《五年級(jí)語(yǔ)文期中復(fù)習(xí)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)語(yǔ)文期中復(fù)習(xí)（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、五年級(jí)期中復(fù)習(xí)題 姓名： 得分： 一、《竊讀記》復(fù)習(xí) 一、寫出下列詞的近義詞 好像（ ） 永遠(yuǎn)（ ） 大概（ ） 偎依（ ） 仔細(xì)（ ） 淘氣（ ） 懼怕（ ） 隱藏（ ） 適宜（ ） 擔(dān)憂（ ） 急切（ ） 充足（ ） 二、解釋詞語(yǔ) 傾盆大雨— 依依不舍—

2、 饑腸轆轆— 三、選擇關(guān)聯(lián)詞填空： ……因此…… ……因?yàn)椤? 不是……而是…… 雖然……但是…… 1、我喜歡到顧客多的書店，（ ）不會(huì)被人注意。 2、放學(xué)后急匆匆地從學(xué)校趕到這里，目的地可（ ）飯店，（ ）緊鄰它的一家書店。 3、進(jìn)來看書的人（ ）很多，（ ）像我這樣常常關(guān)顧而從不購(gòu)買的，恐怕沒有。（

3、 ）我要把自己隱藏起來。 四、改寫句子12分 1、就像在屋檐下躲雨，你總不好意思敢我走吧？（換說法，意思不變） 2、書店里仍然像往日一樣擠滿了顧客。（縮句）

4、 3、我的腿真酸哪，不得不交替著用一條腿支撐著。（換說法，意思不變） 4、我想去吃一碗熱騰騰的面條（改感嘆句） 五、理解課文，回答問題。2

5、5分 1、你覺得文中的“我”是個(gè)怎樣的女孩。 答： 2、“記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的！”怎樣理解這句話。 答： 3、文中的一系列動(dòng)作描寫體現(xiàn)了什么？ 答：

6、 4、文中我“快樂”的是： 我“懼怕”的是： 5、作者在什么地方讀書，在那讀書有什么不方便？： 六、將下列字注音并組詞： 竊（ ） 腋（ ） 喲（ ） 婪（ ） 懼（ ） 轆（ ） 撐（

7、 ） 三、《走遍天下書為侶》復(fù)習(xí) 一、將下列字注音并組詞： 侶（ ） 娛（ ） 趟（ ） 誦（ ） 豫（ ） 編（ ） 二、解釋詞語(yǔ)： 毫不猶豫— 手不釋卷— 三、選擇關(guān)聯(lián)詞

8、填空。 ……如果就…… 即使……也…… 因?yàn)椤€是…… 不但……還…… 1、一本你喜愛的書（ ）是一位朋友，（ ）是一處你隨時(shí)想去就去的故地。 2、（ ）我獨(dú)自加舟環(huán)繞世界，（ ）帶上一本書。 3、（ ）我總能發(fā)現(xiàn)從一本書中發(fā)現(xiàn)新的東西，（ ）我一遍又一遍地讀那本書。 4、（ ）我一貧如洗，（ ）沒有任何柵欄能阻擋你在書的王國(guó)里遨游。 四、改寫句子。 1、一本你喜愛的書就是一位朋友。（縮句）

9、 2、難道你會(huì)因?yàn)槭煜ぜ抑械囊磺芯蜅壖叶?？（改陳述句? 3、周游世界時(shí)，我會(huì)選擇一本書陪伴我。（改反問句） 4、這有什么關(guān)系呢？（換說法，意思不變）

10、 5、你不會(huì)因?yàn)橐郧耙娺^你的朋友就不愿意再見他們了吧？（換說法，意思不變） 五、理解課文，回答問題。 1、文中作者將書比喻為 、 、 、 ，充分表達(dá)了對(duì)書的 之情。 2、作者之所以愿意反復(fù)讀一本書，是因?yàn)樗J(rèn)為： 3、“這真像與另一個(gè)人同船而行?！敝械摹傲硪粋€(gè)人”是指

11、 。 4、作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是： 5、一遍又一遍的讀那本書的方法是： 他的讀書方法對(duì)你的啟示是： 六、仿寫。 1、一本你喜愛的書就是 一位朋友 ，也是 一處你你隨時(shí)想去就去的故地 。 （仿寫三句）

12、 2、書是營(yíng)養(yǎng)面包，是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，也是人類進(jìn)

13、步的階梯。 （仿寫一句） 七、默寫本課第七自然段以及日積月累詩(shī)句。

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16、 五、《古詩(shī)三首》復(fù)習(xí) 一、將下列字注音并組詞： 洛（ ） 榆（ ） 畔（ ） 帳（ ） 二、多音字注音并組詞： 間（ ）（ ） 數(shù)（ ）（ ） 還（ ）（ ）更（ ）（ ） 重（ ）（

17、 ） 泊（ ）（ ） 行（ ）（ ） 三、解釋詩(shī)詞： 數(shù)重山— 意萬重— 行人— 開封— 榆關(guān)— 那畔— 聒— 瓜州— 京口— 鐘山— 欲— 鄉(xiāng)心— 四、默寫三首古詩(shī)及其翻譯。

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20、 五、根據(jù)課文回答問題。 1、這三首詩(shī)詞都表達(dá)

21、了 ，《泊船瓜洲》是寫景抒情，《秋思》是 ，《長(zhǎng)相思》是 ，來表達(dá)作者的思鄉(xiāng)感情。 2、王安石的鄉(xiāng)愁是 引起的，張籍的鄉(xiāng)愁是由 引起的，納蘭性德的鄉(xiāng)愁是由 引起的。 3、《泊船瓜洲》表達(dá)了作者 最能表達(dá)作者思想感情的一句詩(shī) 《秋思》表達(dá)了作者 最能表達(dá)作者思想感情的一句詩(shī)

22、 《長(zhǎng)相思》表達(dá)了作者 。風(fēng)一更體現(xiàn)了路程 ，雪一更體現(xiàn)了路程 。 最能表達(dá)作者思想感情的一句詩(shī) 六、《梅花魂》復(fù)習(xí) 一、將下列字注音并組詞： 魂（ ） 幽（ ） 葬（ ） 頗（ ） 腮（ ） 玷（ ） 秉（ ） 颼（ ） 衰（ ） 僑（ ） 眷（

23、 ） 謂（ ） 二、寫出下列詞的近義詞。 冷艷（ ） 欺凌（ ） 幽芳（ ） 愛惜（ ） 頗負(fù)盛名（ ） 稀罕（ ） 眷戀（ ） 大抵（ ） 偶爾（ ） 訓(xùn)斥（ ） 三、解釋詞語(yǔ)： 頗負(fù)盛名— 玷污— 不甚在意— 大抵— 四、照樣子寫詞語(yǔ)： 涼颼颼

24、 五、改寫句子 1、這清白的梅花，是玷污得的嗎？（改為陳述句） 2、他是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的?。ǜ臑榉磫柧洌? 六、根據(jù)課文回答問題。 1、“梅花魂”是指 。課文圍繞梅花寫了外公的五件事

25、，分別是：教我讀唐詩(shī)宋詞時(shí) ，“我”弄臟墨梅圖時(shí) ，因年齡大不能回國(guó)時(shí) ，臨走時(shí) ，到船上 。從中表現(xiàn)了這位老人對(duì) 的摯愛，表達(dá)了身在異國(guó)的華僑眷戀 的思想感情。 2、梅花的秉性是什么？答： 3、課文表面上是贊美了 ，實(shí)質(zhì)上表達(dá)了

26、 。課文的開頭和結(jié)尾： ，這種寫法的好處是： 。 4、“梅花魂”中“魂”指的是 。梅花魂，即 。梅花的精神就是“ ”這也正是 。“秉性”是 的意思。這里梅花的秉性就是指 。 5、“旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)氣雪壓，花開得愈精神，愈是秀氣?！备赣H為什么要連續(xù)說四個(gè)“愈”字？體現(xiàn)了梅

27、花的什么精神？換一種說法，不要這句話行不行？為什么？ 七、寫出下列句子運(yùn)用的修辭手法。 1、她（梅花）詩(shī)最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！（ ） 2、梅花從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。（ ） 八、默寫日積月累二。

28、 九、《鯨》復(fù)習(xí) 一、將下列字注音并組詞： 腭（ ） 鰭（ ） 豬（ ） 矮（ ） 判（ ） 濾（ ） 哺（ ） 肚（ ） 肺（ ） 胎（ ） 二、多音字注音并組詞： 長(zhǎng) （ ） 骨（ ） 覺（ ） 散（

29、 ） 圈（ ） 看（ ）（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 三、寫出下列詞語(yǔ)的反義詞： 垂直— 退化— 寬敞— 兇狠— 浮— 聚— 四、改寫句子： 1、鯨是哺乳動(dòng)物。(改反問句) 2、須鯨把許多小魚小蝦連同海水吸進(jìn)嘴

30、里。（改為“被”字句） 3、鯨聽到什么聲響，鯨立即四散游開。（改關(guān)聯(lián)詞連接） 五、指出下列句子用了哪些說明方法： A舉例子 B列數(shù)字 C打比方 D作比較 1、我國(guó)發(fā)現(xiàn)過一頭四萬公斤重的鯨，約有十七米長(zhǎng)。一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。 2、鯨噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉

31、一樣。（ ） 3、不少人都說象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。（ ） 4、目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。（ ） 六、句子分析，說說有無加點(diǎn)的詞語(yǔ)，句子意思有什么不同，你從中受到什么啟發(fā)。 1、 鯨的壽命很長(zhǎng)，一般可以活幾十年到一百年。 2、 須鯨主要吃蝦和小魚。

32、 3、 我國(guó)發(fā)現(xiàn)過一頭四萬公斤重的鯨，約有十七米長(zhǎng)。 4、 鯨隔一定時(shí)間必須呼吸一次。 5、 鯨每天都要睡覺，睡覺的時(shí)候，總是幾頭聚在一起。 七、默寫日積月累四。

33、 十三、《釣魚的啟示》復(fù)習(xí) 一、將下列字注音并組詞： 捕（

34、 ） 餌（ ） 縱（ ） 誡（ ） 沮（ ） 唇（ ） 皎（ ） 踐（ ） 濺（ ） 誘（ ） 鉤（ ） 啪（ ） 二、形似字組詞： 踐（ ） 抉（ ） 誘（ ） 皎（ ） 淺（ ） 決（ ） 繡（ ） 絞（ ） 三、解釋詞語(yǔ)： 小心翼翼— 皎潔— 不容爭(zhēng)辯—

35、 乞求— 抉擇— 告誡— 四、近義詞： 往?！? 熟練— 清楚— 著名— 勸誡— 五、改寫句子： 1、我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚。（縮句） 2、父親平靜地說：“你還會(huì)釣到別的魚的?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）

36、 3、難道還會(huì)釣到這么大的魚嗎？（改陳述句） 4、我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來。（改“被”字句） 5、晚霞輝映的湖面上濺起了一圈圈彩色的漣漪。（縮句）

37、 六、根據(jù)課文回答問題。 1我得到的啟示是： 終生的啟示是： 談?wù)勀愕睦斫猓? 2理解句子：“但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”?！? 這句話中，誘惑人的“魚”是指： ，如：

38、 七、默寫第十自然段。 十

39、五、《落花生》復(fù)習(xí) 一、將下列字注音并組詞： 茅（ ）榨（ ）榴（ ）嘗（ ） 畝（ ）吩（ ）咐（ ）償（ ） 二、選字填空。 辟 僻 開（ ） 偏（ ） （ ）靜 （ ）辟 慕 幕 墓 暮 羨（ ） 銀（ ） （ ）地 （ ）色 三、多音字注音并組詞： 種（

40、 ） 便（ ） 空（ ） 處（ ） 散（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 四、近義詞： 開辟— 居然— 愛慕— 五、改寫句子。 1、花生的外邊不好看。花生的用處很多。（加關(guān)聯(lián)詞） 2、花生做的食品都吃完了。父親

41、的花深深地印在我的心上。（加關(guān)聯(lián)詞） 3、你們要像花生。它不好看。很有用。（加關(guān)聯(lián)詞） 五、根據(jù)課文內(nèi)容填空。 1、本課是一篇 ，采用 的寫作方法，告訴我們， 。 2全文按 的順序?qū)懥朔N花生、 、 、 、 。其中， 是課文的重點(diǎn)部分

42、，作者通過花生的特點(diǎn)，贊美了 的品格。 3理解句子：花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實(shí)，必須挖起來才知道。 А愛慕之心： В這句話運(yùn)用了 的寫法，把花生和 相比，說明花生的 。 六、默寫第10、12、13自然段。

43、