《人教版六年級上冊數(shù)學五、六單元自主課堂教學設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《人教版六年級上冊數(shù)學五、六單元自主課堂教學設計（12頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第五單元 百分數(shù) 單元目標： 1、 理解百分數(shù)的意義，了解它在實際中的應用，會正確地讀、寫百分數(shù)。 2、 能夠進行小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)的互化。 3、 理解折扣、納稅、利息的含義，知道它們在生活中的簡單應用，會進行這方面的簡單計算。 4、 在理解、分析數(shù)量關系的基礎上，使學生能正確地解答有關百分數(shù)的問題。 單元重點： 百分數(shù)的意義，求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的應用題。 單元難點： 比較復雜的百分數(shù)應用題。 1、百分數(shù)的意義和寫法 教學目標： 1、 結(jié)合學生生活實際，借助學生的生活經(jīng)驗，使學生理解和掌握百分數(shù)的概念，知道百分數(shù)與分數(shù)之間的區(qū)別，會正確讀、寫百分數(shù)，會解

2、釋日常生活中常見的百分數(shù)。 2、 在理解百分數(shù)的意義的過程中，培養(yǎng)學生的分析比較能力和抽象概括能力。 3、 通過搜集學習材料并進行一系列的討論和研究，使學生體驗數(shù)學與日常生活的聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，樹立學好數(shù)學的信心。 教學重點：理解和掌握百分數(shù)的意義。 教學難點：正確理解百分數(shù)和分數(shù)的區(qū)別。 導學過程： 一、引入新知。 1．復習：分組回答：（1）7米是10米的幾分之幾？ （2）51千克是100千克的幾分之幾？ 2．組內(nèi)交流，說出下面各個分數(shù)的意義，并指出哪個分數(shù)表示具體數(shù)量，哪個分數(shù)表示倍比關系。 （1）一張桌子的高度是米。 （2）一張

3、桌子的高度是長度的。 匯報：米表示0.81米，是一具體的數(shù)量；表示把長度平均分成100份，桌子高度占81份，表示倍比的關系。 二、探究學習新知。 1、教師舉幾個百分數(shù)的例子：這次半期考，全班同學的及格率為100%，優(yōu)秀率超過了50%；體檢的結(jié)果顯示，我校的近視人數(shù)占全校總?cè)藬?shù)的64%……像100%、50%、64%這樣的數(shù)叫做“百分數(shù)”。 2、小組合作，舉出幾個百分數(shù)的例子，說說自己在生活中見到的百分數(shù)。 3、組內(nèi)討論交流，舉例說說百分數(shù)表示什么，并歸納出百分數(shù)的意義。 匯報：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分數(shù)，也可以叫做百分率或百分比。 3、 討論延伸新知。

4、 1、分組討論百分數(shù)和分數(shù)的聯(lián)系及區(qū)別：（1）意義。（2）寫法。（3）讀法。 2、全班匯報交流： （1）分數(shù)既可以表示一個數(shù)，又可以表示兩個數(shù)的關系。而百分數(shù)只表示兩個數(shù)的關系，它的后面 不能寫單位名稱。 （2）教學百分數(shù)的寫法：通常不寫成分數(shù)形式，而是在原來分子后面加上百分號“%”來表示。如： 百分之九十 寫作：90%； 百分之六十四 寫作：64%； 百分之一百零八點五 寫作：108.5%。 （寫百分號時，兩個圓圈要寫得小一些，以免和數(shù)字混淆）

5、 （3）教學百分數(shù)的讀法：百分數(shù)的讀法和分數(shù)的讀法大體相同，也是先讀分母，后讀分子。 四、運用深化新知。 小組合作： 1、完成P78“做一做”第二題：讀出下面的分數(shù)。 2、完成P78“做一做”第一題：直接在書上的橫線上寫出對應的百分數(shù)。 自我深化： 1、P79練習十九第4題：讀出或?qū)懗鰣髾谥械陌俜謹?shù)。 2、“做一做”第四題：學生根據(jù)自己的理解，說說分數(shù)和百分數(shù)在意義上有何不同。 拓展延伸：練習十九第1~3題。 2、百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化 教學目標： 1、使學生理解并掌握百分

6、數(shù)和小數(shù)互化的方法，能正確地把分數(shù)、小數(shù)化成百分數(shù)或把百分數(shù)化成分數(shù)、小數(shù)。 2、在計算、比較，分析、探索百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)互化的規(guī)律的過程中，發(fā)展學生的抽象概括能力。 3、通過探索百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)互化的規(guī)律，激發(fā)學生的數(shù)學探索意識。 教學重點： 掌握百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)互化的方法。 教學難點： 正確、熟練地進行百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化。 導學過程： 一、引入質(zhì)疑新知。 1．百分數(shù)的意義是什么？ 2．組內(nèi)活動：把下面的小數(shù)化成分數(shù)，并說一說是怎樣化的？ 0.45 1.2 0.367 3．小組合作：把下面的分數(shù)化成小數(shù)，說一說是怎樣化的？

7、 4．個別匯報：寫出下面各百分數(shù)。 百分之十六 百分之七十二點五 百分之一百八十 百分之五百 5．引導質(zhì)疑匯報：把下面各數(shù)擴大100倍是多少？小數(shù)點是怎樣移動的？如果把它們縮小100倍是多少？小數(shù)點是怎樣移動的？ 2.5 5 0.48 1.25 10.3 二、探究學習新知。 1．師生合作學習例1。 （1）出示例1：把0.24、1.4、0.123化成百分數(shù)。 （2）引導學生思考：要把小數(shù)化成百分數(shù)，要先把小數(shù)化成分母是100的分數(shù)，然后再把這個分數(shù)改寫成百分數(shù)。 0.24＝＝24% 1

8、.4＝＝＝＝140% 0.123＝＝＝12.3% （3） 小組交流：如果不看先化成分數(shù)的這個過程，小數(shù)可以怎樣直接化成百分數(shù)的？ 引導學生匯報、歸納出小數(shù)化成百分數(shù)的方法：把小數(shù)化成百分數(shù)，只要把小數(shù)點向右移動兩位， 同時在后面添上百分號。 （4）引導質(zhì)疑，弄清算理：當小數(shù)點向右移動兩位時，原數(shù)就擴大100倍，再添上百分號，又使它縮小100倍。所以原數(shù)大小是不變的。 （5）自主練習，小組交流深化：完成第80頁“做一做”第（1）題。 2．引導探究例2 （1）出示例2：把27%、135%化成小數(shù)。 （2）引導學生思考，討論交流，匯報：要把百分數(shù)化成小

9、數(shù)，可以先把百分數(shù)改寫成分母是100的分數(shù)，然后再用分子除以分母，把分數(shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)。 （3）小組合作探究例2，啟發(fā)學生口述每題的轉(zhuǎn)化過程。 分組匯報： 27%＝＝27100＝0.27 　135%＝＝135100＝1.35 （4） 引導學生觀察、組內(nèi)討論：百分數(shù)怎樣很快地直接化成小數(shù)？ 歸納匯報：把百分數(shù)化成小數(shù)，只要把百分號去掉，同時把小數(shù)點向左移動兩位。 （5）引導質(zhì)疑，使學生明白：當把百分數(shù)的百分號去掉時，原數(shù)就擴大了100倍；然后再把它的小數(shù)點向左移動兩位，又使它縮小100倍，所以原數(shù)的大小不變。 （6

10、）自主練習，組內(nèi)交流深化：完成第80頁“做一做”的第（2）題。 三、討論交流，總結(jié)運用新知。 1. 小組討論交流，進一步綜合歸納百分數(shù)和小數(shù)互化的方法：把小數(shù)化成百分數(shù)，只要把小數(shù)點向右移動兩位，同時在后面添上百分號；把百分數(shù)化成小數(shù)，只要把百分號去掉，同時把小數(shù)點向左移動兩位。 2．小組合作學習例3 （1）出示例3：春蕾小學的一項調(diào)查表明，有蛀牙的學生人數(shù)占全校學生人數(shù)的20%，沒有蛀牙的學生人數(shù)占80%。 （2）引導學生：百分數(shù)是分數(shù)的一部分，可以寫成分數(shù)形式。請大家運用過去所學過的知識，試著把上面幾個百分數(shù)改寫成分數(shù)，組內(nèi)匯報。 （3）小組合作：2.5%怎樣化成分數(shù)？

11、 匯報：如果百分數(shù)的分子是小數(shù)的，可以根據(jù)分數(shù)的基本性質(zhì)，把分子、分母同時擴大相同的倍數(shù)， 使分子變成整數(shù)后，再約分。） 3．自學討論例4 （1）學生通過小組自學討論，找出將分數(shù)化成百分數(shù)的方法。 （2）小組匯報，并舉例說明。（分子除以分母，除不盡時，保留三位小數(shù)，也就是百分號前保留一位小數(shù)） 四、運用延伸新知。1、練習十九第1、2題。2、練習十九第3題。３、練習十九第5、6、8題。 　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　用百分數(shù)解決問題（2） 教學目標： 1、 掌握稍復雜的求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾的問題的解答方法

12、。 2、 提高學生遷移類推和分析、解決問題的能力。 教學重點： 掌握解決此類問題的方法。 教學難點： 理解題中的數(shù)量關系。 導學過程： 一、 復習引入新知。 1、 基本練習：把下面各數(shù)化成百分數(shù)。 0.63 1.08 7 0.044 2、小組討論，分組匯報：說說下面每個百分數(shù)的具體含義，是怎么求出來的？（哪兩個數(shù)相比，把誰看作單位“1”） （1）某種原料的出油率是36%。 （2）實際用電量占計劃用電量的80%。 （3）李家今年荔枝產(chǎn)量是去年的120%。 二、探究學習新知。 1、根據(jù)數(shù)學信息提出問題：出示例2的情境圖

13、，讓學生根據(jù)圖中提供的條件提出用百分數(shù)解決的問題。 （1）計劃造林是實際造林的百分之幾？ （2）實際造林是計劃造林的百分之幾？ （3）實際造林比計劃造林增加百分之幾？ （4）計劃早林比實際造林少百分之幾？ 2、小組合作探究，解決前兩個問提。解決這類問題要先弄清楚哪兩個數(shù)相比，哪個數(shù)是單位“1”，哪一個數(shù)與單位“1”相比。 3、學生自主解決“實際早林比計劃增加了百分之幾”的問題。 （1）分析數(shù)量關系，讓學生自己嘗試著用線段圖表示出來。 比原計劃增加的 14公頃 實際： 原計劃： 12公頃 （2）組內(nèi)交流：是怎樣理解“實際造林比原計劃增加百分之幾”

14、的？（求實際造林比原計劃增加百分之幾，就是求實際造林比原計劃增加的公頃數(shù)與原計劃造林的公頃數(shù)相比的百分率，原計劃造林的公頃數(shù)是單位“1”。） （3）分組匯報，明確解決問題的方法：讓學生根據(jù)分析確定解決問題的方法，并列式計算出結(jié)果。 　　方法一：（14－12）12＝212≈0.167＝16.7% 方法二：1412≈1.167＝116.7% 116.7%－100%＝16.7% 三、討論交流，深化新知。 （１）師生交流，小結(jié)解題方法：像這樣的百分數(shù)問題有什么特點？解決它時要注意什么？（這是求一個數(shù)比另一個數(shù)增加百分之幾的問題，它的解題思路和直接求一個數(shù)是另個數(shù)的百分之幾的問題的分

15、析思路基本相同，都要分清哪兩個量在比較，誰是單位“1”，但是這里比較的兩個量中有一個條件沒有直接告訴我們，必須先求出。 （２）改變問題：問題如果是“計劃造林比實際造林少百分之幾？”，該怎么解決呢？ 小組合作，列出算式。 四、運用延伸新知。 1、獨立完成課本第90頁“做一做”的題目。 2、練習二十二第1、2題。 ３、練習二十二第3、4題。 　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　用百分數(shù)解決問題（3） 教學目標： 1、 使學生掌握求稍復雜的已知一個數(shù)的百分之幾是多少求這個數(shù)的應用題的解題方法，并能正確地解答這類應用題。

16、 2、感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的應用意識和解決簡單的實際問題的能力。 教學重點： 掌握比一個數(shù)多（少）百分之幾的應用題的數(shù)量關系和解題思路。 教學難點： 正確、靈活地解答這類百分數(shù)應用題的實際問題。 導學過程： 一、復習導入新知。 1、出示復習題：學校圖書室原有圖書1400冊，今年圖書冊數(shù)增加了。現(xiàn)在圖書室有多少冊圖書？ 2、引導學生找出這道題目的分率句，確定單位“1”，并根據(jù)數(shù)量關系匯報：1400（1＋） 二、探究學習新知。 1、師生合作探究例3。 （1）出示例題：學校圖書室原有圖書1400冊，今年圖書冊數(shù)增加了12%?，F(xiàn)在圖書室有多少冊圖書？ （2）學生讀題，

17、找條件和問題，明確這道題是把誰看成單位“1”。 （3）引導思考：從“今年圖書冊數(shù)增加了12%”這句話中，你能知道些什么？ 　　討論匯報：① 今年圖書增加的部分是原有的12%。 　　　　　　　② 今年圖書的冊數(shù)是原有的120%。 （4）學生討論后分小組交流，并獨立列式計算，分組匯報： 第一種：140012%=168（冊） 1400+168=1568（冊） 第二種：1400（1+12%） =1400112% =168（冊） 2、 小組交流，通過這道題的學習，你明白了什么？（求一個數(shù)的幾分之幾和求一個數(shù)的百分之幾，都要用乘法計算） 三、討論交流，延

18、伸新知。 1、出示練習： ?、儆筒俗拥某鲇吐适?2%。2100千克油菜子可榨油多少千克？ ?、谟筒俗拥某鲇吐适?2%。一個榨油廠榨出油菜子2100千克，用油菜子多少千克？ 2、分組討論，分析理解： 　　A、出油率是什么意思？這兩道題有什么相同和不同？ 　　B、第（1）題是求一個數(shù)的百分之幾是多少，應用什么方法計算？第（2）題是已知一個數(shù)的百分之幾求這個數(shù)，可以怎樣解？ 3、自主列式解答。 四、自主練習，深化新知：練習二十二的第1、3、4題。 折 扣 教學目標: 1．明確折扣的含義。 2．能熟練地把折扣寫成分數(shù)、百分數(shù)。 3．正確解答有

19、關折扣的實際問題。 4．學會合理、靈活地選擇方法，鍛煉運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。 教學重點：會解答有關折扣的實際問題。 教學難點：合理、靈活地選擇方法，解答有關折扣的實際問題。 一、聯(lián)系生活實際，導入新知。 節(jié)假日期間，各商家搞了哪些促銷活動？誰來說說他們是怎樣進行促銷？ 學生分組匯報調(diào)查情況。 二、在生活情境中，探究新知。 1．探究折扣的含義，會把折扣改寫成百分數(shù)。 （1）想想議議：剛才大家調(diào)查到的打折是商家常用的手段，是一個商業(yè)用語，那么你所調(diào)查到的打折是什么意思呢？比如說打“七折”，你怎么理解？ （2）你們舉的例子都很好，老師也搜集到某商場打七折的售價標簽。（

20、媒體顯示） ①大衣，原價：1000元，現(xiàn)價：700元。 ②圍巾，原價：100元，現(xiàn)價：70元。 ③鉛筆盒，原價：10元，現(xiàn)價：？ ④橡皮，原價：1元，現(xiàn)價：？ （3）分組交流：如果原價是10元的鉛筆盒，打七折，猜一猜現(xiàn)價會是多少？如果原價是1元的橡皮，打七折，現(xiàn)價又是多少？ （4）仔細觀察，商品在打七折時，原價與現(xiàn)價有一個什么樣的關系？帶著這樣的問題，可以利用計算器，也可以借助課本，小組一起試著找到答案。 （5）討論，找規(guī)律。 A、學生動手操作、計算，并在計算或討論中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 B、學生匯報尋找的方法：利用計算器，原價乘

21、以70%恰好是標簽的售價；或現(xiàn)價除以原價大約都是70%；或查書，等等。 （6）師生共同質(zhì)疑，歸納，得定義。 A、通過小組討論，誰能說說打七折是什么意思？打八折是什么意思？打八五折呢？ B、概括地講，打折是什么意思？如果用分母是十的分數(shù)，該怎樣表示？（ “幾折”是就是十分之幾，也就是百分之幾十） （7）自主練習，分組交流。 ①四折是十分之（　　　 ），改寫成百分數(shù)是（　　　 ）。 ②六折是十分之（　　　 ），改寫成百分數(shù)是（　　　 ）。 ③七五折是十分之（　　　 ），改寫成百分數(shù)是（　　　 ）。 ④九二折是十分之（　　　 ），改寫成

22、百分數(shù)是（　　　 ）。 三、運用折扣含義解決實際問題，延伸新知。 1、出示例4：爸爸給小雨買了一輛自行車，原價180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢？ （1）指導學生分析題意：打八五折怎么理解？是以誰為單位“1”？ （2）學生自主練習，分組交流。 （3）小組匯報，質(zhì)疑。 2、分組練習，討論交流解題思路： 爸爸買了一個隨身聽，原價160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價便宜了多少錢？ 四、自主練習，鞏固新知。 1、基本練習，判斷： ① 商品打折扣都是以原商品價格為單位“1”，即標準量。（　　　 ） ② 一件上衣現(xiàn)在打八折出售，就是說比原價降低10%。（　　

23、　 ） 2、組內(nèi)交流，完成課本中P97“做一做”練習題。 3、練習二十三第1、2、3題。 納 稅 教學目標： 1、使學生知道納稅的含義和重要意義，知道應納稅額和稅率的含義，以根據(jù)具體的稅率計算稅款。 2、在計算稅款的過程中，加深學生對社會現(xiàn)象的理解，提高解決問題的能力。 3、增強學生的法制意識，使學生知道每個公民都有依法納稅的義務。 教學重點：稅額的計算。 教學難點：稅率的理解。 導學過程： 一、 復習引入新知。 1、 口答算式。 （1）100的5%是多少？ （2）50噸的10%是多少？ （3）1000元的8%是多少？ （4）50

24、萬元的20%是多少？ 2、 什么是比率？ 二、 小組合作，探究新知。 1、分組閱讀P122頁有關納稅的內(nèi)容。說說：什么是納稅？ 2、稅率的認識。 （1）說明：納稅的種類很多，應納稅額的計算方法也不一樣。應納稅額與各種收入的比率叫做稅率。一般是由國家根據(jù)不同納稅種類定出不同的稅率。 （2）分組交流：試說以下稅率表示什么。 A、商店按營業(yè)額的5%繳納個人所得稅。這里的5%表示什么？ B、某人彩票中獎后，按獎金的20%繳納個人所得稅。這里的20%表示什么? 3、稅款計算 （1）出示例5（課本99頁） 一家大型飯店十月份的營業(yè)額是30萬元。如果按營業(yè)額的5%繳納

25、營業(yè)稅，這家飯店十月份應繳納營業(yè)稅多少萬元？ （2）引導理解：這里的5%表示什么？（應繳納營業(yè)稅款占營業(yè)額的百分比。） （3）引導分析要求“應繳納營業(yè)稅款多少”就是求什么？ （4）學生自主完成，小組交流。 4、分組閱讀課本98頁內(nèi)容：讀一讀，什么是納稅？什么是稅率？ 三、分組練習，鞏固延伸新知。 1、鞏固練習：練習三十二第4題。（要點：5%對應的單位“1”是營業(yè)額，7%對應的單位“1”是營業(yè)稅。 ） 2、依據(jù)第5題，學生各自發(fā)表意見。 利 息 教學目標： 1、通過教學使學生知道儲蓄的意義；明確本金、利息、稅后利息和利率的含義；掌握計算利息的方法，會

26、進行簡單計算。 2、對學生進行勤儉節(jié)約，積極參加儲蓄；支援國家、災區(qū)、貧困地區(qū)建設的思想品德教育。 教學重點：掌握利息的計算方法。 教學難點：正確地計算利息，解決利息計算的實際問題。 導學過程： 一、 談話導入新知 隨著改革開放，社會經(jīng)濟不斷發(fā)展，人民收入增加，人們可以把暫時不用的錢存入銀行，儲蓄起來。這樣一是支援國家建設，二是對個人也有好處，既安全和有計劃，同時又得到利息，增加收入。那么，怎樣計算利息呢？這就是我們今天要學的內(nèi)容。 二、合作探究新知。 1、介紹存款的種類、形式。 存款分為活期、整存整取和零存整取等方式。 2、分組閱讀P99頁的內(nèi)容，自學討論例題，理解本金、

27、利息、稅后利息和利率和含義。（例如：小麗2001年月1月1日把100元錢存入銀行，整存整取一年，到2002年1月1日，小麗不僅可以取回存入的100元，還可以得到銀行多付給的確1.8元,共101.8元。） 本金:存入銀行的錢叫做本金.小麗存入的100元就是本金。 利息：取款時銀行多支付的錢叫做利息。 稅后利息：國家規(guī)定，存款的利息要按20%的稅率納稅。小麗實際得到的1.8元是稅后利息。國債的利息不納稅。 利率：利息和本金的比值叫做利率。 （1）利率由銀行規(guī)定，根據(jù)國家的經(jīng)濟發(fā)展情況，利率有時會有所調(diào)整，利率有按月計算的，也有按年計算的。 （2）閱讀P9

28、9頁表格，了解同一時期各銀行的利率是一定的。 3、學會填寫存款憑條。 媒體呈現(xiàn)存款憑條，請學生分組嘗試填寫。個別匯報，共同質(zhì)疑。（要填寫的項目：戶名、存期、存入金額，、存種、密碼、地址等，最后填上日期。） 三、分組練習，延伸新知。 1、出示利息的計算公式： 利息=本金利率時間 2、小組合作，探究計算方法： 按照以上的利率，如果小麗的100元錢存整取三年，到期的利息是多少？學生計算后交流，匯報：1002.70%3=8.10(元) 3、討論：三年后取款,小麗能得到8.10元利息嗎?為什么? 學生發(fā)表意見后,教師指出:1999國家規(guī)定存款時,要按利息的確20%繳納利

29、息稅,你能再算一算如果你存入100元,3年后實際能得多少利息嗎? 4、學生自主計算后匯報: 利息稅金:8.1020%=1.62元 稅后利息:8.10-1.62=6.48元 加上她存入本金100元,到期時她可以實際得到本金和稅后利息一共是106.48元。 四、練習深化，鞏固新知。 1、完成二十三的第6題，學生讀題后，提問：貝貝存入的本金是多少？利率是多少？存期是多少？然后由學生解答，集體訂正。 2、完成練習二十三的第9題。 扇形統(tǒng)計圖 教學目標： 1．認識扇形統(tǒng)計圖的特點，了解扇形統(tǒng)計圖的作用； 2．學會觀察扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)扇形統(tǒng)計圖提出數(shù)學問題并解決問題；

30、 3．在學習過程中，感受扇形統(tǒng)計圖的價值，體會統(tǒng)計方法與統(tǒng)計思想。 教學重點： 看懂并能簡單地分析扇形統(tǒng)計圖所反映的情況。 教學難點： 看懂并能簡單地分析扇形統(tǒng)計圖所反映的情況。 教學過程： 一、 結(jié)合實際，導入新知。 1、 同學們喜歡什么運動項目？我們利用以前學過的知識能不能很好地表示出這些情況？ 2、 分組收集和整理數(shù)據(jù)，統(tǒng)計全班最喜歡的各項運動項目的人數(shù)，制成條形統(tǒng)計圖。 二、合作探究新知。 1、 分組匯報：觀察條形統(tǒng)計圖，你從中得到了哪些有用的信息？ 2、 師生共同討論，交流：從條形統(tǒng)計圖中，還有哪些信息不容易表示出來？（引發(fā)學生思考，從而發(fā)現(xiàn)條形統(tǒng)計圖不容易看

31、出各部分量與總量的關系） 3、 媒體展示扇形統(tǒng)計圖。引導學生觀察，從扇形統(tǒng)計圖中，你得到了哪些有用的數(shù)學信息？ 學生甘根據(jù)直觀觀察，自主發(fā)表見解。 4、 個別匯報：根據(jù)統(tǒng)計圖上表示的情況，你對我班同學有哪些建議？ 5、 分組交流：回顧知識生成，歸納扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。 6、 分組完成“做一做”，組內(nèi)匯報：自主看圖，說一說，你從圖中得到了哪些有價值的數(shù)學信息？ 三、應用練習，鞏固延伸新知。 1、 練習二十五第1題：自主看圖，說一說李明同學一天的作息安排是否合理，從中你能提出哪些合理化建議。（引導學生說說怎樣安排時間才合理，才能做到勞逸結(jié)合） 2、 練習二十五第2題：自主看圖，說一說從圖中得到哪些信息，在小組內(nèi)交流。（使學生體會到父母的辛苦和對自己的愛，激發(fā)學生對父母、對家庭的愛） 四、總結(jié)強化新知。 學生總結(jié)、比較扇形統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖及折線統(tǒng)計圖相比有何特點。