《小學(xué)科學(xué)四年級上冊《我們是怎樣聽到聲音的》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)科學(xué)四年級上冊《我們是怎樣聽到聲音的》教學(xué)設(shè)計(jì)（7頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 教科版小學(xué)科學(xué)四年級上冊《我們是怎樣聽到聲音的》教學(xué)設(shè)計(jì) 科學(xué)概念： 人的耳朵是由外耳、中耳、內(nèi)耳構(gòu)成，外耳的耳廓把收集到的聲音通過耳道傳到鼓膜，引起鼓膜的振動，這種振動信號傳遞給大腦，通過大腦的加工，我們就能聽到各種各樣的聲音了。 過程與方法： 1、通過聽一段音樂感受耳廓的作用。 2、通過研究大小、遠(yuǎn)近不同的聲音是怎樣對自制的估摸模型的振動產(chǎn)生影響，揭示人耳鼓膜的作用。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 1. 積極養(yǎng)成保護(hù)雙耳的習(xí)慣。 2. 養(yǎng)成細(xì)心觀察、留心周圍事物的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過研究大小、遠(yuǎn)近不同的聲音是怎樣對自制的估摸模型的振動產(chǎn)生影響，揭示人耳鼓膜的作用。 教學(xué)

2、難點(diǎn)： 認(rèn)識聲波的傳播路徑以及各部位的名稱。 材料準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：課件 、耳朵模型、 一個(gè)玻璃杯 、一塊氣球皮 、一根橡皮筋、 桂香村紙片碎 、音叉 教學(xué)過程： 一、引入新課題 師：出示（大耳朵圖圖）認(rèn)識他嗎？請仔細(xì)觀察，他最大的特點(diǎn)是什么？ 師：我們每個(gè)人都有耳朵，耳朵有什么用處呢？ 生：聽聲音。 師：對，別人說的話我們是怎么聽見的？今天我們就來共同探討“我們的耳朵是怎樣聽到聲音的”。（課件出示課題） 二、耳朵的結(jié)構(gòu)和功能 師：要知道我們的耳朵是怎樣聽到聲音的，首先要知道我們耳朵的構(gòu)造。 1、師：師撩開頭發(fā)露出耳朵，指著耳廓，這就是我們的耳朵，有它我們就能聽到聲音了

3、嗎？ 2、課件呈現(xiàn)，耳朵的構(gòu)造剖面圖。 師：這就是我們整個(gè)耳朵的構(gòu)造圖。它由耳廓、耳道、鼓膜、聽小骨、耳蝸、聽覺神經(jīng)等構(gòu)成。（邊說邊點(diǎn)擊鼠標(biāo)，圖上出現(xiàn)相應(yīng)的名稱） 師：根據(jù)它們的功能、位置我們把它們分為外耳、中耳、內(nèi)耳。 3、說著出示耳朵結(jié)構(gòu)實(shí)物模型。 師：耳廓、耳道屬于外耳。（板書） 師：這是鼓膜的位置，它是外耳和中耳的分界線。 師：這是聽小骨，屬于中耳。（板書） 師：這個(gè)像蝸牛殼的是耳蝸，這一束黃黃的就是聽覺神經(jīng)。這是內(nèi)耳。（板書） 師邊說邊從模型上拿出小模型，加深學(xué)生印象。 4、耳朵是怎樣接收并傳達(dá)聲音。 師：（拿起耳朵模型）聲波由耳廓收集來進(jìn)入耳道，引起鼓膜振動，

4、振動傳達(dá)到聽小骨，聽小骨的振動引起耳蝸里液體的震動，再傳達(dá)到聽神經(jīng)。聽神經(jīng)再把這個(gè)訊號傳達(dá)到大腦，形成聲音。我們就聽見聲音了。（邊說又邊把小模型放回大模型里，拼成一個(gè)完整的耳朵結(jié)構(gòu)模型。） 5、請一個(gè)學(xué)生說說。 師：他聽得很仔細(xì)，說得也非常正確，有一對靈敏的耳朵，非常了不起。 生也忍不住跟著鼓掌。 三、鼓膜振動試驗(yàn) 1、演示實(shí)驗(yàn) 師：剛才我們了解了聲音傳播的途徑，要想聽到聲音的重要條件是引起鼓膜的震動。當(dāng)聲音傳達(dá)到鼓膜時(shí)是怎樣振動的？我們可以通過實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行展示。 師：在有一些實(shí)驗(yàn)器材，將它們做成一個(gè)鼓膜模擬裝置，就像這樣。（課件上呈現(xiàn)器材和做好的鼓膜模擬裝置。） 師：（邊說邊演

5、示）我們先把氣球皮蒙在玻璃杯上，再用橡皮筋固定，盡量的繃緊些，因?yàn)槲覀兊墓哪ぞ褪呛鼙〉?、有彈性的一層膜。就像這樣，接著再把紙片撒點(diǎn)在上面，敲擊音叉，觀察氣球皮上的紙片有什么現(xiàn)象。 師：我們把隊(duì)鼓分別放在遠(yuǎn)處和近處，再輕敲和重敲觀察紙片的反應(yīng)有什么不同。（板書: 遠(yuǎn) 近 強(qiáng) 弱） 師：我發(fā)現(xiàn)剛才同學(xué)們在觀察時(shí)都很認(rèn)真，觀察都很仔細(xì)。 2、師：其實(shí)我們耳朵里的鼓膜和氣球皮一樣，請大家想象一下，當(dāng)外界的聲音傳到鼓膜時(shí)，它就會怎樣呢？ 生：也會象這氣球皮一樣發(fā)生振動。 師：說得真好，當(dāng)外界的聲音傳到耳朵里，會引起鼓膜振動，（老師放慢語速）于是… 生：我們就聽到了外界發(fā)出的聲音。 （微視屏

6、） 四、耳廓的作用 1、聽一段音樂 師：鼓膜是這么的重要，咱們得保護(hù)好。你們都累了嗎？我們來聽一段音樂吧，輕松一下！ 師：我教你們一種聽法，很有趣的。先把手放在耳后，手掌圍住耳朵。（示范） 生滿眼充滿期待，跟著老師做。 師：待會我說“開”，你們就把手掌向后打開。（示范）我說“收”，你們就把手掌圍住耳朵，留一個(gè)小洞。（示范） 師：明白了嗎？照老師說的去做，你聽到的音樂就是那么的不一樣，很好玩的。試試吧！ 2、說發(fā)現(xiàn) 師：剛才同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下聽到的音樂與平時(shí)聽到是不是更有趣？ 生：是。一會聲音大，一會聲音小，好聽得很！ 生小聲議論。 生：我們把手掌張開，聲音就小，合攏就

7、大。 師：手掌合攏時(shí)就像我們耳廓的延續(xù)，現(xiàn)在能告訴我，我們的耳廓有什么作用嗎？ 生：收集聲音。 師：小兔子有一對長耳朵，非常靈巧，還會左右轉(zhuǎn)動呢?。ㄕn件呈現(xiàn) 草地上一只可愛的小白兔） 師：它們有著長長的耳廓，能收集到各方面的聲音，只要有風(fēng)吹草動，立刻撒腿就跑。這對長耳朵就是它們逃避災(zāi)難的法寶。 五、擴(kuò)展 師：人是靠耳朵來聽到聲音 ，動物們呢？它們又是靠什么來聽到聲音的？ 生：也是耳朵。 師：真的都是這樣嗎？也有例外的，看看老師找到的資料 師邊用課件出現(xiàn)動物圖片，邊解說。 師：烏龜?shù)亩洳幌笕说亩溆忻黠@的耳廓，你不仔細(xì)看是找不到的，要等它把脖子伸出來,仔細(xì)觀察脖子的左右兩側(cè)

8、,你才會發(fā)現(xiàn)，在它的眼睛后面有兩個(gè)看起來像貼著的薄膜一樣的東西,這就是龜?shù)亩洹? 師：這是一條蛇，知道它的聽覺器官在哪里嗎？ 師：雖然蛇不具有外耳與鼓膜構(gòu)造，它收聽外來訊息的方式是經(jīng)由下顎骨表面接收外界聲音的振動，再傳遞至大腦，蛇在行走時(shí)下顎骨大都緊貼著地面，所以能夠很敏感地偵測到地面上的振動,使得蛇能對外界狀況保持警戒的狀態(tài)，因此蛇所聽得到的聲音是來自地面所傳遞的振動。所以我們有句成語叫“打草—— 生：驚蛇。 師：這是一只可惡的—— 生：蚊子。 師：知道它的聽覺器官在哪里嗎？ 師：在某些雄性蚊子中，觸角有聽覺，借助觸角，它們才能聽見同類雌性蚊飛行震動時(shí)的聲音。 師：兩只可愛的考拉。它們的聽覺器官不用我說吧？一目了然。 師：對極了，就是那對毛茸茸的圓耳朵。動物界里好多動物和我們?nèi)祟愐粯佣加幸粚γ黠@的耳朵，聽見自然界里各種各樣的聲音。老師只找了一部分，還有許多的動物有著自己獨(dú)特的聽覺器官，比如魚，它們的耳朵與鰾相連，水中的聲音使鰾壁振動，就像聲音穿過空氣使鼓膜振動一樣。如果想了解更多的知識就自己去尋找探究吧！ 師：自然界就是那么的神奇，只要你留心觀察，認(rèn)真思考，積極探索，總會有新奇的發(fā)現(xiàn)，這就是科學(xué)精神。我希望同學(xué)們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)眼，一顆清醒的科學(xué)頭腦，一雙靈巧的科學(xué)手，還有一對靈敏的科學(xué)耳朵。 師：下課！