《四年級(jí)音樂(lè)教案《牧羊姑娘》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)音樂(lè)教案《牧羊姑娘》（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、中河小學(xué)授課計(jì)劃（二） 學(xué)科 音樂(lè) 課題 《牧羊姑娘》 日期 總課時(shí) 14 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、感受樂(lè)曲的悲傷情緒 2、通過(guò)對(duì)比欣賞使學(xué)生感到生活的快樂(lè)，從而更加珍惜今天的幸福生活 3、使學(xué)生了解下行旋律對(duì)音樂(lè)情緒的表現(xiàn)作用 重點(diǎn) 1、利用多種感官（聽(tīng)、唱、看）調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2、通過(guò)對(duì)比欣賞，提高對(duì)音樂(lè)的感受能力。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 難點(diǎn) 能體會(huì)稍慢的速度、疏松的節(jié)奏、旋律下行對(duì)表現(xiàn)悲傷情緒所起的作用 《牧羊姑娘》 教具 電鋼琴 多媒體 學(xué)具 音 樂(lè) 書(shū) 教學(xué)實(shí)施過(guò)程 一、導(dǎo)入:談話 師：歡迎同學(xué)們和康老師一起走進(jìn)今天的音

2、樂(lè)40分，我們今天的音樂(lè)旅程是--欣賞。 請(qǐng)大家欣賞六段音樂(lè)，你們仔細(xì)聽(tīng)，哪一段音樂(lè)表現(xiàn)了悲傷的情緒？把答案序號(hào)記在紙上，也可以記在心里。一、聽(tīng)六段錄音； 師：放六段音樂(lè)錄音生：靜聽(tīng) 討論：哪段表現(xiàn)了悲傷的情緒？生：可以拿出準(zhǔn)備好的白紙記下序號(hào),生：聽(tīng)辨哪段表現(xiàn)了悲傷的情緒,生： 根據(jù) 自己的理解答 答案：第一段、第三段、第五段 二、復(fù)聽(tīng)： 師：那下面咱們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這三段的音樂(lè)，你們仔細(xì)聽(tīng)他們有哪些相同的地方？有哪些地方有區(qū)別？ 師生問(wèn)好,生：完整地聽(tīng)三段錄音, 注：學(xué)生聽(tīng)不出來(lái)沒(méi)關(guān)系，可以再聽(tīng) 導(dǎo)入用學(xué)生喜歡的語(yǔ)言，能激起學(xué)習(xí)欲望學(xué)生自己聽(tīng)辨，對(duì)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)的能力是一個(gè)鍛煉，

3、同時(shí)也體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。小結(jié)：區(qū)別就是表現(xiàn)音樂(lè)的形式不一樣，前兩首是器樂(lè)曲，后一首是女聲獨(dú)唱。 相同點(diǎn)就是三段音樂(lè)的旋律是一樣的，都表現(xiàn)了悲傷的情緒。 三、演唱主旋律： 師：既然同學(xué)們都說(shuō)這三段音樂(lè)是悲傷的，那么咱們就來(lái)唱一唱主旋律，看看它是怎樣表現(xiàn)悲傷的情緒的。生：可以討論也可以獨(dú)立回答（不要求學(xué)生的語(yǔ)言多精確，貼近意思就可以了） （教師出示主旋律） 師：用口琴示范演奏,生：可以邊聽(tīng)邊輕聲唱 師：無(wú)伴奏和學(xué)生一起唱,生：無(wú)伴奏和老師一起唱 師：口琴伴奏,生：演唱 四、 分析主旋律的音樂(lè)表現(xiàn)手法： 師：現(xiàn)在咱們就來(lái)分析一下這段音樂(lè)怎樣表現(xiàn)悲傷情緒的？生：按自己的理解分析 板書(shū)演示分析結(jié)果： 速度：緩慢的 節(jié)奏：疏松的 旋律行進(jìn)方向：下行 五、擴(kuò)展： 1、歌曲欣賞： 師：剛才同學(xué)們說(shuō)了，這三首樂(lè)曲主旋律是一樣的，其實(shí)前兩首器樂(lè)曲是根據(jù)后面的歌曲改編的，那現(xiàn)在 咱們現(xiàn)在完整地聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲表現(xiàn)了怎樣的音樂(lè)形象？生：完整地聽(tīng)歌曲體會(huì)音樂(lè)所表現(xiàn)的音樂(lè)形象 （出示歌詞） 小結(jié)--悲傷的牧羊姑娘形象 2、給歌曲取名字： 師：咱們聽(tīng)了器樂(lè)曲也唱了歌曲，你能給它取個(gè)名字嗎？ 師：對(duì)了咱們今天欣賞的就是由的《牧羊姑娘》 生：根據(jù)自己的理解取名字 生：根據(jù)自己的理解回答 課 后 小 結(jié)