《四年級(jí)科學(xué)教案下冊(cè)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)科學(xué)教案下冊(cè)（43頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、__月___日（星期____） 總第___課時(shí) 課題 1．骨骼 課型 新授 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)： 能夠借助于直接摸、看圖片、對(duì)照模型等多種方法了解人體內(nèi)骨骼的分布與構(gòu)成，會(huì)拼裝一個(gè)完整的人體骨骼模型； 能力目標(biāo)： 知道骨骼是人體的支架，成年人的體內(nèi)一共有206塊骨頭； 情感目標(biāo)： 通過(guò)自己制作人體骨骼模型，激發(fā)學(xué)生關(guān)注人體結(jié)構(gòu)、研究人體的興趣； 教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)多種活動(dòng)體驗(yàn)到人體骨骼對(duì)于人體的重要作用； 教學(xué)難點(diǎn) 意識(shí)到借助于合適的工具和技術(shù)可以幫助我們更好地了解人體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)與組成。 教學(xué)用具

2、 教學(xué)掛圖 教學(xué) 方法 自主、合作、探究 教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、觀察圖片，揭示課題 二、探究：人體骨骼系統(tǒng)的構(gòu)成 三、體驗(yàn)：人體骨骼系統(tǒng)的作用 四、作業(yè) 1．提問(wèn)：同學(xué)們見(jiàn)過(guò)建筑工人是如何造房子的嗎？建筑工人為什么預(yù)先要搭建鋼筋框架呢？（電子幻燈片出示建筑工地的鋼筋框架） 2．（電子幻燈片出示竣工后的大樓）提問(wèn)：大樓建成了，

3、原來(lái)的鋼筋框架怎么不見(jiàn)了？ 3．談話：與鋼筋框架一樣，人體內(nèi)部也有一個(gè)框架，但不是由鋼鐵建成的，而是由骨骼構(gòu)成的。（揭示課題：骨骼） 4．提問(wèn)：關(guān)于骨骼，你們想知道些什么？ 5．歸納學(xué)生想研究的問(wèn)題，布置本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。 1．談話：骨骼隱藏在我們身體的內(nèi)部，難以直接用眼睛觀察，你覺(jué)得可以用什么方法來(lái)研究我們的骨骼？ 2．學(xué)生交流方法。 3．實(shí)踐活動(dòng)：摸一摸我們的骨頭，你可以感知到些什么？ 4．學(xué)生匯報(bào)、交流。 5．提問(wèn)：你知道我們的身體里有多少塊骨頭嗎？你能摸到多少塊？

4、 6．布置任務(wù)：把我們?nèi)淼墓穷^分成四部分——頭、軀干、手臂、大腿。分組各摸一個(gè)部分，看能摸出幾塊骨頭。比一比，看哪個(gè)小組分得清、摸出得多。 （學(xué)生分組活動(dòng)：摸骨數(shù)骨） 7．匯報(bào)交流活動(dòng)情況，對(duì)照活動(dòng)記錄里的骨骼圖，了解骨骼的分布。 8．提問(wèn)：大家摸出自己的手上共有幾塊骨頭？（觀看人體骨骼的X光照片） 9．小結(jié)：人們?nèi)庋劭床坏缴眢w內(nèi)部骨骼的結(jié)構(gòu)，但X光卻可以。一只手上竟然有27塊骨頭呢！ 10．讀一讀：人體的骨頭共有206塊，它們共同組成了人體的支架——骨骼。 1．談話：人體的骨骼具

5、有什么作用呢？ 2．學(xué)生交流討論。 3．組織活動(dòng)：體驗(yàn)人的骨骼有什么作用。 （1）隊(duì)列訓(xùn)練——運(yùn)動(dòng)； （2）站姿訓(xùn)練——塑造體形、支持軀干； （3）呵護(hù)“小娃娃”——保護(hù)內(nèi)臟器官。 4．學(xué)生匯報(bào)活動(dòng)體驗(yàn)。 5．拓展：像肋骨一樣保護(hù)內(nèi)臟器官的骨頭還有哪些？ （顱骨保護(hù)著腦髓和感覺(jué)器官；胸骨和肋骨保護(hù)和支持著心、大血管、肺等重要器官；盆骨等保護(hù)和支持著消化、泌尿、生殖器官） 6．小結(jié)：人的骨骼具有運(yùn)動(dòng)、支持軀體、塑造體形、保護(hù)內(nèi)臟器官等多種作用。 利

6、用房子的鋼筋框架與人體的骨骼作類比，不僅可以形象地揭示骨骼的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，還有利于幫助學(xué)生理解骨骼在支持人體等方面的作用。 先用摸一摸的方法感知人體內(nèi)骨骼的分布，再使用X光照片將人眼無(wú)法直接觀察到的骨骼分布呈現(xiàn)雜學(xué)生的面前，前后感知上的沖突就是給學(xué)生留下深刻印象的記憶點(diǎn)。X光照片的利用起到了呈現(xiàn)人體骨骼結(jié)構(gòu)、糾正錯(cuò)誤感知、滿足學(xué)生探究欲望等各方面的作用。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： 1、教學(xué)的成敗得失： 2、學(xué)生的信息反饋： 3、今后的教學(xué)建議： __月___日（星期____） 總第___課時(shí) 課題

7、2．關(guān)節(jié) 課型 新授 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)： 能夠通過(guò)活動(dòng)找出人體上可以自由活動(dòng)的關(guān)節(jié)； 能力目標(biāo)： 知道骨頭與骨頭相連的地方叫關(guān)節(jié)； 情感目標(biāo)： 體會(huì)到關(guān)節(jié)在人體各種運(yùn)動(dòng)中所發(fā)揮的重要作用； 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)到人體各部分的結(jié)構(gòu)與功能是緊密聯(lián)系并相互適應(yīng)的； 教學(xué)難點(diǎn) 感受人體關(guān)節(jié)的神奇與巧妙，激發(fā)研究人體的興趣。 教學(xué)用具 教學(xué) 方法 自主、合作、探究 教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、交流談話，揭示課題 二、認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)，體驗(yàn)關(guān)節(jié)的作用

8、 三、體驗(yàn)關(guān)節(jié)的多種連接方式 四、總結(jié)拓展 1．投影出示機(jī)器人行走、工作的視頻，觀察：機(jī)器人行動(dòng)起來(lái)與我們有什么不同？你知道為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果？ 2．學(xué)生交流介紹。 3．提問(wèn)：人可以靈活地做各種動(dòng)作跟我們身上的哪部分結(jié)構(gòu)有很大的關(guān)系呢？（揭示課題：關(guān)節(jié)） 4．談話：關(guān)于關(guān)節(jié)，你想知道些什么？ 1．講解：什么是關(guān)節(jié)？（骨頭與骨頭相連的地方叫關(guān)節(jié)） 2．講述：人體的支架——骨骼是一個(gè)完整的整體。人體由許多塊小骨組

9、成，而不是一塊塊的大骨，每?jī)蓧K小骨之間由關(guān)節(jié)相連。 3．介紹：關(guān)節(jié)可以分為固定關(guān)節(jié)和活動(dòng)關(guān)節(jié)兩種。身體內(nèi)的某些關(guān)節(jié)以某種方式連結(jié)后，骨的活動(dòng)性較小，或是不能運(yùn)動(dòng)。我們把這些骨的連接叫做固定關(guān)節(jié)。頭蓋骨的骨就是由固定關(guān)節(jié)連結(jié)的，連接肋骨和胸骨的也是固定關(guān)節(jié)。人體內(nèi)的大多數(shù)關(guān)節(jié)都是活動(dòng)關(guān)節(jié)。活動(dòng)關(guān)節(jié)使人體能夠進(jìn)行大幅度的運(yùn)動(dòng)。 4．小組活動(dòng)：活動(dòng)一下身體，找一找身上有哪些是可以自由活動(dòng)的關(guān)節(jié)，在人體圖上標(biāo)出來(lái)。 5．匯報(bào)交流，實(shí)踐體驗(yàn)。 1．活動(dòng)：按要求做各種動(dòng)作，比較一下，身上的關(guān)節(jié)所能夠做的動(dòng)作有什么不同。 2．

10、學(xué)生交流匯報(bào)。 3．預(yù)測(cè)：里面的骨頭是怎么連接的？ 4．談話：你的預(yù)測(cè)正確嗎？請(qǐng)閱讀資料：四種常見(jiàn)的自由活動(dòng)關(guān)節(jié)。 5．學(xué)生交流討論。 6．出示豬蹄、排骨等實(shí)物，指導(dǎo)學(xué)生觀察骨與骨之間是如何連接的。 完成下列各項(xiàng)活動(dòng)： （1）轉(zhuǎn)動(dòng)你的胳膊； （2）推開(kāi)門(mén)； （3）從桌子上拿起一本書(shū)； （4）大幅度甩手； （5）轉(zhuǎn)動(dòng)你的頭； （6）跪下。

11、 1．談話：通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)關(guān)節(jié)有了哪些了解？ 2．思考：關(guān)節(jié)還有什么作用？ 3．活動(dòng)體驗(yàn)：將你的腳尖踮起，然后迅速將腳跟落下。比較一下，在身體挺直和膝關(guān)節(jié)彎曲兩種狀態(tài)下，做這個(gè)活動(dòng)你的感覺(jué)有什么不同？ 機(jī)器人行動(dòng)時(shí)的動(dòng)作比較僵硬，關(guān)節(jié)處的銜接也比較便于觀察，能夠?yàn)橐搿瓣P(guān)節(jié)”這一研究主題奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 科學(xué)教學(xué)需要“告訴”，也需要“發(fā)現(xiàn)”。告訴學(xué)生他們所發(fā)現(xiàn)不了的，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)那些可以被發(fā)現(xiàn)的，科學(xué)學(xué)習(xí)就顯露出了一種活力?！罢疑砩峡梢宰杂苫顒?dòng)的關(guān)節(jié)”這一活動(dòng)同時(shí)也為后面認(rèn)識(shí)人體內(nèi)的自由活動(dòng)關(guān)節(jié)作好了準(zhǔn)備、埋下了

12、伏筆。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： 1、教學(xué)的成敗得失： 2、學(xué)生的信息反饋： 3、今后的教學(xué)建議： __月___日（星期____） 總第___課時(shí) 課題 3．肌肉 課型 新授 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)： 能夠借助于直接摸、看圖片等多種方法了解人體肌肉的分布； 能力目標(biāo)： 知道人體內(nèi)大約有600多塊肌肉，約占體重的40%左右； 情感目標(biāo)： 通過(guò)自己制作手臂活動(dòng)模型，激發(fā)學(xué)生對(duì)人體運(yùn)動(dòng)研究的興趣； 教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)多種活動(dòng)體驗(yàn)到人體肌肉在運(yùn)動(dòng)中的重要作用； 教學(xué)難點(diǎn)

13、 了解人體內(nèi)的骨骼、肌肉以及身體其他部分相互作用才能夠完成各種運(yùn)動(dòng)，意識(shí)到合作的重要性。 教學(xué)用具 人體肌肉的教學(xué)掛圖； 教學(xué) 方法 自主、合作、探究 教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、交流談話，揭示課題 二、了解肌肉的分布及類型 三、觀察體驗(yàn)：肌肉是如何工作的 五、總結(jié)拓展 1．談話：你們有沒(méi)有手和腳被凍麻的經(jīng)歷？那個(gè)時(shí)候你能拿住東西、做出你想做的動(dòng)作嗎？為什么？ 2．講述：僅靠骨骼還不能使我們的

14、身體動(dòng)起來(lái)，要使我們的身體動(dòng)起來(lái)，必須有肌肉的參與。（揭示課題：肌肉） 1．提問(wèn)：我們身上哪些地方有肌肉呢？ 2．學(xué)生交流。 3．利用電教資料介紹：肌肉的類型。 人體內(nèi)有三類肌肉：骨骼肌、平滑肌和心肌。三種肌肉的特點(diǎn)。 4．觀察人體肌肉掛圖，了解人體的骨骼肌分為頭頸肌、軀干肌、四肢肌。 5．小結(jié)：我們的身體上有600多塊肌肉，肌肉約占體重的40%。人體的各種動(dòng)作都是由肌肉的收縮和舒張帶動(dòng)骨、關(guān)節(jié)而實(shí)現(xiàn)的。 6．活動(dòng)：摸摸自己的身體，哪里的肌肉最多？哪里的肌肉最少？ 1．談話：通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)與

15、研究，你有哪些收獲？對(duì)人體的肌肉有了哪些新的認(rèn)識(shí)？ 2．游戲：誰(shuí)是木頭人？ 討論：當(dāng)我們不運(yùn)動(dòng)時(shí)，身體的哪些肌肉仍在工作？ 3．作業(yè)： （1）做一個(gè)手臂活動(dòng)的模型； （2）選用其他材料做一個(gè)其他的人體運(yùn)動(dòng)模型。 1．探索活動(dòng)：肌肉在運(yùn)動(dòng)中所起的作用 （1）用大拇指和食指捏住一個(gè)曬衣服的彈性?shī)A子，在2分鐘內(nèi)以盡可能快的速度來(lái)回夾緊、松開(kāi)夾子。數(shù)一數(shù)在肌肉疲勞之前你能夾幾下。 （2）休息一會(huì)兒，然后重復(fù)第1步的動(dòng)作。 （3）思考、預(yù)測(cè)：如果你用另一只手重復(fù)第1步和第

16、2步的動(dòng)作，那么會(huì)發(fā)生怎樣的情況呢？檢驗(yàn)一下你的預(yù)測(cè)。 2．預(yù)測(cè)：肌肉是如何工作的？ 3．活動(dòng)體驗(yàn)： （1）站直后向前彎腰。用手摸后背下部和肚子及大腿的前部，感覺(jué)肌肉有什么不同？ （2）左手掌心向上，用指敲桌面。用另外一只手摸手臂的前部和手臂的后部，感覺(jué)肌肉有什么不同？再把手翻過(guò)來(lái)使勁壓，胳膊各部分有什么感覺(jué)？ 4．學(xué)生交流體驗(yàn)。 5．學(xué)生閱讀資料。 6．利用視頻觀察解剖好的雞翅膀，模擬手臂肌肉的工作方式。 7．小結(jié)：手臂上的肌肉通過(guò)收縮或者變短、變厚來(lái)完成它們的工作。當(dāng)收到來(lái)自于神經(jīng)系

17、統(tǒng)的指令后，肌肉細(xì)胞會(huì)收縮。因?yàn)榧∪饧?xì)胞只能夠收縮而不能夠伸展，所以骨骼肌必須成對(duì)地工作。當(dāng)一塊肌肉收縮時(shí)，與它成對(duì)工作的那一塊肌肉會(huì)恢復(fù)到原來(lái)的長(zhǎng)度。 借助于學(xué)生的生活經(jīng)歷來(lái)初步感知肌肉在運(yùn)動(dòng)中的作用，使教材上文字的介紹不再是簡(jiǎn)單的灌輸而是真切的體驗(yàn)。 科學(xué)教材上沒(méi)有涉及到肌肉的作用、肌肉的類型這幾方面知識(shí)的介紹，這是教者增添的部分內(nèi)容。作為知識(shí)的介紹，本人認(rèn)為這些內(nèi)容對(duì)學(xué)生正確建構(gòu)有關(guān)肌肉的科學(xué)概念是有幫助的。 使骨骼產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)的是附著在骨骼上的肌肉。遵循“從整體到部分”的觀察順序，將學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)引向本課的研究重點(diǎn)——骨骼肌。通過(guò)觀察掛圖、觸摸等多種方式感知的骨骼肌的存在與分布。

18、 板書(shū)設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： 1、教學(xué)的成敗得失： 2、學(xué)生的信息反饋： 3、今后的教學(xué)建議： __月___日（星期____） 總第___課時(shí) 課題 4.骨骼、肌肉的保健 課型 新授 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)： 能夠聯(lián)系實(shí)際說(shuō)出體育運(yùn)動(dòng)和合理膳食對(duì)保持人體健康的重要作用； 能力目標(biāo)： 知道堅(jiān)持體育鍛煉和保持膳食平衡可以增進(jìn)骨骼與肌肉的健康； 情感目標(biāo)： 訓(xùn)練正確的運(yùn)動(dòng)方式，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣； 教學(xué)重點(diǎn) 增進(jìn)學(xué)生自我保健和自我防護(hù)的意識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn) 增進(jìn)

19、學(xué)生自我保健和自我防護(hù)的意識(shí)。 教學(xué)用具 各種防護(hù)知識(shí)資料介紹。 教學(xué) 方法 自主、合作、探究 教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、設(shè)置情境，揭示課題 二、了解體育運(yùn)動(dòng)對(duì)骨骼、肌肉的影響 1．律動(dòng)：播放《健康歌》，跟著音樂(lè)跳起來(lái)。 2．討論：剛才的活動(dòng)中我們主要鍛煉了身體的哪些部分？ 3．談話：骨骼和肌肉執(zhí)行著人體所必需的很多功能，因此保持它們的健康十分重要。（揭示課題：骨骼、肌肉的保?。? 4．提問(wèn)：那么，怎樣才能保持骨骼、肌肉的健康呢？ 1．

20、談話：俗話說(shuō)“生命在于運(yùn)動(dòng)”，要保持骨骼、肌肉的健康必須合理地參加一些運(yùn)動(dòng)。 2．提問(wèn)：經(jīng)常參加體育運(yùn)動(dòng)有哪些好處？ 3．學(xué)生交流介紹。 4．小結(jié)：體育運(yùn)動(dòng)可以增強(qiáng)我們的骨骼和肌肉，使人們的身體更加健康。經(jīng)常運(yùn)動(dòng)可以改善人體的柔軟性、增強(qiáng)心肌和肺活量，使人更有耐力，可以使肌肉發(fā)達(dá)、體力充沛。 5．談話：各種體育運(yùn)動(dòng)對(duì)增強(qiáng)體力、柔軟性和耐力的效果不完全一樣。 6．思考、比較、討論： （1）要想提高自己的耐力，你可以選擇哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行訓(xùn)練？ （2）要增強(qiáng)身體的柔軟性，可以參加哪些運(yùn)動(dòng)？

21、 （3）要提高體力，可以推薦參加哪些運(yùn)動(dòng)？ （4）哪一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)對(duì)增強(qiáng)身體各方面能力效果比較好？ 7．交流：平時(shí)你最喜歡參加哪些體育運(yùn)動(dòng)？你知道這些體育運(yùn)動(dòng)對(duì)你身體的哪一個(gè)方面有好處嗎？ 8．同桌一起對(duì)做一節(jié)廣播體操，并討論：這些動(dòng)作對(duì)鍛煉身體的哪一部分肌肉、關(guān)節(jié)特別有用？ 9．交流、小結(jié)： 10．拓展：武術(shù)是我國(guó)特有的一項(xiàng)民族傳統(tǒng)體育，其內(nèi)容繁多，門(mén)派林立，表現(xiàn)形式多樣，具有極大的健身價(jià)值。 了解運(yùn)動(dòng)中的安全要求 1．談話：我們平時(shí)經(jīng)常可以看到一些人發(fā)生骨折、扭傷、脫臼、肌肉拉傷等損傷。身邊的案例：某位學(xué)生

22、在參加體育運(yùn)動(dòng)時(shí)受了傷。提問(wèn)：如何在運(yùn)動(dòng)中注意安全、避免受傷？ 2．交流運(yùn)動(dòng)中應(yīng)該采取的安全措施： （1）穿戴適當(dāng)?shù)姆雷o(hù)性裝備； （2）運(yùn)動(dòng)前做一下準(zhǔn)備活動(dòng)； （3）遵守合理的運(yùn)動(dòng)規(guī)則； （4）選擇安全的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所等。 3．活動(dòng)指導(dǎo)：溜冰時(shí)必須穿戴哪些防護(hù)性裝備？（請(qǐng)一生當(dāng)模特，出示相關(guān)護(hù)膝、護(hù)腕、手套、頭盔等，體會(huì)這些裝備在活動(dòng)中的防護(hù)作用） 4．總結(jié)：賽前做熱身運(yùn)動(dòng)后，關(guān)節(jié)就會(huì)變得柔軟、靈活，這樣就可以幫助避免扭傷和脫臼。此外，在活動(dòng)中穿戴適當(dāng)?shù)陌踩b備也是很重要的。頭盔、護(hù)膝、墊肩、手套都可以

23、幫助你避免受傷。同時(shí)，你還應(yīng)該穿適合運(yùn)動(dòng)的鞋子。另外，運(yùn)動(dòng)前應(yīng)該留意你周圍的環(huán)境，如果你在特定的馬路或者跑道上滑冰、跑步或者騎自行車，你就不大可能被一輛小汽車或其他人卷入到事故中去了。 5．拓展：一旦在運(yùn)動(dòng)時(shí)受了傷，應(yīng)該如何處理呢？ （1）骨骼、關(guān)節(jié)受傷如何處理？ （2）如何避免肌肉受傷？ （不要讓肌肉過(guò)于疲勞，運(yùn)動(dòng)量不要突然增大，要循序漸進(jìn)。） （3）防護(hù)知識(shí)介紹。 （如果你確實(shí)受了傷，一定要采取正確的急救措施：將一塊冰敷在受傷的部位并高高地抬起，這樣能把疼痛和腫脹降低到最低程度。當(dāng)你受傷后，一定要把受傷情況告

24、訴家長(zhǎng)、老師或者其他長(zhǎng)輩。如果老師、醫(yī)生或者護(hù)士給你醫(yī)療指示，你一定要配合他們，遵照他們所說(shuō)的去做。若傷口沒(méi)有痊愈，不要馬上就參加運(yùn)動(dòng)，給骨頭和關(guān)節(jié)充分愈合的時(shí)間，這樣你就能夠避免舊傷復(fù)發(fā)。） 板書(shū)設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： 1、教學(xué)的成敗得失： 2、學(xué)生的信息反饋： 3、今后的教學(xué)建議： __月___日（星期____） 總第___課時(shí) 課題 1．我們來(lái)養(yǎng)蠶 課型 新授 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)： 提出有關(guān)養(yǎng)蠶的問(wèn)題，并選擇自己感興趣的問(wèn)題邊養(yǎng)蠶邊研究； 觀察蠶卵和蟻蠶； 能力目標(biāo)：

25、初步領(lǐng)略生命的神奇與偉大 情感目標(biāo)： 關(guān)注生命、親近生命、珍愛(ài)生命。 教學(xué)重點(diǎn) 知道養(yǎng)蠶的基本方法和注意事項(xiàng)。 教學(xué)難點(diǎn) 知道養(yǎng)蠶的基本方法和注意事項(xiàng)。 教學(xué)用具 教學(xué) 方法 自主、合作、探究 教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、導(dǎo)入新課 二、學(xué)習(xí)新課 三、總結(jié) 1、師出示一塊絲綢，談話：這是什么材料？絲綢是用什么織成的？（蠶絲）蠶絲是從哪里來(lái)的？（蠶吐的） ２、詢問(wèn)：你

26、們養(yǎng)過(guò)蠶嗎？ ３、談話：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)、交流如何養(yǎng)蠶。 討論： 1“關(guān)于養(yǎng)蠶我們知道些什么”2、“有哪些問(wèn)題需要研究” 3提問(wèn)：關(guān)于養(yǎng)蠶你最想了解些什么？ 4 討論：蠶和我們?nèi)祟愐粯?，也共同擁有寶貴的生命。那么在蠶寶寶出生前，要做好哪些準(zhǔn)備？ 5 我們?cè)撊绾巫霾拍艹蔀榉Q職的“蠶媽媽”？ （引導(dǎo)學(xué)生從食、宿、呼吸、保健、安全等方面為蠶寶寶做考慮） 6 提問(wèn)：還有哪些問(wèn)題需要研究？ 7 蠶寶寶吃什么？ 8 如果沒(méi)有桑葉，可以用什么代替桑葉？ （告訴學(xué)生可以用萵筍葉代替桑葉，但

27、要記住不可以兩種葉子混吃，如果用萵筍葉，一開(kāi)始就用并不要改變。） 9 觀察蠶卵，說(shuō)一說(shuō)蠶卵是什么樣的 討論：用哪些方法記錄蠶寶寶的成長(zhǎng)過(guò)程？ 啟發(fā)學(xué)生可以通過(guò)畫(huà)像、拍照、錄像、文字記錄等方法為蠶寶寶做好成長(zhǎng)記錄。 談話：鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持為蠶寶寶記日記。 仔細(xì)觀察蠶卵（提示用尺子測(cè)量直徑，用放大鏡觀察蠶卵的形態(tài)）（提醒蠶卵也是有生命的，要輕拿輕放） 啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種感官對(duì)蠶卵進(jìn)行觀察，并用語(yǔ)言或圖畫(huà)的形式描述蠶卵。 談話：把我們剛才觀察蠶寶寶的過(guò)程記錄下來(lái)，就成為蠶寶寶的第一篇日記。 觀察蟻蠶，

28、說(shuō)一說(shuō)蟻蠶是什么樣的 提問(wèn)：剛剛孵化出來(lái)的蠶是什么樣的？ 看書(shū)上第１5頁(yè)你認(rèn)為這時(shí)候的蠶像什么？你知道這時(shí)候的蠶叫什么名字？ 分組觀察蟻蠶（或看有關(guān)蟻蠶的圖片或音像資料） 用語(yǔ)言描述蟻蠶。 養(yǎng)過(guò)蠶的同學(xué)介紹蟻蠶的有趣事情。 討論：用哪些方法記錄蠶寶寶的成長(zhǎng)過(guò)程？ 啟發(fā)學(xué)生可以通過(guò)畫(huà)像、拍照、錄像、文字記錄等方法為蠶寶寶做好成長(zhǎng)記錄。 談話：鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持為蠶寶寶記日記。 提出有關(guān)養(yǎng)蠶的問(wèn)題，并選擇自己感興趣的問(wèn)題邊養(yǎng)蠶邊研究； 觀察蠶卵和蟻蠶； 能

29、夠用語(yǔ)言和圖畫(huà)描述蠶卵和蟻蠶； 能夠?qū)ο佇Q的長(zhǎng)度做定量測(cè)量，并記錄下來(lái)。 知道養(yǎng)蠶的基本方法和注意事項(xiàng)； 知道卵是蠶生命的開(kāi)始； 知道蠶卵能孵出幼蟲(chóng)，剛出殼的小蠶叫蟻蠶。 初步領(lǐng)略生命的神奇與偉大； 關(guān)注生命、親近生命、珍愛(ài)生命。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： 1、教學(xué)的成敗得失： 2、學(xué)生的信息反饋： 3、今后的教學(xué)建議： __月___日（星期____） 總第___課時(shí) 課題 2、給蠶寶寶記日記 課型 新

30、授 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)養(yǎng)蠶。 2、能夠較長(zhǎng)時(shí)間觀察、描述蠶的生長(zhǎng)和變化。 能力目標(biāo)： 1、知道幼蟲(chóng)期需要食物、空氣、空間等生活和成長(zhǎng)的必要條件。 2、知道幼蟲(chóng)形成了蛹，蠶蛾是從蠶蛹里羽化出來(lái)的。 情感目標(biāo)： 1、進(jìn)一步感受到生命的神奇和偉大。 2、更加關(guān)注生命、親近生命、珍愛(ài)生命。 教學(xué)重點(diǎn) 了解蠶在每一個(gè)階段的生長(zhǎng)變化。 教學(xué)難點(diǎn) 養(yǎng)成把養(yǎng)蠶活動(dòng)堅(jiān)持到底的科學(xué)態(tài)度。 教學(xué)用具 教學(xué) 方法 自主、合作、探究 教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意

31、圖 一、匯報(bào)蠶已經(jīng)經(jīng)歷的生長(zhǎng)情況 二、感受蠶生長(zhǎng)中的變化。 三、歸納蠶的一生 四、布置作業(yè)：記好觀察日記，過(guò)段時(shí)間進(jìn)行交流。 談話：你們的蠶寶寶怎么樣了？你們?cè)陲曫B(yǎng)蠶寶寶的時(shí)候?yàn)樗鼈冇涗浟顺砷L(zhǎng)的過(guò)程。我們就叫“給蠶寶寶記日記”（板書(shū)課題） 討論：你是怎樣給蠶寶寶記的？ 　　　你在記錄的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？ 1、了解蠶寶寶吃什么對(duì)它的影響 提問(wèn)：你的蠶寶寶吃什么？ 比較

32、：吃桑葉和萵筍葉的蠶哪個(gè)長(zhǎng)的好。 2、了解蠶是怎樣蛻皮的 談話：蠶生長(zhǎng)一段時(shí)間后，會(huì)有幾天不吃不喝，你知道這是怎么回事呢？ 請(qǐng)了解的學(xué)生介紹：怎么蛻，從哪里開(kāi)始蛻皮，一生蛻皮幾次。 提問(wèn)：蠶為什么蛻皮？蛻皮后蠶寶寶有什么變化？ 3、了解吐絲結(jié)繭 談話：經(jīng)過(guò)四次蛻皮以后蠶開(kāi)始吐絲了，你見(jiàn)過(guò)嗎？它會(huì)形成什么？ 布置：觀察蠶繭是什么樣的？稱一稱一只繭有多重？量一量蠶繭的長(zhǎng)度和寬度。 剪開(kāi)一個(gè)繭子觀察，再用手碰一碰。 討論：剪開(kāi)的繭子能活嗎？（做好觀察記錄） 提問(wèn)

33、：蠶繭過(guò)幾天后又發(fā)生什么變化？ 4、觀察蠶蛾 同學(xué)介紹蠶蛾及產(chǎn)卵。 強(qiáng)調(diào)為保證交配成功可以將幾家的蛹放一起。 提問(wèn)：蠶的一生分為幾個(gè)階段？ 展示蠶的一生的標(biāo)本。 1、了解蠶寶寶吃什么對(duì)它的影響 提問(wèn)：你的蠶寶寶吃什么？ 比較：吃桑葉和萵筍葉的蠶哪個(gè)長(zhǎng)的好。 2、了解蠶是怎樣蛻皮的 談話：蠶生長(zhǎng)一段時(shí)間后，會(huì)有幾天不吃不喝，你知道這是怎么回事呢？ 請(qǐng)了解的學(xué)生介紹：怎么蛻，從哪里開(kāi)始蛻皮，一生蛻皮幾次。 提問(wèn)：蠶為什么蛻皮？蛻皮后蠶寶

34、寶有什么變化？ 3、了解吐絲結(jié)繭 談話：經(jīng)過(guò)四次蛻皮以后蠶開(kāi)始吐絲了，你見(jiàn)過(guò)嗎？它會(huì)形成什么？ 布置：觀察蠶繭是什么樣的？稱一稱一只繭有多重？量一量蠶繭的長(zhǎng)度和寬度。 剪開(kāi)一個(gè)繭子觀察，再用手碰一碰。 討論：剪開(kāi)的繭子能活嗎？（做好觀察記錄） 提問(wèn)：蠶繭過(guò)幾天后又發(fā)生什么變化？ 4、觀察蠶蛾 同學(xué)介紹蠶蛾及產(chǎn)卵。 強(qiáng)調(diào)為保證交配成功可以將幾家的蛹放一起。 學(xué)會(huì)養(yǎng)蠶。 能夠較長(zhǎng)時(shí)間觀察、描述蠶的生長(zhǎng)和變化。 能夠預(yù)測(cè)、比較和討論蠶的整個(gè)生長(zhǎng)期的外觀

35、變化。 能通過(guò)圖畫(huà)和文字表述，交流觀察結(jié)果。 能夠自主地探究關(guān)于蠶的自己感興趣的問(wèn)題。 知道幼蟲(chóng)期需要食物、空氣、空間等生活和成長(zhǎng)的必要條件。 知道幼蟲(chóng)形成了蛹，蠶蛾是從蠶蛹里羽化出來(lái)的。 知道蠶的成蟲(chóng)——蠶蛾從蛹里孵化出來(lái)后，不再吃食物也不再長(zhǎng)大。 知道雌雄蠶蛾交尾后，雌蠶蛾產(chǎn)卵，卵孵化出下一代幼蟲(chóng)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： 1、教學(xué)的成敗得失： 2、學(xué)生的信息反饋： 3、今后的教學(xué)建議： __月___日（星期____） 總第__

36、_課時(shí) 課題 3、 我們來(lái)抽絲 課型 新授 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)： 1、通過(guò)多種方法了解我國(guó)養(yǎng)蠶抽絲的歷史及對(duì)人類的貢獻(xiàn)。 2、學(xué)習(xí)抽絲的基本方法，掌握抽絲的一般技術(shù)。 能力目標(biāo)： 1、知道我國(guó)養(yǎng)蠶抽絲的歷史及對(duì)人類服飾業(yè)的貢獻(xiàn)。 2、知道繅絲的方法。 情感目標(biāo)： 1、感受生命創(chuàng)造的奇跡。 2、為祖國(guó)燦爛的古代蠶業(yè)文明而自豪。 教學(xué)重點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)繅絲的方法 教學(xué)難點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)繅絲的方法 教學(xué)用具 有關(guān)養(yǎng)蠶和真絲織物圖片 教學(xué) 方法 自主、合作、探究 教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)

37、 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、指導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)養(yǎng)蠶抽絲的歷史。 二、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行抽絲活動(dòng) 三、鞏固總結(jié) 四、布置作業(yè) 提問(wèn)：在古代，只有中國(guó)是種桑、養(yǎng)蠶的國(guó)家，你知道我國(guó)養(yǎng)蠶抽絲的傳說(shuō)和歷史嗎？ 學(xué)生交流 小結(jié)：交流成果，說(shuō)明華麗的真絲織物是用蠶絲織成的。 1、談話：通過(guò)本單元前兩課的學(xué)習(xí)，我們知道蠶吐絲結(jié)成繭，蠶繭又是怎樣加工成蠶絲的呢？ 2、閱讀課文

38、 3、小組討論：開(kāi)展抽絲活動(dòng)需要的材料、活動(dòng)步驟、小組分工、結(jié)果預(yù)測(cè)、注意的問(wèn)題等 4、集體探討抽絲方法 先把蠶繭表面的亂絲摘掉。 接著把蠶繭放在開(kāi)水浸泡10-15分鐘，同時(shí)加入配好的小蘇打。 再用小炊帚輕輕攪動(dòng)，找出絲頭，接著抽絲、測(cè)量、纏繞在線板上。 最后記錄測(cè)量結(jié)果。 5、教師帶領(lǐng)學(xué)生分組活動(dòng) 各組把蠶繭表面的亂絲摘掉，放在教師準(zhǔn)備好的鍋內(nèi)。 教師倒入開(kāi)水浸泡并加入配好的小蘇打。 教師用小炊帚輕輕攪動(dòng)，找出絲頭，交給各組學(xué)生。 各組分組抽絲。

39、 測(cè)量蠶絲長(zhǎng)度并作記錄。 6、匯報(bào)測(cè)量結(jié)果 7、師生小結(jié)：蠶絲是最長(zhǎng)的天然動(dòng)物性蛋白纖維，最長(zhǎng)達(dá)3000米，是高級(jí)的紡織原料，被稱為“纖維皇后” 1、討論： （1）我國(guó)養(yǎng)蠶抽絲的歷史及對(duì)人類服業(yè)的貢獻(xiàn)有哪些？ （2）你是通過(guò)哪些方法知道的？ 2、說(shuō)一說(shuō)抽絲的方法，你認(rèn)為抽絲技術(shù)的關(guān)鍵是什么？ 1、課后探究對(duì)蠶繭抽絲的最佳時(shí)機(jī)是什么？ 2、查閱資料：蠶和蠶絲的其

40、他用途。 通過(guò)多種方法了解我國(guó)養(yǎng)蠶抽絲的歷史及對(duì)人類的貢獻(xiàn)。 學(xué)習(xí)抽絲的基本方法，掌握抽絲的一般技術(shù)。 測(cè)量一根絲的長(zhǎng)度。 知道我國(guó)養(yǎng)蠶抽絲的歷史及對(duì)人類服飾業(yè)的貢獻(xiàn)。 知道繅絲的方法。 感受生命創(chuàng)造的奇跡。 為祖國(guó)燦爛的古代蠶業(yè)文明而自豪。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： 1、教學(xué)的成敗得失： 2、學(xué)生的信息反饋： 3、今后的教學(xué)建議： __月___日（星期____） 總第___課時(shí) 課題 4養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)交流會(huì) 課型 新授 教 學(xué) 目

41、 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)： 討論蠶一生的變化； 能通過(guò)圖畫(huà)和文字整理、表述、交流觀察結(jié)果。 能力目標(biāo)： 知道蠶及其他昆蟲(chóng)的一生要經(jīng)過(guò)變態(tài)； 知道昆蟲(chóng)的外形特征。 情感目標(biāo)： 珍視在整個(gè)養(yǎng)蠶期間的科學(xué)信息； 體驗(yàn)養(yǎng)蠶及研究蠶的樂(lè)趣； 為自己長(zhǎng)時(shí)間觀察研究獲得的成果而自豪； 能正確看待昆蟲(chóng)與人類的關(guān)系。 教學(xué)重點(diǎn) 交流養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)，了解蠶及其他昆蟲(chóng)的一生變化。 教學(xué)難點(diǎn) 能將自己的養(yǎng)蠶記錄進(jìn)行整理、分析。 教學(xué)用具 有關(guān)蠶及其他昆蟲(chóng)一生的標(biāo)本、圖片或錄像。 教學(xué) 方法 自主、合作、探究 教 學(xué)

42、 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、引入交流會(huì) 二、學(xué)習(xí)新課 四、布置作業(yè) 談話：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的努力，你們養(yǎng)的蠶寶寶都變成什么了呀？在這期間一定是收獲不小，積累了不少經(jīng)驗(yàn)吧？今天我們就來(lái)開(kāi)個(gè)養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。（板書(shū)課題） 1、共同交流蠶一生的變化過(guò)程。 （1）提問(wèn)：在這一個(gè)多月的養(yǎng)蠶活動(dòng)中，你們一定發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象，誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)蠶都經(jīng)過(guò)

43、了哪些變化？ 提示問(wèn)題：最初是什么樣子的？（卵）顏色逐漸有什么變化？剛剛孵出的蠶寶寶是什么樣子的？在成長(zhǎng)中有什么變化？你還發(fā)現(xiàn)了那些有趣的現(xiàn)象？ （2）學(xué)生翻看自己的觀察活動(dòng)的記錄，分組討論。 （3）師生交流養(yǎng)蠶的發(fā)現(xiàn)。 （4）教師將學(xué)生的發(fā)現(xiàn)有重點(diǎn)的記錄。 （5）討論：通過(guò)大家這段時(shí)間的養(yǎng)蠶活動(dòng)，你們發(fā)現(xiàn)蠶的一生要經(jīng)過(guò)幾次變化？ （4）討論：蠶和蝴蝶的一生很相似，蠶蛾和蝴蝶有什么相同和不同？ （5）小組討論，進(jìn)行比較。 （6）根據(jù)學(xué)生對(duì)蠶蛾和蝴蝶的比較，總結(jié)昆蟲(chóng)的特征

44、，形成昆蟲(chóng)概念。 （7）出示各種蟲(chóng)子的圖片，判斷：哪些蟲(chóng)子屬于昆蟲(chóng)？說(shuō)說(shuō)理由。三、綜合小結(jié) 談話：在我們養(yǎng)蠶的這段時(shí)間，全班有的同學(xué)是從蠶卵一直養(yǎng)到產(chǎn)卵結(jié)束，經(jīng)歷了蠶的一生過(guò)程，有了很多發(fā)現(xiàn)，但有些同學(xué)沒(méi)能完整的飼養(yǎng)成功，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己這段時(shí)間養(yǎng)蠶的一些心得和體會(huì)？ 查閱資料：昆蟲(chóng)對(duì)人類有哪些作用？ 2、指導(dǎo)學(xué)生把蠶的一生畫(huà)下來(lái)。 （1）談話：我們知道蠶的一生要經(jīng)過(guò)多次的變化，在養(yǎng)蠶的過(guò)程中，我們很多同學(xué)也寫(xiě)了養(yǎng)蠶日記，那么誰(shuí)能用個(gè)比較簡(jiǎn)單明了的方式說(shuō)明蠶的一生變化呢？ （2）看書(shū)第28頁(yè)上圖，書(shū)上是用什么方式來(lái)記錄的？

45、 （3）討論：那你還能用什么樣的方式來(lái)說(shuō)明蠶的一生？ （4）學(xué)生分組討論。 （5）學(xué)生把蠶的一生用圖畫(huà)畫(huà)下來(lái)，要求標(biāo)明哪個(gè)階段比較有代表性。 （6）展示學(xué)生有創(chuàng)意的記錄形式。 3、比較蠶蛾與蝴蝶有哪些相同和不同指出，形成昆蟲(chóng)概念。 （1）我們?cè)陴B(yǎng)蠶中發(fā)現(xiàn)蠶最有意思的是會(huì)結(jié)個(gè)繭，出繭后于之前完全兩樣，這種變化過(guò)程科學(xué)上叫做“變態(tài)”。 （2）提問(wèn)：你還見(jiàn)過(guò)哪些動(dòng)物有這樣的變化？ （3）對(duì)照書(shū)上28頁(yè)下圖說(shuō)說(shuō)蝴蝶一生有哪些變化？ 討論蠶一生的變化； 能通過(guò)圖畫(huà)和文字整理、表

46、述、交流觀察結(jié)果。 知道蠶及其他昆蟲(chóng)的一生要經(jīng)過(guò)變態(tài)； 知道昆蟲(chóng)的外形特征。 珍視在整個(gè)養(yǎng)蠶期間的科學(xué)信息； 體驗(yàn)養(yǎng)蠶及研究蠶的樂(lè)趣； 為自己長(zhǎng)時(shí)間觀察研究獲得的成果而自豪； 能正確看待昆蟲(chóng)與人類的關(guān)系。 交流養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)，了解蠶及其他昆蟲(chóng)的一生變化。 能將自己的養(yǎng)蠶記錄進(jìn)行整理、分析。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： 1、教學(xué)的成敗得失： 2、學(xué)生的信息反饋： 3、今后的教學(xué)建議： __月___日（星期____） 總第___課時(shí) 課題 1、一切都在運(yùn)動(dòng)中 課型

47、新授 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)： 1．知道物體的運(yùn)動(dòng)是這一物體相對(duì)于參照物的位置的變化。 2．知道選擇不同的參照物，判斷物體是否運(yùn)動(dòng)的結(jié)論也不相同。 能力目標(biāo)： 意識(shí)到事物之間的相對(duì)性，能運(yùn)用辯證的眼光看問(wèn)題。 情感目標(biāo)： 意識(shí)到事物之間的相對(duì)性，能運(yùn)用辯證的眼光看問(wèn)題。 知道選擇不同的參照物，判斷物體是否運(yùn)動(dòng)的結(jié)論也不相同。 教學(xué)重點(diǎn) 知道物體的運(yùn)動(dòng)是這一物體相對(duì)于參照物的位置的變化。 教學(xué)難點(diǎn) 能夠依據(jù)不同參照物描述物體相對(duì)的運(yùn)動(dòng)與靜止?fàn)顟B(tài)。 教學(xué)用具 皮尺、秒表。 教學(xué) 方法 自主、合作、探究 教 學(xué)

48、 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、引入交流 二、探究 三、鞏固 教師出示書(shū)上的圖片：你們觀察這副圖，你覺(jué)得哪些物體在運(yùn)動(dòng)？你怎么知道他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)？ 學(xué)生回答：鴨子、汽車、自行車等等。 教師在這里最好能讓學(xué)生用貼切的詞匯來(lái)形容這些運(yùn)動(dòng)的物體是怎樣運(yùn)動(dòng)的。 教師：大家剛才說(shuō)得都非常好，給學(xué)生看一段汽車在行駛的錄象。 看完后讓學(xué)生討論：坐在緩慢行駛的汽

49、車上，怎么知道汽車是否在前進(jìn)。？ 學(xué)生的觀點(diǎn)可能很多。教師可以不急與給予評(píng)價(jià)，讓學(xué)生大膽發(fā)言，傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生原本的知識(shí)構(gòu)成。 教師：你們是這樣認(rèn)為的嗎？下面我們來(lái)做個(gè)小模擬實(shí)驗(yàn)。 模擬實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生站在滑板上進(jìn)行滑動(dòng)。 教師在這個(gè)時(shí)候可以提問(wèn)：你們覺(jué)得誰(shuí)在動(dòng)？怎么動(dòng)？你根據(jù)什么標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)他在動(dòng)？ 學(xué)生回答是因?yàn)楹推渌矬w相比，他的位置發(fā)生了變化。 教師可以設(shè)定其他參照物，如坐著的同學(xué)、黑板等，讓滑板車上的學(xué)生體驗(yàn)出自己的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。 提問(wèn)，現(xiàn)在你覺(jué)得誰(shuí)在運(yùn)動(dòng)？為什么？ 請(qǐng)學(xué)生

50、回去討論為什么要選擇參照物才能判斷是否運(yùn)動(dòng)？并舉出例子。 學(xué)生回答。 教師以此鞏固參照物的概念。 教師可以增加難度：提出問(wèn)題：如果參照物選滑板車本身呢？ 先提問(wèn)在滑板車上的學(xué)生：你和滑板車比較，你在運(yùn)動(dòng)嗎？ 學(xué)生回答沒(méi)有。 教師：為什么？ 學(xué)生回答，因?yàn)楹退啾?，我自己的位置沒(méi)有發(fā)生變化。 教師：如果再有一輛滑板車和他同時(shí)同方向同速度前進(jìn)呢？在實(shí)際操作中，幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)這個(gè)問(wèn)題。 教師可以進(jìn)行一項(xiàng)活動(dòng)：讓學(xué)生三人或者四人一個(gè)小組通過(guò)用不同的參照物來(lái)說(shuō)說(shuō)自己目前的狀態(tài)

51、（學(xué)生可以用各種方式來(lái)運(yùn)動(dòng)） 教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到世界上沒(méi)有絕對(duì)不運(yùn)動(dòng)的物體。 教師提問(wèn)：原處的大樹(shù)在運(yùn)動(dòng)嗎？你的根據(jù)是什么？ 學(xué)生回答。 教師提問(wèn)：你們的參照物是什么？ 教師提問(wèn)，如果給你們機(jī)會(huì)到宇宙中去，你還能看見(jiàn)這課樹(shù)的話，你覺(jué)得它是在運(yùn)動(dòng)嗎？ 學(xué)生回答：在運(yùn)動(dòng)因?yàn)榈厍虮旧碓谵D(zhuǎn)動(dòng)。 教師：你有什么想法？ 學(xué)生討論：得出結(jié)論：世界上沒(méi)有絕對(duì)靜止的物體。 意識(shí)到事物之間的相對(duì)性，能運(yùn)用辯證的眼光看問(wèn)題。 意識(shí)到事物之間的相對(duì)性，能運(yùn)用辯證的眼光看問(wèn)

52、題。 知道選擇不同的參照物，判斷物體是否運(yùn)動(dòng)的結(jié)論也不相同。 知道物體的運(yùn)動(dòng)是這一物體相對(duì)于參照物的位置的變化。 能夠依據(jù)不同參照物描述物體相對(duì)的運(yùn)動(dòng)與靜止?fàn)顟B(tài)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： 1、教學(xué)的成敗得失： 2、學(xué)生的信息反饋： 3、今后的教學(xué)建議： __月___日（星期____） 總第___課時(shí) 課題 2、運(yùn)動(dòng)的快慢 課型 新授 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)： 會(huì)測(cè)量走路的速度，能給各種物體運(yùn)動(dòng)的速度排序； 能力目標(biāo)：

53、 會(huì)測(cè)量走路的速度，能給各種物體運(yùn)動(dòng)的速度排序； 會(huì)使用秒表。 情感目標(biāo)： 知道物體運(yùn)動(dòng)的速度是不一樣的，速度可用通過(guò)一定 距離所用的時(shí)間的多少來(lái)進(jìn)行描述，知道運(yùn)動(dòng)方向也 是物體運(yùn)動(dòng)的表現(xiàn)，認(rèn)識(shí)一些非常緩慢的運(yùn)動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn) 意識(shí)到事物之間的聯(lián)系性，體驗(yàn)到用比較的方法可以 獲得更多的信息。 教學(xué)難點(diǎn) 意識(shí)到事物之間的聯(lián)系性，體驗(yàn)到用比較的方法可以 獲得更多的信息。 教學(xué)用具 皮尺、秒表。 教學(xué) 方法 自主、合作、探究 教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

54、 設(shè)計(jì)意圖 活動(dòng)一 認(rèn)識(shí) 活動(dòng)二：在測(cè)量與排序中感受速度的快與慢 活動(dòng)三 認(rèn)識(shí)物體的運(yùn)動(dòng)有一定的方向 1、感受29頁(yè)四幅圖，猜一猜誰(shuí)移動(dòng)得快？ “假如它們進(jìn)行的距離一樣，情況會(huì)如 何呢？” 2、龜兔賽跑的故事。 “兔子為什么沒(méi)有得第一呢？” （啟發(fā)學(xué)生考慮距離，時(shí)間的要素） 3、使學(xué)生意識(shí)到運(yùn)動(dòng)的快慢需要用一定距離中所用時(shí)間的多少進(jìn)行衡量。這就是常 說(shuō)的運(yùn)動(dòng)速度。 1、測(cè)一測(cè)走路的速度

55、 （1）用正常的步伐走5米花多長(zhǎng)時(shí)間？ 比正常步伐走得慢一些，走5米花了多長(zhǎng)時(shí)間？ （2）用正常步伐走5秒能走多遠(yuǎn)？ 比正常步伐走得慢一些，5秒鐘走了多遠(yuǎn)？ 2、給運(yùn)動(dòng)速度排序p30 1、讓學(xué)生閱讀資料P31，去發(fā)現(xiàn)臺(tái)風(fēng)預(yù)報(bào)時(shí)，強(qiáng)調(diào)方向的重要性。 2、結(jié)合生活中的事例，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)一些運(yùn)動(dòng)的方向 拓展 觀察判斷緩慢的運(yùn)動(dòng) 課本P31四幅圖 問(wèn)：（1）這些物體也在運(yùn)動(dòng)嗎？運(yùn)動(dòng)得快還是慢。

56、 （2）你是怎么知道它們也在運(yùn)動(dòng)？（參照物） 1、猜一猜誰(shuí)移動(dòng)得快？ “假如它們進(jìn)行的距離一樣，情況會(huì)如 何呢？” 2、龜兔賽跑的故事。 “兔子為什么沒(méi)有得第一呢？” （啟發(fā)學(xué)生考慮距離，時(shí)間的要素） 3、使學(xué)生意識(shí)到運(yùn)動(dòng)的快慢需要用一定距離中所用時(shí)間的多少進(jìn)行衡量。這就是常 說(shuō)的運(yùn)動(dòng)速度。 1、測(cè)一測(cè)走路的速度 （1）用正常的步伐走5米花多長(zhǎng)時(shí)間？ 比正常步伐走得慢一些，走5米花了多長(zhǎng)時(shí)間？

57、 （2）用正常步伐走5秒能走多遠(yuǎn)？ 比正常步伐走得慢一些，5秒鐘走了多遠(yuǎn)？ 2、給運(yùn)動(dòng)速度排序p30 1、讓學(xué)生閱讀資料P31，去發(fā)現(xiàn)臺(tái)風(fēng)預(yù)報(bào)時(shí)，強(qiáng)調(diào)方向的重要性。 2、結(jié)合生活中的事例，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)一些運(yùn)動(dòng)的方向 拓展 觀察判斷緩慢的運(yùn)動(dòng) 課本P31四幅圖 問(wèn)：（1）這些物體也在運(yùn)動(dòng)嗎？運(yùn)動(dòng)得快還是慢。 （2）你是怎么知道它們也在運(yùn)動(dòng)？（參照物） 會(huì)測(cè)量走路的速度，能給各種物體運(yùn)動(dòng)的速度排序； 會(huì)測(cè)量走路的速度，能給各種物體運(yùn)動(dòng)的速度

58、排序； 會(huì)使用秒表。 知道物體運(yùn)動(dòng)的速度是不一樣的，速度可用通過(guò)一定 距離所用的時(shí)間的多少來(lái)進(jìn)行描述，知道運(yùn)動(dòng)方向也 是物體運(yùn)動(dòng)的表現(xiàn)，認(rèn)識(shí)一些非常緩慢的運(yùn)動(dòng)。 意識(shí)到事物之間的聯(lián)系性，體驗(yàn)到用比較的方法可以 獲得更多的信息。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 2、運(yùn)動(dòng)的快慢 運(yùn)動(dòng)的快慢要用一定距離中所用時(shí)間的多少來(lái)進(jìn)行判斷 ——運(yùn)動(dòng)速度 運(yùn)動(dòng)速度：（1）快慢 （2）方向 教學(xué)反思： 1、教學(xué)的成敗得失： 2、學(xué)生的信息反饋：

59、 3、今后的教學(xué)建議： __月___日（星期____） 總第___課時(shí) 課題 3運(yùn)動(dòng)的方式 課型 新授 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)： 能夠觀察出物體有移動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)、滾動(dòng)、振動(dòng)和擺動(dòng)這五種運(yùn)動(dòng)方式。 能力目標(biāo)： 知道移動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)、滾動(dòng)、振動(dòng)和擺動(dòng)的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)和異同點(diǎn)。認(rèn)識(shí)到各種運(yùn)動(dòng)方式之間存在的相互關(guān)系。 情感目標(biāo)： 體會(huì)自然界和種事物之間的相互聯(lián)系，愿意合作與交流。 教學(xué)重點(diǎn) 體會(huì)自然界和種事物之間的相互聯(lián)系，愿意合作與交流。 教學(xué)難點(diǎn) 知道移動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)、滾動(dòng)、振動(dòng)和擺動(dòng)的運(yùn)

60、動(dòng)特點(diǎn)和異同點(diǎn)。認(rèn)識(shí)到各種運(yùn)動(dòng)方式之間存在的相互關(guān)系。 教學(xué)用具 各種玩具 教學(xué) 方法 自主、合作、探究 教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、由玩入境，初步感知物體的運(yùn)動(dòng)方式 二、自由研究，定向了解物體的運(yùn)動(dòng)方式 三、實(shí)踐應(yīng)用，判斷物體的運(yùn)動(dòng)方式 1．教師（出示紙風(fēng)車）：誰(shuí)會(huì)玩這個(gè)小風(fēng)車？ 2．學(xué)生上講臺(tái)演示風(fēng)車的玩法。 3．讓學(xué)生將自帶的玩具在小組內(nèi)相互

61、交換著玩一玩，看看哪些玩具會(huì)運(yùn)動(dòng)？怎樣運(yùn)動(dòng)的？ 4．學(xué)生匯報(bào)自己玩玩具的情況，初步感知物體的運(yùn)動(dòng)方式 1．教師：剛才玩的是玩具，小朋友們有了不少發(fā)現(xiàn)，老師這還有幾種簡(jiǎn)單的材料（出示小木塊、易拉罐、鋼尺、紙風(fēng)車、橡皮筋、單擺裝置），你們想不想玩？ 學(xué)生的情緒被調(diào)動(dòng)后，教師讓學(xué)生小組交換一下意見(jiàn)，選擇你們最感興趣的幾種材料來(lái)研究。 （學(xué)生選取材料） 2．教師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下你們要研究的材料，想一想，怎樣可以讓它們運(yùn)動(dòng)起來(lái)？ 學(xué)生小組交流一會(huì)。 3．教師：馬上我們就要研究了，你們覺(jué)得在研究中我們要注意些什么

62、？ 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出小組成員要分工協(xié)作，仔細(xì)觀察，做好記錄等等。 4．學(xué)生小組合作探究物體的運(yùn)動(dòng)方式。教師適時(shí)指導(dǎo)，做學(xué)生探究活動(dòng)的指導(dǎo)者、合作者。 5．學(xué)生匯報(bào)探究結(jié)果。 教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己小組的探究結(jié)果，可以給物體的運(yùn)動(dòng)方式起名，可以用筆畫(huà)出物體的運(yùn)動(dòng)方式，教師和學(xué)生共同參與，得出物體運(yùn)動(dòng)的幾種方式。 6．學(xué)生小組討論：比較鋼尺、橡皮筋和蕩秋千的運(yùn)動(dòng)方式有什么相同和不同。 1．學(xué)生看課本第35頁(yè)的圖，了解這些物體包含有哪些運(yùn)動(dòng)方式。 2．學(xué)生組內(nèi)交流各自想法。 3．學(xué)生匯報(bào)小組交流

63、情況，在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)。 火車的運(yùn)動(dòng)方式是移動(dòng)加滾動(dòng)；飛碟的運(yùn)動(dòng)方式是移動(dòng)加轉(zhuǎn)動(dòng)；直升飛機(jī)的運(yùn)動(dòng)方式是移動(dòng)加轉(zhuǎn)動(dòng)。 1、教師：其實(shí)我們的身體也能做出很多運(yùn)動(dòng)來(lái)，下面我們就跟著音樂(lè)活動(dòng)一下身體，嘗試我們的身體能做出幾種運(yùn)動(dòng)方式。 （插入歌曲《健康歌》，學(xué)生自由活動(dòng)身體做出各種運(yùn)動(dòng)） 2、學(xué)生匯報(bào)自己做出的各種運(yùn)動(dòng)方式 身體在前后移動(dòng)，也在轉(zhuǎn)動(dòng)，手臂在擺動(dòng)…… 教師：今天我們研究了物體的運(yùn)動(dòng)方式，你們發(fā)現(xiàn)了很多，可是研究只局限于課堂內(nèi)，其實(shí)我們生活中還有許多物體在運(yùn)動(dòng)著，希望小朋友在課外繼續(xù)研究。

64、 能夠觀察出物體有移動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)、滾動(dòng)、振動(dòng)和擺動(dòng)這五種運(yùn)動(dòng)方式。 知道移動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)、滾動(dòng)、振動(dòng)和擺動(dòng)的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)和異同點(diǎn)。認(rèn)識(shí)到各種運(yùn)動(dòng)方式之間存在的相互關(guān)系。 體會(huì)自然界和種事物之間的相互聯(lián)系，愿意合作與交流。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 木 塊 → 移動(dòng) → 紙風(fēng)車 → 轉(zhuǎn)動(dòng) 易拉罐 → 滾動(dòng) 鋼尺、橡皮筋 → 振動(dòng) 單擺 → 擺動(dòng) 移動(dòng) 滾動(dòng) 轉(zhuǎn)動(dòng) 轉(zhuǎn)動(dòng) 擺動(dòng) 振動(dòng) 移動(dòng) 轉(zhuǎn)動(dòng) 振動(dòng)

65、教學(xué)反思： 1、教學(xué)的成敗得失： 2、學(xué)生的信息反饋： 3、今后的教學(xué)建議： __月___日（星期____） 總第___課時(shí) 課題 4小車的運(yùn)動(dòng) 課型 新授 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)： 1．能夠?qū)τ绊懶≤囋谛泵嫔?、平面上運(yùn)動(dòng)的因素作出假設(shè)； 2．能夠根據(jù)假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證； 能力目標(biāo)： 1．知道小車從斜坡上滑下，向前沖出去的距離與什么有關(guān)； 2．知道小車行駛的快慢與什么有關(guān)； 情感目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)到“控制變量”是一種搜集證據(jù)的重要方法。 教學(xué)重點(diǎn) ．

66、體會(huì)反復(fù)實(shí)驗(yàn)獲取可靠測(cè)試結(jié)果的重要性； 教學(xué)難點(diǎn) 意識(shí)到科學(xué)技術(shù)在解決日常工作、生活問(wèn)題中所起的作用。 教學(xué)用具 小車、尺子 教學(xué) 方法 自主、合作、探究 教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 二、觀察并提出假設(shè) 三、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè) 四、研究影響載重汽車行駛快慢的因素 五、總結(jié)： 1.上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了物體的運(yùn)動(dòng)方式，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你知道了哪些運(yùn)動(dòng)方式？（學(xué)生自由說(shuō)） 2.教師用小車在木板上滑動(dòng)，讓學(xué)生觀察，問(wèn)：小車的運(yùn)動(dòng)方式是什么？ （教師引導(dǎo)：車輪和車廂的運(yùn)動(dòng)是什么方式？） 1.師做小車從斜坡滾動(dòng)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察。 2.師質(zhì)疑：小車從斜坡上沖下來(lái)，向前沖出去的距離與什么有關(guān)？ 學(xué)生作假設(shè)，教師適當(dāng)板書(shū)： （1）與坡度有關(guān)，坡度越大，沖出去越遠(yuǎn)； （2）與斜坡長(zhǎng)短有關(guān)，斜坡