5大特征。大特征。瑞典的一些企業(yè)已在努力實(shí)踐中。瑞典的一些企業(yè)已在努力實(shí)踐中。共好內(nèi)訓(xùn)強(qiáng)效教材共好內(nèi)訓(xùn)強(qiáng)效教材Gung Ho!Gung Ho!共好集團(tuán)共好集團(tuán)學(xué)習(xí)型組織的特點(diǎn)學(xué)習(xí)型組織的特點(diǎn) 共好內(nèi)訓(xùn)強(qiáng)效教材共好內(nèi)訓(xùn)強(qiáng)效教材Gung Ho!Gung Ho!共好集團(tuán)共

7、好集團(tuán) 1、擁有終身學(xué)習(xí)的理論和機(jī)制；、擁有終身學(xué)習(xí)的理論和機(jī)制；2、建有多元回饋和開(kāi)放的學(xué)習(xí)系統(tǒng)；、建有多元回饋和開(kāi)放的學(xué)習(xí)系統(tǒng)；3、形成學(xué)習(xí)共享與互動(dòng)的組織氛圍；、形成學(xué)習(xí)共享與互動(dòng)的組織氛圍；4、具有實(shí)現(xiàn)共同愿景的不斷增長(zhǎng)的學(xué)習(xí)力；、具有實(shí)現(xiàn)共同愿景的不斷增長(zhǎng)的學(xué)習(xí)力；5、工作學(xué)習(xí)化使成員活出生命意義；、工作學(xué)習(xí)化使成員活出生命意義；6、學(xué)習(xí)工作化使組織不斷創(chuàng)新發(fā)展。、學(xué)習(xí)工作化使組織不斷創(chuàng)新發(fā)展。共好內(nèi)訓(xùn)強(qiáng)效教材共好內(nèi)訓(xùn)強(qiáng)效教材Gung Ho!Gung Ho!共好集團(tuán)共好集團(tuán) 1精簡(jiǎn)精簡(jiǎn) 2扁平化扁平化 3有彈性有彈性 4不斷自我創(chuàng)造不斷自我創(chuàng)造 5善于學(xué)習(xí)善于學(xué)習(xí) 6自主管理自主管理

8、共好內(nèi)訓(xùn)強(qiáng)效教材共好內(nèi)訓(xùn)強(qiáng)效教材Gung Ho!Gung Ho!共好集團(tuán)共好集團(tuán) 學(xué)習(xí)型管理：怎樣讓人更聰明地工作！共好內(nèi)訓(xùn)強(qiáng)效教材共好內(nèi)訓(xùn)強(qiáng)效教材Gung Ho!Gung Ho!共好集團(tuán)共好集團(tuán) 意志意志能學(xué)能學(xué)應(yīng)學(xué)應(yīng)學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)能力能力目標(biāo)目標(biāo)也許也許能學(xué)能學(xué)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)說(shuō)到底是學(xué)習(xí)力的競(jìng)爭(zhēng)。所謂學(xué)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)說(shuō)到底是學(xué)習(xí)力的競(jìng)爭(zhēng)。所謂學(xué)習(xí)力就是學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)毅力和學(xué)習(xí)能力習(xí)力就是學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)毅力和學(xué)習(xí)能力三要素。三要素。共好內(nèi)訓(xùn)強(qiáng)效教材共好內(nèi)訓(xùn)強(qiáng)效教材Gung Ho!Gung Ho!共好集團(tuán)共好集團(tuán) 1、工作學(xué)習(xí)化。、工作學(xué)習(xí)化。2學(xué)習(xí)工作化。學(xué)習(xí)工作化。3在所有層次上學(xué)習(xí)。在所有層次上學(xué)習(xí)。4

9、產(chǎn)生變革的學(xué)習(xí)。產(chǎn)生變革的學(xué)習(xí)。共好內(nèi)訓(xùn)強(qiáng)效教材共好內(nèi)訓(xùn)強(qiáng)效教材Gung Ho!Gung Ho!共好集團(tuán)共好集團(tuán)決策反思經(jīng)驗(yàn)工享行動(dòng)文字化行動(dòng)反思工作決策工工作作學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)化化模模型型共好內(nèi)訓(xùn)強(qiáng)效教材共好內(nèi)訓(xùn)強(qiáng)效教材Gung Ho!Gung Ho!共好集團(tuán)共好集團(tuán)學(xué)習(xí)型組織的五項(xiàng)修煉學(xué)習(xí)型組織的五項(xiàng)修煉共好內(nèi)訓(xùn)強(qiáng)效教材共好內(nèi)訓(xùn)強(qiáng)效教材Gung Ho!Gung Ho!共好集團(tuán)共好集團(tuán) 自我超越自我超越 改善心智模式改善心智模式 建立共同愿景建立共同愿景 團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí) 系統(tǒng)思考系統(tǒng)思考共好內(nèi)訓(xùn)強(qiáng)效教材共好內(nèi)訓(xùn)強(qiáng)效教材Gung Ho!Gung Ho!共好集團(tuán)共好集團(tuán)共好內(nèi)訓(xùn)強(qiáng)效教材共好內(nèi)訓(xùn)強(qiáng)效教材

10、Gung Ho!Gung Ho!共好集團(tuán)共好集團(tuán)死亡極限常規(guī)極限自我極限 三三 種種 極極 限限共好內(nèi)訓(xùn)強(qiáng)效教材共好內(nèi)訓(xùn)強(qiáng)效教材Gung Ho!Gung Ho!共好集團(tuán)共好集團(tuán) 許多極限是你自己許多極限是你自己設(shè)置的，妨礙了你的成設(shè)置的，妨礙了你的成功，可是自己還不知道。功，可是自己還不知道。共好內(nèi)訓(xùn)強(qiáng)效教材共好內(nèi)訓(xùn)強(qiáng)效教材Gung Ho!Gung Ho!共好集團(tuán)共好集團(tuán) 為什么要改善為什么要改善?1心智模式，根深蒂固于每個(gè)人心中。心智模式，根深蒂固于每個(gè)人心中。2人無(wú)完人，心智模式都有缺陷之處。人無(wú)完人，心智模式都有缺陷之處。3大多數(shù)人，自我感覺(jué)良好。大多數(shù)人，自我感覺(jué)良好。怎樣改善怎樣改善

11、?1必須學(xué)會(huì)首先把鏡子轉(zhuǎn)向自己。必須學(xué)會(huì)首先把鏡子轉(zhuǎn)向自己。2必須學(xué)會(huì)有效地表達(dá)自己的想法。必須學(xué)會(huì)有效地表達(dá)自己的想法。3必須學(xué)會(huì)開(kāi)放心靈，容納別人的想法。必須學(xué)會(huì)開(kāi)放心靈，容納別人的想法。共好內(nèi)訓(xùn)強(qiáng)效教材共好內(nèi)訓(xùn)強(qiáng)效教材Gung Ho!Gung Ho!共好集團(tuán)共好集團(tuán)1、氣度氣度 2、溝通溝通 3、“3Q”AQ(逆境商)IQ(智商)EQ(情商)共好內(nèi)訓(xùn)強(qiáng)效教材共好內(nèi)訓(xùn)強(qiáng)效教材Gung Ho!Gung Ho!共好集團(tuán)共好集團(tuán) 學(xué)習(xí)型企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)是這樣的角學(xué)習(xí)型企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)是這樣的角色：優(yōu)良系統(tǒng)的設(shè)計(jì)師、共同愿景色：優(yōu)良系統(tǒng)的設(shè)計(jì)師、共同愿景的仆人和一個(gè)好教練。的仆人和一個(gè)好教練。與此同時(shí)

12、，學(xué)習(xí)型企業(yè)的利潤(rùn)高出與此同時(shí)，學(xué)習(xí)型企業(yè)的利潤(rùn)高出等級(jí)權(quán)力控制企業(yè)等級(jí)權(quán)力控制企業(yè)30多倍！多倍！共好內(nèi)訓(xùn)強(qiáng)效教材共好內(nèi)訓(xùn)強(qiáng)效教材Gung Ho!Gung Ho!共好集團(tuán)共好集團(tuán)三個(gè)要素三個(gè)要素 1目標(biāo)目標(biāo) 2價(jià)值觀價(jià)值觀 3使命感使命感三個(gè)層次三個(gè)層次 1組織大愿景組織大愿景 2團(tuán)隊(duì)愿景團(tuán)隊(duì)愿景 3個(gè)人愿景個(gè)人愿景三條原則三條原則 1要重視個(gè)人愿景，不能排斥壓制。要重視個(gè)人愿景，不能排斥壓制。2要學(xué)會(huì)將領(lǐng)導(dǎo)層的愿景變成鼓舞組織的愿景。要學(xué)會(huì)將領(lǐng)導(dǎo)層的愿景變成鼓舞組織的愿景。3共同愿景，應(yīng)隨形勢(shì)和環(huán)境而變化。共同愿景，應(yīng)隨形勢(shì)和環(huán)境而變化。共好內(nèi)訓(xùn)強(qiáng)效教材共好內(nèi)訓(xùn)強(qiáng)效教材Gung Ho!Gu

13、ng Ho!共好集團(tuán)共好集團(tuán) 1組織大愿景：組織大愿景：組織的未來(lái)發(fā)展目標(biāo)。2團(tuán)隊(duì)小愿景：團(tuán)隊(duì)小愿景：對(duì)企業(yè)組織大愿景的支撐。3個(gè)人愿景：個(gè)人愿景：個(gè)人愿景很重要，因?yàn)楣餐妇笆怯蓚€(gè)人愿景匯聚而成的。只有將個(gè)人愿景匯集起，才能使共同愿景獲得能量，才能朝向個(gè)人及團(tuán)體真正想要追求的目標(biāo)前進(jìn)。如果個(gè)人沒(méi)有愿景，不僅個(gè)人沒(méi)有創(chuàng)造力，團(tuán)隊(duì)也不可能有創(chuàng)造力。共好內(nèi)訓(xùn)強(qiáng)效教材共好內(nèi)訓(xùn)強(qiáng)效教材Gung Ho!Gung Ho!共好集團(tuán)共好集團(tuán) 1團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的目的：使團(tuán)隊(duì)智商大于個(gè)人團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的目的：使團(tuán)隊(duì)智商大于個(gè)人 智商，使個(gè)人成長(zhǎng)速度更快。智商，使個(gè)人成長(zhǎng)速度更快。2團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵：深度匯談團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵：深度

14、匯談每人全每人全 部攤出心中的設(shè)想，真正一起思考。部攤出心中的設(shè)想，真正一起思考。3團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的障礙：自我防衛(wèi)。團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的障礙：自我防衛(wèi)。4取得更高層次的共識(shí)。取得更高層次的共識(shí)。共好內(nèi)訓(xùn)強(qiáng)效教材共好內(nèi)訓(xùn)強(qiáng)效教材Gung Ho!Gung Ho!共好集團(tuán)共好集團(tuán)“我們創(chuàng)造的世界，是我們創(chuàng)造的世界，是我們思維模式的產(chǎn)物。我們思維模式的產(chǎn)物。”（AlbertEinstein）共好內(nèi)訓(xùn)強(qiáng)效教材共好內(nèi)訓(xùn)強(qiáng)效教材Gung Ho!Gung Ho!共好集團(tuán)共好集團(tuán)“以不同方式去認(rèn)知或思以不同方式去認(rèn)知或思考的能力，比獲得的知考的能力，比獲得的知識(shí)更重要。識(shí)更重要?！保―avid Bohm）共好內(nèi)訓(xùn)強(qiáng)效教材共好內(nèi)

15、訓(xùn)強(qiáng)效教材Gung Ho!Gung Ho!共好集團(tuán)共好集團(tuán) 要系統(tǒng)地、動(dòng)態(tài)地、本質(zhì)地要系統(tǒng)地、動(dòng)態(tài)地、本質(zhì)地思考問(wèn)題。思考問(wèn)題。這不僅是哲學(xué)家的事，也是這不僅是哲學(xué)家的事，也是每個(gè)追求成功的企業(yè)家必須每個(gè)追求成功的企業(yè)家必須修煉的核心問(wèn)題。修煉的核心問(wèn)題。共好內(nèi)訓(xùn)強(qiáng)效教材共好內(nèi)訓(xùn)強(qiáng)效教材Gung Ho!Gung Ho!共好集團(tuán)共好集團(tuán) 1要整體地思考問(wèn)題。要整體地思考問(wèn)題。2要?jiǎng)討B(tài)地思考問(wèn)題。要?jiǎng)討B(tài)地思考問(wèn)題。3要本質(zhì)地思考問(wèn)題。要本質(zhì)地思考問(wèn)題。共好內(nèi)訓(xùn)強(qiáng)效教材共好內(nèi)訓(xùn)強(qiáng)效教材Gung Ho!Gung Ho!共好集團(tuán)共好集團(tuán) 釘子缺，蹄鐵卸；釘子缺，蹄鐵卸；蹄鐵卸，戰(zhàn)馬蹶；蹄鐵卸，戰(zhàn)馬蹶；戰(zhàn)

16、馬蹶，戰(zhàn)士絕；戰(zhàn)馬蹶，戰(zhàn)士絕；戰(zhàn)士絕，戰(zhàn)事折；戰(zhàn)士絕，戰(zhàn)事折；戰(zhàn)事折，國(guó)家滅。戰(zhàn)事折，國(guó)家滅。美國(guó)學(xué)者維納編著的民謠美國(guó)學(xué)者維納編著的民謠共好內(nèi)訓(xùn)強(qiáng)效教材共好內(nèi)訓(xùn)強(qiáng)效教材Gung Ho!Gung Ho!共好集團(tuán)共好集團(tuán)怎樣創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織怎樣創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織共好內(nèi)訓(xùn)強(qiáng)效教材共好內(nèi)訓(xùn)強(qiáng)效教材Gung Ho!Gung Ho!共好集團(tuán)共好集團(tuán) 在學(xué)習(xí)型組織中，人在學(xué)習(xí)型組織中，人才開(kāi)發(fā)被放到戰(zhàn)略性的位才開(kāi)發(fā)被放到戰(zhàn)略性的位置，學(xué)習(xí)被當(dāng)作不可缺少置，學(xué)習(xí)被當(dāng)作不可缺少的競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略。的競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略。共好內(nèi)訓(xùn)強(qiáng)效教材共好內(nèi)訓(xùn)強(qiáng)效教材Gung Ho!Gung Ho!共好集團(tuán)共好集團(tuán) 組織的畫(huà)像組織的畫(huà)像 7C模型模型

17、 6大行為準(zhǔn)則大行為準(zhǔn)則 雕刻家的角度雕刻家的角度 測(cè)定標(biāo)準(zhǔn)測(cè)定標(biāo)準(zhǔn)共好內(nèi)訓(xùn)強(qiáng)效教材共好內(nèi)訓(xùn)強(qiáng)效教材Gung Ho!Gung Ho!共好集團(tuán)共好集團(tuán) 非學(xué)習(xí)型組織非學(xué)習(xí)型組織學(xué)習(xí)型組織學(xué)習(xí)型組織個(gè)人被壓制的、松散的、臨時(shí)性的學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)沒(méi)有一貫性連續(xù)性被學(xué)習(xí)到的無(wú)力感是持續(xù)性的，學(xué)習(xí)被戰(zhàn)略性 地結(jié)合到未來(lái)的組織需求上 可以階段性地有序的學(xué)習(xí)自我超越：對(duì)條件挑戰(zhàn)、探索的學(xué)習(xí) 團(tuán)隊(duì)對(duì)過(guò)程學(xué)習(xí)不加注意，只注意集中到工作上 團(tuán)隊(duì)共同性的技能上某一點(diǎn)和個(gè)人的學(xué)習(xí) 報(bào)酬不對(duì)團(tuán)隊(duì)而對(duì)個(gè)人部門(mén)分細(xì)、獨(dú)立 學(xué)習(xí)焦點(diǎn)放在集團(tuán)的發(fā)展和 團(tuán)隊(duì)報(bào)酬對(duì)團(tuán)隊(duì)和整個(gè)部門(mén) 功能橫斷性、自我管理型 共好內(nèi)訓(xùn)強(qiáng)效教材共好內(nèi)訓(xùn)強(qiáng)效教材

18、Gung Ho!Gung Ho!共好集團(tuán)共好集團(tuán) 非學(xué)習(xí)型組織非學(xué)習(xí)型組織學(xué)習(xí)型組織學(xué)習(xí)型組織組織表面性的，跟每個(gè)人過(guò)去的技能無(wú)關(guān)，學(xué)習(xí)半途而廢 不注意學(xué)習(xí)障礙(結(jié) 構(gòu)構(gòu)性僵化)在以往所獲得技能的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí) 創(chuàng)造促進(jìn)大家學(xué)習(xí)的靈活結(jié)組織 社會(huì)隧道愿景：忽視政策對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)和影響試圖控制社會(huì)性影響 相互依存性的認(rèn)識(shí)和對(duì)整個(gè)社會(huì)的貢獻(xiàn)社會(huì) 為建立理想的未來(lái)，持續(xù)地調(diào)查、預(yù)測(cè)未來(lái)的趨勢(shì) 共好內(nèi)訓(xùn)強(qiáng)效教材共好內(nèi)訓(xùn)強(qiáng)效教材Gung Ho!Gung Ho!共好集團(tuán)共好集團(tuán) 持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)持續(xù)不斷的學(xué)習(xí) (Continuous)親密合作的關(guān)系親密合作的關(guān)系(Collaborative)彼此聯(lián)系的網(wǎng)絡(luò)彼此

19、聯(lián)系的網(wǎng)絡(luò)(Connected)集體共享的觀念集體共享的觀念(Collective)創(chuàng)新發(fā)展的精神創(chuàng)新發(fā)展的精神(Creative)系統(tǒng)存取的方法系統(tǒng)存取的方法(Captured and Codified)建立能力的目的建立能力的目的(Capacity building)共好內(nèi)訓(xùn)強(qiáng)效教材共好內(nèi)訓(xùn)強(qiáng)效教材Gung Ho!Gung Ho!共好集團(tuán)共好集團(tuán) 1 1、周密性：構(gòu)思的詳細(xì)和推敲程度；、周密性：構(gòu)思的詳細(xì)和推敲程度；2 2、獨(dú)特性：概念的獨(dú)創(chuàng)性；、獨(dú)特性：概念的獨(dú)創(chuàng)性；3 3、純粹性：創(chuàng)造性思考的絕對(duì)量。、純粹性：創(chuàng)造性思考的絕對(duì)量。共好內(nèi)訓(xùn)強(qiáng)效教材共好內(nèi)訓(xùn)強(qiáng)效教材Gung Ho!Gung

20、 Ho!共好集團(tuán)共好集團(tuán) 創(chuàng)造不斷學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)創(chuàng)造不斷學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)管理者是教練管理者是教練 促進(jìn)探討和對(duì)話促進(jìn)探討和對(duì)話交換知識(shí)交換知識(shí) 鼓勵(lì)共同合作和團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)鼓勵(lì)共同合作和團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)交流能力交流能力 建立學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)共享系統(tǒng)建立學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)共享系統(tǒng)“聯(lián)機(jī)處理聯(lián)機(jī)處理”促使成員邁向共同愿景促使成員邁向共同愿景“啟發(fā)因子啟發(fā)因子”使組織與環(huán)境相結(jié)合使組織與環(huán)境相結(jié)合依存共生依存共生 共好內(nèi)訓(xùn)強(qiáng)效教材共好內(nèi)訓(xùn)強(qiáng)效教材Gung Ho!Gung Ho!共好集團(tuán)共好集團(tuán) 一個(gè)優(yōu)秀的組織應(yīng)一個(gè)優(yōu)秀的組織應(yīng)不只是提供高質(zhì)量的產(chǎn)品不只是提供高質(zhì)量的產(chǎn)品和服務(wù)，還應(yīng)當(dāng)把重點(diǎn)放和服務(wù)，還應(yīng)當(dāng)把重點(diǎn)放在向職工提供高質(zhì)量的勞在

21、向職工提供高質(zhì)量的勞動(dòng)生活上。動(dòng)生活上。共好內(nèi)訓(xùn)強(qiáng)效教材共好內(nèi)訓(xùn)強(qiáng)效教材Gung Ho!Gung Ho!共好集團(tuán)共好集團(tuán) 哈佛大學(xué)阿吉瑞斯對(duì)許多企業(yè)研究后指出：哈佛大學(xué)阿吉瑞斯對(duì)許多企業(yè)研究后指出：大部分管理團(tuán)體都會(huì)在壓力面前出現(xiàn)智障。大部分管理團(tuán)體都會(huì)在壓力面前出現(xiàn)智障。4種妥協(xié)：種妥協(xié)：1為了保護(hù)自己為了保護(hù)自己不提沒(méi)有把握的問(wèn)題不提沒(méi)有把握的問(wèn)題 2為了維護(hù)團(tuán)隊(duì)為了維護(hù)團(tuán)隊(duì)不提分歧性的問(wèn)題不提分歧性的問(wèn)題 3為了不使人難堪為了不使人難堪不提質(zhì)疑性問(wèn)題不提質(zhì)疑性問(wèn)題 4為了使大家接受為了使大家接受只作折中性結(jié)論只作折中性結(jié)論共好內(nèi)訓(xùn)強(qiáng)效教材共好內(nèi)訓(xùn)強(qiáng)效教材Gung Ho!Gung Ho!共

22、好集團(tuán)共好集團(tuán)個(gè)人 記載職工技能的基礎(chǔ)數(shù)據(jù) 用于構(gòu)筑學(xué)習(xí)技能的能力開(kāi)發(fā)計(jì)劃 打下整體性技能基礎(chǔ)的基礎(chǔ)能力教育計(jì)劃與學(xué)習(xí)工作方法聯(lián)系起來(lái)的行為學(xué)習(xí) 人才開(kāi)發(fā)用資金 團(tuán)隊(duì)解決問(wèn)題技巧共同技能被納入的多樣性 減少對(duì)失敗的追究責(zé)任和顧客(公司內(nèi)、外、社會(huì))的聯(lián)絡(luò)活動(dòng)發(fā)明、獨(dú)創(chuàng)性共好內(nèi)訓(xùn)強(qiáng)效教材共好內(nèi)訓(xùn)強(qiáng)效教材Gung Ho!Gung Ho!共好集團(tuán)共好集團(tuán)組織組織整體性的職工參與和調(diào)動(dòng)積極性的文化為把學(xué)習(xí)獲得、共享的制度 知識(shí)型職工的增加率使全體職工提高知識(shí)水平時(shí)，改善人均費(fèi)用，改善每組織項(xiàng)專利的平均費(fèi)用，改善每項(xiàng)專利平均投入市場(chǎng)的時(shí) 間，專利的增長(zhǎng)率 被投入新的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的組織資產(chǎn)的增長(zhǎng)率 社會(huì)社會(huì)全

23、面的關(guān)心和責(zé)任 關(guān)心環(huán)境指標(biāo)：生產(chǎn)事故發(fā)生率，違反安全標(biāo)準(zhǔn)，與社會(huì)勞動(dòng)強(qiáng)度有關(guān)的職工津貼 社會(huì)責(zé)任指標(biāo)：改善工作條件質(zhì)量(關(guān)心家庭的政策，長(zhǎng)期性相互承諾，衛(wèi)生計(jì)劃，社會(huì)保險(xiǎn)計(jì)劃總投資額)共好內(nèi)訓(xùn)強(qiáng)效教材共好內(nèi)訓(xùn)強(qiáng)效教材Gung Ho!Gung Ho!共好集團(tuán)共好集團(tuán) 1怎樣從過(guò)去的、當(dāng)前的研究項(xiàng)目及新產(chǎn)怎樣從過(guò)去的、當(dāng)前的研究項(xiàng)目及新產(chǎn) 品中系統(tǒng)地學(xué)習(xí)。品中系統(tǒng)地學(xué)習(xí)。2通過(guò)數(shù)量化測(cè)量的信息反饋進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過(guò)數(shù)量化測(cè)量的信息反饋進(jìn)行學(xué)習(xí)。3以客戶信息為依據(jù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這是外部以客戶信息為依據(jù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這是外部 的信息反饋。的信息反饋。4各產(chǎn)品組之間通過(guò)交流共享得到學(xué)習(xí)。各產(chǎn)品組之間通過(guò)交流共享得

24、到學(xué)習(xí)。共好內(nèi)訓(xùn)強(qiáng)效教材共好內(nèi)訓(xùn)強(qiáng)效教材Gung Ho!Gung Ho!共好集團(tuán)共好集團(tuán) 外源學(xué)習(xí)即把客戶的信息作為重要外源學(xué)習(xí)即把客戶的信息作為重要的學(xué)習(xí)來(lái)源。的學(xué)習(xí)來(lái)源。微軟花費(fèi)巨額費(fèi)用用于支付用戶電微軟花費(fèi)巨額費(fèi)用用于支付用戶電話咨詢及最終用戶滿意度調(diào)查，因話咨詢及最終用戶滿意度調(diào)查，因此而獲得外源學(xué)習(xí)的信息，這是微此而獲得外源學(xué)習(xí)的信息，這是微軟成功的基礎(chǔ)。軟成功的基礎(chǔ)。共好內(nèi)訓(xùn)強(qiáng)效教材共好內(nèi)訓(xùn)強(qiáng)效教材Gung Ho!Gung Ho!共好集團(tuán)共好集團(tuán) 只有當(dāng)團(tuán)隊(duì)是達(dá)到戰(zhàn)只有當(dāng)團(tuán)隊(duì)是達(dá)到戰(zhàn)略目標(biāo)的最有效的方式時(shí)，略目標(biāo)的最有效的方式時(shí)，才能去采用它，絕不能為才能去采用它，絕不能為時(shí)髦而組

25、合團(tuán)隊(duì)。時(shí)髦而組合團(tuán)隊(duì)。共好內(nèi)訓(xùn)強(qiáng)效教材共好內(nèi)訓(xùn)強(qiáng)效教材Gung Ho!Gung Ho!共好集團(tuán)共好集團(tuán) 一、以更新觀念為先導(dǎo)一、以更新觀念為先導(dǎo) 二、以二、以“管理科學(xué)管理科學(xué)”為接口為接口 三、以創(chuàng)建組織學(xué)習(xí)環(huán)境為基礎(chǔ)三、以創(chuàng)建組織學(xué)習(xí)環(huán)境為基礎(chǔ) 四、以四、以“五項(xiàng)修煉五項(xiàng)修煉”為抓手為抓手 五、以五、以“穩(wěn)健推進(jìn)穩(wěn)健推進(jìn)”為原則為原則 六、以六、以“中國(guó)特色中國(guó)特色”為主導(dǎo)思想為主導(dǎo)思想共好內(nèi)訓(xùn)強(qiáng)效教材共好內(nèi)訓(xùn)強(qiáng)效教材Gung Ho!Gung Ho!共好集團(tuán)共好集團(tuán)9、靜夜四無(wú)鄰，荒居舊業(yè)貧。22.8.2522.8.25Thursday,August 25,202210、雨中黃葉樹(shù)，燈下

26、白頭人。19:03:5019:03:5019:038/25/2022 7:03:50 PM11、以我獨(dú)沈久，愧君相見(jiàn)頻。22.8.2519:03:5019:03Aug-2225-Aug-2212、故人江海別，幾度隔山川。19:03:5019:03:5019:03Thursday,August 25,202213、乍見(jiàn)翻疑夢(mèng)，相悲各問(wèn)年。22.8.2522.8.2519:03:5019:03:50August 25,202214、他鄉(xiāng)生白發(fā)，舊國(guó)見(jiàn)青山。2022年8月25日星期四下午7時(shí)3分50秒19:03:5022.8.2515、比不了得就不比，得不到的就不要。2022年8月下午7時(shí)3分22.

27、8.2519:03August 25,202216、行動(dòng)出成果，工作出財(cái)富。2022年8月25日星期四19時(shí)03分50秒19:03:5025 August 202217、做前，能夠環(huán)視四周；做時(shí)，你只能或者最好沿著以腳為起點(diǎn)的射線向前。下午7時(shí)3分50秒下午7時(shí)3分19:03:5022.8.259、沒(méi)有失敗，只有暫時(shí)停止成功！。22.8.2522.8.25Thursday,August 25,202210、很多事情努力了未必有結(jié)果，但是不努力卻什么改變也沒(méi)有。19:03:5019:03:5019:038/25/2022 7:03:50 PM11、成功就是日復(fù)一日那一點(diǎn)點(diǎn)小小努力的積累。22.8

28、.2519:03:5019:03Aug-2225-Aug-2212、世間成事，不求其絕對(duì)圓滿，留一份不足，可得無(wú)限完美。19:03:5019:03:5019:03Thursday,August 25,202213、不知香積寺，數(shù)里入云峰。22.8.2522.8.2519:03:5019:03:50August 25,202214、意志堅(jiān)強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。2022年8月25日星期四下午7時(shí)3分50秒19:03:5022.8.2515、楚塞三湘接，荊門(mén)九派通。2022年8月下午7時(shí)3分22.8.2519:03August 25,202216、少年十五二十時(shí)，步行奪得胡馬騎。

29、2022年8月25日星期四19時(shí)03分50秒19:03:5025 August 202217、空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。下午7時(shí)3分50秒下午7時(shí)3分19:03:5022.8.259、楊柳散和風(fēng)，青山澹吾慮。22.8.2522.8.25Thursday,August 25,202210、閱讀一切好書(shū)如同和過(guò)去最杰出的人談話。19:03:5019:03:5019:038/25/2022 7:03:50 PM11、越是沒(méi)有本領(lǐng)的就越加自命不凡。22.8.2519:03:5019:03Aug-2225-Aug-2212、越是無(wú)能的人，越喜歡挑剔別人的錯(cuò)兒。19:03:5019:03:5019:03Th

30、ursday,August 25,202213、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強(qiáng)。22.8.2522.8.2519:03:5019:03:50August 25,202214、意志堅(jiān)強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。2022年8月25日星期四下午7時(shí)3分50秒19:03:5022.8.2515、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過(guò)于提升自我。2022年8月下午7時(shí)3分22.8.2519:03August 25,202216、業(yè)余生活要有意義，不要越軌。2022年8月25日星期四19時(shí)03分50秒19:03:5025 August 202217、一個(gè)人即使已登上頂峰，也仍要自強(qiáng)不息。下午7時(shí)3分50秒下午7時(shí)3分19:03:5022.8.25MOMODA POWERPOINTLorem ipsum dolor sit,eleifend nulla ac,fringilla purus.Nulla iaculis tempor felis amet,consectetur adipiscing elit.Fusce id urna blanditut cursus.感 謝 您 的 下 載 觀 看感 謝 您 的 下 載 觀 看專家告訴