《人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊《平行四邊形的面積計(jì)算》觀課報(bào)告》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊《平行四邊形的面積計(jì)算》觀課報(bào)告（2頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《平行四邊形的面積》觀課報(bào)告 我們小組教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和時(shí)間分配為觀察點(diǎn)，進(jìn)行了觀察、交流、反思。本節(jié)課主要有四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)： 一、 創(chuàng)設(shè)情境，問題生成（2~3分鐘） 在課的起始環(huán)節(jié)，梁老師的導(dǎo)課簡單清晰、清楚利落，直接導(dǎo)向根據(jù)生活實(shí)際需要求平行四邊形的面積，使學(xué)生明確了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)從生活實(shí)際出發(fā)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識來源于生活，我們的生活中就實(shí)實(shí)在在的隱含著許多的數(shù)學(xué)知識，我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是為了了解生活中的實(shí)際問題。 二、積極思考，探究新知（5~6分鐘） 在這個(gè)環(huán)節(jié)中，梁老師讓學(xué)生形成初步的認(rèn)知基礎(chǔ)，接收“轉(zhuǎn)化”這一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。 三、 操作驗(yàn)證，總結(jié)公式

2、（22分鐘） 在這個(gè)環(huán)節(jié)中圍繞學(xué)生的猜測，老師引導(dǎo)學(xué)生用通的方法進(jìn)行驗(yàn)證，大膽放手讓學(xué)生進(jìn)行小組合作，自己體驗(yàn)尋求答案，同時(shí)老師深入每個(gè)小組，參與驗(yàn)證過程，給學(xué)生以啟發(fā)和引導(dǎo)，也拉近了老師與學(xué)生的距離。在這個(gè)環(huán)節(jié)中也有幾個(gè)方面值得我們探討，在課下磨課交流時(shí)，老師們提出了幾點(diǎn)小建議。例如，從時(shí)間分配上來看，這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間可以稍稍進(jìn)行壓縮，這樣就會(huì)給練習(xí)留出時(shí)間；在學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)時(shí)，活動(dòng)的要求可以用課件展示出來，這樣學(xué)生會(huì)更加明確；在學(xué)生展示自己的驗(yàn)證方法時(shí)，學(xué)生想到了轉(zhuǎn)化法，將平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形，這時(shí)教師可以嘗試大膽的讓學(xué)生上來剪，將剪、拼的過程展示出來，學(xué)生就可以更加直觀的了解到轉(zhuǎn)化的過程。之后再用課件進(jìn)行展示。 四、 應(yīng)用公式，解決問題（9分鐘） 練習(xí)設(shè)計(jì)層次清晰，可操作性強(qiáng)。 總的來說，在教學(xué)環(huán)節(jié)的安排上，梁老師把教學(xué)的重心落在讓學(xué)生對平行四邊形面積計(jì)算公式的探索理解上，注重讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。