《人音版六年級(jí)上冊(cè)《龍的傳人》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人音版六年級(jí)上冊(cè)《龍的傳人》教案（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、龍的傳人 教學(xué)過(guò)程： 一、 感受歌曲 播放歌曲《龍的傳人》， 教師問(wèn)： ① 知道這首歌曲的名字嗎？ ② 關(guān)于龍，你都知道些什么？（自主學(xué)習(xí)單問(wèn)題一：請(qǐng)搜集有關(guān)于“龍”的資料） （教師組織學(xué)生用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言交流課前搜集到的有關(guān)龍的資料。） ③誰(shuí)知道歌曲中的“龍的傳人”指的是什么人？ 我們、中國(guó)人、炎黃子孫、華夏兒女…… 2、過(guò)渡：中國(guó)人為什么要自稱是龍的傳人呢？讓我們一起到這首歌曲中去尋找答案吧 引入新課，板書(shū)課題。 二、學(xué)唱歌曲 1、導(dǎo)入新課： ①你心中的“龍”指的是什么？（長(zhǎng)江、黃河、長(zhǎng)城……） 點(diǎn)擊課件，出示黃

2、河圖片 黃河孕育了中華文明，世界各地的炎黃子孫，都把黃河流域認(rèn)作中華民族的搖籃，稱黃河為“母親河”，視黃土地為自己的“根”。 點(diǎn)擊課件，出示長(zhǎng)城的圖片 師：萬(wàn)里長(zhǎng)城是我們偉大祖國(guó)的象征，它蜿蜒盤(pán)旋在崇山峻嶺之中，像一條騰飛的巨龍，所以有人說(shuō)我們中華兒女是龍的子孫，龍的傳人。 長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、黃河……它們無(wú)不詮釋了巨龍的雄偉與遼闊，今天我們要來(lái)學(xué)唱的這首《龍的傳人》當(dāng)中又蘊(yùn)含了哪些內(nèi)容？讓我們?cè)诮酉聛?lái)的聆聽(tīng)中逐一尋找答案吧。 （三）學(xué)唱新歌——《龍的傳人》 ①課件出示問(wèn)題：“了解歌曲基本知識(shí)”（點(diǎn)擊右下角箭頭欣賞MP3范唱 ，聽(tīng)完后點(diǎn)擊返回箭頭，逐步回答問(wèn)題） 作曲家介

3、紹：侯德健，著名音樂(lè)人。其代表作《龍的傳人》不僅在中國(guó)大陸、臺(tái)灣，甚至在全球華人社會(huì)都曾傳唱一時(shí)，時(shí)至今日，這首歌仍是華人圈子里耳熟能詳?shù)母枨?他的另一首作品《酒干倘賣無(wú)》，曾獲得1984年第七屆香港十大中文金曲獎(jiǎng)。（完成此項(xiàng)任務(wù)后切換至音樂(lè)教學(xué)光盤(pán)課件） ②學(xué)唱歌曲《龍的傳人》 A、隨音樂(lè)逐句演唱樂(lè)譜。 隨伴奏完整演唱樂(lè)譜 B．隨音樂(lè)伴奏帶入歌詞演唱，進(jìn)一步理解歌詞的含義，讓學(xué)生有感情地朗誦歌詞，體會(huì)歌曲中所要表達(dá)的情感。 C．曲式分析——這首《龍的傳人》根據(jù)旋律情緒的變化每段可以分為幾部分？表達(dá)了一種什么樣的情感？ 師：兩部分，海外華人思念祖國(guó)，思念自己的家鄉(xiāng)。

4、《龍的侍人》充分感受了身為龍的傳人的華夏游子那種對(duì)祖國(guó)母親的無(wú)比思念與眷念的感情。 帶著感情隨音樂(lè)完整演唱歌曲 D．分組討論本歌曲演唱的形式，共同實(shí)施討論后的方案，四個(gè)小組進(jìn)行比賽。 ③音樂(lè)伴奏，令學(xué)生再一次合唱或分小組唱，令學(xué)生對(duì)歌曲有一個(gè)更進(jìn)一步的了解。（完成此項(xiàng)任務(wù)后切換至PPT課件） （四）實(shí)踐活動(dòng)： 1. 節(jié)奏拓展：將 x x 處的節(jié)奏變成 x . x 節(jié)奏，唱一唱，（師彈琴進(jìn)行伴奏，生演唱） 有何感受？ 變化前歌曲慷慨深情、變化后…… 過(guò)渡句：小小的節(jié)奏變化或許就能帶給我們很多不同的感覺(jué)，這就是音樂(lè)的魔力，接下來(lái)我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這位歌手對(duì)于《龍的傳人》這首

5、歌曲的重新演繹，簡(jiǎn)單介紹王力宏 欣賞王力宏版本的《龍的傳人》MP4 3.歌曲給你什么感覺(jué)？ 更青春活潑、更貼近時(shí)代。 歌曲的歌唱旋律變化多不多？ 不多，為什么卻有截然不同的感受。 音樂(lè)旋律中R&B元素的加入…… 4、結(jié)語(yǔ)：真正經(jīng)典的歌曲經(jīng)得起歲月的洗禮、時(shí)代的變遷。希望我們年青一代能夠給予更多經(jīng)典歌曲新鮮的活力、肩負(fù)起讓經(jīng)典歌曲流傳下去的重任。 （五）課堂小結(jié) 史書(shū)記載，早在四、五千年前，人類處于氏族社會(huì)時(shí)，每一個(gè)氏族都擺一種動(dòng)物，如鷹、蛇、鹿等為圖騰，并作為本氏族的標(biāo)志。后來(lái)有個(gè)強(qiáng)大的氏族統(tǒng)一了他們，并把各氏族的圖騰融合在一起，虛構(gòu)出了一種全新的動(dòng)物形象“龍”。所以“龍”更代表了我們中國(guó)民族團(tuán)結(jié)的民族精神。我們中國(guó)的音樂(lè)人們也以“龍”為主題，創(chuàng)作出了許多關(guān)于“龍”之精神的音樂(lè)作品。在這節(jié)課的最后讓我們來(lái)分享一首臺(tái)灣歌手周杰倫所創(chuàng)作的《龍拳》，希望大家課下去收集更多關(guān)于龍的歌曲，下節(jié)課我們一起來(lái)分享。