《人教版小學數學五年級上冊《平行四邊形面積計算》教學報告》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《人教版小學數學五年級上冊《平行四邊形面積計算》教學報告（2頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、 《平行四邊形面積》教學報告 這節(jié)課的教學內容是青島版五年級數學上冊中的《平行四邊形的面積》，教學目標是在理解的基礎上掌握平行四邊形面積的計算公式，并能正確計算平行四邊形的面積。同時，通過對圖形的觀察，比較和動手操作，發(fā)展學生的空間觀念，滲透轉化的思想，并培養(yǎng)學生的觀察和分析能力。 《平行四邊形的面積》這節(jié)課的教學重點在于讓學生體驗面積公式的推導過程。我在教學過程中，很好地體現了這一點。在學生已有的知識經驗基礎之上，通過故事引入，激發(fā)了學生的學習積極性，給學生充分的營造了學習氛圍，使他們在自主探究和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法

2、，獲得了廣泛的數學活動經驗，利用學生課前準備的平行四邊形模片，讓他們自己先觀察、再剪一剪、拼一拼，然后比較，討論，分析，歸納，總結，在了解長方形面積公式的基礎上，平行四邊形面積的計算就解決了，而且還使學生初步認識了割補法這種轉化思想的運用，在此基礎上再學習平行四邊形的面積計算就水到渠成，迎刃而解了。 “學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者和合作者。”在整個教學過程中，老師多次鼓勵學生自己去發(fā)現，自己去思考，自己找到最好的解決辦法，這樣不但激發(fā)了學生學習的積極性，激活了學生的思維，還讓學生最大限度的參與到了探索新知識的教學過程中。 這節(jié)課的最大特點就是重操作，讓學生自主探索平行四邊

3、形面積計算公式，讓學生親身經歷平行四邊形面積“學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者和合作者?！痹谡麄€教學過程中，老師多次鼓勵學生自己去發(fā)現，自己去思考，自己找到最好的解計算公式的探索過程是本節(jié)課的重要目標。在平行四邊形面積公式推導這一環(huán)節(jié)中，教師讓學生采用動手實踐的學習方式去自主發(fā)現平行四邊形的面積計算公式。在操作中，學生積極動手、動腦，從不同角度思考，將平行四邊形轉化成一個長方形，并通過觀察討論，發(fā)現了長方形與平行四邊形之間的相同點和不同點。這樣既充分張揚了學生的創(chuàng)造個性，也為概括平行四邊形面積計算公式提供了豐富的感性活動。通過這樣一個動手操作的拼剪環(huán)節(jié)，使其課堂充滿了實效性，讓學生“知其然，還知其所以然。” 另外，本節(jié)課最吸引我的地方就是鞏固練習與學習單的設計有層次、有梯度。鞏固練習針對本班學生不同的學習程度，也就是針對具體的學情，將學生、習題分層，對不同的學生提出不同的學習要求。在李老師這堂課上真真體現了“讓不用的人在數學上得到不同的教育”，這一核心理念。學習單切合實際教學進度適時出現，不但體現了本節(jié)課的教學內容，而且突出了本節(jié)課的教學重點。讓我深刻認識到“說一百句，不如一張學習單簡單有效?！? 其他方面，在這次整個課堂教學過程中，教師在課堂上的教學修養(yǎng)與教學內容同樣重要，一句“請回”，體現出了老師對學生的尊重我們需要這樣的語言來美化我們的課堂。