《人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案（72頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 三 年 級(jí) 上 冊(cè) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 第一單元 測(cè)量 第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位 —— 毫米 授課日期： 年 月 日 星期 教學(xué)內(nèi)容： 教材第2—3頁(yè)的內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米，建立1毫米的長(zhǎng)度概念，會(huì)用毫米厘米度量比較短的物體的長(zhǎng)度。 2、培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和能 3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的能力，并感受生活中處處有數(shù)學(xué)。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米，會(huì)用毫米度量物體長(zhǎng)度。 教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)方法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 一分、五角和一元等硬幣，刻度尺。 教學(xué)流程：

2、 一、引言 二、估測(cè)數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)、寬、厚的長(zhǎng)度。 師：請(qǐng)同學(xué)們觀察數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)、寬、厚，并估一估大約有多長(zhǎng)，然后把估測(cè)的結(jié)果填入下表。 數(shù)學(xué)書的長(zhǎng) 數(shù)學(xué)書的寬 數(shù)學(xué)書的厚 估計(jì) 實(shí)際測(cè)量 生1：數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)大約是21厘米、寬大約是14厘米、厚有1厘米。 師：你是怎么想的？ 生1：因?yàn)?厘米大約有一個(gè)指甲長(zhǎng)那么長(zhǎng)，數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)大約就有21個(gè)指甲長(zhǎng)那么長(zhǎng)，數(shù)學(xué)書的寬有14個(gè)指甲長(zhǎng)那么長(zhǎng)，數(shù)學(xué)書的厚有1個(gè)指甲長(zhǎng)那么厚。 三、學(xué)生動(dòng)手測(cè)量實(shí)際長(zhǎng)度 1、讓學(xué)生用學(xué)具測(cè)量數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)、寬、厚。 2、讓學(xué)生先在小組上交流，然后再在全班上交流。 四、揭示課題：

3、 板書：毫米的認(rèn)識(shí) 五、建立1毫米的概念 1、認(rèn)識(shí)尺度上的1毫米有幾長(zhǎng)。 2、閉眼想一想1毫米有多長(zhǎng)，然后再比一比1厘米和1毫米，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3、舉例子說說生活中那些物品的長(zhǎng)度是1毫米。 六、認(rèn)識(shí)厘米與毫米之間的進(jìn)率 讓學(xué)生看尺子，數(shù)一數(shù)1 厘米長(zhǎng)度有幾個(gè)小格，然后匯報(bào)小結(jié)1厘米里面有10個(gè)1毫米。 板書：1厘米=10毫米 七、鞏固發(fā)展 1、完成數(shù)學(xué)課本第3頁(yè)的做一做。 2、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)一的第1、第2題。 3、找出自己周圍物品，并用毫米作單位量一量它的長(zhǎng)度。 八、全課小結(jié)： 說說這節(jié)課你有什么收獲！ 教學(xué)反思：

4、 練習(xí)設(shè)計(jì) 一、 填空題。 1米 = （ ）分米 1分米 = （ ）厘米 5厘米 = （ ）毫米 30厘米 = （ ）分米 8米 = （ ）分米 90毫米 = （ ）厘米 二、 選擇合適的長(zhǎng)度單位。（米、分米、厘米或毫米） 文具盒長(zhǎng)2 鐵釘長(zhǎng) 28 跳繩長(zhǎng) 2 課桌高 7 蠟筆長(zhǎng) 6

5、 小華身高135 曲別針長(zhǎng)27 粉筆長(zhǎng)75 第二課時(shí) 分米的認(rèn)識(shí) 授課日期： 年 月 日 星期 教學(xué)內(nèi)容： 教材第4頁(yè)的內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過動(dòng)手實(shí)踐，使學(xué)生意識(shí)到量比較長(zhǎng)的物體的

6、的長(zhǎng)度可以用分米作單位。 2、認(rèn)識(shí)分米，建立1分米的長(zhǎng)度概念。 3、培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)意識(shí)和能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)分米，建立1 分米的長(zhǎng)度概念 教學(xué)難點(diǎn)： 選用合適的單位測(cè)量物體的長(zhǎng)度 教學(xué)準(zhǔn)備： 刻度尺 教學(xué)流程： 一、學(xué)生動(dòng)手測(cè)量課桌的桌面的長(zhǎng)、寬。 師：昨天同學(xué)和聰聰已經(jīng)量出了這本數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)、寬、厚，你們還想知道哪些物體的長(zhǎng)度？ 生：…… 1、兩人為一組測(cè)量桌面的長(zhǎng)、寬。 2、全班交流。 3、發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)量比較長(zhǎng)的物體的長(zhǎng)度用厘米、毫米作單位來測(cè)量不方便） 二、建立1分米的空間觀念 1、讓

7、學(xué)生觀察尺子，尺子上0刻度到刻度10之間的長(zhǎng)度就是1分米，請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)幾厘米是1分米。 板書：1分米=10厘米 2、讓學(xué)生找一找、比一比，在我們身邊有哪些物體的長(zhǎng)度約是1分米。 3、用手比劃1分米有多長(zhǎng)。 4、閉上眼睛想一想1分米有多長(zhǎng)。 三、認(rèn)識(shí)幾分米 1、在尺子上認(rèn)識(shí)幾分米。 2、出示課件讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾分米 3、思考：1米等于多少？ 板書：1米= 10 分米 = 100 厘米 = 1000 毫米 四、用分米量 1、量繩子的長(zhǎng)度（讓學(xué)生先估測(cè)，然后再測(cè)量） 2、量課桌的寬度（讓學(xué)生先估測(cè)，然后再測(cè)量） 五、鞏固發(fā)展 1

8、、指導(dǎo)練習(xí)一的第3題 2、判斷下列的說法是否正確，正確的打“ √ ”，錯(cuò)誤的打“ ”。 （1）一條褲子長(zhǎng)9分米（ ） （2）一張床長(zhǎng)5分米 （ ） （3）小明高14分米 （ ） （4）一支毛筆長(zhǎng)2分米也就是20厘米 （ ） 3、填空： 5分米=（ ）厘米=（ ）毫米 30毫米=（ ）分米 40毫米=（ ）厘米=（ ）分米 2米=（ ）厘米 六、全課小結(jié)： 說說這節(jié)課你有什么收獲！ 教學(xué)反

9、思： 練習(xí)設(shè)計(jì) 一、.選擇題: 1、一課桌高約（ ） A、70毫米 B、70厘米 C、70分米 2、水杯的高約1（ ） A、毫米 B、厘米 C、分米 3、一種學(xué)生字典的厚度約是15（ ） A、米 B、厘米 C、毫米 4、回形針的長(zhǎng)度是28（ ） A、厘米 B、毫米 C、分米 5、一張床長(zhǎng)（ ）米 A、2 B、3 C、4 6、邊長(zhǎng)1厘米的正方形的周長(zhǎng)是（ ）厘米 A、1厘米

10、 B、2厘米 C、4厘米 7、教室里黑板長(zhǎng)大約是4（ ） A、 厘米 B、分米 C、米 8、數(shù)學(xué)課本的寬約是145 ( ) A 、毫米 B、 厘米 C、 分米 9、一枝鋼筆長(zhǎng)大約14 ( ) A 、分米 B、 厘米 C、 毫米 10、厚度最接近1厘米的物體是( ) A 、文具盒 B 、電視機(jī) C、 數(shù)學(xué)書 二、填空題 1、（1）小紅的身高是138（ ），體重是42（ ） （2）數(shù)學(xué)課本長(zhǎng)約2（ ） （3）日記本的厚4（

11、 ） （4）標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)跑道一圈是400（ ） 2、3厘米=（ ）毫米 （ ）厘米=5分米 3厘米5毫米=（ ）毫米 100毫米=（ ）厘米 40毫米=（ ）厘米 100毫米=（ ）分米 60毫米=（ ）厘米 80厘米=（ ）分米 50分米=（ ）米 6米=（ ）厘米 =( )毫米 三、判斷題 1、一枝鉛筆長(zhǎng)18米?！　　　　　　　?（ ） 2.、數(shù)學(xué)書寬約17厘

12、米?！　　　　　　?（ ） 3、一座三層樓房高約10分米?！　　　?（ ） 4、黑板長(zhǎng)4米。 （ 　?。? 5、一枚硬幣的厚度約2毫米。 （ 　?。? 6、一枝鉛筆長(zhǎng)約2分米。 （ 　?。? 7、.麗麗的身高是136分米。 （ ） 四、解決實(shí)際問題 1、王華身高140厘米，教室的門高2米，誰(shuí)高？高多少厘米？ 2.、一根長(zhǎng)19米的繩子，先剪下8米，剩下的每?jī)擅鬃鲆桓烫K。可以做多少根短跳繩，還剩多少米？

13、 第三課時(shí) 練習(xí)課 授課日期： 年 月 日 星期 教學(xué)內(nèi)容： 教材第5、6頁(yè)的練習(xí)一。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過復(fù)習(xí)，鞏固新知。 2、熟練利用長(zhǎng)度單位，并會(huì)估測(cè)物品的長(zhǎng)度，進(jìn)行單位間的換算。 3、交流合作，動(dòng)手操作，在實(shí)踐中體會(huì)到合作的快樂，成功的喜悅。 教學(xué)重點(diǎn)： 正確使用長(zhǎng)度單位，換算單位進(jìn)行計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn)： 估測(cè)物體的長(zhǎng)度。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)流程： 一、復(fù)習(xí)新知，練習(xí)鞏固。 師：同學(xué)們，到目前為止，我們一共學(xué)習(xí)了4個(gè)長(zhǎng)度單位：分別是毫米、厘米、分米和米。你能用手比一比它們的長(zhǎng)度嗎？ 學(xué)

14、生試著比一比。 師：生活中，有哪些物品的長(zhǎng)度差不多是1毫米？ 1厘米？ 1分米？ 1米？ 出示：1毫米：1分錢的硬幣，公交卡。 1厘米：大拇指指甲蓋。 1分米：食指和拇指展開之間的距離。 1米：兩只手伸展的長(zhǎng)度。 師：下面，我們就來看一看，下面這些情況應(yīng)該選擇什么長(zhǎng)度單位才合適。 一元硬幣厚約2（ ） 一只長(zhǎng)頸鹿高約4（ ） 一支鉛筆長(zhǎng)約13（ ） 一張凳子高約3（ ） 師：同學(xué)們表現(xiàn)得非常好，在你們的腦子里，都有了這些長(zhǎng)度單位的大概長(zhǎng)度，那

15、么現(xiàn)在，我們就來比一比，看誰(shuí)能估計(jì)得最接近，誰(shuí)就是“火眼金睛”。 生：完成教材第5頁(yè)的第1題。 二、復(fù)習(xí)進(jìn)率。 師：看來我們班的同學(xué)對(duì)于長(zhǎng)度單位都比較了解了。那它們之間都有什么樣的關(guān)系呢？ 出示：1米=10分米；1分米=10厘米；1厘米=10毫米 由此我們可以得出：1米和1分米的進(jìn)率是10； 1分米和1厘米之間的進(jìn)率是10； 1厘米和1毫米之間的進(jìn)率是10； 1米=10分米=100厘米=1000毫米 師：你

16、能填一填嗎？ 8厘米=（ ）毫米； 70分米=（ ）厘米； 1米-3分米=（ ）分米； 17厘米+23厘米=（ ）分米 師：同學(xué)們表現(xiàn)得非常棒。我們?cè)诮鉀Q一些實(shí)際問題的時(shí)候，就常常碰到不同的單位，這就需要先換算單位才能計(jì)算。 出示：教材第6頁(yè)第6題。 3、 鞏固練習(xí) 指導(dǎo)完成教材第5頁(yè)的第2、3題，及第6頁(yè)的第4、5題。 四、全課小結(jié) ： 今天我們復(fù)習(xí)了毫米、厘米、分米和米這4個(gè)長(zhǎng)度單位，知道了1毫米、1厘米、1分米和1米有多長(zhǎng)，生活中有哪些物品差不多是1毫米、1厘米、1分米

17、和1米。并且，我們還這知道了，在解決實(shí)際問題的時(shí)候，出現(xiàn)不同單位時(shí)，需要先換算單位。 教學(xué)反思： 練習(xí)設(shè)計(jì) 一、 我會(huì)在括號(hào)里填入合適的長(zhǎng)度單位 二、 選擇正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里。 （1）的分針長(zhǎng)( )。 ①11米 ②11分米 ③11厘米 ④11毫米 （2）的高度為( )。 ①8米 ②8分米 ③8厘米 ④8毫米 （3）的高度是( )。 ①7米 ②7分米 ③7厘米 ④7毫米 （4）的身高是( )。 ①1.5米 ②1.5分米 ③1.5

18、厘米 ④115毫米 三、我會(huì)量。（以毫米為單位） 四、應(yīng)用題 1、三年級(jí)的小元去年種了一棵70厘米高的小松樹，現(xiàn)在已長(zhǎng)到1米2分米高了，這棵小松樹長(zhǎng)高了多少？ 2、一捆鐵絲用去了全長(zhǎng)的一半多5米，這時(shí)還剩25米，這捆鐵絲原來長(zhǎng)多少米？ 第四課時(shí) 千米的認(rèn)識(shí) 授課日期： 年 月 日 星期 教學(xué)內(nèi)容： 教材第7頁(yè)至第8頁(yè)例3和例4 教學(xué)目標(biāo)： 1、在實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)1千米的長(zhǎng)度，建立1千米的長(zhǎng)度觀念。 2、.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 建立1千米的長(zhǎng)度概念，會(huì)

19、用千米表示實(shí)際長(zhǎng)度。 教學(xué)難點(diǎn)： 建立1千米的長(zhǎng)度概念，會(huì)用千米表示實(shí)際長(zhǎng)度。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)流程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 師：到目前為止，你們知道的長(zhǎng)度單位有哪些？ 生：毫米、厘米、分米、米。 師：若要量從佛山到北京的距離，用這4個(gè)長(zhǎng)度單位合適嗎？ 生：不合適，太短了。要用千米。 師：你感覺1千米應(yīng)該有多長(zhǎng)？ 生：很長(zhǎng)很長(zhǎng)。 師：1千米究竟是不是你想像的那么長(zhǎng)，你想不想來認(rèn)識(shí)一下呢？ 2、 探索新知 （一）認(rèn)識(shí)1千米的長(zhǎng)度。 師：同學(xué)們手里都有一把米尺是1米長(zhǎng)，用你手中的米尺連續(xù)量幾次是1000米？ （板書：1000米）1000米用我們今

20、天所學(xué)的千米單位就是1千米（板書：1千米）。 板書：1000米 = 1千米 （指導(dǎo)朗讀）：1 （停頓）千米=1000（停頓）米 師：上次我們量出了100米的長(zhǎng)度，幾個(gè)100米的長(zhǎng)度正好是1千米？（10個(gè)） 　　師：我們學(xué)校的操場(chǎng)一圈是200米，沿操場(chǎng)走幾圈的長(zhǎng)度正好是1千米？（5圈） 　　師：我們沿操場(chǎng)走一圈大約用了幾分鐘？（3分鐘） 　　師：那么沿這操場(chǎng)走5圈，也就是走1千米大約要幾分鐘？（15分鐘） 　　板書：走15分鐘的路程，長(zhǎng)約1千米。 師：千米也稱公里，在上面的權(quán)勢(shì)書上添上（公里），有時(shí)也用km表示。 （二）千米的應(yīng)用 　　現(xiàn)在我們知道了1千米的實(shí)際長(zhǎng)度，

21、那千米在日常生活中有什么應(yīng)用呢？ 　　師：請(qǐng)仔細(xì)觀察，哪些地方有“千米”？ 　　出示：公路邊的里程碑、指路標(biāo)志、限速標(biāo)志、摩托車的速度表 　　生：…… 　　小結(jié)：千米常用來比較長(zhǎng)的路程。 指導(dǎo)練習(xí)：教材第9頁(yè)第1、2題。 3、 鞏固練習(xí) 1、判斷下列說法是否正確，正確的打“ √ ”，錯(cuò)誤的打“ ”。 　　（1）汽車每小時(shí)行40米（ ） 　?。?）電線桿高6千米（ ） 　　（3）小李身高135厘米（ ） 　?。?）飛機(jī)每小時(shí)飛行1800千米（ ） 　　（5）教室黑板長(zhǎng)3分米（ ） （6）一支鉛筆長(zhǎng)2千米（ ） 2、完成教材第10頁(yè)的第

22、4題。 四、全課小結(jié)： 今天我們學(xué)習(xí)了千米的認(rèn)識(shí)，知道了1千米的實(shí)際長(zhǎng)度，了解了千米的用途?！　? 教學(xué)反思： 練習(xí)設(shè)計(jì) 一、基礎(chǔ)練習(xí) 1、 填一填 3千米=（ ）米 6000米=（ ）米 2761米=（ ）千米（ ）米 5千米489米=（ ）米 2、 填上合適的單位。 體育場(chǎng)跑道一圈是400（ ）。 一條金魚身長(zhǎng)48（ ）。 杭州到上海的路程約有120（ ）。

23、 一張書桌長(zhǎng)9（ ），寬5（ ）。 3、 算一算 4000米 + 2000米=（ ）米=（ ）千米 1千米 - 360米=（ ）米 740米 + 800米=（ ）千米（ ）米 二、拓展練習(xí) 1、估一估需要多少時(shí)間，在 內(nèi)打“√”。 1分 1分 1秒 10分 10分

24、 1分 1時(shí) 50時(shí) 1時(shí) 走1千米 騎自行車1千米 汽車行駛1千米 2、查資料。 （1）汽車在高速公路上行駛每小時(shí)不能超過（ ）千米。 （2）磁懸浮列車每小時(shí)可行駛（ ）千米。 （3）地球繞太陽(yáng)每秒運(yùn)行（ ）千米。 （4）馬拉松長(zhǎng)跑比賽全程大約（ ）千米。

25、第五課時(shí) 米與千米之間的換算 授課日期： 年 月 日 星期 教學(xué)內(nèi)容： 教材第8頁(yè)例5和練習(xí)二的第3、5、6題 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)長(zhǎng)度單位名稱之間的換算。 2、培養(yǎng)學(xué)生靈活解決實(shí)際問題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 米與千米之間的換算方法 教學(xué)難點(diǎn)： 米與千米之間的換算方法 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)流程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知 1、出示情景圖： 師：今天我們一起去數(shù)學(xué)王國(guó)旅游好嗎？ （出示小精靈和數(shù)學(xué)王國(guó)，圖，小精靈說：歡迎聰明同學(xué)來數(shù)學(xué)王國(guó)游玩！） 2、選鑰匙開門（先出示第一道門，再出示第二道門，然后出示第

26、三道門） 第一道門： 小精靈：這扇門有二把鎖，（二把鎖分別標(biāo)上：400厘米，5分米）下面這里有很多把鑰匙（4分米、4毫米、5毫米、4米、50毫米），你會(huì)選鑰匙開鎖了嗎？能說說為什么？ 第二道門： 小精靈：這扇門同樣有兩把鎖（兩把鎖分別標(biāo)上：3千米、5000米），下面這里有4把鑰匙（3000米、300米、5千米、50千米），你會(huì)選嗎？你知道為什么嗎？ 小結(jié)把千米和米之間換算的方法。 第三道門： 小精靈：這扇門也同樣有兩把鎖（兩把鎖分別標(biāo)有：5千米－2000米、1000米＋4千米），下面這里有6把鑰匙（3千米

27、、5千米、 3米、5000米、5米、3000米），先選再說想法。 二、鞏固運(yùn)用（出示數(shù)學(xué)王國(guó)里的數(shù)學(xué)景象） 師：嘩！數(shù)學(xué)王國(guó)多美呀！有樹，有花，還有……。 1、看一看大樹有多高。（把教材第8頁(yè)的“做一做”設(shè)計(jì)成填寫大樹的高度） 2、同學(xué)們來到雙胞胎村，有好多小朋友來到村口迎接同學(xué)們，請(qǐng)同學(xué)找一找，誰(shuí)跟誰(shuí)是同一胞。 3、摘蘋果（出示蘋果樹，樹上掛有很多蘋果，每個(gè)蘋果寫上帶有長(zhǎng)度單位的加法算式和減法算式） 4、 好客的小朋友們帶同學(xué)們到數(shù)學(xué)奧宮去玩，數(shù)學(xué)奧宮距離雙胞胎村200千米。他們?cè)缟?時(shí)乘汽車出發(fā)，汽車平均每小時(shí)50千米，中午12時(shí)能到達(dá)嗎？

28、 3、 小試牛刀： 完成教材第9頁(yè)的第3題，第10頁(yè)的5、6題 四、全課小結(jié) 讓學(xué)生說說你游數(shù)學(xué)王國(guó)你的有什么收獲！ 教學(xué)反思： 練習(xí)設(shè)計(jì)： 一、 在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。 9千米 = （ ）米 1000米 = （ ）千米 8米 = （ ）分米 30分米 = （ ）米 4米 = （ ）厘米 500厘米 = （ ）米 80000米 = （ ）千米 7千米 = （ ）米 二、 書本第9頁(yè)的第3題及書本第10頁(yè)的第4、5、6題。

29、 第六課時(shí) 噸的認(rèn)識(shí) 授課日期： 年 月 日 星期 教學(xué)內(nèi)容： 教材第11頁(yè)至第12的內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)重量單位噸，建立1噸的重量概念。 2、學(xué)會(huì)換算質(zhì)量單位。 3、使學(xué)生感受到生活中存在這些質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)重量單位噸，建立1噸的重量概念。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)估計(jì)生活中的物體的質(zhì)量 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)流程： 一

30、、創(chuàng)設(shè)情境、探索新知 1、猜一猜物體的質(zhì)量 （1）老師手里握著一枚胸花，讓學(xué)生猜一猜，老師手里有什么，并估測(cè)它的質(zhì)量。 （2）猜一猜老師約有多重。 （3）再猜一猜一頭小牛、一匹小馬、一頭豬、一只熊約重多少千克？ 2、講故事 師：這些動(dòng)物們都住在美麗的森林村里，森林村是在一條河岸上，這條河，河水很清，在河對(duì)岸也有一個(gè)村莊，這個(gè)村莊住著白兔、小猴等動(dòng)物，……。 3、認(rèn)識(shí)噸，建立1噸的質(zhì)量概念。 師：（1）小牛、小馬、豬、熊能一起過橋嗎？請(qǐng)同學(xué)們打開書，翻到第11頁(yè)，看第11頁(yè)的例6。 （2）各學(xué)習(xí)小組議一議，這四只動(dòng)物能一起過橋嗎？為

31、什么？ （3）匯報(bào)； 4、小結(jié)：（1）噸是比千克大的質(zhì)量單位； （2）1噸=1000千克 5、請(qǐng)學(xué)生說一說生活中什么東西大約重1噸。 二、單位名稱之間的換算 1、讓學(xué)生獨(dú)立完成教材中的例7； 2、匯報(bào)； 3、總結(jié)單位名稱的換算方法。 三、鞏固、運(yùn)用新知 1、讓學(xué)生說一說用噸作單位的物品有哪些？ 2、獨(dú)立完成教材第12頁(yè)的“做一做”。 四、全課總結(jié)： 說說這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？ 教學(xué)反思： 練習(xí)設(shè)計(jì)： 一、快樂填空。

32、1、常見的計(jì)量物體輕重的單位有（ ）。 2、填上合適的單位。 一瓶醬油重1（） 卡車載重8（） 1名三年級(jí)學(xué)生重30（） 一張白紙約重3（） 一頭大象約重2（） 一個(gè)西瓜約重4（） 3、在（ ）里填上＞、＜或=。 5kg（ ）500g 90g（ ）1kg 1000kg（ ）10噸 4、填空 2kg =（ ）g 8kg=（ ）g (　　)噸=2000kg 5、連線 2kg 100k

33、g 200g 55g 6、稱量體重，一般用（ ）作單位，稱量一枚硬幣的重量，一般用（ ）作單位。 7、學(xué)校食堂有8噸煤，用了3000kg，還剩（ ）噸。 二、是非審判庭（正確的畫“√”錯(cuò)誤的畫“”）. 1、一輛長(zhǎng)安小貨車載重1kg。　　　　　　　　　?。ǎ? 2、1kg鐵和1000g棉花一樣重?！　　　　　　　　。ǎ? 3、小蘭體重30g?！　　　? 　　　　　　　 （） 4、一頭成年藍(lán)鯨重30kg?！　　　　　　　?　　 （） 三、解決問題. 1、在一輛載重5噸的貨車上，裝有8個(gè)集裝箱，每個(gè)集裝箱重600千克，這輛車超載

34、了嗎？ 2、菜店運(yùn)來6噸大白菜，上午賣出3000千克，下午全部賣完。下午賣出大白菜多少千克？ 第七課時(shí) 練習(xí)三及生活中的數(shù)學(xué) 授課日期： 年 月 日 星期 教學(xué)內(nèi)容： 教材第13、14頁(yè)的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、千米和質(zhì)量單位噸，牢記單位之間的進(jìn)率。 2、能聯(lián)系生活，理解生活中處處存在這些數(shù)學(xué)知識(shí)。 4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 能聯(lián)系生活，說出生活中的數(shù)學(xué)。 教學(xué)難點(diǎn)： 能聯(lián)系生活，說出生活中的數(shù)學(xué)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)流程： 一、復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位和質(zhì)量

35、單位 1、復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位： （1）讓學(xué)生說一說你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)長(zhǎng)度單位。 （2）舉例子說一說1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米的長(zhǎng)度。 2、復(fù)習(xí)質(zhì)量單位 （1）讓學(xué)生說一說你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)質(zhì)量單位。 （2）舉例子說一說1克、1千克、1噸有多重？ 3、鞏固練習(xí) 完成書本第13頁(yè)的第1、2、3題。 二、聯(lián)系生活，了解生活中的數(shù)學(xué) （一）自學(xué)書本第14頁(yè)的內(nèi)容 1、學(xué)生看書第14頁(yè)的內(nèi)容。 2、各學(xué)習(xí)小組交流，你看到了什么？ 3、全班交流 師：請(qǐng)各小組代表匯報(bào)你們組發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：我們組發(fā)現(xiàn)一輛汽車限載重量8噸，……。 （二

36、）學(xué)生匯報(bào)社會(huì)調(diào)查情況 師：請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)這兩天來你通過什么方法，發(fā)現(xiàn)生活里存在我們學(xué)過的長(zhǎng)度和質(zhì)量知識(shí)。 生1：我爸開摩托車的速度一般是每小時(shí)40千米，我家到學(xué)校的路程大約是2千米。 （3） 生活中的數(shù)學(xué)的應(yīng)用： 完成書本第13頁(yè)的第4題 三、全課總結(jié)： 通過這節(jié)課，你有什么收獲？ 教學(xué)反思： 練習(xí)設(shè)計(jì)： 一、填空題。 1.常見的長(zhǎng)度單位有 、 、 、 、 。 2.常見的重量單位有 、 、

37、。 3.小麗家離公園5000米，合 千米。 4.一袋大米重200千克， 袋大米重1噸。 5. 80厘米=（ ）分米 7分米=（ ）毫米 6米=（ ）厘米 50分米=（ ）米 2000克=（ ）千克 28毫米+52毫米=（ ）毫米=（ ）厘米 9厘米+31厘米=（ ）厘米=（ ）分米 600千克+1400千克=（ ）噸 3噸—800千克=（ ）千克 6.在括號(hào)

38、里填上合適的單位名稱。 大象約重4（ ） 西瓜約重4（ ） 小紅的身高是138（ ） 小明的體重是42（ ） 數(shù)學(xué)課本長(zhǎng)約2（ ） 日記本厚4（ ） 二、選擇題。 1.計(jì)量重型物品或大宗物件的重量，通常用（ ）作單位。A.噸 B.千克 C.克 2.一種學(xué)生字典的厚度是15（ ）。 A.米 B.厘米 C.毫米 3.比較下面的重量，最重的是（ ）。 A.3噸300千克 B.

39、2900千克 C.3330千克 4.一袋大米重100（ ）。 A.克 B.千克 C.噸 三、應(yīng)用題。 （1）圖書館買來的5本一樣的書。每本厚8毫米，一共厚多少毫米，合多少厘米？ （2） 繞足球場(chǎng)的跑道一圈有400米，跑5圈有多少千米？ 第二單元 萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法 第一課時(shí) 加法——兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加） 授課日期： 年 月 日 星期 教學(xué)內(nèi)容： 教材第16頁(yè)至第17頁(yè)——例1、做一做和練習(xí)四 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生較透徹地理解萬(wàn)以內(nèi)筆算加法的計(jì)算

40、法則，并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題。 2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的計(jì)算水平。 教學(xué)重點(diǎn)： 哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來的1。 教學(xué)難點(diǎn)： 使學(xué)生理解并掌握進(jìn)位的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)流程： 一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)出新知 （一）基礎(chǔ)訓(xùn)練 口算：9+6= 5+5= 6+8= 8+6+1= 8+2+1= 6+5+1= 全班齊練，教師巡視，做完后集體訂正。 師：你能不能自己寫出一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法算式呢？筆算進(jìn)位加法要注意什么呢？

41、 生：相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起。 師（強(qiáng)調(diào)）：在筆算時(shí)，若哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來的1。 （二）導(dǎo)入新課 出示課題 師：剛才的復(fù)習(xí)，是前面剛剛學(xué)過的進(jìn)位加法，同學(xué)們掌握得很好，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)位加，但和前面學(xué)的稍有不同，今天要學(xué)習(xí)的是連續(xù)進(jìn)位加。 板書課題：連續(xù)進(jìn)位加 1、教學(xué)例1： （1）學(xué)生嘗試擺小棒求得98+25的結(jié)果（允許有各種方法）。 （2）小組合作討論喜歡哪種方法，引導(dǎo)研究課本中的方法。 （3）提問： 師：先加哪一部分，單根的8根和5

42、根怎樣加？給8根小棒湊幾根就是10根？ (8＋2＋3＝13) 師：滿了10根可以捆成一捆，捆好舉起來讓大家看看，放在哪里呢？10個(gè)1根捆成1捆，也就是1個(gè)十，放在整捆小棒下面。 師：再加整捆小棒，9捆加2捆再加這1捆，一共有12捆小棒零3根。 指著圖問：這一捆小棒哪里來的？ 生：把單根小棒合起來，滿了10根就捆成一捆，放在整捆小棒下面。 小結(jié)：?jiǎn)胃掀饋頋M十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示1個(gè)十。 （4）列豎式計(jì)算。 學(xué)生自由書寫豎式，再討論哪一種合理。 思考： ?這道題的豎式怎么寫？（個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊，十位

43、和十位對(duì)齊。） ?從哪一位加起呢？（從個(gè)位加起。） ?那么豎式中個(gè)位相加的得數(shù)怎樣寫呢？ 2、 鞏固練習(xí) 學(xué)生獨(dú)立完成書本第16頁(yè)的“做一做”和第17頁(yè)的練習(xí)四，然后再集體訂正。 3、 全課總結(jié) 通過這節(jié)課，你有什么收獲呢？ 教學(xué)反思： 練習(xí)設(shè)計(jì)： 1、 完成書本第16頁(yè)的“做一做” 2、 完成書本第17頁(yè)的練習(xí)四 3、 我會(huì)算： 25+38=63 67+16=83 9+37=46 29+48=77 4、 我會(huì)比較 35+34○34+25 37+38○48+29

44、 56+9○46+19 41+19○52 1米+35厘米○125厘米 81厘米—20厘米○70厘米 6米—3米○200厘米 5、 我會(huì)解決問題; (1) 小紅和小明去釣魚，小紅釣了17條魚，小明釣了24條魚，小明和小紅一共釣了多少魚？ (2) 本周李叔叔賣出了34筐水果，還剩下28筐。李叔叔原來有多少筐水果？ (3) 一架玩具飛機(jī)29元，一把傘16元，一輛玩具車30元，買1把傘和1輛玩具車需要付多少錢？買1把傘和1輛玩具飛機(jī)需要付多少錢？

45、 第二課時(shí) 加法——三位數(shù)加三位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位加） 授課日期： 年 月 日 星期 教學(xué)內(nèi)容： 教材第18頁(yè)的例2 教學(xué)目標(biāo)： 1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和估算的方法。 2、在掌握兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)3位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。 3、提高學(xué)生計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性 教學(xué)重點(diǎn)： 哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來的1。 教學(xué)難點(diǎn)： 哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來的1。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)流程： 1、 復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

46、1、列豎式計(jì)算 59+77 = 85+68 = 59+89 = 問：誰(shuí)還記得兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法列豎式時(shí)要注意些什么？你注意到了嗎？ 2、口算： 600+800900+1001000+100 = 3、估算： 599+800900+101989+112 ≈ 問：不用筆算，你能很快地算出大概的答案嗎？你是怎么想的？ 二、學(xué)習(xí)新課 （1） 估算 師：剛才同學(xué)們通過把數(shù)字轉(zhuǎn)化成整百整千的數(shù)字進(jìn)行計(jì)算，很快估計(jì)出了上面的3道算式的大概得數(shù)，這也是一種估算的方法。下面讓我們?cè)俟浪阋坏浪闶降牡脭?shù)。

47、 爬行類 376 兩棲類 284 師：你能估計(jì)出中國(guó)已知的爬行類動(dòng)物和兩棲類動(dòng)物一共有多少種嗎？ 四人小組討論，要求每人都要發(fā)表自己的意見和方法。 師：376最靠近哪個(gè)整百的數(shù)字？（400）而284最靠近哪個(gè)整百的數(shù)字？（300） 問：中國(guó)已知的爬行類動(dòng)物和兩棲類動(dòng)物大約一共有多少種？（700） 問：如果精確計(jì)算，你認(rèn)為會(huì)比700多還是比700少呢？為什么？ （376不到400，284不到300，所以它們的和肯定不到700） （二）筆算 師：請(qǐng)同學(xué)們列豎式做精確計(jì)算，看看中國(guó)已知的爬行類動(dòng)物和兩棲類動(dòng)物一共有多少

48、種？ 指明學(xué)生板演，集體講評(píng) 師（強(qiáng)調(diào)）：哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)１，在計(jì)算到前一位的時(shí)候不能忘記加進(jìn)位１。三、鞏固發(fā)展 1、師：通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不但掌握了連續(xù)進(jìn)位加法，而且懂得了中國(guó)爬行類和鳥類、爬行類和兩棲類的種數(shù)，其實(shí)我國(guó)還有許多珍惜野生的動(dòng)物，請(qǐng)同學(xué)們打開課本15頁(yè)，說一說呢在表中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)量關(guān)系？ 學(xué)生自由找出表中的數(shù)量關(guān)系，形成問題，并列豎式解決問題。 2、學(xué)生獨(dú)立完成書本第18頁(yè)的“做一做”。 4、 全課總結(jié) 通過這一節(jié)課，你收獲了什么呢？ 教學(xué)反思： 練習(xí)設(shè)

49、計(jì)： 一、有空我?guī)兔? 1、 計(jì)算三位數(shù)加三位數(shù)時(shí)，（ ）數(shù)位要對(duì)齊，從（ ）加起，哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位（ ）。 2、比578多134的數(shù)是（ ）。 3.、甲數(shù)是156，比乙數(shù)少226，乙數(shù)是（ ）。 4、 爺爺家今年收蘋果385千克，收梨279千克，爺爺家今年共收水果（ ）千克。 5、一個(gè)加數(shù)增加378，另一個(gè)加數(shù)減少378，和（ ）。 二、腦筋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，答案全發(fā)現(xiàn) 1.、加法豎式計(jì)算中，當(dāng)個(gè)位相加滿十，就應(yīng)向（ ）位進(jìn)1。 A、個(gè) B、十 C、百 2、 最大的三位數(shù)加1是（ ）。 A、

50、最小的三位數(shù) B、最小的四位數(shù) C、最大的四位數(shù) 3、飛飛家的居住面積是135平方米，比圓圓家的居住面積少27平方米，圓圓家的居住面積是（ ）平方米。 A、152 B、172 C、162 4、小春家養(yǎng)了347只鴨子，養(yǎng)了864只雞，雞和鴨子一共有（ ）只。 A、1211 B、1101 C 、1111 三、列豎式計(jì)算下列各題： 386+287= 469+593= 764+968= 369+917= 628+183= 四、綜合應(yīng)用 1．學(xué)校商店上午賣

51、出219根冰棒，下午賣出392根冰棒，一天一共賣出多少根冰棒？ 2、超市一共賣出615箱豆奶，還剩下345箱豆奶沒有賣出，超市原來有多少箱豆奶？ 第三課時(shí) 加法——練習(xí)課 授課日期： 年 月 日 星期 教學(xué)內(nèi)容： 教材第19頁(yè)至第21頁(yè)的練習(xí)五 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬(wàn)以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則，并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算。 2、通過教學(xué)，學(xué)會(huì)用知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系整理知識(shí)的學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練學(xué)生主動(dòng)探究、大膽想象、合作交

52、流。 教學(xué)重點(diǎn)： 訓(xùn)練學(xué)生主動(dòng)探究、大膽想象、合作交流 教學(xué)難點(diǎn)： 訓(xùn)練學(xué)生主動(dòng)探究、大膽想象、合作交流 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)流程： 一、設(shè)置情境，揭示內(nèi)容 1、師：海上有許多的帆船，每艘帆船上都裝有兩箱物品，要知道船上一共裝有多少物品應(yīng)該怎么辦呢？ 生：把兩箱物品加起來。 師：今天我們來進(jìn)行萬(wàn)以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位加法的復(fù)習(xí)，請(qǐng)打開書本第19頁(yè)，看看習(xí)題1，在沒有準(zhǔn)確計(jì)算船上的物品數(shù)目之前你能不能大概地說出哪艘船轉(zhuǎn)的東西最多？哪艘船裝的東西最少呢？你是怎么看出來的，能不能將你的想法告訴大家？ 師：請(qǐng)你動(dòng)手列豎式算一算，這六艘船的排列順序是不是和你估計(jì)

53、的一樣？ 2、請(qǐng)看書本第19頁(yè)的習(xí)題2，直接在表格中寫出上下兩個(gè)加數(shù)的和。 師：有什么辦法即不用在稿紙上列豎式有能夠?qū)⑸舷聝蓚€(gè)加數(shù)的和算得準(zhǔn)確呢？ 3、出示習(xí)題3，讓學(xué)生獨(dú)立完成。 4、京廣中心大廈是北京目前最高的摩天大樓，樓高209米，它比中央電視塔矮196米，你知道中央電視塔有多高嗎？ 問：在這道題目中哪座建筑高？我們應(yīng)該怎么考慮問題？ 5、算出玉米上算式的得數(shù)。 6、開鎖游戲：鎖頭上有得數(shù)，鑰匙上有算式，請(qǐng)將算式和相應(yīng)的得數(shù)連起來。 7、判斷：書本第20頁(yè)第7題，判斷各題有無(wú)錯(cuò)誤，說說錯(cuò)在哪里。 8、出示書本第2

54、0頁(yè)的習(xí)題8，問：哪兩個(gè)數(shù)加起來得1000？說說你是怎么想的。 9、共同分析第21頁(yè)第9、10題。 2、 全課總結(jié) 通過這一節(jié)練習(xí)課，你對(duì)筆算的進(jìn)位加法有了什么新的認(rèn)識(shí)？ 教學(xué)反思： 練習(xí)設(shè)計(jì)： 一、豎式計(jì)算： 8 3 3 7 4 6 6 5 + 1 2 5 + 7 2 + 5 7 + 5 3 9 二、我是小法官（準(zhǔn)確找出豎式計(jì)算過程中的錯(cuò)誤） 7 6

55、 6 8 5 9 + 2 5 + 5 5 4 + 5 3 9 1 5 1 4 1 0 2 三、快樂搶答： （1）計(jì)算兩位數(shù)加法時(shí)，應(yīng)從（ ）位加起。 （2）計(jì)算兩位數(shù)加法時(shí)，相同數(shù)位要（ ）。 （3）計(jì)算兩位數(shù)加法時(shí)，個(gè)位相加滿（ ），向（ ）位進(jìn)1，十位相加滿（ ），相（ ）位進(jìn)1。 （4）計(jì)算34+28時(shí)，個(gè)位上4加8得（ ），向（ ）位進(jìn)1，個(gè)位上寫（ ）。 四、我來問，你來答

56、（1）一個(gè)加數(shù)是53，另一個(gè)加數(shù)是49，和是多少？ （2）一個(gè)數(shù)是36，另一個(gè)數(shù)比它大73，另一個(gè)數(shù)是多少？ 五、學(xué)以致用 （1）小偉踢毽子，第一次踢了17下，第二次踢了26下，兩次一共踢了多少下？ （2）水果商店里有蘋果56千克，桃子48千克，兩種水果一共有多少千克？ （3）媽媽給小紅買裙子花了28元，買上衣花了65 第四課時(shí) 萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的減法——連續(xù)退位減法 授課日期： 年 月 日 星期 教學(xué)內(nèi)容： 教材第22頁(yè)至23頁(yè)的例1

57、和做一做 教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確地筆算多位數(shù)減法會(huì)解答有關(guān)的應(yīng)用題。 2培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 減法的計(jì)算法則：連續(xù)退位減法。 教學(xué)難點(diǎn)： 減法的計(jì)算法則：連續(xù)退位減法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)流程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、口算。（課件出示） 80－7＝　　　35－8＝　　　63－4＝　　　26－7＝　 42－5＝　　　43－6＝　　　32－9＝　　　65－9＝ 2、豎式計(jì)算。（學(xué)生板演） 54－21＝　　79－37＝　　65－24＝ 計(jì)算后提問：筆算減法要注意什么？ 二、學(xué)習(xí)新知 （1）談話：放暑假同學(xué)們都喜歡去旅游，在

58、我國(guó)云南有三個(gè)美麗的地方，分別是麗江、大理和昆明。 課件出示例1圖：這就是我們的行車路線，我們做飛機(jī)到昆明，然后從昆明出發(fā)。 提問：我們先到的第一站是哪里？我們走了多少千米？我們距離下一站麗江還有多遠(yuǎn)？ 問：書上沒有直接告訴我們大理到麗江的距離，應(yīng)該怎么辦呢？你觀察到了什么線索？ 學(xué)生暢所欲言，請(qǐng)小組代表講圖意。 師：我們可以用總的路程減去第一站所走的路程，就可知大理到麗江的距離了。 （2）課件出示23頁(yè)線段圖 師：通常我們可以用線段圖的方法來解決路程或者工程等問題，圖中昆明到麗江的路程被拉成了一條直線，但是這并不妨礙我們解決

59、問題，反而使問題中的數(shù)量關(guān)系更加明了了。 師：請(qǐng)你估算一下大理到麗江有多遠(yuǎn)？你覺得小女孩的方法好嗎？你還有其他的方法嗎？ 學(xué)生獨(dú)立完成豎式填空，指明學(xué)生到黑板演示 集體討論交流，教師評(píng)講 （3）揭示課題：連續(xù)退位減法 問：連續(xù)退位減法中你覺得最容易犯的錯(cuò)誤是什么？ 學(xué)生回答，教師小結(jié)：在計(jì)算517-348時(shí)，個(gè)位不夠減從十位退1再減，十位上也不夠減，從百位退1和十位上的數(shù)（要少看1）加起來再減。 三、 鞏固拓展 （1）課件出示計(jì)算題：幫小蜜蜂找花 學(xué)生任選一個(gè)說一說是怎么計(jì)算的？ (2) 課件出示做一做“宋家果園種的

60、果樹統(tǒng)計(jì)圖” 看圖提出問題，并進(jìn)行計(jì)算。 學(xué)生匯報(bào)交流，其他學(xué)生做評(píng)委 (3)拓展思維練習(xí) 小明家、小紅家和學(xué)校在同一條路上。小紅家到學(xué)校有312米，小明家到學(xué)校只有155米，小明家到小紅家有多遠(yuǎn)？（學(xué)生試算） 四、全課小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了連續(xù)退位減法并且解決了許多生活中的一些問題。老師為你們精彩的表現(xiàn)表示祝賀。 教學(xué)反思： 第五課時(shí) 被減數(shù)中間有0的退位減法 授課日期： 年 月 日 星期 教學(xué)內(nèi)容： 教材第24頁(yè)例題2和練習(xí)六的第1題 教學(xué)目標(biāo)： 1、 探索并掌握三位數(shù)減法（中間有

61、0）的計(jì)算方法提高計(jì)算的正確率。 2、 引導(dǎo)學(xué)生掌握計(jì)算方法的多樣化，啟發(fā)學(xué)生敢于說出自己的想法。能結(jié)合具體情況提出問題，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 教學(xué)重點(diǎn)： 能正確地進(jìn)行計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn)： 能正確地進(jìn)行計(jì)算。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)流程： 一、情境導(dǎo)入，提出問題 教師談話：同學(xué)們，你們知道嗎？在我們的生活中經(jīng)常遇到各種數(shù)學(xué)問題?，F(xiàn)在李明的媽媽正需要幫助呢！李明媽媽的信用卡上有507元，買一個(gè)348元的大衣后，信用卡上還剩多少錢？請(qǐng)你們幫助算一算． 二、解決問題，探究新知 （1）學(xué)生列出算式507-348 （2）學(xué)生說算法（鼓勵(lì)學(xué)生的多種計(jì)算方法）

62、 師：同學(xué)們用各種方法幫助李明媽媽解決了這個(gè)問題，你們看這樣好不好， 同學(xué)們前后桌為一組，互相說一說你的計(jì)算方法，然后小組推選出一個(gè)代表，把你們認(rèn)為最容易理解的方法說給大家聽， 好不好？ 指名學(xué)生到黑板前來，邊講邊板書。把講解權(quán)交給學(xué)生，并握手祝他成功。（若一名學(xué)生沒講清楚，可再找兩名學(xué)生說明計(jì)算方法，或有共它意見的學(xué)生發(fā)言） （3）獨(dú)立計(jì)算：408-119，同位兩人互說計(jì)算過程 （4）師：想一想，計(jì)算減法要注意什么問題呢？ 學(xué)生回顧探究過程，嘗試歸納，從連續(xù)退位、細(xì)心計(jì)算兩方面進(jìn)行交流。 教師小結(jié)：中間有0的連續(xù)退位減法的計(jì)算方法： 十位是0就要先從百

63、位上退1作10，再?gòu)倪@個(gè)退下的10中借1給個(gè)位當(dāng)10再減。 三、鞏固練習(xí)，拓展延伸 （1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算25頁(yè)第1題 （2）游戲活動(dòng)：今天大家表現(xiàn)的很出色，下面我們來做個(gè)數(shù)字游戲好不好？ 每人擲三個(gè)骰字，根據(jù)擲出的數(shù)字，你能寫出一個(gè)三位數(shù)嗎？ 學(xué)生按要求進(jìn)行游戲，在游戲中進(jìn)一步鞏固三位數(shù)加減三位數(shù)的計(jì)算方法，注意做好記錄。對(duì)于計(jì)算準(zhǔn)確、解答題目多的小組給予及時(shí)表?yè)P(yáng)。 你能用寫出的兩個(gè)三位數(shù)做加減計(jì)算嗎？ 師：哪個(gè)小組愿意向大家展示你們的成果？ 小組交流，全班交流。 四、總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？ 學(xué)生思考、回顧學(xué)習(xí)內(nèi)

64、容，交流收獲。 教學(xué)反思： 第六課時(shí) 被減數(shù)末尾有0的退位減法 授課日期： 年 月 日 星期 教學(xué)內(nèi)容： 教材第24頁(yè)例3，練習(xí)六的第2、3、4題 教學(xué)目標(biāo)： 1、理解被減數(shù)中間和末尾都有0的連續(xù)退位減法的算理和計(jì)算方法，并能運(yùn)用多種方法正確地進(jìn)行計(jì)算。 2、使學(xué)生體驗(yàn)算法的多樣化。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解被減數(shù)末尾有零的退位減法的算理。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解被減數(shù)末尾有零的退位減法的算理。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)流程： 一、復(fù)習(xí)鋪墊 1、口算。 2 8－12＝　　 3

65、6－18＝　　 25－17＝　　 80－25＝ 129－26＝　　287－76＝　　180－50＝　　218－108＝ 2、做一做下面的各題，說說你是怎樣算的。 267－189＝　　　　　　304－166＝ 二、探究新知： 1、導(dǎo)入：我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)減三位數(shù)的退位減法，大家學(xué)得非常認(rèn)真，掌握得很好，今天，老師又帶來了一個(gè)新的問題，你們想不想幫助老師解決？ 2、學(xué)習(xí)例3，怎樣計(jì)算500－185？ （1）想想：運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)，你能用什么方法計(jì)算這道題呢？分小組合作學(xué)習(xí)，把你的想法同小組的同學(xué)說說。 （2）班內(nèi)匯報(bào)交流。 師：剛才同學(xué)們積極動(dòng)腦筋，想出了這么多種

66、計(jì)算方法，真了不起。下面我們一起來看看這道題怎樣用豎式計(jì)算。 （3）學(xué)習(xí)豎式計(jì)算，請(qǐng)一學(xué)生說計(jì)算過程，老師板書。 （4）鞏固練習(xí)：400－264 （5）觀察思考：在計(jì)算中，被減數(shù)中某一位是0退位后，你發(fā)現(xiàn)了什么？（0退位后，計(jì)算時(shí)要用9減） 注意：退位減法0上有點(diǎn)（退位）用9減。 三、鞏固深化。 （1）計(jì)算下面各題。 900－325　　　800－367　　　602－189　　　400－123 獨(dú)立計(jì)算，對(duì)于已發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤，要及時(shí)查找原因，認(rèn)真改正。 （2）完成練習(xí)六第4題。 學(xué)生獨(dú)立解答，填在書上，集體訂正，全對(duì)的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)。 （3）解決問題。 練習(xí)六第2題。學(xué)生獨(dú)立解答，班內(nèi)交流說說你是用怎樣的方法解答這道題的。 練習(xí)六第3題。學(xué)生分小組合作完成，弄清數(shù)量關(guān)系。 四、課堂小結(jié) 今天你們