《小學(xué)科學(xué)5年級(jí)下冊(cè)《2腦與神經(jīng)》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)科學(xué)5年級(jí)下冊(cè)《2腦與神經(jīng)》（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、青島版小學(xué)科學(xué)5年級(jí)下冊(cè)《24、腦與神經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析： 人類社會(huì)的信息交流非常豐富，人類除了利用各種感覺(jué)器官感受外界的刺激外，還運(yùn)用語(yǔ)言和文字與外界進(jìn)行交流，人類的信息傳遞與發(fā)達(dá)的大腦和神經(jīng)有著密切的關(guān)系。大腦和神經(jīng)之間的活動(dòng)我們是看不見(jiàn)的，但是通過(guò)一些現(xiàn)象的體驗(yàn)與研究，可以讓大家認(rèn)識(shí)到腦與神經(jīng)之間的聯(lián)系。大腦是發(fā)出命令的“司令部”，神經(jīng)是傳達(dá)命令的“通訊員”，身體各器官是執(zhí)行命令的“戰(zhàn)斗員”。人體內(nèi)部各種信息的上傳下達(dá)，都離不開(kāi)大腦和各種神經(jīng)中樞的密切配合。 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)查閱書刊和其他信息源進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，能選擇合適自己探究的問(wèn)題，并能夠?qū)σ芯康膯?wèn)題進(jìn)行親身體驗(yàn)，

2、在實(shí)驗(yàn)中親歷科學(xué)探究的過(guò)程。 2、培養(yǎng)學(xué)生愿意交流與合作的習(xí)慣，能用所學(xué)到的知識(shí)解釋科學(xué)現(xiàn)象，能傾聽(tīng)和尊重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)和評(píng)議。 3、了解大腦中各個(gè)神經(jīng)中樞的功能，知道人體的各種感覺(jué)是對(duì)外界的反應(yīng)。知道大腦在人的語(yǔ)言、思維、情感及各項(xiàng)生命活動(dòng)中的作用，了解神經(jīng)系統(tǒng)在人體進(jìn)行信息傳遞的作用。 活動(dòng)過(guò)程： 一、游戲?qū)耄? 師：同學(xué)們，喜歡做游戲嗎?下面我們做一個(gè)小游戲——聽(tīng)反話做動(dòng)作。我說(shuō)出一個(gè)指令，同學(xué)們做相反的動(dòng)作，看誰(shuí)的反應(yīng)快。準(zhǔn)備好，我要開(kāi)始說(shuō)了。（做游戲） 師：很多同學(xué)的反應(yīng)都很快！ 師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，在這個(gè)游戲中你怎么會(huì)反應(yīng)這么快的？ 生：集中精力聽(tīng) 生：腦子

3、反應(yīng)要快。 師：是呀！為什么有的同學(xué)反應(yīng)很快？（接著問(wèn)）到底人的反應(yīng)是靠什么來(lái)完成的? 生：我認(rèn)為是靠人的大腦。 生：你覺(jué)得是人的神經(jīng)。 如果學(xué)生說(shuō)不出神經(jīng)，師引導(dǎo)： 師：大腦是怎么知道的呢？或是誰(shuí)傳達(dá)給大腦的？ 生：是神經(jīng)。 師：這節(jié)課我們就來(lái)了解腦與神經(jīng)。(板書：腦與神經(jīng)) 二、探究活動(dòng)： 活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)腦與神經(jīng)。 師：關(guān)于大腦你都知道些什么？ （生自由說(shuō)所了解的腦的知識(shí)。） 如果有學(xué)生說(shuō)到神經(jīng)中樞，就出示神經(jīng)中樞的課件，相機(jī)介紹神經(jīng)中樞及功能。 師：大家看，這些就是我們大腦里比較重要的神經(jīng)中樞。他們就像是指揮官一樣，分管我們身體的各種活動(dòng)。 師：有：管理身體

4、運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)中樞、接受刺激使人產(chǎn)生感覺(jué)的感覺(jué)中樞、與產(chǎn)生視覺(jué)有關(guān)的視覺(jué)中樞、與產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué)有關(guān)的聽(tīng)覺(jué)中樞、與說(shuō)話、書寫、閱讀和理解語(yǔ)言有關(guān)的語(yǔ)言中樞。語(yǔ)言中樞是人類特有的。 如果沒(méi)有學(xué)生介紹，在學(xué)生說(shuō)完所知道的后 師：剛才是同學(xué)們所了解的腦，我搜集了一段資料想和大家分享，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看，你從中會(huì)有哪些新收獲。 （在說(shuō)收獲時(shí)學(xué)生說(shuō)到神經(jīng)中樞，老師相機(jī)介紹） 師：大家看，這些就是我們大腦里比較重要的神經(jīng)中樞。他們就像是指揮官一樣，分管我們身體的各種活動(dòng)。 師：有：管理身體運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)中樞、接受刺激使人產(chǎn)生感覺(jué)的感覺(jué)中樞、與產(chǎn)生視覺(jué)有關(guān)的視覺(jué)中樞、與產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué)有關(guān)的聽(tīng)覺(jué)中樞、與說(shuō)話、書寫、閱讀和理解

5、語(yǔ)言有關(guān)的語(yǔ)言中樞。語(yǔ)言中樞是人類特有的。 [在這一環(huán)節(jié)中，先讓學(xué)生充分說(shuō)出對(duì)大腦的認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)他們已有的知識(shí)儲(chǔ)備，然后出示視頻，（視頻非常完整的講解了腦、神經(jīng)及之間的關(guān)系）從中了解還不清楚的知識(shí)點(diǎn)，豐富他們對(duì)腦與神經(jīng)的認(rèn)識(shí)。在這一環(huán)節(jié)要解決的是學(xué)生對(duì)腦及神經(jīng)中樞的功能的認(rèn)識(shí)] 活動(dòng)二：腦與神經(jīng)的作用。 （在匯報(bào)收獲中，學(xué)生如沒(méi)有明確談到腦與神經(jīng)的關(guān)系） 師：腦、脊髓、神經(jīng)組成了我們的神經(jīng)系統(tǒng)，腦與神經(jīng)又有什么關(guān)系呢？ 師：讓我們一起來(lái)看。（出示腦與神經(jīng)關(guān)系的示意圖課件。） 師：現(xiàn)在你了解了些什么? 師：對(duì)，大腦是人體的“司令部”，人體的一切活動(dòng)都是由大腦來(lái)發(fā)號(hào)施令的。（邊說(shuō)邊板書

6、：司令部） 師小結(jié)：神經(jīng)是“電話線”，（板書：電話線）把我們各器官獲得的信息傳達(dá)給大腦，大腦快速反應(yīng)并下達(dá)命令，又由神經(jīng)這根“電話線”傳達(dá)給各器官。 [在認(rèn)識(shí)腦與神經(jīng)的關(guān)系總結(jié)時(shí)，老師一定明確小結(jié)出信息傳達(dá)的過(guò)程，讓學(xué)生不要產(chǎn)生復(fù)雜認(rèn)識(shí)。] 師：下面我們?cè)偻嬉粋€(gè)游戲——指鼻子眼。在玩的過(guò)程中，我們來(lái)體會(huì)一下：“司令部”是怎樣通過(guò)“電話線”傳達(dá)指令完成反應(yīng)的。 師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)“指鼻子眼”游戲是怎樣完成的? 師：你來(lái)試試？你能不能說(shuō)的再具體一些？ 師：要想指的準(zhǔn)，必須精力集中，將耳朵聽(tīng)到的指令迅速傳達(dá)給大腦，大腦用最快的速度做出反應(yīng)，并把指某一器官的命令通過(guò)神經(jīng)傳達(dá)給手。 師：同

7、學(xué)們還知道哪些測(cè)試人反應(yīng)力的小游戲？ 師：在小組里玩一玩，玩的時(shí)候注意體會(huì)腦與神經(jīng)的關(guān)系是怎樣的。（這些小游戲控制在2-3分鐘內(nèi)） 師：我看到大家玩得都很高興，在游戲中，同學(xué)們的反應(yīng)速度都不一樣，你的反應(yīng)到底有多快？想測(cè)測(cè)你的反應(yīng)速度嗎？ (介紹游戲的方法：手指與米尺的零刻度持平，準(zhǔn)備抓住尺子。記錄尺子掉下來(lái)時(shí)所捏住的刻度，這個(gè)距離可以說(shuō)明自己的反應(yīng)速度。)師演示 師：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，依次進(jìn)行測(cè)試。測(cè)完后別忘了把結(jié)果填在記錄單上。 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的反應(yīng)速度是多少？ 師：這個(gè)測(cè)試又是怎樣完成的？ [此環(huán)節(jié)首先明確腦與神經(jīng)的關(guān)系，人信息傳達(dá)的過(guò)程，然后在各種游戲中體驗(yàn)，能用所學(xué)

8、知識(shí)解釋游戲中信息傳達(dá)的過(guò)程。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)腦與神經(jīng)。] 三、自由活動(dòng)： 師：在游戲中想反應(yīng)得快，首先要集中精力看準(zhǔn)拿尺子的同學(xué)什么時(shí)候放尺子，然后第一時(shí)間把這個(gè)信息由神經(jīng)傳達(dá)給大腦。但是如果是盲人，怎樣完成這個(gè)測(cè)試？ 生：不能完成。 師：有辦法讓他們完成這個(gè)測(cè)試嗎？ 生：下指令。 師：對(duì)，下面讓我們來(lái)模擬一下盲人的生活。（學(xué)生模擬測(cè)試） 師：大家完成測(cè)試了嗎？你是怎樣完成的？ 生：我聽(tīng)到抓這個(gè)命令后，神經(jīng)把這個(gè)信息傳達(dá)給腦，鬧快速做出反應(yīng)下達(dá)命令，并把抓尺子的命令通過(guò)神經(jīng)傳達(dá)給手。 師：體驗(yàn)盲人抓尺子和我們抓尺子的時(shí)候接收信息時(shí)有什么不同？ 生：我們用眼睛看，他們

9、用耳朵聽(tīng)。 師小結(jié)：盲人雖然眼睛看不見(jiàn)，但是他們可以用其他的器官來(lái)感知外界的信息，通過(guò)神經(jīng)把信息傳達(dá)給大腦，大腦再下達(dá)命令，命令又通過(guò)神經(jīng)傳達(dá)下來(lái)。 [第一層游戲目的是讓學(xué)生體會(huì)盲人雖然器官受損，但是通過(guò)其他器官同樣可以將感知的外界信息通過(guò)神經(jīng)傳達(dá)給腦，腦下達(dá)命令后又由神經(jīng)傳達(dá)下來(lái)。] 師：盲人除了用耳朵，還用哪些器官來(lái)感知世界呢？ 生：手摸 師：現(xiàn)在我們請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)感受一下盲人的生活。請(qǐng)最后的同學(xué)來(lái)模擬一下盲人。請(qǐng)閉上眼睛，我有一件禮物想送給你，請(qǐng)上來(lái)拿好嗎？（準(zhǔn)備一個(gè)用手摸不好判斷的禮物） 師：有誰(shuí)愿意幫助她？（幫助的同學(xué)，可以用語(yǔ)言引導(dǎo)他前進(jìn)，可以攙扶他到臺(tái)前） 師

10、：想知道是什么禮物嗎？摘下眼罩看一看吧！ 師采訪：在蒙上眼往前走的時(shí)候你有什么想法？ 生：不知所措。不知往哪走。不敢邁步。 師采訪：得到同學(xué)的幫助你又有什么感受？ 生：謝謝！有了方向感。 師：我們給這位同學(xué)點(diǎn)掌聲吧！多么有愛(ài)心的同學(xué)！ 師：你模擬了盲人的生活以后，有什么想與同學(xué)們交流的嗎？ 師：在生活中其實(shí)像盲人這樣的殘疾人是非常需要我們伸出手去幫一把。 [第二層游戲目的是通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)腦與神經(jīng)的作用，同時(shí)也進(jìn)一步體會(huì)到殘疾人的特殊需求，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)、照顧殘疾人的熱情。] 四、 拓展活動(dòng)： 師：今天，我們了解了腦與神經(jīng)，你都有哪些收獲？ 師：大腦和神經(jīng)對(duì)我們來(lái)說(shuō)十分的重要。在我們的日常生活中，如果長(zhǎng)時(shí)間讀書、寫字、思考問(wèn)題，就會(huì)感到頭暈、頭痛、頭腦不靈活。這是為什么呢？怎樣做到科學(xué)用腦？課下請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)查找資料，進(jìn)行了解，并作一張手抄報(bào)向你的親人鄰居宣傳科學(xué)用腦，好嗎？