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1、人教版三年級美術(shù)下冊《變幻無窮的形象》教案 課題： 《變幻無窮的形象》 主 備 人： 學科： 美術(shù) 年 級： 三年級 教學領(lǐng)域 造型表現(xiàn) 設(shè)計應(yīng)用 課時安排： 1課時 一、教材分析： 《變幻無窮的形象》是人教版五年制小學美術(shù)三年級下冊第14課，是一節(jié)集造型、表現(xiàn)、設(shè)計、應(yīng)用為一體的綜合課，目的是激發(fā)學生運用身邊常見的物品進行有趣的形象創(chuàng)造，初步感受適形造物的方法，從而培養(yǎng)學生的學習興趣、動手能力和創(chuàng)造思維能力。 本課以學生生活中常見的物品作為藝術(shù)創(chuàng)造的原材料，拉近了

2、生活與繪畫的距離，使學生備感親切。通過對不同物品的形象觀察、感受聯(lián)想、添畫獲得生動有趣的人物、動物和某種物品新形象，使學生在活動中了解了變化的方法和多種的變化形式。通過比較、討論等方法運用，引導學生探究、發(fā)現(xiàn)，在體驗、思考中明確本課的學習任務(wù)和要求，提高其探究能力和審美趣味。教學中物體外形特征的描畫是本課的重點，想象添畫是難點。 二、學情分析： 三年級學生已經(jīng)善于觀察、思考，初步具備了應(yīng)用美術(shù)語言和應(yīng)用各種生活素材來創(chuàng)造表達自己的感受，大膽表現(xiàn)心中的想法，這一年齡段的學生想象力容易被激發(fā)，老師稍作啟發(fā)就能有豐富的創(chuàng)意。而《變幻無窮的形象》這節(jié)課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己

3、的想法，符合學生發(fā)展的特點。 三、教學方法： 為了實現(xiàn)本課教學目標，根據(jù)小學三年級學生的認知特點，我靈活合理地進行多種教法的優(yōu)化組合，情境教學法與戲劇表演法相結(jié)合，使得凝固在教材中的靜態(tài)美升華為動態(tài)美；再采用啟發(fā)式教學法，探究與互動結(jié)合，充分發(fā)揮了教師的主導作用和學生的主體作用。 四、教學目標： 1.知識：根據(jù)生活中的物品，進行想象和變化，設(shè)計出富有創(chuàng)意的藝術(shù)作品。 2.技能：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提高想象力和動手操作能力。 3.情感：通過本課的學習感受生活的美，體驗美術(shù)對生活的意義。 五、教學重、難點： 1.教學重點：通過本課的學習，使學生了解適形造物的方法，描畫出物體的外型特

4、征，創(chuàng)作出較生動的藝術(shù)形象。 2.教學難點：想像添畫，創(chuàng)造出豐富多彩的形象。 六、教學準備： 1.教具準備：生活用品、范例課件、學生作品等 2.學具準備：生活用品或?qū)W習用品、彩色筆、油畫棒、水粉顏料等 七、教學過程： 導學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 欣賞激趣， 引入課題：（創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學氛圍） 引導學生觀察 （一）欣賞激趣，引入課題： 師生問好。 同學們，今天老師收到藝術(shù)宮寄來的邀請函，邀請同學們?nèi)? 觀一個展覽，不知道大家想不想去？ 好！今天老師就帶大家到神奇的藝術(shù)宮，走一走，看一看，去 欣賞

5、那里展出的與眾不同的作品。你瞧，“聰明的小精靈”已經(jīng)在等候著我們呢！（課件展示：“聰明的小精靈”） 現(xiàn)在，我們趕緊跟隨“聰明的小精靈”進去吧，看看那里展出的 作品，到底有什么不同？ （播放課件，欣賞作品）。 同學們，看完了這些作品，你們從中發(fā)現(xiàn)了什么？它與以前所見過的美術(shù)作品有什么不一樣？造型上有什么特點？（指生回答）對了！神奇藝術(shù)宮展出的這些作品，都是根據(jù)我們生活中最常見的物品，運用繪畫的方式，寫生想象添畫出來的，你們說，這些作品有趣嗎？那么，你們想來試一試嗎？這節(jié)課我們就一起來共同學習《變幻無窮的形象》（出示課題）。

6、生齊聲回答：想 學生認真觀察 匯報交流結(jié)果。 生齊聲回答：想 欣賞評析 探究問題、解決問題 自主學習 （二）引導分析，啟發(fā)想象： 1．引導學生觀察物品的基本形狀，表述其外形特征。 師：通過欣賞了藝術(shù)宮展出的作品，我們知道了利用生活中的一 些物品，進行大膽的想象

7、，可以變化出各種不同的有趣的形象，今天，老師也帶來了一些生活物品（出示一只碗） ⑴碗的變形 看，老師手里拿的什么呀？ 【一只碗】 碗是生活中最普通的東西了。咱們一起想一想，能把它變成什么？ 看老師把它變成了什么？老師讓他長上眼睛，再長上嘴巴…… 你瞧！他變成什么了？（詢問語態(tài)） 同學們的想象力真豐富，說出這么多好聽的名字。 （出示另一只碗）現(xiàn)在老師把這個碗換個角度，這樣放，或者這樣放。開動腦筋想一想，我們又能把它變成什么？（臺燈） 　 　 看老師又把臺燈變成了什么？（學生可以通過背景上的海草來判斷把臺燈變成了海洋動物。這時把美術(shù)知識點告訴學生：背

8、景不僅能夠讓畫面變得豐富、飽滿，還具有突出畫面的主題作用。所以同學們在創(chuàng)作過程中，應(yīng)該學會給自己的畫面增添恰當?shù)谋尘?。? 你喜歡老師的作品嗎？知道老師用什么辦法變出這么 多不同造型的嗎？ 小結(jié)：我先想象它能變成什么，然后再給它添加裝飾， 一個普通的碗就變成一件藝術(shù)品了。 ⑵琵琶的變形 想象的力量可真了不起?，F(xiàn)在老師就來考考你的想象力。請看大屏幕，這是什么呀？你認識它嗎？這是咱們中國的傳統(tǒng)樂器琵琶。老師請你思考這兩個問題：①它的外形像什么？如果把它換個角度看，它又讓你聯(lián)想到什么？ ②你想怎樣添加？把它變成一個新形象。 先別急著回答，同學們兩人一組

9、，先跟你的同桌討論交流一下。待會兒老師再請同學來介紹一下你們討論的結(jié)果。 老師：誰想先來說說你們組討論的結(jié)果…… 老師：（評價鼓勵）你想象力真豐富。引導——你怎么想到它可以變成 ？ ？ ？ 評價鼓勵：你的構(gòu)思真巧妙。誰還有更棒的想法？ 教師：真棒！你真有想象力。 咱們班的同學想象力可真豐富，老師真佩服你！可是咱們不能只會想不會畫呀！現(xiàn)在看跟老師一起在畫紙上把它表現(xiàn)出來吧！ 2.合作探究，學習技法： 第一步：先勾畫出它的外形，可以省略掉細小的部分。 第二步：根據(jù)外形進行想象和添加。 第三步，涂上漂亮的顏色，再加上好看的背景。 這樣，一幅漂亮的畫就完成了。 3.欣賞學生作品

10、 孩子們，生活中的許多物品都可以通過想象和添加變成一個新形象，用這些新形象可以創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的藝術(shù)作品。咱們來看看其他同學的作品（課件出示《吹笛子的小孩》和笤帚）——配樂 這是一把普通的掃帚，他變成了一個吹笛子的小孩兒。構(gòu)思太巧妙了。 （課件出示圖片《帆船》） 教師：這是【一艘小船】它竟然是用拖鞋變成的，你們沒有想到吧！ 生：一只碗 生1：卡通人 生2：熊貓 生3：彩燈 學生細致觀察 生自由說：卡通人、一個小孩…… 生：帽子、蘑菇、燈……

11、 學生認真觀察 學生：討論匯報 學生回答 師生合作探究。明確作畫步驟 提高學生審美能力及創(chuàng)造靈感 奇思妙想，學生創(chuàng)作 （三）學生作業(yè)，教師巡視輔導： 這些同學能把這么普通的東西變成好看的藝術(shù)品，你也 來試試？老師相信你一定能比他們做的更好。 1.（出示課件）學習要求 比一比，哪個同學的作品最美、最有新意？（播放背

12、景音樂） 2.（學生創(chuàng)作、教師指導） ⑴對學生的構(gòu)圖、造型、色彩等方面進行指導。 ⑵適當展示設(shè)計有創(chuàng)意的，構(gòu)圖合理的作業(yè) 學生創(chuàng)作，體驗成功的快樂 成果展示 激發(fā)自信 （四）欣賞評析，交流感受： 1、將自己創(chuàng)作的作品展示給大家看。 通過大家的奇思妙想，同學們創(chuàng)作出了一幅幅造型奇特的有趣作品。老師為你們的進步表現(xiàn)感到驕傲，希望你們繼續(xù)努力。請同學們互相的看看自己的得意作品。（下位參觀作品） 2、玩“你問我答”的游戲，引導學生評價作品。（請一學生選擇自己喜歡的作品并向該作品的作者提出幾個問題，問

13、題提得好，答得精彩的給予表揚鼓勵。） 現(xiàn)在讓我們一起來做個游戲，游戲的名稱是“你問我答”。 游戲規(guī)則： 請同學們對你感興趣的作品提問，所提問題一定要圍繞作品的畫面內(nèi)容進行，提出你的意見。 在回答問題時，其畫的作者本人應(yīng)按所提的問題進行回答。 在提問、回答問題時，要認真傾聽，其他同學也可以就一幅作品提出不同的問題。 無論是提問還是回答問題，都要用禮貌用語：請問、謝謝。 （師引導學生通過游戲的形式，圍繞作品畫面提出問題，欣賞評述這些作品，交流各自的學習感受。 （下位參觀作品） 學生自己評價分享創(chuàng)作成果 評價歸納

14、（五）歸納總結(jié)： 同學們，通過今天的學習，我們知道了利用繪畫的方法，可以創(chuàng)作出各種不同的有趣的平面形象作品，老師真為你們感到高興。 拓展延伸 （六）拓展延伸： 我們還可以利用生活中的廢舊材料進行排列組合，粘貼，就可以創(chuàng)造出更加奇特的立體造型作品，你們看（課件演示立體作品）， 希望大家課后，試著做一做。下節(jié)課帶來給大家欣賞一下，比一比，誰的作品最有創(chuàng)意！ 學生欣賞 收拾整理 （七）收拾與整理 （請同學們收拾一下桌面）比比看，哪個小組的桌子地上最 干凈！ 這節(jié)課先上到這里，同學們再見。 學生收拾整理桌面 板書設(shè)計： 變幻無窮的形象 教學反思：