《二年級(jí)美術(shù)教案《葉子上的小血管》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級(jí)美術(shù)教案《葉子上的小血管》（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、二年級(jí)美術(shù)教案《葉子上的小“血管”》 ［ 作者：祝雯轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)點(diǎn)擊數(shù)：790文章錄入：祝雯 ］ 《葉子上的小“血管”》 課時(shí)：一課時(shí) 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn) 背景分析： 在人民教育出版社的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《美術(shù)》中，二年級(jí)下冊(cè)笫五課《葉子上的“小血管”》一課的教學(xué)中，我按照課本上的教學(xué)程序上完后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)這種單純樹(shù)葉的線描并不感興趣。于是，我根據(jù)現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn)和喜好，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，對(duì)課程做了以想象快樂(lè)收獲為目標(biāo)的教學(xué)探索，在進(jìn)行其它班級(jí)的教學(xué)時(shí)我融入了一些故事情節(jié)，把人、昆蟲(chóng)和樹(shù)葉結(jié)合在一起，激發(fā)學(xué)生豐富的創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)

2、，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造潛能，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很濃厚。使學(xué)生在體驗(yàn)美術(shù)的樂(lè)趣中發(fā)展獨(dú)特的思維品質(zhì)、良好的情感品質(zhì)，提高美術(shù)素養(yǎng)。 美國(guó)心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“學(xué)習(xí)最好的刺激是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣。”設(shè)例巧妙、運(yùn)用恰當(dāng)則可大大地調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣。線描畫(huà)是最方便、最直接表現(xiàn)物象的繪畫(huà)手段。線是繪畫(huà)造型的基本元素：垂直線、斜線、折線、弧線、交叉線、波浪線、螺旋線……再結(jié)合新穎的繪畫(huà)方法──刮蠟法，孩子們可以運(yùn)用線的豐富表現(xiàn)性，根據(jù)自己的想象，自由表達(dá)，自由發(fā)揮，自由探索，創(chuàng)作出別具一格的作品。 教學(xué)目標(biāo)： 1．讓學(xué)生感受人類與植物的密切關(guān)系。 2．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)樹(shù)葉的概括、夸張、裝飾和組合（構(gòu)圖）的能力，學(xué)習(xí)運(yùn)用

3、不同的線描（裝飾）手法，把寫(xiě)實(shí)和想象相結(jié)合，表現(xiàn)物象。 3．運(yùn)用線條疏密、大小、形狀的處理方法，進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。 教學(xué)準(zhǔn)備： （1）學(xué)生： 1．提醒學(xué)生注意觀察各種植物葉子的造型、色彩，收集不同造型的葉子。 2．鋼筆、修正液、卡紙、銀珠筆或事先準(zhǔn)備好深色水粉涂在畫(huà)滿彩色油畫(huà)棒的厚紙上晾干備用。 （2）教師：準(zhǔn)備有關(guān)植物的圖片、大師的裝飾線條畫(huà)和學(xué)生作品。 教學(xué)過(guò)程： 一、引導(dǎo)階段 1．展示前節(jié)課學(xué)生黑白畫(huà)作業(yè)，組織學(xué)生欣賞、評(píng)價(jià)。作業(yè)：鱷魚(yú) 說(shuō)一說(shuō)：你認(rèn)為畫(huà)面黑白灰關(guān)系處理較好的是哪一幅？ 2．CAI課件，出示大師的作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、感受。 師：“看到世界著名繪

4、畫(huà)大師畢加索的作品，你有什么感受？” 生1：“他畫(huà)的人很怪，一會(huì)兒看像正面，一會(huì)兒看像側(cè)面?！? 生2：“人身上有好多各種各樣的線條，畫(huà)面很飽滿?！? 生3：“有點(diǎn)像我們學(xué)的線描畫(huà)?！? 師：“大家說(shuō)得都很好，我們就要學(xué)習(xí)他造型奇特、敢于想象、線條有變化的韻律美?！? 師：“看到世界著名畫(huà)家夏加爾的作品，你有什么感受？” 生1：（不好意思地）“有兩個(gè)人在親嘴，可是身體都飄在空中?！? 師：“什么時(shí)候人會(huì)飄在空中？” 生1：“我在夢(mèng)里的時(shí)候，身體就能飄起來(lái)?！? 師：“說(shuō)得好！我們就要像這名大畫(huà)家那樣，大膽想象，敢于表現(xiàn)夢(mèng)中奇妙美麗的幻覺(jué)。” 師：“看到世界著名錯(cuò)覺(jué)圖形大師埃舍爾

5、的作品，你有引么感受？” 生1：“感覺(jué)很漂亮，眼睛都有點(diǎn)看花了。” 生2：“其實(shí)畫(huà)中的圖案都一樣，只是大小不一樣?！? 生3：“方向也不樣?！? 教師小結(jié)：“其實(shí)看了這么多作品，老師只希望大家知道，繪畫(huà)作品最重要的是敢于大膽想、大膽畫(huà)，多動(dòng)腦筋變一變線條、方向、大小、疏密，就能創(chuàng)作出好的作品！” 3．讓學(xué)生拿出采集到的樹(shù)葉，在投影儀下展示，引導(dǎo)學(xué)生觀察葉子的形狀和葉脈的紋理特點(diǎn)。出示CAI課件，葉子的形狀主要可以分為：柳狀葉、掌狀葉、卵形葉、針狀葉、帶狀葉、心形葉等。葉脈主要有：網(wǎng)狀葉脈、平行葉脈兩種。這些細(xì)小的線條就像我們?nèi)松眢w中的“小血管”一樣，這也是令天我們要表現(xiàn)的主題，出示課題：

6、線描畫(huà)創(chuàng)作──葉子的“小血管”。 二、發(fā)展階段 1．啟發(fā)情感，激發(fā)想象 放映有關(guān)葉子的VCD，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)，（在一段輕柔的背景音樂(lè)中）啟發(fā)學(xué)生想象：“同學(xué)們，請(qǐng)大家閉上眼睛，讓我們起走進(jìn)魔幻植物園，請(qǐng)做好準(zhǔn)備，我們一起走進(jìn)魔幻植物園時(shí)身體會(huì)變小、變輕，每個(gè)同學(xué)都能按照自己的意愿變化成一種昆蟲(chóng)，你可以變成蝴蝶仙子在植物園翩翩起舞，也可以變成螞蚱一樣的跳高高手……你準(zhǔn)備好了嗎？讓我們起進(jìn)去吧！說(shuō)說(shuō)你現(xiàn)在變成什么了？” 有的學(xué)生說(shuō)變成了蜻蜓，有的說(shuō)變成了蜜蜂、螞蟻、瓢蟲(chóng)……。 教師繼續(xù)語(yǔ)言描述：“當(dāng)我們走進(jìn)這綠葉的海洋中，感覺(jué)怎么樣？看到周圍平時(shí)不起眼的小草，這時(shí)都變成了參

7、天大樹(shù)，你飛舞或跳躍在奇妙的魔幻植物園，只見(jiàn)有的樹(shù)葉上的‘小血管’像游樂(lè)場(chǎng)的大滑梯，有的葉脈像‘急流勇進(jìn)’的滑道，有那么多的小動(dòng)物都在那兒玩得很開(kāi)心。你還看到了什么？” 學(xué)生的積極性高漲，紛紛搶著舉手回答，有的說(shuō)樹(shù)葉的葉脈交錯(cuò)像迷宮、像高速公路；有的說(shuō)葉脈上流下的是牛奶，下面的樹(shù)葉是個(gè)大浴缸，人和小昆蟲(chóng)都可以在下面喝奶或洗牛奶?。? 有的說(shuō)樹(shù)葉是個(gè)大舞臺(tái)，小昆蟲(chóng)和小精靈們可以在上面唱歌跳舞；還有的說(shuō)自己變成了一只蝴蝶仙子在樹(shù)葉上玩滑梯，七星瓢蟲(chóng)還在上面玩蹺蹺板呢……。學(xué)生們的想象力有時(shí)讓老師都非常佩服。 教學(xué)理念： 教師在運(yùn)用多種手段、媒體給學(xué)生許多感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行自

8、由的想象，尤其是對(duì)那些離奇的想法，要給予充分表?yè)P(yáng)和肯定，讓學(xué)生對(duì)這種“異想天開(kāi)”更自信，從而使學(xué)生自然養(yǎng)成了發(fā)散性思維的習(xí)慣。 2．欣賞作品，討論常見(jiàn)線條 CAI展示學(xué)生作品，教師提問(wèn)：“這些作品看起來(lái)很復(fù)雜，其實(shí)都是由些簡(jiǎn)單的圖形和線條組成的，仔細(xì)看看，比一比誰(shuí)最聰明？”教師根據(jù)學(xué)生的說(shuō)法，CAI展示線描畫(huà)。一些常見(jiàn)的線條：垂直線、斜線、折線、弧線、交叉線、波浪線、螺旋線……，讓學(xué)生去感受線的美感，指導(dǎo)學(xué)生利用不同的裝飾線條重復(fù)排列、改變方向去表現(xiàn)樹(shù)葉的花紋。學(xué)生們看了他們同齡人的作品，很驚訝：“老師，我們也能畫(huà)出這么美麗的畫(huà)嗎？想不到?jīng)]有色彩只有線的畫(huà)面也這么美？很難吧!”我告訴學(xué)生，

9、只要掌握一些方法，再有點(diǎn)兒耐心和毅力，會(huì)畫(huà)出比這更好的畫(huà)來(lái)。 3．教師引導(dǎo)學(xué)生討論繪畫(huà)方法 ①怎樣畫(huà)形象： 教師提問(wèn)：“你變成了一只小昆蟲(chóng)時(shí)，感覺(jué)周圍的樹(shù)葉怎么樣？” 生：“很大，像大樓房一樣!” 教師問(wèn)：“那你變成了什么昆蟲(chóng)？” 生l：“我變成了蝴蝶。” 生2：“我變成了蜻蜒。” 生3：“我變成了蜜蜂。” 教師問(wèn)：“你和那些真的蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂有什么不同？” 生：“我長(zhǎng)著人的樣子、穿著衣服，只是多出一對(duì)翅膀?！? 教師歸納小結(jié)：昆蟲(chóng)造型可依據(jù)真實(shí)，略帶夸張、變形和裝飾，力求新穎與眾不同。 ②怎樣安排畫(huà)面： 有了想法后，用線描方法畫(huà)輪廓，注意物象的大小、左右、上下的位置

10、及遮擋關(guān)系。 ③線條的裝飾： 根據(jù)畫(huà)面需要，可重復(fù)畫(huà)自己喜歡的線條、圖案和形象，但注意方向、位置、大小、疏密聚散的變化。 4．分析兩種不同工具繪制作品的方法，教師講解工具的使用 ①直接用鋼筆、修正液、銀珠筆、按自己的設(shè)計(jì)畫(huà)在卡紙上。 ②刮蠟法：拿無(wú)油的圓珠筆或牙簽，直接在事先準(zhǔn)備好的深色紙（先把整張紙涂滿油畫(huà)棒，再用深色水粉顏料沾肥皂水覆蓋）上直接畫(huà)出線條，被畫(huà)過(guò)的地方會(huì)露出彩色的油畫(huà)棒。如果想產(chǎn)生大塊色彩可以大面積的刮開(kāi)。 （老師介紹刮蠟法時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)接觸過(guò)這種用牙簽刮蠟的新方法，感到很好奇，踴躍嘗試，很興奮。） 教學(xué)理念： 在課堂中，營(yíng)造了一種學(xué)生能用心去感受和領(lǐng)悟并主動(dòng)

11、參與美術(shù)學(xué)習(xí)的氛圍，鼓舞了學(xué)生在合作中自主探索，改變了由老師大權(quán)獨(dú)攬、承包到底的模式，給了學(xué)生大膽想象的空間，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)創(chuàng)造和表現(xiàn)的無(wú)窮樂(lè)趣，充分感受到美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值和藝術(shù)魅力。 三、學(xué)生作業(yè) 引導(dǎo)學(xué)生以自己的感受和想象，用各種裝飾線條給葉子穿上漂亮的衣服，大膽把自己想象中的情境畫(huà)出來(lái)。在描繪時(shí)注意樹(shù)葉的形狀、大小、花紋疏密、擺放的變化，做到畫(huà)面飽滿。 教學(xué)理念： 在這個(gè)過(guò)程中我充分相信學(xué)生，盡量避免對(duì)其指手畫(huà)腳、范畫(huà)演示等，只須對(duì)好的作品給予充分的肯定與鼓勵(lì)，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中，真正感到我能畫(huà)、我能行。在作業(yè)過(guò)程中不必過(guò)于強(qiáng)求完美，重要的是鼓勵(lì)學(xué)生大膽、自由地把所感所想通過(guò)作

12、畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。 四、欣賞、評(píng)價(jià)作品 自評(píng)： 請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)自己作品的看法及創(chuàng)作過(guò)程的體會(huì)。這樣既鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，又提高了他們的審美鑒賞能力。 在投影儀下展示學(xué)生作品，大家一起欣賞講評(píng)。 互評(píng)： 學(xué)生可自由發(fā)表對(duì)其他同學(xué)作品的認(rèn)識(shí)與感受，從以下幾個(gè)方面來(lái)評(píng)價(jià)： l．哪位同學(xué)的畫(huà)面最生動(dòng)，最奇特？ 2．誰(shuí)設(shè)計(jì)的花紋疏密有致，豐富而不亂？ 學(xué)生思維活躍，探索熱情高漲，重新認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值所在。 教師評(píng)價(jià)： 對(duì)學(xué)生創(chuàng)造成果進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)，從中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新點(diǎn)、獨(dú)特點(diǎn)、閃光點(diǎn)，使學(xué)生愉快地品味成功的果實(shí)，體驗(yàn)到成就感。 教學(xué)理念： 《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出在義務(wù)教育階段的美術(shù)教育中，評(píng)價(jià)主要是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。所以，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要體現(xiàn)多維性和多級(jí)性，適應(yīng)不同個(gè)性和能力的學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)狀況，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)能力和水平，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和能力。這不僅是檢驗(yàn)教學(xué)實(shí)效的一個(gè)環(huán)節(jié)，更重要的是它關(guān)系著個(gè)人價(jià)值是否得到承認(rèn)的重要問(wèn)題。