《《第二節(jié) 免疫與計(jì)劃免疫》教案3》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《第二節(jié) 免疫與計(jì)劃免疫》教案3（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《免疫與計(jì)劃免疫》教案 一、教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo) 1.掌握人體保衛(wèi)自身的三道防線的知識。 2.初步理解抗原和抗體的概念及抗原、抗體與吞噬細(xì)胞之間的關(guān)系。 3.理解免疫的概念，區(qū)別人體的非特異性免疫與特異性免疫。 4.用免疫的知識解釋一些人體的現(xiàn)象。 能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上舉一反三，綜合運(yùn)用知識的能力。 情感目標(biāo) 通過免疫知識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生確立“對傳染病積極預(yù)防”的思想。 二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)： 1.人體保衛(wèi)自身的三道防線。 2.非特異性免疫與特異性免疫的概念及其區(qū)別。 教學(xué)難點(diǎn)： 1.非特異性免疫與特異性免疫的區(qū)別。 2.抗原、抗體與吞噬

2、細(xì)胞間的關(guān)系。 三、課時(shí)安排：1課時(shí) 四、教學(xué)過程 ［設(shè)置懸念，導(dǎo)入新課］ 教師：同學(xué)們都有這樣的生活經(jīng)驗(yàn)：當(dāng)流感或乙腦等傳染病流行時(shí)，為了大家的健康，家長會(huì)采取一項(xiàng)措施，就是帶領(lǐng)你們?nèi)ァ? 學(xué)生：打預(yù)防針。 教師：對，那么請大家想一想，為什么要打預(yù)防針呢？ 學(xué)生：因?yàn)椴淮蝾A(yù)防針的人往往會(huì)患病，而打過預(yù)防針的人會(huì)安然無恙。 教師：對，這一現(xiàn)象就涉及到我們今天將要學(xué)習(xí)的免疫與計(jì)劃免疫的內(nèi)容，學(xué)習(xí)過這一節(jié)之后，我們就會(huì)清楚其中的奧秘了。 板書：第二節(jié)　免疫與計(jì)劃免疫 ［分析資料，引出重點(diǎn)］ 教師：我們知道，人體的表面覆蓋著一層—— 學(xué)生：皮膚。 教師：那么皮膚對我們的身體

3、有什么作用？ 學(xué)生：保護(hù)身體內(nèi)部結(jié)構(gòu)、調(diào)節(jié)體溫…… 教師：除了同學(xué)們剛才提到的，皮膚以及黏膜還有另外一項(xiàng)重要的功能。下面，先聽老師講一件事：曾經(jīng)有人做過這樣的實(shí)驗(yàn)，把一種能致病的鏈球菌涂在健康人的清潔皮膚上，2小時(shí)后再檢查，這時(shí)發(fā)現(xiàn)這些病菌的數(shù)量—— 學(xué)生：增加了？ 教師：不，情況恰恰與同學(xué)們預(yù)料的不一樣，那些病菌非但沒有增加，90%以上的反而被我們的皮膚消滅了。 學(xué)生：沒想到我們的皮膚這么厲害。 教師：那么請大家想一想，究竟我們的皮膚還具有什么功能呢？為什么涂在清潔皮膚上的病菌會(huì)很快死亡呢？ 學(xué)生：說明皮膚具有殺滅病菌的功能，涂在清潔皮膚上的病菌被皮膚的分泌物殺死了。 教師：

4、對，我們的皮膚和黏膜不僅能阻擋病原體侵入人體，而且它們的分泌物，如乳酸、脂肪酸、胃酸和酶等，還有殺菌的作用。所以皮膚和黏膜組成了我們?nèi)梭w防御病原體的第一道防線。 思考：（為什么人能在大量病原體生活的環(huán)境中生活？） 板書：一、人體的三道防線 第一道防線：皮膚和黏膜 學(xué)生：老師，既然有第一道防線，也就是說還有第二道或者還有第三道。 教師：的確是這樣，人體具有保衛(wèi)自身的三道防線。剛才我們已經(jīng)知道了皮膚和黏膜是保衛(wèi)人體的第一道防線，而保衛(wèi)人體的第二道防線是——體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞。 板書：第二道防線：體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞 學(xué)生：老師，這些知識可真難記。 教師：為了幫助大家理

5、解和記憶，更形象說明這些問題，我們先來看一段動(dòng)畫片。 動(dòng)畫一：一些病菌落在皮膚表面，正高興得手舞足蹈，想趁機(jī)侵入人體。但是病菌們耗盡力氣、費(fèi)盡周折也沒能夠破壞堅(jiān)固的皮膚表層，沒有得逞的病菌們正氣得咬牙切齒，沒想到被皮膚分泌的一些物質(zhì)粘住，它們極力逃脫，但都無濟(jì)于事，不久就被殺死并溶解掉了。其余的病菌看到它們的同伴的慘敗，只好逃之夭夭了。一些病菌又來到呼吸道的黏膜上，沒想到黏膜上的纖毛像波浪一樣不斷地?cái)[動(dòng)，病菌根本連立足之處都沒有，立即被纖毛清掃了出去。 畫外音：皮膚和黏膜是保衛(wèi)人體的第一道防線，它們不僅能夠阻擋病原體侵入人體，而且它們的分泌物還有殺菌作用，呼吸道黏膜上有纖毛，具有清掃異物(

6、包括病菌)的作用。 動(dòng)畫二：一些侵入人體的病菌正得意洋洋，不料遇到人體的保衛(wèi)物質(zhì)——溶菌酶，病菌立即被粘住并被溶解消滅。僥幸逃脫的病菌們盡管小心翼翼，還是被守衛(wèi)人體的吞噬細(xì)胞發(fā)現(xiàn)了，結(jié)果也免不了被包圍吞噬掉。 畫外音：體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞是保衛(wèi)人體的第二道防線。殺菌物質(zhì)中的溶菌酶能夠破壞許多病菌的細(xì)胞壁，使病菌溶解，分布在血液和組織器官中的吞噬細(xì)胞，可以將侵入人體的病原體吞噬消化。 教師：看了這段動(dòng)畫片，前面的問題是不是迎刃而解了。實(shí)際上，上述兩道防線是人類在進(jìn)化過程中逐漸建立起來的天然防御功能，人人生來就有，不針對某一種特定的病原體，而是對多種病原體都有防御的作用，所以我們把這兩

7、道防線叫做非特異性免疫或先天性免疫。 學(xué)生：老師剛才說人體有三道防線，那第三道防線是什么呢？ 教師：接下來我就來說第三道防線。我們還是來看一段動(dòng)畫片。 動(dòng)畫內(nèi)容：一些形態(tài)功能不同于一般病菌的病原體進(jìn)入人體內(nèi)，被溶菌酶和吞噬細(xì)胞進(jìn)攻后仍然未被完全消滅掉。這時(shí)淋巴細(xì)胞出現(xiàn)了，淋巴細(xì)胞立即派出抗體前去支援，抗體與病原體結(jié)合，從而幫助吞噬細(xì)胞將病原體清除掉或者使病原體的狀態(tài)改變，從而失去了致病性。當(dāng)病原體被清除后，抗體卻沒撤走，它們像哨兵一樣仍然滯留在體內(nèi)，時(shí)刻監(jiān)視，預(yù)備同樣的病原體再次侵入時(shí)將它們消滅。 畫外音：人體的第三道防線主要是免疫器官和免疫細(xì)胞組成的。病原體侵入人體后，刺激了淋巴細(xì)胞

8、，淋巴細(xì)胞就會(huì)產(chǎn)生一種抵抗該病原體的特殊蛋白質(zhì)，叫做抗體。引起人體產(chǎn)生抗體的物質(zhì)(如病原體等異物)叫做抗原。一定的抗體能與一定的抗原結(jié)合，從而促進(jìn)吞噬細(xì)胞的吞噬作用，將抗原清除；或使病原體失去致病性。有的抗原被清除后，相應(yīng)的抗體仍存留在人體內(nèi)，當(dāng)同樣的抗原再次侵入人體時(shí)就會(huì)被體內(nèi)存留的抗體按同樣的方式加以清除。 板書：第三道防線：免疫器官和免疫細(xì)胞 教師：同學(xué)們知道了抗原和抗體之間的關(guān)系，那么請大家根據(jù)上述知識來思考一個(gè)問題；為什么出過水痘的人就不會(huì)再出水痘了呢？ 學(xué)生：水痘病毒侵入人體后，人體內(nèi)的淋巴細(xì)胞在水痘病毒的刺激下產(chǎn)生抵抗水痘病毒的抗體，等人病好之后，抗體還存留在人體內(nèi)，這個(gè)人

9、以后就不會(huì)再出水痘了。 教師：回答得很好。人類正是在了解了自身免疫的抗原和抗體的這種現(xiàn)象后，通過接種疫苗的方法，使人體在不受有害病菌侵害的條件下，體內(nèi)提前產(chǎn)生抵御某種病原體的抗體，從而避免了許多疾病對人類健康的威脅。利用種牛痘的方法來預(yù)防天花就是人類利用這種方法與疾病作斗爭的一個(gè)成功的例子。那么你們還知道哪些傳染病可以通過接種疫苗來預(yù)防的呢？ 學(xué)生：流感、麻疹、肝炎、脊髓灰質(zhì)炎…… 教師：同學(xué)們提到的疾病人類現(xiàn)在都可以通過接種疫苗來實(shí)現(xiàn)預(yù)防的目的了。也就是說人體的第三道防線是人體在出生以后逐漸建立起來的后天防御功能，其特點(diǎn)是出生以后才產(chǎn)生的，只針對某一特定的病原體或異物起作用。 1、免

10、疫的功能（對照多媒體掌握免疫的功能 ，表格鞏固，解決疑問） 2、計(jì)劃免疫：（通過多組幻燈片了解、掌握） ●板書設(shè)計(jì) 第二節(jié)　免疫與計(jì)劃免疫 一、人體的三道防線 ●活動(dòng)與探究 活動(dòng)題目：調(diào)查你和你身邊的人的免疫情況。 活動(dòng)目的：通過調(diào)查，了解自身或身邊的人的健康狀況。 活動(dòng)內(nèi)容： 1.以家庭成員為調(diào)查對象，對被調(diào)查者的身體狀況，曾經(jīng)患過的傳染病及康復(fù)情況，曾接種過的疫苗及未曾接種的疫苗作詳細(xì)真實(shí)的記錄。 2.有關(guān)自已兒童時(shí)期的狀況可以向家長詢問或通過查閱相關(guān)病歷資料進(jìn)行調(diào)查。 3.設(shè)計(jì)調(diào)查表，內(nèi)容包括：調(diào)查人、調(diào)查時(shí)間、被調(diào)查人的姓名、性別、年齡、從事職業(yè)及其資料的來源等。 5